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古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(精選15篇)
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后,我們從中吸收了不少新的知識,不如讓我們總結經(jīng)驗,展望未來(lái)。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結,希望對大家有所幫助。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 1
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化,增強民族自豪感,讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活,提升學(xué)生的人文素養,為他們將來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎,學(xué)校開(kāi)展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng),我們五(4)班的學(xué)生積極參與,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),成為班級一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。具體做法如下:
一、誦讀形式多種多樣。
在學(xué)生背誦時(shí),利用電教手段,為他們創(chuàng )設一種背誦的氛圍,引導他們如情入境。將經(jīng)典誦讀與圖畫(huà)有機融合,孩子們欣賞著(zhù)一幅幅優(yōu)美畫(huà)面,誦讀著(zhù)一首首經(jīng)典古詩(shī),別有一番韻味。還根據學(xué)生年齡特點(diǎn),讓他們在背誦時(shí),加上適當的動(dòng)作,邊背誦邊配上樂(lè )曲表演,會(huì )增進(jìn)對詩(shī)的理解,促使學(xué)生背得快,記得牢。還采用:同桌賽讀,小組賽詩(shī),男女生賽讀,師生賽讀等多種形式綜合背誦,靈活而富有變化,極大地調動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的.積極性,學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法,就有了能在實(shí)踐中樂(lè )此不疲。
二、環(huán)境布置引入詩(shī)境
開(kāi)展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染,特別對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),直接的感官刺激是十分必要的,也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章,開(kāi)辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。
三、“課前一吟”緊扣主題
為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī),我校要求每節課上課之前在班長(cháng)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī),增添了學(xué)校和班級的文化氛圍,也間接培養了學(xué)生的常規。
四、首首有評價(jià)。
有檢查才會(huì )落實(shí),有評價(jià)才會(huì )促進(jìn)。我定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果,又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,使之持久深入地堅持下去。
五、建立古詩(shī)文誦讀卡
為了讓學(xué)生養成積累的習慣,也便于對誦讀過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行記錄,避免學(xué)生混記、遺忘等現象,我指導家長(cháng)做“古詩(shī)文誦讀書(shū)簽卡”,寫(xiě)上詩(shī)名、作者、朝代等內容。學(xué)生在家每誦讀一首古詩(shī),家長(cháng)就會(huì )記錄下背過(guò)的詩(shī)名并做成書(shū)簽卡,插在教室文化墻上的成長(cháng)袋里。這樣,學(xué)生背得明明白白,不致再出現背混等現象,再加上教師的不定時(shí)抽查,使學(xué)生的詩(shī)文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學(xué)生提供了的展示機會(huì ),激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、家校聯(lián)系共同積累
在學(xué)校里,由于孩子之間差別較大,我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,不規定篇幅,不作硬性要求,避免過(guò)重負擔。學(xué)校和老師的作用是引導、激勵和幫助,通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。除了利用好校內資源,我們還利用家長(cháng)會(huì )等機會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行了很好的溝通,盡量爭取家長(cháng)的支持與配合,鼓勵家長(cháng)參與其中,讓書(shū)香彌漫家庭。
小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)文,才能充分汲取古詩(shī)文的精華,得到古詩(shī)文的浸潤,從而積累豐富的語(yǔ)言材料。我相信:
持之以恒地讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文,一定能增強學(xué)生的民族文化底蘊,學(xué)生的語(yǔ)文素養一定會(huì )得到提高。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 2
中華古詩(shī)是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)精神文明最可貴的財富,是我們中華民族的魂與根。為了弘揚民族文化,品味詩(shī)詞精華,培養學(xué)生對經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀興趣,我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書(shū)香校園——古詩(shī)文誦讀比賽”現將本次活動(dòng)總結如下:
一、明確目標,落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標:
我們學(xué)校開(kāi)展“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書(shū)香校園——古詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng),其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī),讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈,培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神,拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道,創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī),弘揚民族精神”活動(dòng)中,一、二年級老師做到思想上重視,行動(dòng)上積極,確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。
二、認真參賽,享受經(jīng)典
在各班充分準備的前提下,我們在比賽中聽(tīng)到學(xué)生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩(shī)聲,看到了部分參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩(shī)詞的數量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準,部分同學(xué)還把古詩(shī)詞的音韻美,節奏美表現的淋漓盡致。
學(xué)生參賽的熱情空前高漲。在比賽中,同學(xué)們各盡所能,各展所長(cháng),或聲情并茂、或慷慨激昂,精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項活動(dòng)是我校開(kāi)展的'讀書(shū)系列活動(dòng)之一,也是對學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀的一個(gè)階段性的檢閱,通過(guò)這樣的活動(dòng),讓經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀成為孩子們的一種習慣,融入學(xué)生日常學(xué)習生活中,讓學(xué)生在活動(dòng)中沐浴古典文化的恩澤,享受誦讀帶來(lái)的快樂(lè )。
