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四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿

時(shí)間:2024-05-14 17:19:56 雪娥 觀(guān)潮 我要投稿
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四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿(通用10篇)

  在平時(shí)的學(xué)習中,我們總免不了跟文言文打交道,其實(shí),文言文是相對現今新文化運動(dòng)之后白話(huà)文而講的,古代并無(wú)文言文這一說(shuō)法。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢?下面是小編為大家收集的四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿,希望能夠幫助到大家。

四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿(通用10篇)

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇1

  我是語(yǔ)文組一號考生,今天我說(shuō)課的題目是《觀(guān)潮》,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標分析,教學(xué)重難點(diǎn)分析,教學(xué)資源與手段分析,教學(xué)過(guò)程分析,自我評價(jià)八個(gè)方面來(lái)展示我的教學(xué)思路。

  一、教材分析

  1、地位與內容

  《觀(guān)潮》是語(yǔ)文出版社四年級上冊第二單元第二節的教學(xué)內容,本課是在學(xué)生具有了一定的字詞積累和言語(yǔ)理解能力的基礎上來(lái)進(jìn)行學(xué)習的。本單元的課文以寫(xiě)景為主,本課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,以生動(dòng)的語(yǔ)言向讀者展現了自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"的錢(qián)塘江大潮。

  2、教學(xué)目標分析

  依據教材的地位和作用以及新課改對教學(xué)目標的要求,我將本課的教學(xué)目標確定為如下三個(gè)維度:

  (1)知識與技能目標:

  能正確書(shū)寫(xiě)"鼎、罩"等7個(gè)生字,養成主動(dòng)識字的習慣;

  正確讀寫(xiě)"寬闊、籠罩、若隱若現、昂首東望等詞語(yǔ);

  能用"逐漸"、"恢復"等詞造句,概括出文章的主要內容。

  (2)過(guò)程與方法目標:通過(guò)以讀促悟、多種閱讀形式相結合的方式,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,提高學(xué)生品味詞句的能力;學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:讓學(xué)生在學(xué)習本科的過(guò)程中,感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,從而激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):根據教學(xué)目標和教材內容,"潮來(lái)之時(shí)"是文章的'重點(diǎn)部分,所以我將學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察、描寫(xiě)方法確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):依據學(xué)生的身心發(fā)展和認知結構,我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為抓住重點(diǎn)詞句,按課文的表達順序理解課文內容。

  我對教學(xué)重難點(diǎn)的分析是基于對教學(xué)目標和學(xué)生情況的分析,那么接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)情。

  二、學(xué)情分析

  對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對字詞有了一定的積累,但對于正確書(shū)寫(xiě)漢字還有待加強,學(xué)生理解一些語(yǔ)句深層涵義的能力還有待提高。四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂(lè )于表達,但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限,對文中描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,僅憑想象難以深刻感受,需教師提供直觀(guān)的圖像幫助理解,這些都將成為我教學(xué)過(guò)程中的考慮因素。

  三、教法分析

  基于以上對教學(xué)內容、學(xué)情的分析和新課改的要求,因為本課是篇寫(xiě)景記敘文,篇幅不長(cháng),但"天下奇觀(guān)"的景象極為少見(jiàn),因此,我將借助多媒體,采用"創(chuàng )設情境法"、"圖文結合法"等方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢,感受到大自然的偉大力量,從而達到培養能力的目的。

  四、學(xué)法分析

  學(xué)生將采用"情景探究法"、"討論法"及"朗讀體會(huì )法",通過(guò)對圖片影像的觀(guān)看,感受和學(xué)習課文中錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  作為教師要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,并參與其中,推動(dòng)學(xué)生深入地感受,因此我的教學(xué)過(guò)程設計如下:

  第一環(huán)節:激趣導入

  首先我采用設問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生們,在我國,有許多奇特的自然景觀(guān),錢(qián)塘江大潮就是其中一處,有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎?

