- 觀(guān)潮第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄(精選13篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常需要準備教學(xué)實(shí)錄,借助教學(xué)實(shí)錄可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)實(shí)錄應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、教材分析
《觀(guān)潮》任教版小學(xué)第七冊22課。這是一片寫(xiě)景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準確的詞匯恰當的比喻,把錢(qián)塘江描繪得有聲有色,再現了錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀(guān)的景象。自立行家按流露出喜愛(ài)之情。是一片培養學(xué)生預感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運用語(yǔ)言的好文章,也是培養學(xué)生的審美情趣。增強對大自然的熱愛(ài)的好文章。
二、學(xué)生特征分析
1、學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生
2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強,能運用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)收集資料幫助學(xué)習。3、學(xué)生思維活躍,肯動(dòng)腦筋知識面較廣,有一定的自學(xué)能力,尤其是借助網(wǎng)絡(luò )的能力。
三、教學(xué)內容和水平的分析與確定
1、知識點(diǎn)的劃分于學(xué)習水平的確定編號
知識點(diǎn)學(xué)習目標水平
1、理解課文內容,學(xué)習課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景。
2、學(xué)習本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、學(xué)會(huì )生字、理解新詞練習有感情的朗讀課文。
識記理解應用分析綜合接受反映能力:
1、培養學(xué)生與用現代信息技術(shù)收集處理信息。
2、培養學(xué)生團結協(xié)作的.精神,自主學(xué)習的能力。
情感利用課文內容、網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生了解《觀(guān)潮》壯觀(guān)景象培養學(xué)生的審美情趣。增強對大自然的熱愛(ài)。
2、學(xué)習水平的具體描述
知識點(diǎn)學(xué)習水平描述詞語(yǔ)
知識理解大自然的偉大,要熱愛(ài)保護
能力理解利用網(wǎng)絡(luò )增強自學(xué)理解能,語(yǔ)言表達能力的培養。
情感接受、反應感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān),培養審美情趣。增強對大自然的熱愛(ài)。
3、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景,理解、積累并運用課文中秒潮水的語(yǔ)句,熟練成誦部分語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn) :四、教學(xué)策略復習歸知創(chuàng )設情景、感受景的雄偉壯觀(guān)——自主探究網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)(網(wǎng)絡(luò )考察)——制作導游圖、解說(shuō)詞寫(xiě)、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò )匯報交流探究實(shí)質(zhì)——歸納總結
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)習得的,不是老師教會(huì )的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué),才能真正提高學(xué)習的實(shí)效。我們在設計教學(xué)時(shí),牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中體現出來(lái)。比如朗讀課文潮來(lái)時(shí)這一段,我們設計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì )讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O計中我們讓學(xué)生當老師,老師當學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì )讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當老師,教師來(lái)作學(xué)生呢這種角色的轉換,所得到的效果可能遠遠勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規做法。
以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應該體現在讓全體學(xué)生參與學(xué)習上。語(yǔ)文課上訓練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學(xué)環(huán)節的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習的可能。課堂上的'練習,聽(tīng)課文寫(xiě)詞語(yǔ)的練習,朗讀背誦課文的練習,包括最后的說(shuō)一段話(huà)練習,都是全體學(xué)生都能參與的,體現出面向全體的思想。
二、注重積累和運用,加強語(yǔ)言文字的訓練
如果學(xué)生上完《觀(guān)潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應該只是讓學(xué)生理解課文內容,應該借助課文內容,設計各種語(yǔ)言訓練的情境,千方百計地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設計,我們比較注重課文語(yǔ)言的積累和運用。比如課文語(yǔ)言的積累,我們通過(guò)各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎上,比較輕松地達到積累課文語(yǔ)言的目的。
對課文中的新詞,我們改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法,而是滲透在讀課文的過(guò)程中,聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據意思說(shuō)出詞語(yǔ),然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對詞語(yǔ)的積累。
詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識,盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用。這堂課中人聲鼎沸和悶雷滾動(dòng)兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)設計就力求體現出讓學(xué)生會(huì )運用的思想。教師先在課堂中創(chuàng )設出具體情境,然后讓學(xué)生根據情境運用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ),無(wú)疑為學(xué)生以后運用這些詞語(yǔ)搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題,更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。
從學(xué)習語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習水平級。如果能創(chuàng )設新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言,對學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節,就是結合課文內容,設計了一個(gè)綜合運用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習。由于不是課文內容的簡(jiǎn)單重復,而是要求學(xué)生根據自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習設計是比較成功的。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結構,注重課堂教學(xué)效率
學(xué)生學(xué)習一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)?墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)逛西湖,第二課時(shí)打老虎;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯落有致。特別是潮來(lái)時(shí)一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中我們將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我們是這樣安排課時(shí)的:
第一課時(shí):學(xué)習課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
事實(shí)說(shuō)明,這樣設計教學(xué)過(guò)程的最大收獲是第一課時(shí)的教學(xué)效率大大提高,學(xué)生學(xué)習的興趣也增強了。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、 導入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
二、初讀感知大意,掃清障礙
1、 認讀。
(1) 讀準字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )
皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠出海門(mén) ________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的'角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫(xiě),第4段側面烘托。
3、 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪。
——寫(xiě)漲潮,由遠而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
教學(xué)目標:
認知目標:
認真讀課文,學(xué)習生字新詞,了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標:
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標:
引導學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
1.同學(xué)們,愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀,對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?