1、收獲體會(huì )。
2、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)”活動(dòng)的開(kāi)展,不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空,而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān),良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成,有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
3、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩(shī),可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目,自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”,他們了解、知道詩(shī)人多了,背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法,并能運用與課外自讀古詩(shī),部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運用于作文之中。我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化,加厚學(xué)生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。誦中華古詩(shī),強學(xué)生素質(zhì),讀千古經(jīng)典,奠成才之基。這在我們十六匯泉實(shí)驗學(xué)校特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 3
一學(xué)年期的古詩(shī)文誦讀的學(xué)習,同學(xué)們都取得一些收獲,逐步體味了傳統文化的博大精深。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我們班級具有深遠意義的一項特色活動(dòng)形式,并初步探索出了自己的方法和特色。
1、每周一節古詩(shī)文誦讀課,每天背誦一首詩(shī)。
2、動(dòng)員宣傳,深化認識。
3、以點(diǎn)帶面,層層落實(shí):教師指導,班級語(yǔ)文課代表為主要負責人,小組為單位查找資料,帶動(dòng)全班學(xué)習熱情。
4、化整為零,有效學(xué)習。
5、循序漸進(jìn),逐步提高:首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,明確讀音,保證誦讀時(shí)字音準確,通順流暢;其次理解文義,將古文及現代文義結合學(xué)習;最后熟讀能背,能準確的理解每一句古文的意義,以及在當今社會(huì )的使用。
6、利用課余時(shí)間指導學(xué)生觀(guān)看古詩(shī)視頻。
7、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會(huì )力量為推動(dòng)的三結合模式,使我們班古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
8、我們年級開(kāi)展誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養成一種品質(zhì),學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
二、困惑
1、學(xué)生時(shí)間較緊張,中午很多老師都在為部分學(xué)生補缺補差,以至于誦讀前經(jīng)常要去各辦公室叫同學(xué),為此頗費精力。
2、教師手頭承擔的工作太雜亂,無(wú)法潛心課題研究,很多工作做的較淺,深入研究不夠。
3、能否讓“經(jīng)典”在短短期內從學(xué)生的習作看出效果?
4、全校性的整體協(xié)調,各個(gè)任課教師能給以一定的時(shí)間配合。
一學(xué)期下來(lái),我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得初有成效,誦讀場(chǎng)面成為我班一道亮麗的風(fēng)景。這使我深刻體會(huì )到:抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提,老師參與是基礎,調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(cháng)的'支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根,借助傳統句中的道理幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 4
文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)一小校園,文化氛圍日漸濃厚。目之所及,到處是經(jīng)典古詩(shī)文;耳之所聞,名曲縈繞,配樂(lè )古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現,班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級一班提出:與書(shū)為友,書(shū)中成長(cháng),讀出味,讀出書(shū)香。
我們有37名成員,12名一班的,12名七班的,6名二班的',7名3班的。本學(xué)期,我們已經(jīng)背誦20首古詩(shī),同時(shí)還為部分古詩(shī)配畫(huà)。
古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神,溫潤生命的詩(shī)文,將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩(shī)詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調,使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn);顒(dòng)中那反復誦讀,情景展觀(guān),意境體會(huì ),師生交流,呈現給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿(mǎn)足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀,對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的影響,是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現出的是性格開(kāi)朗,自信樂(lè )觀(guān),品格有相當內化、深化現象,(這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華’’)同學(xué)間、師生間、家庭成員間,關(guān)系也更和諧一些。古詩(shī)文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快,誦讀中學(xué)生在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字,隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展,識字量水漲船高,特別是中年級表現更加明顯,同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對提高學(xué)生記憶力,專(zhuān)注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口,頗有韻味,學(xué)生誦讀起來(lái)易上口,易入心,有的孩子邊玩邊背,路上背、吃飯、睡前也背,無(wú)形中在訓練他們的記憶和專(zhuān)注力。記憶力、專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習的基礎,有了這樣的基礎,學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來(lái)看,誦讀古詩(shī)文,恰好體現了我校的育人宗旨,為每個(gè)孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過(guò)跟蹤了解,我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現出綜合素質(zhì)好,發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。
總之,古詩(shī)文誦讀是為學(xué)生注入中華文化源頭活水,是為學(xué)生生命補充元氣。從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文,誦讀古詩(shī)文,是弘揚傳統文化,振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統文化在中華大地上開(kāi)出花、結出果。讓我們的活動(dòng)課越辦越好!