  然后,放錄像讓學(xué)生們直接感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。

  之后,請幾個(gè)學(xué)生分別談?wù)動(dòng)^看錢(qián)塘江大潮后的感受。

  (設計意圖:因為很多同學(xué)都沒(méi)有親身感受過(guò)這一奇觀(guān),在這里我運用多媒體教學(xué),學(xué)生可以直接感受到錢(qián)塘江大潮的雄壯的氣勢,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又利于學(xué)生理解重點(diǎn)詞句和課文。)

  第二環(huán)節:新授環(huán)節

  1.初讀課文,學(xué)習生字詞,整體感知

  先請同學(xué)采用自己喜歡的方式讀課文,在讀的過(guò)程中,找出不理解的字詞,采用查字典等自學(xué)方式解決。

  然后我找同學(xué)來(lái)大聲朗讀課文,并采用同桌對讀的、抽讀生字卡的方式檢查學(xué)生字詞掌握情況。

  (設計意圖:能借助字典和生活積累,理解字詞的意思,培養學(xué)生養成主動(dòng)識字的習慣。新課標極力強調培養學(xué)生的自主性,為尊重學(xué)生的個(gè)性,我特別提醒學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。)

  2.帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文,理清課文的順序

  我讓學(xué)生帶著(zhù)課文是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮這一"天下奇觀(guān)"的?這一問(wèn)題來(lái)默讀課文,提醒學(xué)生注意默讀的時(shí)候要提高默讀的速度,不要用手或筆指著(zhù)讀。

  (設計意圖:培養學(xué)生養成默讀的習慣,指導學(xué)生默讀的方法。課文脈絡(luò )清楚,學(xué)生在初讀基礎上能很快理清脈絡(luò ),按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。)

  3.創(chuàng )設情境,體會(huì )觀(guān)潮人的感受

  為了讓學(xué)生設身處地的體會(huì )到觀(guān)潮人的急切、激動(dòng)的心情。我設計這么幾個(gè)問(wèn)題:如果你就是觀(guān)察人中的一員,想到就要見(jiàn)到大潮了,你心情如何?你會(huì )怎么做?觀(guān)潮的人群又是怎么做的呢?并讓學(xué)生們帶著(zhù)這些問(wèn)題再觀(guān)看一遍錄像。這種情境的創(chuàng )設,使學(xué)生們體會(huì )到身臨其境的感覺(jué),體會(huì )到觀(guān)潮人的感受

  4.細讀,品味感悟

  文章的三、四自然段是重點(diǎn)部分,為了讓學(xué)生更好的理解這部分,我設計了如下三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。

  1.潮來(lái)前,江面的景色什么樣?(江面平靜)

  2.潮來(lái)時(shí),江面的景色什么樣?在講潮來(lái)時(shí)這部分時(shí),讓他們用筆畫(huà)出描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象和聲音的詞語(yǔ)和句子,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解。

  (設計意圖:不動(dòng)筆墨不讀書(shū),培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。)

  3.大潮過(guò)后,江面的景象是什么樣的?這些都說(shuō)明了什么?把自己的理解在小組內進(jìn)行討論。

  (設計意圖:學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系生活經(jīng)歷,體會(huì )感悟,深入理解,培養學(xué)生的小組合作意識。)

  我之所以設計如上三個(gè)問(wèn)題,是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的時(shí)間順序幫助學(xué)生理解課文。

  第三環(huán)節:鞏固練習

  學(xué)完全文后,我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,這樣既鞏固了學(xué)生的感受,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  第四環(huán)節:作業(yè)設計

  讓學(xué)生把自己觀(guān)賞到的錢(qián)塘江大潮的景象及感受講給家長(cháng)聽(tīng),既鍛煉學(xué)生運用詞匯的能力,又培養了學(xué)生的口頭表達能力。

  六、板書(shū)設計

  根據潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去時(shí)的關(guān)鍵詞總結成為本課板書(shū),讓學(xué)生清晰地認識到錢(qián)塘潮的特點(diǎn)。

  潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜 人山人海

  天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí):悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂

  潮去時(shí):漫天卷地 風(fēng)號浪吼

  七、課后小結:

