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河中石獸教案課件
大家會(huì )背誦《河中石獸》全文?《河中石獸》講的是什么故事呢?其中的道理有哪些?
教學(xué)目標:
1. 讀懂課文,積累文言字詞,疏通文章大意。
2. 理解文中三個(gè)人物尋找石獸的方法,賞析講學(xué)家和老河兵的形象。
3. 領(lǐng)會(huì )認識事物不能“只知其一,不知其二”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理解老河兵能找到石獸的原因;賞析講學(xué)家和老河兵的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解凡事從實(shí)際出發(fā)才能得到真知的道理。
教學(xué)方法:朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一. 激趣導入 以紀昀的故事導入。
二. 讀課文
1. 自由朗讀本文:勾畫(huà)出難認的字詞和不好斷的句子。
幻燈片打出難認字詞和不好斷的句子。指導生在書(shū)上標注。
2. 齊讀。讀準斷句。
3. 再齊讀,鞏固效果。
三. 疏文意
1.結合注釋了解文章的大致內容。小組合作形式展開(kāi),兩人一組、四人一組皆可。(務(wù)必做實(shí)。)
2.幻燈片出示重點(diǎn)字詞解釋和句子翻譯檢測。
四. 明故事
1.本文圍繞“河中石獸”展開(kāi)了一個(gè)小故事,故事的起因是什么?故事涉及的三個(gè)人物是誰(shuí)?
明確:滄州南/一寺臨河干,山門(mén)/圮于河,二石獸/并沉焉。 閱十余歲,僧/募金重修,求二石獸/于水中。
三個(gè)人物:僧、講學(xué)家、老河兵。
2.這三人各自對事情的看法如何?(指導學(xué)生研讀講學(xué)家和老河兵的”笑”及其語(yǔ)言,可以找生模仿神態(tài)、語(yǔ)言,體會(huì )二人形象。)
僧:先在原地找,想當然再順流而下找,結果都無(wú)跡。
(板書(shū):僧 求之原地 求之下流 無(wú)跡)
講學(xué)家:“湮(yān)于沙下”,原地深入找。
(板書(shū):講學(xué)家 求之地中 失敗 )
老河兵:“轉轉不已,反溯流逆上矣” 求之上游。
(板書(shū):老河兵 求之上游 果得于數里外)
講學(xué)家語(yǔ)言:高高在上,自以為是,洋洋得意。重讀:爾輩、豈能、不亦顛乎
老河兵的語(yǔ)言:自豪,自信、得意。重讀:凡、蓋、兩個(gè)“必”。
3.你能明白老河兵找到石獸的原理嗎?用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看。
生幻燈片演示過(guò)程。重力原理。
五. 曉道理
1.在尋找石獸的問(wèn)題上,僧和講學(xué)家犯了什么錯誤?為什么老河兵知道石獸在哪里?
明確:
寺僧:忽而原地打撈忽而順流而下, 代表不深思熟慮,主觀(guān)臆斷,盲目行動(dòng)的態(tài)度。(其實(shí)是想當然。)
講學(xué)家:“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師,自視清高而輕視他人,空談事理,脫離實(shí)際。(自以為有學(xué)問(wèn),也是想當然。)
老河兵:析“老”“河兵”。有實(shí)際經(jīng)驗,從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,實(shí)事求是。
2.作者通過(guò)此故事想告訴我們什么道理?
生談。
預設:“不能片面地理解,而要全面深入地調查探究事物的特性;更不能主觀(guān)臆斷,而應當遵循客觀(guān)事物的規律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不可做空頭理論家的哲理。
六. 分享故事
你還知道哪些“但知其一不知其二”卻主觀(guān)臆斷,以致犯下錯誤或鬧出笑話(huà)的故事嗎?請和我們分享分享。
例子:坐井觀(guān)天、刻舟求劍、掩耳盜鈴、一葉障目不見(jiàn)泰山……
七.作業(yè)
1.背誦全文
2. 歸納本課古今異義和一詞多義詞。
板書(shū)設計
河中石獸
紀昀
僧 求之原地 求之下游 無(wú)跡
講學(xué)家 求之地中 失敗 不從實(shí)際出發(fā),主觀(guān)臆斷
老河兵 求之上游 果得于數里外 實(shí)踐出真知
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