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 5
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語(yǔ)哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的精神財富,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行,學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。一年來(lái),我欣喜地聽(tīng)著(zhù),看著(zhù),感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù),感染著(zhù),可以說(shuō),是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時(shí)間,每天利用課前5分鐘的學(xué)習時(shí)間,開(kāi)始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,唱讀,方法靈活多變。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離,我們又用獎勵的辦法,凡是背誦下來(lái)一首詩(shī)的,我們就獎他一面小紅旗,最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下,學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下,班級涌現出大批的經(jīng)典誦讀小博士。
“正如潤物細無(wú)聲的.春雨,那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō),真正做到了“進(jìn)我耳,入我心”,時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路,我感慨;看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益,我欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去,置身于書(shū)聲瑯瑯的校園,我深深地相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,便是明日德才兼備的國之棟梁。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 6
誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界,豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我們深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠。我校自20xx年以來(lái)一直積極響應教體局和中心校開(kāi)展特色學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng)的號召,確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目,在全校范圍內深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作,使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來(lái),師生都大有收獲,深入體味了傳統文化的博大精深,F在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、科學(xué)安排,落實(shí)載體,豐富形式,真抓實(shí)干。
1、學(xué)校保證每天兩個(gè)“十五分鐘”為誦讀時(shí)間。我校要求保證每天晨讀15分鐘,晚上讀15分鐘(寄宿生在晚自習讀,走讀生在家讀)。
2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲,為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍,我們還開(kāi)展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》,在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。
4、對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)的通過(guò),我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。
5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會(huì )力量為推動(dòng)的三結合模式,使我校古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。6、每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì )開(kāi)展一次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)匯報活動(dòng),在各班級中評選出三名背誦古詩(shī)的同學(xué),推薦在學(xué)校組織檢查背誦,評選出“小小詩(shī)圣”進(jìn)行表彰獎勵。
二、氛圍濃厚,初顯成效
兩年來(lái),我校的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體,成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化,對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,學(xué)校文化的重建,學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
1.文明儒雅的'校風(fēng)正在形成。走進(jìn)關(guān)口小學(xué)校園,文化氛圍日漸濃厚。在古詩(shī)文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現,班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化,學(xué)生語(yǔ)言能力有明顯提高。
2、誦讀大量振奮精神,溫潤生命的詩(shī)文,將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩(shī)詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調,使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn);顒(dòng)中那反復誦讀,情景展觀(guān),意境體會(huì ),師生交流,呈現給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿(mǎn)足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀,對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的影響,是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現出的是性格開(kāi)朗,自信樂(lè )觀(guān),品格有相當內化、深化現象。
3、古詩(shī)文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快,誦讀中學(xué)生在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字,隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展,識字量水漲船高,特別是低年級表現更加明顯。同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對提高學(xué)生記憶力,專(zhuān)注力都有一定效果。記憶力、專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習的基礎,有了這樣的基礎,學(xué)生終身發(fā)展才能保證。
4、我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的操守;“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲達而達人”的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。我校開(kāi)展誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養成一種品質(zhì),學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
三、誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式,并形成了自己的特色。
為了將古詩(shī)文誦讀落在實(shí)處,我們建立了五個(gè)保障機制。一是定時(shí)間,每周一課時(shí)納入課時(shí)當中,從時(shí)間上予以保障;二是定人員,每堂課有專(zhuān)人負責,教師導讀,師生共讀,從教學(xué)人員上予以保障;三是定內容,以古詩(shī)文誦讀教材為主,杜絕誦讀內容的隨意性,從內容上予以保障;四是廣泛宣傳,爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持,為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境;五是加強活動(dòng)陣地建設和環(huán)境營(yíng)造,提高誦讀活動(dòng)效果。
我校自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái),始終堅持:學(xué);顒(dòng)與班級活動(dòng)相結合;個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色,越來(lái)越鼓舞人心,我們的腳步越來(lái)越堅實(shí)?傊,從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文,誦讀古詩(shī)文,是弘揚傳統文化,振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去,讓中華優(yōu)秀傳統文化在關(guān)口小學(xué)開(kāi)出花、結出果。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 7
“傳頌中華經(jīng)典,弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午,我班舉行了“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”比賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我班把古詩(shī)文背誦活動(dòng)納入學(xué)班工作計劃,要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由誦讀,我們倡導“誦讀經(jīng)典,感悟成長(cháng)”的理念,精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時(shí)間,開(kāi)始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。從而營(yíng)造了“經(jīng)典潤心靈,書(shū)香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動(dòng)在各班主任的.精心準備下,取得了良好的效果。
活動(dòng)的開(kāi)展,如清風(fēng)滌蕩班園,于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到實(shí)踐中,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營(yíng)養。一學(xué)期來(lái),我們欣喜地聽(tīng)著(zhù),看著(zhù),感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益!白钍菚(shū)香能致遠,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,可以說(shuō),是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)班園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益,我很欣慰!本次活動(dòng),僅僅是一次嘗試,一次良好的開(kāi)端。我們將以此次比賽活動(dòng)為契機,將“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去,置身于書(shū)聲瑯瑯的班園,我們深深地相信,孩子們的閱讀水平會(huì )提高很快。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 8
古詩(shī)文是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語(yǔ)文課程標準》將誦讀古詩(shī)詞列為一項重要內容:要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩(shī)詞。古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現“量”的積累,才能充分汲取古詩(shī)文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語(yǔ)言。
我校多年以來(lái)一直就非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的人文修養,取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化,本周,我校對學(xué)生積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽,現針對競賽情況作如下總結:
一、情況
本次競賽我們采取全員參與、活動(dòng)展示的方法,本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則,對我校一至六年級的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀綜合素質(zhì)競賽。本次競賽情況如下:
一年級:9.83二年級:9.67三年級:10.19四年級:10五年級:9.73六年級:10.
二、本次競賽有以下特點(diǎn):
本次古詩(shī)文背誦比賽,古詩(shī)背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數量上可以看出各位班主任,抓在平時(shí),練在日常,真是:不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。
在活動(dòng)中,教師總是想盡辦法調動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣,讓學(xué)生們在詩(shī)文的海洋中盡展風(fēng)采;在激勵中積累;整天沉浸在古韻聲中的學(xué)生們,變得儒雅起來(lái)。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟!