  我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊,海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著(zhù)名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì )上,向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )提交申請報告,如果申報成功,這將是浙江省第一個(gè)“世界遺產(chǎn)”。到那時(shí)候,與錢(qián)塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì )成為其中不可或缺的一部分“遺產(chǎn)”。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開(kāi)來(lái),為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

  八、課后習題

  1.熟讀課文,背誦第一自然段。

  2.完成下列補充練習

  多媒體顯示:

  翻譯下列句子:

 、俜狡溥h出海門(mén),僅如銀線(xiàn)。

 、诩榷M奔騰分合五陣之勢

 、鄢鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中

 、苜仲U看幕,雖席地不容閑也。

  3.完成課上的改寫(xiě)練習。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇2

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

  2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

  4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

  5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

  6、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標

  1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。

  2、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。

  3、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  教學(xué)過(guò)程

  一、生活導入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的'驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。

  2、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習分段:

 、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、 學(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

  4、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

 、 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

 、 讀江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、 讀人們的句子,體會(huì )心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說(shuō)話(huà)練習:

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽蕚。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)

  5、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評價(jià)。

  6、小結:

  我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

  7、有感情地朗讀課文。

  四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。

  五、練習提高,拓展延伸

  1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  鹽、昂、震

  2、搜集有關(guān)潮的資料。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇3

  教學(xué)目標:

  認知目標:

  認真讀課文,學(xué)習生字新詞,了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。

  情感目標:

  使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

  技能目標:

  引導學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。

  2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,并讀出感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。

  2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  1.同學(xué)們,愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

  2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

  3.出示課題,齊讀。

  二、整體感悟:

  1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀,對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?

  2.請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,看看課文是按什么順序寫(xiě)的,劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句,反復讀讀,推薦給同桌。

  3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū):“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。

  4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

  三、精讀課文:

  1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(并板書(shū))我們一起去看看。

  2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書(shū):江面平靜,人山人海、昂首東望。

  3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的`這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂(lè ),學(xué)生自己讀讀。

  4.交流讀,引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái),注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。

  5.師生對讀,請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因,總結學(xué)法。

  理解重點(diǎn)詞句。

  讀出人們的心情。

  選折合適的音樂(lè )。

  6.自由讀讀第三段,在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。

  7.交流理解的詞語(yǔ),并讀讀該句句子。

  8.師歸納板書(shū):悶雷滾動(dòng),出現一條白線(xiàn),人聲鼎沸、沸騰。

  9.重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!弊プ”扔,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

  10.體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀,學(xué)生自由選折音樂(lè ),組成小組讀讀。

  11.集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。

  四、拓展、探究

  1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮,你還想了解些什么,引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮!辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。

  說(shuō)話(huà)練習:“錢(qián)塘江有著(zhù)( )的大潮,( )。

  2.仿寫(xiě)《雷雨》

  出示媒體“雷電交加”的景象。

  出示要求:運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。

  五、回家作業(yè):

  1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫(xiě)完整。

  2.收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇4

  一、教材分析:

  這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫(xiě),然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān),有聲有色,有景色的正面描寫(xiě),也有觀(guān)潮人的側面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓練的典范。

  二、設計理念:

  建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的;诖苏J識,我創(chuàng )設了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運用有效信息,最終達成問(wèn)題解決。

  三、教學(xué)目標:

  基礎目標:

  1、小組合作,制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān),展現錢(qián)江潮的壯觀(guān),從而進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

  2、進(jìn)行朗讀訓練。

  發(fā)展性目標:在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)。

  2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的.導游詞。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、情境導入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3、你們認為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書(shū):天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)。

 。ǘ、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

  多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現在有很多的國內外游客慕名而來(lái),我們是不是應該盡一盡地主之意,為他們做一下導游。

  1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

  2、師生交流,品讀。

  在這個(gè)環(huán)節,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。

 。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗文本。

  在有了圖片和課文中的這些內容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么?