2.請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,看看課文是按什么順序寫(xiě)的,劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句,反復讀讀,推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū):“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的.理由。
三、精讀課文:
1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(并板書(shū))我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書(shū):江面平靜,人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂(lè ),學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀,引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái),注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5.師生對讀,請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因,總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6.自由讀讀第三段,在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語(yǔ),并讀讀該句句子。
8.師歸納板書(shū):悶雷滾動(dòng),出現一條白線(xiàn),人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!弊プ”扔,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀,學(xué)生自由選折音樂(lè ),組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮,你還想了解些什么,引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮!辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習:“錢(qián)塘江有著(zhù)( )的大潮,( )。
2.仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè):
1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫(xiě)完整。
2.收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )語(yǔ)句的含義。
4、感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
。1)認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點(diǎn):
。1)能聯(lián)系上下文體會(huì )詞句的含義。
。2)感受大自然的壯觀(guān)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結合第一幅圖片展現大潮風(fēng)光,了解觀(guān)潮的盛況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、通過(guò)觀(guān)潮者的表現體悟觀(guān)潮盛況。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と
1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷,今天老師把它請進(jìn)課堂,一起來(lái)觀(guān)看。它有個(gè)名字叫:觀(guān)潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎?
。ㄈ┰僮x課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、假設你就是圖片中的觀(guān)潮者,此時(shí)你看到了什么?
『1』指導朗讀句子(美的`感受)
『2』當時(shí)你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解說(shuō)員介紹
3、設疑引思
讀到這兒,老師不禁想問(wèn),為什么大家都那么想去觀(guān)潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅持,等著(zhù)、盼著(zhù)?(天下奇觀(guān))
。ㄋ模┬〗Y
這天下奇觀(guān)是以怎樣的姿態(tài)展現的呢?下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會(huì )到潮的壯觀(guān)。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程,練習背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。
2、結合詞語(yǔ)體會(huì )潮的氣勢雄偉與壯觀(guān)。
3、通過(guò)反復閱讀從中體會(huì )觀(guān)潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘氉x課文,想象畫(huà)面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?
。鈩菪蹅、壯觀(guān)、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢雄偉、壯觀(guān)呢?
從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀(guān))
你能壯觀(guān)的讀一讀嗎?
指導朗讀。
3、適時(shí)發(fā)問(wèn):這是從聲音方面描寫(xiě)大潮,這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的?
4、當悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——
當響聲越來(lái)越大時(shí),人們——
。ǘ┛凑l(shuí)本事大,能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒,請你把看到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
感悟發(fā)現:作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
。ㄈ┲v讀最后一段
潮退了之后的景象
。ㄋ模┤n小結
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認真學(xué)習與觀(guān)察,我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了。來(lái),把掌聲送給自己。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
【教學(xué)目標】
。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。
。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。
。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。
。、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的.景物及江面的特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。
。、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程
一、生活導入,揭示課題
同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。
出示:
觀(guān)潮。
讀課題:
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文:
讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。
。、讀后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
按怎樣的順序寫(xiě)的?
。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)
。、學(xué)習分段:
、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
、 學(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。
、 小結方法:
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
。、質(zhì)疑:
你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?
三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)
。、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
。、交流:
、 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
、 讀江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
、 讀人們的句子,體會(huì )心情:
人山人海、昂首東望。
、 理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
、 自由選擇句子,有感情地朗讀。
。、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
。、說(shuō)話(huà)練習:
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?