三、誦聲朗朗,伴生成長(cháng):
學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠。正如有的名家提到的“經(jīng)典,則是指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng )性著(zhù)作,是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心,用一生的時(shí)間去感悟,定會(huì )終生受用的!比缃,有些班級中的一些學(xué)生和著(zhù)古詩(shī)的韻律,在試著(zhù)作詩(shī)和改詩(shī)呢!班中有一學(xué)生在自己的作文中寫(xiě)到:“我喜歡中華經(jīng)典誦讀,它讓我學(xué)會(huì )了許多知識,懂得了許多道理!钡拇_,在活動(dòng)中,我們看到了孩子的進(jìn)步。
在各位老師的'辛勤工作下,我校的古詩(shī)誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體,成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩(shī)誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神,溫潤生命的詩(shī)文,將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩(shī)韻味的是三年級、四年級和六年級,學(xué)生情感誦讀,字字句句,抑揚頓挫,入情入境,令人陶醉。通過(guò)本次競賽,值得我們每位教師反思,我有幾點(diǎn)不成熟的想法,以供大家參考。
1、如何選擇背誦古詩(shī)。我覺(jué)得教師應根據學(xué)生的年段、心理特點(diǎn),先選擇《新課程標準》規定的小學(xué)生應背古詩(shī),瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩(shī)。課本里要求背誦的古詩(shī),這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì )背,而且要求會(huì )
2、要常抓不懈。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項長(cháng)期的工作,要長(cháng)期堅持下去,不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說(shuō)話(huà)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等多種方式,采用靈活多樣的評價(jià)方式,向家庭延伸,喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情,并使這種熱情經(jīng)久不衰。
3、要和讀書(shū)結合起來(lái),但還不限于這些,學(xué)生的讀書(shū)班級要有自己的計劃,不要面面俱到,但要有班級的特色。
4、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實(shí)到筆上,要求會(huì )背的古詩(shī)要會(huì )默寫(xiě),這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類(lèi),從季節、花草樹(shù)木、帶有數字的、描寫(xiě)邊塞或軍旅生活的、描寫(xiě)友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。今后學(xué)校還要通過(guò)不同的形式驗收。
中華經(jīng)典誦讀,好似一根無(wú)形的教鞭,鞭策著(zhù)我們教師在工作之余,勿忘“充電”。學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳,通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng),不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播,而且使學(xué)生在此活動(dòng)中,提高了誦讀的興趣,同時(shí),學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中,繼續深入地開(kāi)展這項活動(dòng),讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 9
詩(shī)的語(yǔ)言,典藏著(zhù)五千年悠久的歷史文;詩(shī)的聲音,演繹著(zhù)不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘;誦讀經(jīng)典,我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊;對話(huà)圣賢,我們感受千年文字的力量!昂胛囊髡b”社團開(kāi)課兩個(gè)月了,社團小成員們深深?lèi)?ài)上了吟誦,他們沿著(zhù)詩(shī)人筆墨流淌而成的長(cháng)河,以一種嶄新的風(fēng)采,別樣的情懷,在誦讀中去追尋、去贊美、去誦讀詩(shī)人筆下那美妙的詩(shī)篇。
一、精心指導
吟誦是學(xué)習傳統文化的一把重要鑰匙,用古人原生態(tài)的創(chuàng )作方式來(lái)誦讀古詩(shī)文,可以更準確地理解詩(shī)文的含義。吟誦中,學(xué)生將穿越時(shí)空,與古代文學(xué)家、圣人對話(huà),與之氣息相通,與之心靈相融。
活動(dòng)中,鄧老師首先為同學(xué)們播放名家吟誦詩(shī)文的視頻,學(xué)生們看過(guò)后感到十分新奇,沒(méi)想到平日朗朗上口背誦的古詩(shī),竟然還能像唱歌一樣唱出來(lái),二者是完全不同的味道?吹酵瑢W(xué)們被提起了興趣,鄧老師開(kāi)始指導大家,以簡(jiǎn)單的律詩(shī)為例,教孩子們x學(xué)會(huì )平仄格律。
在鄧老師深入淺出的講解下,同學(xué)們逐漸體會(huì )到了音律中的平仄相稱(chēng)之美,“一二聲平三四仄,入聲規則很奇特。平聲吟長(cháng)仄聲短,韻字平仄皆回緩!币髡b口訣,孩子們背得滾瓜爛熟。美妙的漢字聲音之旅啟程了,孩子們唱起歌兒,一路采擷詩(shī)文精粹的甘果,品味漢字之韻。