  1、我的感受。

 。1)結合課文中描寫(xiě)人物的句子。

 。2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。

  2、還可以加入一些音樂(lè )。

  3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

  交流反饋。

 。ㄋ模、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

  我們的祖國,我們的家鄉有著(zhù)太多太多這樣的壯觀(guān)景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇5

  教學(xué)內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1. 學(xué)習課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。

  2. 理解,積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦

  3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。 教學(xué)重點(diǎn):理解,積累課文中描寫(xiě)潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。教學(xué)準備:多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復習導入

  1、觀(guān)看錄像,感受壯觀(guān)。

  看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀(guān)。

  2、朗讀課文第1、2自然段。

  3、詞語(yǔ)認讀

  二、學(xué)習3、4兩段

  1、師:自由讀讀3、4自然段,哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的,用波浪線(xiàn)劃出來(lái),努力地把它讀得精彩些,待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。

  生:(自由讀)教師了解情況,并做適當的個(gè)別指導。

  2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀(配多媒體)

  生:我特別喜歡:“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!

  師:你來(lái)讀一讀。

  師:看到那條白線(xiàn)人群又沸騰起來(lái)。人們當時(shí)的'心情怎樣,會(huì )有什么動(dòng)作,會(huì )說(shuō)些什么,咱們表演表演。

  生:(跳著(zhù),叫著(zhù),揮舞著(zhù)手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!

  師:這樣的場(chǎng)面就是——

  生:(齊答)人聲鼎沸。

  師:我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導(個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀)

  3、師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子?

  生:我喜歡 “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!边@個(gè)句子。

  師:你欣賞他讀的哪些地方?

  生:流利、正確,不太有感情。

  師:你能比他讀得有感情嗎?

  生:能。學(xué)生讀

  師:他讀地有感情嗎?

  學(xué)生評議。

  師:拉長(cháng)、變粗、橫貫江面,語(yǔ)氣逐漸加重,他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。

  學(xué)生齊讀、個(gè)別讀

  4、生:老師我喜歡:再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  師:你們也喜歡這句嗎?

  很多學(xué)生都叫起來(lái):“我喜歡!”爭先恐后地舉手。

  師:好根據提示小組合作學(xué)習。

 。1)、作者是按( )順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。

 。2)、( )比作( )

  三、指導背誦:自由讀,集體背,個(gè)別背,配樂(lè )背。

  四、課堂小結: 錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳,悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現。同學(xué)們,過(guò)幾天就是農歷八月十五了,有機會(huì )去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀(guān)的景象吧。如果不能親臨現場(chǎng),也可以觀(guān)看電視直播或上網(wǎng)觀(guān)看。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇6

 。劢虒W(xué)目標]

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。語(yǔ)文要素

  5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。

  2.能邊讀邊想象畫(huà)面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢(qián)塘江的壯美。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標]

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。(重點(diǎn))

  4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》(其七)的意思。

  一、激趣導入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導讀,明確單元主要教學(xué)目標

  1.出示任務(wù):默讀單元導讀的兩段話(huà),借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。

  2.課件出示單元導讀,反饋指導。

  3.師小結:這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文,這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí),要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫(huà)面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境,從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫(xiě)清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

 。ǘ⿲,釋題,明確課文主要教學(xué)目標

  1.導語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習,看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問(wèn):題目“觀(guān)潮”是什么意思?[“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水(或大潮)的意思]。根據題目,我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢?[課文要表現的是潮水(或大潮)這種自然現象的美。]

  3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題,我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情,那么,作者觀(guān)看的是哪里的潮水?向我們展現的是怎樣的潮水?表現了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,了解了課文內容,一邊讀一邊想象畫(huà)面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

  二、指導預習,粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇ьA習

  1.出示預習任務(wù)。

 。1)讀課文,把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準。

 。2)思考以下問(wèn)題:課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮?什么時(shí)候,在哪里觀(guān)潮?觀(guān)的是什么潮?然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。

  2.反饋指導:字詞。

 。1)課件出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯,精準指導。預設:“昂”“鼎”“崩”。

 。2)課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞,復習認讀。

  3.反饋指導:朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準確、讀通順了。

  4.反饋預習指導:粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預設:

