- 相關(guān)推薦
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn)
在平凡的學(xué)習生活中，是不是經(jīng)常追著(zhù)老師要知識點(diǎn)？知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習我能掌握”的內容。掌握知識點(diǎn)是我們提高成績(jì)的關(guān)鍵！以下是小編為大家整理的古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn) 1
1、思想情感：
憂(yōu)國傷時(shí)：揭露統治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔憂(yōu)。
建功報國：建功立業(yè)的渴望;報國無(wú)門(mén)的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。
思鄉懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉;閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。
2、情感表達：這首詩(shī)采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的`作用。
一、創(chuàng )作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……
二、賞析表達技巧
1、表達方式：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
2、結構形式：照應、銜接、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復等。
4、表現手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興(間接抒情的詩(shī)歌)等。
5、意象：作品中具體的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長(cháng)、耐人尋味、言近旨遠等。
7、詞語(yǔ)賞析：釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結構上所起的作用，表達了怎樣的感情)
古詩(shī)詞賞析答題方式：這……句運用了……寫(xiě)作手法(修辭手法)，描繪了……，抒發(fā)了作者……感情。其中，“……”詞使用得好，傳神地表現了……
知識歸納：熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn) 2
鑒賞四步法
一抓修辭
古詩(shī)詞獎賞中的修辭，最多的當算比喻、擬人、用典、對比了。
1.比喻
為了表現所詠之物在某一方面的特征，以達到生動(dòng)形象的目的。
答題格式：詩(shī)人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動(dòng)形象的表現了什么在哪一方面的特征。
舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
運用比喻的修辭，詩(shī)人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個(gè)人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動(dòng)形象的表達了作者對民族危亡的憂(yōu)慮及個(gè)人身世的感慨。
又如：沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》)
運用比喻的修辭，詩(shī)人以“病樹(shù)、沉舟“自比，既生動(dòng)形象的表達了詩(shī)人對未來(lái)積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。
2.用典
詩(shī)人運用典故，大都是為了表達自己的愿望，觀(guān)點(diǎn)，或起作借古諷今的效果。
舉例：坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
詩(shī)人運用典故，表達了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。
又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》)
詩(shī)人運用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達了自己既有見(jiàn)到老朋友的欣喜，也有被貶久遠的怨恨。
3.夸張
運用夸張的修辭，是為了突出表現事物在某一方面的突出特點(diǎn)。
舉例：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
詩(shī)人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點(diǎn)。
又如：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。(杜甫《望岳》)
詩(shī)人運用夸張的修辭，一個(gè)“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。
再如：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)
詩(shī)人運用夸張的修辭，表達了詩(shī)人對戰爭的詛咒，同時(shí)也由于安史之亂導致的詩(shī)人妻離子散，家書(shū)的寶貴，對家人的無(wú)限思念之情。
如：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。(李清照《武陵春·春晚》)
詩(shī)人運用夸張的修辭，化無(wú)形為有形，表達了詩(shī)人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
4.擬人
詩(shī)歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結合，傳達詩(shī)人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達到情景交融的目的。
舉例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)
詩(shī)人運用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥(niǎo)驚心”來(lái)表達自己憂(yōu)國思家的情感。
又如：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。(王昌齡《采蓮曲》)
請對“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”作點(diǎn)賞析。
詩(shī)人運用擬人的修辭，表現了花也有情，朝向采蓮女爭相開(kāi)放，似與采蓮女爭艷的情景。
二抓關(guān)鍵的動(dòng)詞(即“詩(shī)眼”)
一首詩(shī)歌中，往往就是幾個(gè)字或某一個(gè)字有表現力，通常把這些字叫做“詩(shī)眼”。
動(dòng)詞的答題格式：某字，生動(dòng)具體的表現了什么在某一方面的什么特點(diǎn)。
如：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。(張籍《秋思》)
賞析“見(jiàn)“字的妙處。
一個(gè)“見(jiàn)“字，化無(wú)形為有形，生動(dòng)具體的表現了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達了詩(shī)人客居他鄉的思鄉之情。
又如：寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見(jiàn)歡》)
“鎖“在本詩(shī)中意為”籠罩“，生動(dòng)的表現了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個(gè)亡國之君的凄涼、憂(yōu)傷之情。
再如：
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!