二、學(xué)生活動(dòng)
經(jīng)典詩(shī)詞閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的'光芒是我們中華民族的光榮與驕傲。每周三下午,孩子們以飽滿(mǎn)的姿態(tài),激昂的情感,懷揣著(zhù)深情,以詩(shī)的名義吟詠經(jīng)典佳作,以歌的名義抒發(fā)家國情懷。
看!一個(gè)個(gè)筆直的腰板,一雙雙堅定的目光,一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐上洋溢著(zhù)光彩,搖身一變,都變成了小才子小才女。她們滿(mǎn)懷敬意,用心去歌頌傳統文化的精神和情感。聽(tīng)!那一首首詩(shī)詞似乎是唱到了我們心里,震撼著(zhù)我們的心靈。作為新世紀的接班人,我們有責任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
三、作品展示
“社團活動(dòng)開(kāi)始了”,孩子們歡呼起來(lái),興高采烈地來(lái)到活動(dòng)室,在背誦經(jīng)典中踏上了學(xué)習古詩(shī)詞之旅。喜歡古詩(shī)詞帶給我們的經(jīng)典之美,跳動(dòng)的筆尖,認認真真地抄寫(xiě)著(zhù)每一首詩(shī)詞。
聆聽(tīng)了吟誦視頻,幾個(gè)孩子也忍不住小聲唱了起來(lái)。老師請幾位同學(xué)來(lái)到講臺前為大家示范,幾位小同學(xué)立即背起手,有模有樣地唱起了“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山……”的調子。和諧優(yōu)美的音韻,讓人徜徉其中而留戀忘返。
“今天的社團活動(dòng),我過(guò)得很快樂(lè ),也學(xué)到了很多東西!薄拔翌I(lǐng)悟到古詩(shī)詞多么美妙,我不但會(huì )讀,還會(huì )唱……”社團活動(dòng)結束,孩子們總是七嘴八舌地交流著(zhù)自己的收獲。這是一次難忘的經(jīng)歷與體驗。親情,友情,故鄉情,愛(ài)國情,家國情懷流淌于中華民族的血液中,成就了中國人寧折不彎、自強不息的風(fēng)骨,它是中華民族勇往直前的精神密碼,它是中國人民砥礪奮進(jìn)的燦爛火炬。
春光,無(wú)限美好,珍惜韶華,莫負年少!通過(guò)吟誦古詩(shī)文,既培養了孩子們誦讀古詩(shī)詞的興趣,又讓孩子們享受了誦讀經(jīng)典的快樂(lè ),更培養了孩子們熱愛(ài)中國古典傳統文化的興趣。同學(xué)們在燦爛歷史文化的熏陶下,分享詩(shī)詞之美,用詩(shī)詞浸潤人生。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 10
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級部門(mén)精神的指導下,開(kāi)展了轟轟烈烈的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),可以說(shuō)國學(xué)經(jīng)典是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶,都是歷代名篇佳作,不僅內涵深刻,具有很高的審美價(jià)值和很強的藝術(shù)感染力,而且短小精悍,詞句優(yōu)美,韻律和諧,節奏性強,易讀易記,特別適合小學(xué)生誦讀。中國的國學(xué)經(jīng)典博大精深,有很多傳世佳作,它們內涵豐富,意存高遠,也包含很多哲理,學(xué)一點(diǎn)古典國學(xué),有利于陶冶情操,加強修養,豐富思想。為了落實(shí)以上精神,發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的'強有力的作用,我們學(xué)校進(jìn)行了“師生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng),在活動(dòng)中全校是生全情投入,誦讀熱情高漲,氣氛濃厚,比賽取得了較好效果。我們的具體活動(dòng)安排是這樣的:
一、擬訂比賽計劃,明確比賽形式
在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校的領(lǐng)導班子制定了本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)的計劃,并確定了本次活動(dòng)的目的,要求及比賽形式,并告知各位班主任。
二、做好賽前準備,采取多種方法學(xué)習、積累、誦讀國學(xué)經(jīng)典。
1、首先積累背誦國學(xué)經(jīng)典,各班同學(xué)在班主任老師的指導下邊欣賞,邊朗讀,邊記憶,分類(lèi)分批掌握了這些國學(xué)經(jīng)典。
2、號召學(xué)生收集國學(xué)經(jīng)典的卡片、圖畫(huà),并利用廣播、電視媒體的古詩(shī)文欄目來(lái)學(xué)習理解、積累國學(xué)。
3、利用《唐詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規》等書(shū)籍來(lái)理解背誦國學(xué)經(jīng)典,利用晨會(huì )和班隊會(huì )誦讀國學(xué)經(jīng)典。
4、利用課前3分鐘背誦國學(xué)經(jīng)典,一二年級學(xué)生要求課前背3首古詩(shī),三六年級學(xué)生要求課前必背4頁(yè)內容。
5、家校結合,利用家長(cháng)幫助學(xué)生積累國學(xué)經(jīng)典。通過(guò)多種渠道做好家長(cháng)工作,贏(yíng)得了家長(cháng)們的認同和支持,最后也證明了這一環(huán)節的重要性。
三、舉行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì ),取得了較好效果。