。ㄗ杂蓽蕚。)
。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)
。、交流:
、 學(xué)生展示。
、 及時(shí)評價(jià)。
。、小結:
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
。、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。
五、練習提高,拓展延伸
。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導:
鹽、昂、震
。、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
3、搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料,了解大自然的神奇。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。
二、學(xué)習新課
1、初讀課文,讀準字音:
、 同桌對讀生字詞。
、 抽讀生字卡,師正音。
2、導學(xué)課文,理解字詞:
、 學(xué)習第3自然段,結合句子理解字詞,并指導朗讀:
、 聽(tīng)師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語(yǔ)。
、 讀后提問(wèn)。
、 理解詞語(yǔ):
人聲鼎沸。
、 總結學(xué)法。
(小黑板出示。)
、 用同樣的方法學(xué)習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
、 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
、 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結。
三、析字形,寫(xiě)生字
1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯的字,大家分析,老師在黑板上板書(shū)示范。
2、學(xué)生練習,將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍,再分小組評議,說(shuō)說(shuō)你認為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好,好在哪里,或誰(shuí)的不好,該怎樣改,引導學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導入,引出壯觀(guān)
1、談話(huà),板題。
2、理解“觀(guān)”的意思,引出“天下奇觀(guān)”。
3、導入3、4自然段。
二、觀(guān)看錄像,感受壯觀(guān)
看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作,感悟壯觀(guān)
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2、合作學(xué)習提示:
、 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎?
、 你在學(xué)習中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
、 通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內合作學(xué)習。
5、反饋合作成果,構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6、引導小組感悟:
、 朗讀文中描述大潮的.句子;
、 課件展示描述的情景;
、 感情朗讀。
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1、范讀課文,聽(tīng)后練習:
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒,請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng):
午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現:
作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3、齊讀課文,感受壯觀(guān)。
五、思路引導,背誦壯觀(guān)
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂(lè )、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣。
3、評價(jià):
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng )設情境,運用語(yǔ)句
1、積累詞匯:
今天,我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯:
看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì )不會(huì )用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗一下,我這兒有一段話(huà),可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話(huà)表達得清楚通順呢?
師出示一段話(huà):
今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上( )?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價(jià)。
七、全課小結
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
。劢虒W(xué)目標]
1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美!菊Z(yǔ)文要素】
5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。
2.能邊讀邊想象畫(huà)面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢(qián)塘江的壯美。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
。壅n時(shí)目標]
1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。(重點(diǎn))
4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》(其七)的意思。
一、激趣導入,釋題,
。ㄒ唬╅喿x單元導讀,明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù):默讀單元導讀的兩段話(huà),借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.課件出示單元導讀,反饋指導。
3.師小結:這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文,這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí),要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫(huà)面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境,從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫(xiě)清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。
。ǘ⿲,釋題,明確課文主要教學(xué)目標
1.導語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習,看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)
2.釋題。提問(wèn):題目“觀(guān)潮”是什么意思?[“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水(或大潮)的意思]。根據題目,我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢?[課文要表現的是潮水(或大潮)這種自然現象的美。]
3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題,我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情,那么,作者觀(guān)看的是哪里的潮水?向我們展現的是怎樣的潮水?表現了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,了解了課文內容,一邊讀一邊想象畫(huà)面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。
二、指導預習,粗知課文大意
。ㄒ唬┲笇ьA習
1.出示預習任務(wù)。
。1)讀課文,把會(huì )認讀的'字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準。
。2)思考以下問(wèn)題:課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮?什么時(shí)候,在哪里觀(guān)潮?觀(guān)的是什么潮?然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。
2.反饋指導:字詞。
。1)課件出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯,精準指導。預設:“昂”“鼎”“崩”。
。2)課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞,復習認讀。
3.反饋指導:朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準確、讀通順了。
4.反饋預習指導:粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)
預設:
問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。
問(wèn)題2:農歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。
問(wèn)題3:觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。
課文大意:農歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。
5.師小結:同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續學(xué)習,通過(guò)梳理課文,了解課文內容,看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。
三、梳理課文,了解課文內容,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內容
1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的,做上記號。
2.反饋指導。
預設:從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。
3.導語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。
出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀(guān)”是什么意思?“天下奇觀(guān)”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)
4.反饋指導。
奇觀(guān):奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀(guān):世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。
作用:(1)總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn);(2)點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。(板書(shū):天下奇觀(guān))
5.導語(yǔ):那么,課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?
