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小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)計劃
學(xué)生分析：
參與本小組的學(xué)生均來(lái)自小學(xué)一年級，他們正處于記憶力的快速發(fā)展時(shí)期，但他們的記憶仍以機械記憶為主,好奇心強,有一定的模仿能力; 但是剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生在幼兒園并未接受正式的識字教育,他們的識字量比較少，對閱讀的規律和方法也知道得很少，因此在閱讀方面存在較大難度,不能初步讀出文中所表達的情感，能夠逐步提高，但仍有一定難度。
教學(xué)目標：
正確流利地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī),初步了解詩(shī)文大意以和所蘊涵的情感，陶冶學(xué)生的性情;培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養，增強學(xué)生的文化底蘊，并循序漸進(jìn)提高誦讀水平。
教學(xué)內容：
每周一詩(shī)（文），知道作者，簡(jiǎn)單了解詩(shī)意，掌握誦讀節奏，并能熟讀成誦
詠 鵝 憫 農 春 曉
(唐) 駱賓王 (唐) 李紳 (唐) 孟浩然
鵝, 鵝, 鵝, 鋤禾日當午, 春眠不覺(jué)曉,
曲項向天歌, 汗滴禾下土. 處處聞啼鳥(niǎo).
白毛浮綠水, 誰(shuí)知盤(pán)中餐, 夜來(lái)風(fēng)雨聲,
紅掌撥清波. 粒粒皆辛苦. 花落知多少.
登鸛雀樓 靜夜思 賦得古草原離別
(唐)王之煥 (唐)李白 (唐)白居易
白日依山盡, 床前明月光, 離離原上草,
黃河入海流. 疑是地上霜. 一歲一枯榮.
欲窮千里目, 舉頭望明月, 野火吹不盡,
更上一層樓. 低頭思故鄉. 春風(fēng)吹又生.
尋隱者不遇 江上漁者 憫 農
(唐)賈島 (宋)范仲淹 (唐)李紳
松下問(wèn)童子, 江山往來(lái)人, 春種一粒粟,
言師采藥去. 但愛(ài)鱸魚(yú)美. 秋收萬(wàn)顆子.
只在此山中, 君看一葉舟, 四海無(wú)閑田,
云深不知處. 出沒(méi)風(fēng)波里. 農民猶餓死.
江 雪 絕 句 九月九日憶山東兄弟
(唐)柳宗元 (唐)杜甫 (唐)王維
千山鳥(niǎo)飛絕, 兩個(gè)黃酈鳴翠柳, 獨在異鄉為異客,
萬(wàn)徑人蹤滅. 一行白鷺上青天. 每逢佳節倍思親.
孤舟蓑笠翁, 窗含西嶺千秋雪, 遙知兄弟登高處,
獨釣寒江雪. 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船. 遍插茱萸少一人.
望廬山瀑布 游 子 吟 敕 勒 歌
(唐)李白 (唐)孟郊 敕勒川, 陰山下,
日照香爐生紫煙, 慈母手中線(xiàn), 天似穹廬,
遙看瀑布掛前川. 游子身上衣. 籠蓋四野.
飛流直下三千尺, 臨行密密縫, 天蒼蒼, 野茫茫,
疑是銀河落九天. 意恐遲遲歸. 風(fēng)吹草低現牛羊.
誰(shuí)言寸草心,
報得三春暉。
教學(xué)措施：
1、 教師準確掌握文中情感，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
2、 變換多種形式誦讀，讓學(xué)生更好感知古詩(shī)文朗讀技巧。
3、 通過(guò)積累古詩(shī)文，提高學(xué)生記憶的廣度，相應增加識字量。
活動(dòng)時(shí)間：每周二、五下午3：40——4：30
活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)一年級四班教室
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