在各班級充分準備的前提下,我們學(xué)校舉行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì ),參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶國學(xué)經(jīng)典的數量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準,部分同學(xué)還把國學(xué)經(jīng)典的音韻美,節奏美表現的淋漓盡致。
本學(xué)期通過(guò)國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情,弘揚了優(yōu)秀的民族傳統文化,加厚了學(xué)生的人文底蘊。以后我們還會(huì )多舉行這樣的國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng),讓國學(xué)經(jīng)典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長(cháng),生生不息。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 11
吟唱古典詩(shī)詞是我校的又一藝術(shù)特色,它在繼承先輩誦讀的基礎上揉進(jìn)流行音樂(lè )、民歌小調進(jìn)行吟唱,讓學(xué)生有韻味、有美感地背誦和吟唱唐詩(shī)宋詞。在吟唱過(guò)程中,讓學(xué)生品味經(jīng)典古詩(shī),吟唱流行金曲,在古詩(shī)文天地中盡情暢游,增強學(xué)習古詩(shī)詞的興趣,提高學(xué)習效率。我校在20xx年5月又一次舉行了“吟唱經(jīng)典詩(shī)詞,傳承中華文化”的班級吟唱比賽。
一首首動(dòng)人的詩(shī)篇,一幕幕精彩的表演,浸染著(zhù)濃濃的`詩(shī)意,令人蕩氣回腸、回味無(wú)窮。此次活動(dòng)促使老師和同學(xué)們品讀經(jīng)典推動(dòng)了我校書(shū)香校園創(chuàng )建,與此同時(shí)在比賽的過(guò)程中培養了同學(xué)們團結合作的精神,很好地增強了同學(xué)之間、班與班之間的聯(lián)系。相信遨游在經(jīng)典詩(shī)歌海洋中,會(huì )讓我們更有涵養。
一、領(lǐng)導引路,實(shí)施行動(dòng)
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視,率先垂范,通過(guò)召開(kāi)教師大會(huì )等多種方式,向全體教師宣傳吟唱經(jīng)典詩(shī)文的重要性、可行性,使教師在思想上、理念上有了明晰的認識。學(xué)校制定了《古詩(shī)吟唱比賽方案》,召開(kāi)“經(jīng)典詩(shī)文吟唱活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì )”,利用升旗儀式、班會(huì )、廣播站等多種渠道,倡導師生共同參與到活動(dòng)中來(lái)。吟唱氛圍日漸濃厚,我們似乎聽(tīng)到了老師和孩子們悅動(dòng)的心跳。
二、扎實(shí)推進(jìn)發(fā)展
我們將經(jīng)典詩(shī)文歌吟唱納入音樂(lè )課程,并對相關(guān)課任教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了協(xié)調安排:音樂(lè )課程兩周抽出一課時(shí),由相關(guān)年級的音樂(lè )教師對歌吟曲目進(jìn)行精心細致的教唱指導,規范學(xué)生的吟唱;學(xué)校課程教師每周安排一課時(shí),對經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行誦讀,對詩(shī)文內涵進(jìn)行感悟解讀。由此實(shí)現了歌吟曲目學(xué)習的優(yōu)勢互補和有效對接,進(jìn)而實(shí)現了歌吟教學(xué)內容的課程化、規范化、常態(tài)化。精心組織此次活動(dòng)。充分利用下午課前十分鐘的預備時(shí)間,全面鋪開(kāi)并認真落實(shí)“課前一支歌”的活動(dòng)。組織學(xué)生借助多媒體學(xué)唱和鞏固每周所學(xué)的《中華經(jīng)典詩(shī)文歌吟》中的吟唱曲目,濃厚了校園文化的氛圍,使全體學(xué)生都能接受曲譜優(yōu)美旋律的熏陶和感染,陶冶了孩子們的美好情操。
三、收獲
1、學(xué)生素養得以浸潤
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歌唱活動(dòng)每位學(xué)生都能夠熟練地唱會(huì )本年級的詩(shī)詞歌曲,很多學(xué)生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說(shuō)明學(xué)生能夠初步理解了經(jīng)典詩(shī)詞的文化內涵,唱出了古詩(shī)詞歌曲的韻味。由此孩子們對詩(shī)文吟唱的興趣與日俱增,感受力、想象力、創(chuàng )造力、表演能力也得到了明顯提高。
2、教師素質(zhì)得以提升
該項活動(dòng)是在新課程理念指導下,在實(shí)際教學(xué)中真正體現了“學(xué)科綜合”的發(fā)展趨勢;顒(dòng)中教師增強教學(xué)研究能力,無(wú)論是語(yǔ)文教師還是音樂(lè )教師,都不斷學(xué)習充實(shí)自己,積極投身到詩(shī)文誦讀、吟唱活動(dòng)中,詩(shī)文素養得到了有效的發(fā)展。開(kāi)展詩(shī)文吟唱活動(dòng),從某種意義上說(shuō),激活了學(xué)生,激活了教師,也激活了學(xué)校。
3、人文課堂詩(shī)意更濃
課堂上,精心指導,點(diǎn)石成金。在這方面,我們著(zhù)力號召并引導廣大教師在人文化課堂上積極探索,放手實(shí)踐,鼓勵教師“百花齊放,百家爭鳴”,由此取得了顯著(zhù)成效。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 12
我們在學(xué)生經(jīng)典誦讀特別是古詩(shī)文誦讀的意義、誦讀方法和實(shí)施措施方面積累了許多經(jīng)驗,F總結如下:
一、學(xué)生誦讀古詩(shī)文對學(xué)生思想道德品質(zhì)的養成和語(yǔ)文學(xué)習的重要影響。
