化石吟讀后感3篇
化石吟讀后感（一）
長(cháng)眠于地下億萬(wàn)年的化石，如今逐漸被人類(lèi)挖掘出來(lái)，并利用現代科技的先進(jìn)，把化石的神秘面紗一一揭開(kāi)，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。
我們在驚訝，在嘆服，在崇拜科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展，給我們帶來(lái)前所未有的知識。重新被科學(xué)家復原出來(lái)的已經(jīng)滅種的鳥(niǎo)、魚(yú)、猛獸……都在我們眼前活躍著(zhù)，仿佛他們就是現在生存著(zhù)的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類(lèi)，是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現代的世界中，被世人所重新認識，我們青少年兒童才能得知：哦，原來(lái)世界上曾有過(guò)這樣一個(gè)生物物種。
能做到這一步，簡(jiǎn)單嗎？容易嗎？不，一點(diǎn)也不。如果不是科學(xué)家們用堅韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們平常人看來(lái)毫無(wú)樂(lè )趣可言的石頭，他們能發(fā)現大自然藏在石頭中給予他們珍貴的禮物嗎？那是絕對不可能的。
如果說(shuō)我們僅僅擁有堅持不懈的精神就能夠發(fā)現奇跡的話(huà)，那就大錯特錯了。沒(méi)有淵博的學(xué)識，知識的灌溉，你對著(zhù)一堆看來(lái)完全沒(méi)用的石頭，又該從何入手呢？沒(méi)有廣博的學(xué)識，仔細的觀(guān)察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢？所以，為什么世上有偉大成就的科學(xué)家只是那少數人呢？我想，要做到這兩個(gè)要求的人，或許，就只有這少數人吧！
作為青少年，我們現在擁有志氣，擁有夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁淳筒缓煤美眠@十幾年的學(xué)習，使自己變成一個(gè)有學(xué)識的人呢？也許，若干年后，你又會(huì )在某樣不起眼的東西中發(fā)現出一些驚人的`事物吧！所以，少壯不努力，老大徒傷悲，趁現在我們還沒(méi)有老，趕快動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習，將來(lái)成為一個(gè)有用的人吧！
化石吟讀后感（二）
這是一首宣傳科普知識的抒情詩(shī)。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異化石，為我們展示了億萬(wàn)年前神話(huà)般的生物世界的奇觀(guān)，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構思巧妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境奇麗，很有特色。
詩(shī)歌開(kāi)篇，詩(shī)人用一組設問(wèn)句組成的排比句，從個(gè)體到整體，由魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒推及到整個(gè)世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們去思索探究?jì)|萬(wàn)年前的神奇世界。在此基礎上，作者十分機智地再用一設問(wèn)擬人句：逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)？長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話(huà)。激情滿(mǎn)懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)沉睡、一個(gè)長(cháng)眠、一個(gè)蘇醒，使詩(shī)歌上下呼應，環(huán)環(huán)相扣；一個(gè)請字，極富人情味，使詩(shī)歌情趣盎然。
接著(zhù)，詩(shī)人用了四節詩(shī)，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界，為我們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的思緒引向遠古，為我們描繪生物進(jìn)化的圖畫(huà)、否定造物主的存在、回答了生物進(jìn)化的平凡的真理、裹藏著(zhù)生命的信息。在生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)的過(guò)程中；是化石，為歷史留下一串珍貴的密碼、保存了生命的檔案；是化石，使我們得以復原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見(jiàn)了它們的引頸長(cháng)吼；是化石，使我們得以重現遠古的林木，一睹它們蔥蘢、幽雅的風(fēng)姿。然后，詩(shī)人以一啊字領(lǐng)起，用第二人稱(chēng)親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位高明的魔法師，卓越的雕刻家。詩(shī)歌寫(xiě)得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩(shī)歌精美而靈動(dòng)。你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。一句是詩(shī)眼，詩(shī)人在宣傳科普知識的同時(shí)，又弘揚了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩(shī)歌因之而更具深意。
最后，詩(shī)人專(zhuān)門(mén)用了一節詩(shī)照應第二節，巧妙作答，造成一種回環(huán)往復之美。結尾句長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，/你講的故事多么令人神往，驚訝！不只是對第二節詩(shī)詩(shī)意的重申與反復，而是水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結全詩(shī)，有力收束。讀罷上文，化石講述的故事難道不令人神往，驚訝 詩(shī)人在這樣的抒情議論中收束全詩(shī)，不但獨具匠心，而且強化了主旨。
詩(shī)歌向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話(huà)世界，盛贊了化石，宣傳了生物進(jìn)化的真理，既富有科學(xué)知識，又頗具唯物主義精神，給人深深地教育和啟迪，直是難能可貴��！
化石吟讀后感（三）
讀完《化石吟》這篇課文以后我深有感觸�；菆杂驳�，是動(dòng)植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過(guò)了沙石的填補，最終形成了無(wú)機物的石頭。有機物，經(jīng)歷沙石填補，這需要很多時(shí)間的磨礪。
我思緒一轉，化石的形成過(guò)程多么很像英雄從人民群眾當中挺身而出，英雄的誕生需要時(shí)代的催生，要經(jīng)過(guò)千百年風(fēng)雨的磨礪，化石的情況也是如此。
草木形成化石，千噸巨石壓不倒�；拇嬖�，為我們當今的人們研究古代提供了最好的途徑，這恰是像園丁栽培滿(mǎn)園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時(shí)候，沒(méi)有想到這一切都是園丁的辛勤工作結果。不過(guò)園丁認為自己的成績(jì)讓人贊不絕口，自己也很滿(mǎn)意了。
我覺(jué)得我們當今時(shí)代的學(xué)生也應該學(xué)習小草的堅毅不倒，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
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