云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來(lái)應有意，好收吾骨瘴江邊。(韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)
請對詩(shī)歌中加點(diǎn)的字作點(diǎn)賞析。
詩(shī)中“朝、夕“從時(shí)間上對比，表現了時(shí)間之短，”奏“表現詩(shī)人憂(yōu)國情懷，”貶“表現朝廷昏庸。詩(shī)人僅僅以四字，兩相對照，表達了詩(shī)人對獲罪被貶之快的憂(yōu)憤。
三抓寫(xiě)法(表現手法)
表現手法是一個(gè)大概念，既包含修辭，也包括表達方式。除此之外，古詩(shī)詞常見(jiàn)的表現手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動(dòng)、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)相生、想象、聯(lián)想、對比、象征等。
舉例：萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。(常建《題后山寺破產(chǎn)預案》)
詩(shī)人運用以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，表現了禪院的幽深寂靜。
又如：山隨平野盡，江入大荒流。(李白《渡荊門(mén)送別》)
詩(shī)人運用化靜為動(dòng)的寫(xiě)法，用一個(gè)“隨”字展現了山勢的變化過(guò)程，突出了畫(huà)面的空間感;一個(gè)“入”字，表現了長(cháng)江的波濤洶涌，突出了畫(huà)面的流動(dòng)感。
又如：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀(guān)滄�！�)
詩(shī)人運用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場(chǎng)面。表現了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和一統天下的遠大抱負。
再如：無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)(晏殊《浣溪沙》)
詩(shī)人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對往昔的回憶，抒發(fā)了詩(shī)人傷春惜時(shí)之感。
再如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
詩(shī)人直抒胸臆，表現了詩(shī)人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅貞的民族氣節。
四抓詩(shī)人的情感態(tài)度，抓詩(shī)歌中蘊含的道理
“言為心聲“，“詩(shī)言志”。詩(shī)歌總是作者有感而發(fā)。
有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩(shī)(如溫庭筠的《望江南》);
有表達報國無(wú)門(mén)的憂(yōu)憤的(如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》);
有通過(guò)描寫(xiě)邊塞雄渾奇異風(fēng)光來(lái)表達為國建功、憂(yōu)國思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》;
有借描寫(xiě)山水田園風(fēng)光來(lái)表達自己歸隱后的閑適的(如王維的山水詩(shī)，陶淵明孟浩然的田園詩(shī));
有借歷史來(lái)表達自己自己英雄無(wú)用武之地的抑郁(如杜牧的大部分詠史抒懷詩(shī));
也有借歷史事件或歷史遺跡來(lái)揭示現實(shí)社會(huì )的(如張養浩的散曲)等等。
在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，弄清楚詩(shī)歌的題材，要緊扣主題答題作答。
舉例：會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
詩(shī)人希望總會(huì )有一天，登上泰山，表現了詩(shī)人遠大的抱負和登高望遠的豪邁氣概。
又如：興，百姓苦;亡，百姓苦。(張養浩《山坡羊潼關(guān)懷古》)
運用對比，揭示了在封建社會(huì )里，無(wú)論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會(huì )現實(shí)，表現了作者對百姓悲慘命運的深刻同情。
又如：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
詩(shī)人雖然辭官還鄉，但仍心系國家，表現了詩(shī)人無(wú)私的'奉獻精神。
又如：海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
這兩句詩(shī)暗含好男兒志在四方的道理，表達了詩(shī)人面對朋友寬闊的胸襟。
�？碱}型及答題技巧
一、內容情感型
一般提問(wèn)方式：
(1)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(2)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(3)選出下列對這首詩(shī)解說(shuō)和分析不正確的一項。
【例1】
觀(guān)滄海
東臨碣石，以觀(guān)滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
步驟一(景)這首詩(shī)勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬(wàn)千的景象。
步驟二(情)表現了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和統一中國，建功立業(yè)的政治抱負。
答題步驟：
(1)描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
詩(shī)歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂(yōu)國憂(yōu)民、建功立業(yè)、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè )、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿(mǎn)志等。
二、分析技巧型
一般提問(wèn)方式：
(1)這句詩(shī)有什么含義，在表達上有什么好處?
(2)詩(shī)歌中多處用到某種寫(xiě)法，請找出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
【例2】
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！笔褂昧耸裁葱揶o手法?表達了什么哲理?
答：“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì )在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。
鑒賞技巧
1.掌握修辭方法(比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等)
2.掌握表達方式(記敘、描寫(xiě)、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫(xiě)和抒情)
3.掌握其他表現手法(對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生等)
答題步驟
步驟一：(用什么手法)
步驟二：(寫(xiě)什么內容)
步驟三：(有什么作用)
步驟四：(抒什么情感)
【例3】
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎!
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨!
持節云中，何日遣馮唐?
會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼!
“持節云中，何日遣馮唐?”運用了什么表現手法?有什么作用?