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出,語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統一。在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間里,我們的語(yǔ)文教學(xué)重在工具性方面,忽略了它的人文性。如果說(shuō)對人文性有所涉獵的話(huà),考慮更多的還是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),學(xué)些淺顯易懂的內容。每個(gè)生命都像一幅畫(huà),什么樣的童年經(jīng)驗形成什么樣的'生命底色。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文,有助于認識中華文化的豐厚博大,有助于提高學(xué)生的政治素養。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文,有助于提高學(xué)生文化品位和審美情趣,提高學(xué)生的人文素養。我國古典詩(shī)詞博大精深,源遠流長(cháng)。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師,以文言構筑的詩(shī)文是輝煌燦爛的“精神燈塔”,足以照徹千萬(wàn)年,足以沐浴古今人。孩子們通過(guò)誦讀去體會(huì )他們的精神,通過(guò)誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文,還可增加孩子語(yǔ)言積累,提高孩子的口頭和書(shū)面表達能力。
二、激發(fā)學(xué)生“古詩(shī)文誦讀興趣”的幾點(diǎn)做法:
。1)開(kāi)展競賽,激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時(shí)間舉辦擂臺賽,以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽,來(lái)達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富,可以是各種角度的歸類(lèi)對詩(shī),可以是詩(shī)句接龍,可以是你問(wèn)我答,可以是對歌競賽,也可以是各種游戲。
。2)課前一吟,熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔,倡導見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習之”。
。3)廣播領(lǐng)路,配樂(lè )美讀。在每周的廣播中,由負責播音的教師按節律朗讀的要求,配樂(lè )誦讀一定數量的古詩(shī),這不但培養了學(xué)生節律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。
。4)活動(dòng)展示,檢驗成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng),來(lái)檢測誦讀效果,激發(fā)誦詩(shī)熱情。
三、古詩(shī)文誦讀方法的積累:
在遵循“誦讀為本,不求甚解”原則的基礎上,對古詩(shī)文誦讀進(jìn)行大膽創(chuàng )新,總結出許多值得推廣的經(jīng)驗,創(chuàng )建了具有學(xué)校特色的“古詩(shī)文誦讀法”,主要是指以下三種具體的教學(xué)方法和操作方略:
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩(shī)。
(2)、游戲活動(dòng)法,開(kāi)展今曲唱古詩(shī)、詩(shī)句接龍、擂臺賽等活動(dòng)。
(3)、情景教學(xué)法,包括情節再現法、詩(shī)情畫(huà)意結合法、即興誦讀法等。
我們相信,有了上級領(lǐng)導的支持,隨著(zhù)我!皩W(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的深入開(kāi)展,我們的經(jīng)驗一定會(huì )更加豐富,我們的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”也一定會(huì )取得更加豐碩的成果。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 13
古詩(shī)文是中華民族文化的重要組成部分,積淀著(zhù)我們民族的思想、文化、生活的起源、變化和發(fā)展的過(guò)程。但是在應試教育的指揮棒作用下,我們現在的古詩(shī)文教學(xué)處于一個(gè)十分尷尬的狀態(tài),學(xué)生興致不高,學(xué)習被動(dòng),效率低。學(xué)生在這方面的積累少,缺乏基本的'審美和想象能力,難以感受古詩(shī)文的魅力,這不得不引起我們反思。課堂的教學(xué)方法又比較呆板,課堂死氣沉沉。很多老師提倡“字字落實(shí),句句清楚”的原則,把古詩(shī)文進(jìn)行分解。重字詞的解析,輕誦讀和感悟!皾M(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法充斥在古詩(shī)文教學(xué)的課堂中,沒(méi)有個(gè)性的閱讀必然導致興趣的喪失和能力的降低,造成一種可怕的惡性循環(huán)。
今天看了錢(qián)紅老師的《岳陽(yáng)樓記》第三課時(shí)的教學(xué)視頻錄像,聯(lián)想到自己平時(shí)的文言文教學(xué),的確感到汗顏。我為了趕進(jìn)度,或者說(shuō)不想看到學(xué)生茫然和不耐煩的樣子,總是只顧講解字詞,理解大致內容。很少在課堂上花這么長(cháng)時(shí)間、請這么多同學(xué)、在這么多方面領(lǐng)著(zhù)學(xué)生誦讀的,而且我覺(jué)得錢(qián)老師在誦讀的過(guò)程中不僅強化了文言字詞和文章內容了理解,還品味了文章語(yǔ)言,體悟了作者情感,可以說(shuō)是一舉三得。另外對于文言字詞中的一些容易忽略的地方,錢(qián)老師很細心,講解的很到位。例如“錦鱗游泳”中“游泳”、“感極而悲者矣”中的“極”、還有“其喜洋洋者矣”中的“洋洋”的解釋?zhuān)粌H是在講解釋?zhuān)窃诜治鑫恼聝热,品味語(yǔ)言魅力。我們的學(xué)生對這些解釋肯定也是不怎么清楚的,可是我在上課時(shí),根本就沒(méi)拿出來(lái)做特別的強調,也就那么忽略過(guò)去了。至于如何通過(guò)誦讀來(lái)體悟情感,我更是沒(méi)當回事來(lái)做。
