化石吟讀后感

　　篇一：

　　長(cháng)眠于地下億萬(wàn)年的化石，如今逐漸被人類(lèi)挖掘出來(lái)，并利用現代科技的先進(jìn)，把化石的神秘面紗一一揭開(kāi)，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。

　　我們在驚訝，在嘆服，在崇拜科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展，給我們帶來(lái)前所未有的知識。重新被科學(xué)家復原出來(lái)的已經(jīng)滅種的鳥(niǎo)、魚(yú)、猛獸……都在我們眼前活躍著(zhù)，仿佛他們就是現在生存著(zhù)的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類(lèi)，是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現代的世界中，被世人所重新認識，我們青少年兒童才能得知：“哦，原來(lái)世界上曾有過(guò)這樣一個(gè)生物物種。”

　　能做到這一步，簡(jiǎn)單嗎?容易嗎?不，一點(diǎn)也不。如果不是科學(xué)家們用堅韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們平常人看來(lái)毫無(wú)樂(lè )趣可言的石頭，他們能發(fā)現大自然藏在石頭中給予他們珍貴的禮物嗎?那是絕對不可能的。

　　如果說(shuō)我們僅僅擁有堅持不懈的精神就能夠發(fā)現奇跡的話(huà)，那就大錯特錯了。沒(méi)有淵博的學(xué)識，知識的灌溉，你對著(zhù)一堆看來(lái)完全沒(méi)用的石頭，又該從何入手呢?沒(méi)有廣博的學(xué)識，仔細的觀(guān)察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢?所以，為什么世上有偉大成就的科學(xué)家只是那少數人呢?我想，要做到這兩個(gè)要求的人，或許，就只有這少數人吧!

　　作為青少年，我們現在擁有志氣，擁有夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁淳筒缓煤美�用這十幾年的學(xué)習，使自己變成一個(gè)有學(xué)識的人呢?也許，若干年后，你又會(huì )在某樣不起眼的東西中發(fā)現出一些驚人的事物吧!所以，“少壯不努力，老大徒傷悲”，趁現在我們還沒(méi)有老，趕快動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習，將來(lái)成為一個(gè)有用的人吧!

　　篇二：

　　為《化石吟》寫(xiě)賞析，是我醞釀了很久的一個(gè)念頭，今天我查找了很多相關(guān)資料，終于有機會(huì )展示一下了。

　　首先，這首詩(shī)的題目就顯得很有韻味，原因就在一個(gè)“吟”.我們學(xué)過(guò)《石灰吟》，知道是對石灰那種清白高尚品質(zhì)的贊美，我們也學(xué)過(guò)《暮江吟》，知道是對秋日傍晚江邊景色的贊美。由此可知，《化石吟》中“吟”的意思是表示吟詠，贊頌，僅僅一個(gè)題目，就是人產(chǎn)生意味悠長(cháng)的感覺(jué)，同時(shí)對化石的贊美之情也溢于言表了。

　　這首詩(shī)在題材上屬于科學(xué)抒情詩(shī)，也許對人們印象最深的還是前面幾個(gè)疑問(wèn)句：“最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴?最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(cháng)牙?最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿? 最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花?”這些詩(shī)句引起了讀者的好奇心，就想知道這些問(wèn)題的回答到底是什么。而且我們要注意一個(gè)地方，作者沒(méi)有說(shuō)“魚(yú)”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”，而是用了“魚(yú)兒”“鳥(niǎo)兒”“樹(shù)兒”，這樣就給我們一種親切的感覺(jué)，把化石看作一個(gè)很可愛(ài)的生命去對待。第2段中用了2個(gè)設問(wèn)句：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現?沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?”他是以問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想象，從而引出下文。后面又有一句“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”這一句聽(tīng)上去給人一種冰冷不可接近的感覺(jué)，也是在重重的“否定了造物主的存在”還有一句“生之靈火卻悄然潛行在地下”也真難為了張鋒，不知他如何想出“生之靈火”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)的。這個(gè)詞語(yǔ)給人一種深不可測的感覺(jué)，突出了遠古世界的神秘。古生物雖已死亡，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據是實(shí)實(shí)在在的。還有一句：“為歷史留下一本珍貴的密碼。”說(shuō)明化石提供給我們的信息還要靠科學(xué)家不停研究，不能直接表現生物進(jìn)化，所以說(shuō)是“密碼”.還有一句給人一種滄桑的感覺(jué)“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”把化石比作人的臉，形象地說(shuō)明化石進(jìn)入自然的演變史。而“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”則給人一種童話(huà)的感覺(jué)，說(shuō)明了化石所展現的世界是一個(gè)奇幻的世界。第6段轉入現實(shí)，贊嘆了大自然的神奇。而最后一段，巧妙的與第2段相呼應，是全文結構更完整，有放有收，有問(wèn)有答。

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