  問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。

  問(wèn)題2:農歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。

  問(wèn)題3:觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。

  課文大意:農歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。

  5.師小結:同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續學(xué)習,通過(guò)梳理課文,了解課文內容,看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內容,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的,做上記號。

  2.反饋指導。

  預設:從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。

  3.導語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀(guān)”是什么意思?“天下奇觀(guān)”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導。

  奇觀(guān):奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀(guān):世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

  作用:

 。1)總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn);

 。2)點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  5.導語(yǔ):那么,課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。(板書(shū):江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書(shū):兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū):兩丈來(lái)高)

 。ǘ┐(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

  1.導語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢?

  2.出示任務(wù):借助板書(shū),同桌討論:課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。A設:課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,最后寫(xiě)“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

 。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

  1.導語(yǔ):錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān),唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結合生活體驗和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號,然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標準評價(jià)指導。

 。2)質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì )兒,很快的意思;海門(mén):江海匯合之處。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2.反饋指導。(農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數丈高的浪頭拍向岸邊的.山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)

  3.師小結:我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢?我們下節課繼續學(xué)習。

  第二課時(shí)

  1.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))

  2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))

  一、復習導入

  1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認讀,齊讀。

  2.提問(wèn):[出示《浪淘沙》(其七)]誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

  二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說(shuō)話(huà),交流感悟

 。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子

  1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  預設:與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì )兒,……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn);第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。

 。ǘ┦熳x成誦,想象說(shuō)話(huà)

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面,各是什么畫(huà)面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習,四人小組交流。)

  2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

 。1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。

 。2)這四個(gè)畫(huà)面分別是:

 、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒,……出現了一條白線(xiàn)。(指導感情朗讀,熟讀成誦。)

 、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第4自然段的內容。(指導感情朗讀。)

 、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第5自然段第1句的內容。(指導感情朗讀。)

 、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面;句子:第5自然段第2、3句的內容。(指導感情朗讀。)

  3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫(huà)面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面?用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

  4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議;評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō),再反饋指導。

 。ㄈ┙涣鞲形。

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)體操作,四人小組交流。)

  深刻印象:氣勢宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  詞語(yǔ):“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

  5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。

  三、了解錢(qián)塘江大潮的成因

  1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結合“資料袋”的插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)

  2.反饋指導:(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà))能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

  四、寫(xiě)字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字,讀一遍。

  2.觀(guān)察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據”與“劇”,“堤”與“提”。

  4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯,會(huì )錯在哪里。

  點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。

 。ǘ⿲(xiě)字指導

  1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫(xiě)一個(gè),反饋評議。按評議對照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  一、天下奇觀(guān)

  二、江面平靜(潮來(lái)前)

  三、兩丈多高(潮來(lái)時(shí))

  山崩地裂的聲音

  四、兩丈來(lái)高樣子:橫貫翻滾(潮去后)

  出現白線(xiàn)

  飛奔而來(lái)

  風(fēng)號浪吼

 。劢虒W(xué)反思]

  《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文,我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ),明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù),我以指導學(xué)生預習的方式,了解課文大意,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排,我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子,想象說(shuō)話(huà),落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美”的語(yǔ)文要素,順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求,達到了預期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識儲備不足,在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí),只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇7

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)理解課文內容,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

  2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料;

  3、有感情的'朗讀課文,訓練說(shuō)話(huà)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的

  教學(xué)準備:

  有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復習提問(wèn),引出新課:

  1、導入:我們的家鄉在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì )怎么來(lái)介紹,我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區,那么還有嗎?(錢(qián)塘江大潮)

  你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么?(有些有,有些沒(méi)有)

  2)播放錄象。(創(chuàng )設情境,想象我們已經(jīng)隨著(zhù)觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊?墒谴蟪边t遲不肯來(lái),同學(xué)么著(zhù)急么?)