出示任務(wù):默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。)
部分1:第2自然段。大意:農歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。(板書(shū):江面平靜)
部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書(shū):兩丈多高山崩地裂)
部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū):兩丈來(lái)高)
。ǘ┐(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
1.導語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢?
2.出示任務(wù):借助板書(shū),同桌討論:課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
。A設:課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,最后寫(xiě)“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。)
四、了解《浪淘沙》意思
。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導語(yǔ):錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān),唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結合生活體驗和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號,然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。
。1)檢查朗讀,以通順、流利為標準評價(jià)指導。
。2)質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。
吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì )兒,很快的意思;海門(mén):江海匯合之處。
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思
1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2.反饋指導。(農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)
3.師小結:我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢?我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
1.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))
2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))
一、復習導入
1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認讀,齊讀。
2.提問(wèn):[出示《浪淘沙》(其七)]誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。
二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說(shuō)話(huà),交流感悟
。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)
預設:與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì )兒,……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn);第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。
。ǘ┦熳x成誦,想象說(shuō)話(huà)
1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面,各是什么畫(huà)面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習,四人小組交流。)
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
。1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。
。2)這四個(gè)畫(huà)面分別是:
、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒,……出現了一條白線(xiàn)。(指導感情朗讀,熟讀成誦。)
、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第4自然段的內容。(指導感情朗讀。)
、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第5自然段第1句的內容。(指導感情朗讀。)
、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面;句子:第5自然段第2、3句的內容。(指導感情朗讀。)
3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫(huà)面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面?用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意,語(yǔ)句通順連貫。
4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議;評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō),再反饋指導。
。ㄈ┙涣鞲形。
1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)體操作,四人小組交流。)
深刻印象:氣勢宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)
詞語(yǔ):“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。
5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。
三、了解錢(qián)塘江大潮的成因
1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結合“資料袋”的插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)
2.反饋指導:(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà))能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。
四、寫(xiě)字教學(xué)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字,讀一遍。
2.觀(guān)察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據”與“劇”,“堤”與“提”。
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯,會(huì )錯在哪里。
點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。
。ǘ⿲(xiě)字指導
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè),反饋評議。按評議對照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
一、天下奇觀(guān)
二、江面平靜(潮來(lái)前)
三、兩丈多高(潮來(lái)時(shí))
山崩地裂的聲音
四、兩丈來(lái)高樣子:橫貫翻滾(潮去后)
出現白線(xiàn)
飛奔而來(lái)
風(fēng)號浪吼
。劢虒W(xué)反思]
《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文,我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ),明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù),我以指導學(xué)生預習的方式,了解課文大意,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排,我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,想象說(shuō)話(huà),落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美”的語(yǔ)文要素,順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求,達到了預期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識儲備不足,在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí),只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
【教學(xué)目標】
。、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
。、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
。、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
。、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān),激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
。、培養學(xué)生自主理解課文,表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
。、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái),
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去,
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
。、板書(shū)課題:
觀(guān)潮。
。ㄖ笇(xiě)“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預習
。、檢查生字(音難字):
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
。、檢查全班學(xué)生掌握的情況:
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
。、讀了課文,你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮,找到這個(gè)詞語(yǔ)。
。、初步理解:
天下奇觀(guān)。
。ㄕ勔徽勀銓μ煜缕嬗^(guān)的初步感受。)
。、再默看課文:
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。
。、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?
。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)
板書(shū)。
。、讀了課文,你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān),那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落,說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面:
平。
觀(guān)潮的人:
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
。、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子,理解,讀好。
。、學(xué)生匯報,教師指導讀書(shū):
、 理解:
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì ):
兩丈多高,六米多高。
。▽W(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān),用讀書(shū)來(lái)表現。)
、 理解:
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì ):
千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢。
體會(huì ):
飛奔。
。ㄋ俣瓤。)
體會(huì ):
浩浩蕩蕩。
。M貫江面,潮水奔涌。)
體會(huì ):
。ㄉ奖赖亓。響聲巨大。)
體會(huì ):
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
。ㄖ笇W(xué)生讀好。)
。、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū),提出新的要求:
要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現?
教師指導學(xué)生發(fā)現:
“再近些”,“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的`(從遠到近)。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化?