答：用典。把自己比作魏尚，含義是什么時(shí)候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來(lái)赦免他的罪名，讓他有機會(huì )到西北邊防抵抗外敵入侵。
三、語(yǔ)言賞析型
一般提問(wèn)方式：
(1)這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得?請說(shuō)出理由。
(2)詩(shī)中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說(shuō)說(shuō)你的看法。
【例4】
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決呲入歸鳥(niǎo)。
會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。
這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫(xiě)近望泰山所見(jiàn)扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處?
答：“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀(guān)。突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例5】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。
“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評，請選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。
答：當殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。
�、偻赋鲎匀坏睦砣�，形象的寫(xiě)出了夜退日出，冬去春來(lái)的變化。
�、诎选叭铡迸c“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強調。
�、邸吧弊趾汀叭搿弊謹M人化，賦予它們以人的意志和情思。
�、芡嘎┏鰳�(lè )觀(guān)、積極、向上的感情。
答題步驟
1.尋找有表現力的詞，如：動(dòng)詞、色彩詞等等。
2.有運用表現手法的再賞表現手法。
四、詩(shī)詞鑒賞做題技巧總結
關(guān)于對詩(shī)意理解的考查，一般會(huì )涉及以下幾個(gè)方面：對詩(shī)句意義的理解，對詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟，對全詩(shī)名句的感悟，可大致歸納如下：
1.詩(shī)歌的主要內容有：
(1)寫(xiě)景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色。
(2)詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。
(3)即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。
(4)懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。
(5)邊塞征戰詩(shī)，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩(shī)歌中的人物形象主要有：
(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”。
(2)憂(yōu)國憂(yōu)民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。
(3)樂(lè )觀(guān)豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。
(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計”。
(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”。
(6)躊躇滿(mǎn)志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”。
3.詩(shī)歌所表達的思想感情主要有：
不畏艱難、憂(yōu)國憂(yōu)民、建功立業(yè)、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè )、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿(mǎn)志等。
4.詩(shī)歌語(yǔ)言的以下特點(diǎn)：
(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
(2)生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
(4)言簡(jiǎn)義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。
(6)簡(jiǎn)潔明快，如“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”。
5.詩(shī)歌表現手法：
(1)借景抒情。如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”。
(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！焙勇淙請A“。
(4)動(dòng)靜結合，如“明月松間照，清泉石上流”。
(5)虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。
(6)以小見(jiàn)大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂(lè )景寫(xiě)哀情，如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。
(8)詩(shī)情畫(huà)意，如“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。
(9)運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。
(10)運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”等。
6.詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們在詩(shī)中表達的思想感情。
各詩(shī)家在自己的創(chuàng )作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩(shī)畫(huà)一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂(yōu)郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽(yáng)修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀(guān)的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn) 3
1.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識題
知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意：
(1)今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。
(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。(建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容)
(3)要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
2.詩(shī)歌鑒賞題
考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧(2)評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
【第一步】準確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼(某一詞語(yǔ))，認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的.愛(ài)國思想)；
(2)下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內容和情感的線(xiàn)索。
(3)中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現情感的形容詞和副詞(如：孤獨自寂)。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。
(即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。)
【第二步】明了答案構成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：
(1)采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。
(2)手法揭示的內容：結合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫(xiě)法在內容或形式上起到的作用。(內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長(cháng)耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實(shí)結合，先總后分，一問(wèn)一答)
(注意：不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據具體題目的類(lèi)型有機組合。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。)
【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。
第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
1、離別類(lèi)：雙鯉、尺素(遠方來(lái)信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(游子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長(cháng)亭短亭(送別)，陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。