因此,在以后的文言文教學(xué)中,一定要好好設計誦讀環(huán)節,重視學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 14
古詩(shī)文是中華民族文化的精華,哺育了一代又一代人。假期里,老師要求我們對古詩(shī)文進(jìn)行詳細地解讀和賞析。
我選擇的是《古詩(shī)文誦讀》這本書(shū)。讀了這本書(shū),我對古詩(shī)文有了更多的了解,其中最動(dòng)人的是《長(cháng)歌行》這首詩(shī)。詩(shī)中這樣寫(xiě)道:“百川東到海,何時(shí)復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲!”是啊,如果我們現在不知道珍惜時(shí)間,不努力學(xué)習,長(cháng)大了只有空嘆息,就會(huì )后悔莫及。
我國元朝著(zhù)名畫(huà)家、學(xué)者、詩(shī)人和纂刻家王冕出身貧寒,家中無(wú)力供他上學(xué),他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。就在這種情況下,王冕還時(shí)刻想著(zhù)學(xué)習。每次去放牛,他都借本書(shū)帶在身上,有時(shí)騎在牛背上讀書(shū);牛吃草時(shí),他就坐在樹(shù)下讀書(shū)。而且他每晚都借佛殿長(cháng)明燈夜讀。就是靠著(zhù)利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,他學(xué)習了很多知識,終成一代名畫(huà)家。
不僅我國的`古人如此,外國的一些名人,像高爾基、安徒生等,也是通過(guò)珍惜時(shí)光努力奮斗,才取得了偉大的成就。著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦不喜歡參加社交活動(dòng)與宴會(huì ),他曾經(jīng)這樣諷刺社交活動(dòng)與宴會(huì ):“這是把時(shí)間喂給了動(dòng)物園!彼芯M(jìn)行科學(xué)研究,不愿意把寶貴的時(shí)間浪費在無(wú)意義的宴會(huì )上。為了躲避自己五十歲生日的慶;顒(dòng),他在生日前幾天,就跑到柏林近郊的一個(gè)花匠的農舍里隱居起來(lái)。有一次,幾個(gè)物理學(xué)家想請愛(ài)因斯坦去看一出新戲,愛(ài)因斯坦這時(shí)正在書(shū)房里寫(xiě)科學(xué)論文,便拒絕了他們的邀請,并語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“等你們活到60歲,就感到時(shí)間的珍貴了!睈(ài)因斯坦不論是在年輕時(shí)還是晚年都十分珍惜時(shí)間。
我把這首《長(cháng)歌行》工工整整地抄寫(xiě)下來(lái),貼在了自己的書(shū)桌前。當我忍不住想玩游戲時(shí),我就會(huì )讀讀這首詩(shī);當我寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭時(shí),我就會(huì )讀讀這首詩(shī);當我不能集中注意力學(xué)習時(shí),我也會(huì )讀讀這首詩(shī),每次它都會(huì )告訴提醒我,要珍惜時(shí)間,刻苦學(xué)習。
通過(guò)對古詩(shī)文的誦讀,我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達能力和鑒賞能力,還堅定了我的人生信念。我以后要多閱讀古詩(shī)文,進(jìn)一步提高自己的思想修養和寫(xiě)作水平。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 15
那天的語(yǔ)文課,我們搞了一次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)——悠悠詩(shī)情潤我心;顒(dòng)中,我們背了好多首古詩(shī),有傳遞濃濃親情的《游子吟》、有贊美真摯友情的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、有傾訴強烈愛(ài)國情的《聞官軍收河南河北》……其中,我最喜歡的古詩(shī)是《游子吟》:“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!
讀著(zhù)讀著(zhù),我的眼前就出現這樣一幅畫(huà)面:微弱的燈光下,一位慈祥的`老媽媽?zhuān)会樢痪(xiàn)地為她即將遠行的兒子縫衣裳,她擔心兒子遲遲不歸,所以把針腳縫得密密的……我不禁想到了我的媽媽?zhuān)看螢槲铱椕聲r(shí),也是一絲不茍,哪怕是一個(gè)不顯眼的地方的線(xiàn)翹起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn),媽媽也會(huì )把那個(gè)地方拆了重新再織。何止是織毛衣呀,從小到大,媽媽愛(ài)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴數得出來(lái)嗎?
“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”,小草報答不了太陽(yáng)的恩澤,我們呢?我們沐浴著(zhù)父母的愛(ài),我們回報得了嗎?每個(gè)人都應該懷著(zhù)一顆感恩之心,做好每一件小事,盡力報答父母的愛(ài)。
老師告訴我們,當你現在和父母在一起的時(shí)候,也許覺(jué)得很自然,甚至還嫌他們煩,偶爾耍些小脾氣?墒,你想過(guò)嗎?等你長(cháng)大了,越走越遠了,父母心中最牽掛的還是你。但你或許無(wú)法抽出太多的時(shí)間去看望他們、陪伴他們了。所以,珍惜和父母在一起的日子吧。
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