。、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后,教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
。、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān),人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
。ǹ纯吹滔,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
。、開(kāi)課的時(shí)候,我們對天下奇觀(guān)有了初步理解,現在學(xué)習了課文,我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì ),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà):
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
。、教師介紹:
錢(qián)塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀(guān)。
。、分享感受:
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內容
。、指導學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
。、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。
。、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
【教學(xué)目標】
知識
1.理解課文內容,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內容。
2.能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2.大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。
【教學(xué)準備】
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.導語(yǔ):上一節課,我們學(xué)習了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課,我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄像,一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。(再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān),激發(fā)學(xué)習課文的興趣。)
2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見(jiàn)解,板書(shū):天下奇觀(guān))
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái),是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢?這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標,F在,就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。
二、分層達標
。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì )大潮壯觀(guān)。
1.出示學(xué)習提綱:
。1)讀課文,劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
。2)讀語(yǔ)句,“一邊讀一邊想”,理解內容,體會(huì )大潮的壯觀(guān)。
。3)讀語(yǔ)句,把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。
請同學(xué)們按照學(xué)習提綱,先讀讀課文,把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后,運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句,看自己從語(yǔ)句中理解到什么,體會(huì )到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來(lái)。
2.學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習,然后小組交流。
。ǘ﹨R報交流,引導精讀,品味感悟。
1.匯報劃出的語(yǔ)句。(引導注意順序)
2.交流理解、體會(huì ),引導精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句;在此過(guò)程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價(jià),引導學(xué)生達標,熟讀成誦。)
。1)課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。
1)在這些語(yǔ)句中,你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報語(yǔ)句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語(yǔ)句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報。(重點(diǎn)引導談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的.速度寫(xiě)形象、具體。)
5)小結歸納:作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí),做到了留心周?chē)氖挛,不但用眼睛看,用耳朵?tīng),還用腦子想,所以課文讀起來(lái),讓我們有如身臨其境,如見(jiàn)其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛,養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。
。2)其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。
3)過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。
4)那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5)霎時(shí),……兩丈來(lái)高了。
三、總結歸納
這節課,我們通過(guò)讀文,如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象,深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課,我們也學(xué)著(zhù)作者,展開(kāi)想像,按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽(tīng)、多想,做到留心周?chē)氖挛,做到注意積累,就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書(shū)】
觀(guān)潮天下奇觀(guān)
潮來(lái)前:江面平靜 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜 越來(lái)越大 一條白線(xiàn)
潮來(lái)時(shí):橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰馬
退潮去:風(fēng)號浪吼 余波涌來(lái)
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
知識目標:
1、識記重點(diǎn)字詞;
2、熟讀課文,準確地翻譯課文。
能力目標:
通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內容,體會(huì )本文的創(chuàng )作特點(diǎn),體會(huì )作者蘊含的思想感情。
教育目標:
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的豪情,培養學(xué)生的愛(ài)國熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能力目標
策略與方法:
討論式、啟發(fā)式、分析
教學(xué)媒體:
投影儀、錄音機
教學(xué)設計:
課前二分鐘演講。
一、新課導入:
同學(xué)們我現在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:中國第一大潮是什么潮?它產(chǎn)生的原因是什么?今天我們就來(lái)學(xué)習一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀(guān)潮》。
二、整體感知:
簡(jiǎn)介作者:周密,字公謹,宋代人。聽(tīng)錄音,疏通文意。對照注釋?zhuān)忉屜铝兄攸c(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段,提出疑難問(wèn)題。
回答問(wèn)題:
1、本段主要運用了哪些說(shuō)明方法?本段的說(shuō)明順序是怎樣的?
2、本段的描繪的主要內容是什么?
三、揣摩體味
熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn),回答揣摩與體味熟讀全文的'第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn)
熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題,并回答問(wèn)題:
1、這兩段主要運用的表達方式是什么?每段主要從側重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮?
2、閱讀文后的《酒泉子》,它描繪的內容本文哪個(gè)自然段中有詳細的描繪?
3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)?人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些?