2、情愛(ài)類(lèi)：蓮(音同“憐”表達愛(ài)情)，紅豆(男女愛(ài)情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
3、人格類(lèi)：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)，松(傲霜斗雪堅守節操)
4、悲情類(lèi)：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥(niǎo)或子規(象征凄涼哀傷或思家思歸)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。
5、其它類(lèi)：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅，潔身自好)
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn) 4
1、襯托
襯托是烘托的一種，指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來(lái)陪襯或對照。襯托手法又分兩種：一種是正襯（陪襯），一種是反襯。正襯是用相同的東西來(lái)襯托，如白居易的《長(cháng)恨歌》，寫(xiě)楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，以美襯美；“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁�！保ㄌK軾《念奴嬌o赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反襯是用相反的東西來(lái)襯托，有以動(dòng)襯靜，以美襯丑，以樂(lè )襯苦等。如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“僧敲月下門(mén)”等都是以鬧襯靜。
2、以樂(lè )景寫(xiě)哀情屬反襯手法的一種，表面上寫(xiě)的是一種歡樂(lè )的場(chǎng)景，而實(shí)際上借此來(lái)表達一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》“草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠漸無(wú)窮”，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂(lè )景反襯詞人無(wú)窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，昔日游上苑時(shí)的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。
3、化動(dòng)為靜就是在詩(shī)中將動(dòng)景化為靜景來(lái)寫(xiě)。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”一句，將富有動(dòng)態(tài)的瀑布化為靜態(tài)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)“掛”字，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著(zhù)詩(shī)人對大自然的'神奇偉大的贊頌。
4、動(dòng)靜結合指在詩(shī)中詩(shī)人、事、景的動(dòng)靜有機地結合起來(lái)描寫(xiě)的一種手法。如杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！痹�(shī)的尾句與第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對照，動(dòng)靜相間，相映成趣。
5、抑揚指的是在褒貶人、事、物的時(shí)候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫(xiě)其不足，對要貶的先寫(xiě)其長(cháng)處，這種手法就是抑揚。如元曲“沛公，大風(fēng)，也得文章用。卻教猛士嘆良弓，多了游云夢(mèng)。駕馭英雄，能擒能縱，無(wú)人出彀中。后宮，外宗，險把炎劉并�！毕葘�(xiě)劉邦的種種神威，臨末才說(shuō)到后宮外宗之亂，欲楊先抑，諷刺性極強�！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！保ㄍ醪g《閨怨》）
這首詩(shī)采用先揚后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
6、白描與工筆白描原是國畫(huà)的一種畫(huà)法，指純用線(xiàn)條勾畫(huà)，不加色彩渲染，后用于文學(xué)創(chuàng )作，指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托而描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫(xiě)手法。工筆是指對事物注重細部，進(jìn)行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。如蘇軾的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(cháng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家�！辈蓴X生活中的兩個(gè)小景，以白描手法加以表達，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。
7、意象組合意象組合類(lèi)似于電影中的蒙太奇手法，蒙太奇是電影導演為表現影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來(lái)，使之構成一部前后連貫、首尾完整的影片。詩(shī)歌中的意象組合是作者根據表達的需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩(shī)中，給人以鮮明的形象感。如馬致遠的《天凈沙o秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！贝饲汕叭渚艂�(gè)名詞組成不同景物意象，它們巧妙地組織在一個(gè)畫(huà)面里，渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”寫(xiě)了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個(gè)意象，這兩句純用名詞組成的詩(shī)句，寫(xiě)早行情景宛然在目，確實(shí)稱(chēng)得上是意象俱足的佳句。
8、曲筆曲筆是寫(xiě)文章時(shí)故意離開(kāi)本題而不直書(shū)其事的寫(xiě)法。杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》�！薄吧膛恢鰢蕖本褪乔P，因為商女是侍侯他人的歌女，她們唱什么是由聽(tīng)者的趣味而定的，可見(jiàn)真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者--封建貴族、官僚、豪紳。詩(shī)作最后兩句于婉曲輕麗的風(fēng)調之中，表現出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無(wú)限的感慨。表達了封建知識分子對國事懷抱隱憂(yōu)的的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補他們腐朽而空虛的靈魂。
古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn) 5
一、詩(shī)詞體裁
�、俟朋w詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè )府詩(shī)。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。
�、诮w詩(shī)（格律詩(shī)），包括律詩(shī)和絕句。（七律，七絕，五律，五絕）
�、墼~，又稱(chēng)為詩(shī)余、長(cháng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè )府等�？煞譃殚L(cháng)調（91字以上）、中調（59-90字）、小令（58字以?xún)龋?/p>
�、芮�，元曲包括散曲和雜劇。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。
二、詩(shī)歌題材、情感分類(lèi)
詩(shī)歌的題材可分為：
1.寫(xiě)景抒情：歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色的抒情詩(shī)歌。
2.詠物言志詩(shī)：詩(shī)人對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩(shī)人自己的感情，表達詩(shī)人的精神、品質(zhì)或理想。
3.即事感懷詩(shī)：因一事由而引發(fā)詩(shī)人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。
4.懷古詠史詩(shī)：以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。
5.邊塞征戰詩(shī)：描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂(lè )觀(guān)豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。
6.羈旅詩(shī)：表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念，對安定生活的`向往。
7.送別詩(shī)：依依不舍的留念；情深意長(cháng)的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂(yōu)與對友人的思念。
【古詩(shī)鑒賞的初三語(yǔ)文知識點(diǎn)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞答題模板08-03
2024年高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞必考知識點(diǎn)06-09
中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞11-12
古詩(shī)鑒賞04-13
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞10-20
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞匯總05-25
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞06-13
《春寒》古詩(shī)鑒賞03-17
李白古詩(shī)鑒賞06-12
墨梅古詩(shī)鑒賞10-29