四、拓展延伸:
一方水土養一方人,錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象在客觀(guān)上帶動(dòng)了當地經(jīng)濟的發(fā)展與進(jìn)步,你對此有何看法?如果你是當地的負責人,在今天,你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現它的可持續性發(fā)展。
五、布置作業(yè):
熟讀全文,并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識記導入新課講授知識要點(diǎn),指導學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習知識要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文,指導、點(diǎn)評學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文,然后在全班范圍內進(jìn)行交流組織學(xué)生識記重點(diǎn)知識。
課后記:本文應該從修辭上入手,幫助學(xué)生理清全文的思路,在熟讀課文的基礎上準確翻譯全文,力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習字詞,理清思路,學(xué)習描寫(xiě)景物的筆法。
教學(xué)難點(diǎn)
映襯手法的運用。
教學(xué)步驟
一、導入
錢(qián)塘江大潮是大自然賜給人類(lèi)的一大奇觀(guān),錢(qián)塘江觀(guān)潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭標的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬(wàn)人空巷,觀(guān)潮者黑壓壓擠滿(mǎn)江頭,場(chǎng)面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習南宋作家周密寫(xiě)的《觀(guān)潮》。題目中的“觀(guān)潮”,就是觀(guān)看錢(qián)塘江大潮。
簡(jiǎn)介作者周密及其作品。
觀(guān)看中央電視臺拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師范讀課文,學(xué)生畫(huà)下生字詞?梢圆捎没脽羝故菊n文,需要突出的字詞用紅字強調。
借助工具書(shū)、課下注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。
學(xué)生朗讀課文,注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內容。
三、理清思路
學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結。
第一段:寫(xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象。
第二段:寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景。
第三段:寫(xiě)吳兒弄潮的高超技藝。
第四段:寫(xiě)江岸觀(guān)潮的盛況。
四、串講
學(xué)生串講課文第一、二段:
結合語(yǔ)言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ),邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、于、既而、為,初中三年級語(yǔ)文教案《觀(guān)潮 教案示例》。
討論這兩個(gè)段落的內容和寫(xiě)法。
五、小結
文章結構清晰,緊扣“觀(guān)”字,突出“潮”字,抓住典型場(chǎng)景,集中描述,從幾個(gè)側面把江潮壯闊景象和觀(guān)潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現出來(lái)。
第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著(zhù)采取居高臨下、由遠漸近的寫(xiě)法,著(zhù)眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫(xiě)江潮,然后以“勢極雄豪”一語(yǔ)收結,并引詩(shī)印證形象,使讀者一開(kāi)始就對此“天下之偉觀(guān)”,獲得強烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習。水軍演習,雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項盛大的活動(dòng),這一段的描寫(xiě)與對江潮的描寫(xiě)映襯呼應,共同構成雄偉的奇觀(guān)。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的`第一段和第二段。
文章結構單純,但內容卻豐富多彩,原因何在?
學(xué)生回答后,教師明確。
本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過(guò)來(lái)也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?
學(xué)生討論,老師總結。
多種修辭手法的綜合運用,顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)!般y線(xiàn)”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠而近滾滾而來(lái)的鏡像生動(dòng)地呈現在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬(wàn)仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結:
文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來(lái)的潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習,都生動(dòng)形象地展現在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛(ài)祖國壯麗河山的思想感情。
六、拓展延伸
七、布置作業(yè)
八、板書(shū)設計
《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13
一、教材分析:
這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫(xiě),然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān),有聲有色,有景色的正面描寫(xiě),也有觀(guān)潮人的側面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓練的典范。
二、設計理念:
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的;诖苏J識,我創(chuàng )設了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運用有效信息,最終達成問(wèn)題解決。
三、教學(xué)目標:
基礎目標:
1、小組合作,制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān),展現錢(qián)江潮的'壯觀(guān),從而進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓練。
發(fā)展性目標:在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)。
2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導游詞。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、情境導入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、你們認為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書(shū):天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)。
。ǘ、師生交互,讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現在有很多的國內外游客慕名而來(lái),我們是不是應該盡一盡地主之意,為他們做一下導游。
1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。
2、師生交流,品讀。
在這個(gè)環(huán)節,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗文本。
在有了圖片和課文中的這些內容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么?
1、我的感受。
。1)結合課文中描寫(xiě)人物的句子。
。2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂(lè )。
3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。
交流反饋。
。ㄋ模、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國,我們的家鄉有著(zhù)太多太多這樣的壯觀(guān)景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
【《觀(guān)潮》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章:
觀(guān)潮第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄10-24
《觀(guān)潮》教學(xué)實(shí)錄[優(yōu)選]11-01
觀(guān)潮的教學(xué)實(shí)錄評析08-02
《觀(guān)潮》 教學(xué)實(shí)錄與評析08-27