  3、過(guò)渡:看完之后,請你來(lái)談?wù)劯惺?(真壯觀(guān);真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)

  二、學(xué)習“潮來(lái)之時(shí)”部分:

  1、我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái),請同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。

  那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  2、學(xué)生自由朗讀。

  ▲從遠處傳來(lái),悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)

  ▲頓時(shí)人聲鼎沸,什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)

  ▲過(guò)了一會(huì )兒,一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。(借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。)

  ▲那條白線(xiàn),橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀)

  ▲再近些,白色城墻。(通過(guò)對比理解比喻句,知道知道朗讀。)

  ▲浪潮越來(lái)越近,飛奔而來(lái)。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

  ▲那聲音,顫動(dòng)起來(lái)。(課件演示,比較詞語(yǔ),潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽)

  3、理清寫(xiě)作順序,是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。(邊演示邊練習說(shuō)話(huà))

  4、根據提示,創(chuàng )設情景,練習說(shuō)話(huà)。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者

  一條白線(xiàn)白色城墻千萬(wàn)匹戰馬)

  5、小結:閉上眼睛回想一下你認識的錢(qián)塘江,給你留下印象最深的是什么?(聲音氣勢)

  三、觀(guān)看錄像,激發(fā)情感

  1、觀(guān)看錄象,培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。(請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà))

  2、激發(fā)探索大自然的興趣。(現在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用,等你們長(cháng)大后可以去研究)

  3、課外延伸:介紹書(shū)籍,網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主探究。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇8

  一、 導入新課。

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  二、初讀感知大意,掃清障礙

  1、 認讀。

  (1) 讀準字音。

  艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

  溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

  (2) 讀懂詞義。

 、偻x詞釋義聯(lián)讀。

  略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )

  雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

  皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

  既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

 、谏~釋義點(diǎn)讀。

  珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠出海門(mén) ________________

 、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。

  A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( )

  B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )

  三、 研讀。

  1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。

  ——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的`初一)

  2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫(xiě),第4段側面烘托。

  3、 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。

  4、 方其遠出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪。

  ——寫(xiě)漲潮,由遠而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇9

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū),整體感知詩(shī)文的內容。

  2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯

  3、反復誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標3

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標1、2

  教學(xué)分析:

  《觀(guān)潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象,水軍演習的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀(guān)潮人群,描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀(guān)潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān),水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀(guān)潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結構精巧,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)方法:

  討論與講讀法相結合

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導語(yǔ):

  同學(xué)們,看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說(shuō))現在我們來(lái)學(xué)周密的《觀(guān)潮》,看看宋代人眼中的'錢(qián)塘江大潮是什么樣子?

  [學(xué)生介紹作者,教師補充]

  二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補充,糾正)

  1、翻譯第一自然段:

  重點(diǎn)字詞:

  A、既望:農歷十六日

  B、方:當時(shí)

  C、僅:幾乎,將近

  D、既而:隨著(zhù)

  E、際天:連接著(zhù)天

  F、震撼激射:震撼天地,激揚噴射

  G、沃:用水淋洗H、勢極:來(lái)勢極其

  2、翻譯第二自然段:

  重點(diǎn)字詞:歲——年。盡——窮盡。標——樹(shù)立,舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn)逝——去,往

  3、翻譯第三自然段:

  重點(diǎn)字詞:文——畫(huà)著(zhù)溯迎——逆流迎著(zhù)出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現鯨波——巨浪

  4、翻譯第四自然段:

  重點(diǎn)字詞:溢——滿(mǎn)穹——高僦賃——租用容——許,使。

  三、整體感知:

  提示:(教師補充)

  作者所處的時(shí)代是南宋,當時(shí)的都城在臨安(杭州),觀(guān)潮地在當時(shí)臨安城南,每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演,當時(shí)從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  1、小組討論本文四段段意:

  a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

  c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

  2、本文的線(xiàn)索是什么?(海潮)

  四、研讀賞析:

  1、指明讀第一自然段:(討論)

  A、作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)?

  [從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景象]

  B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用?

  [作用是表現錢(qián)塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應首句,為下文作鋪墊]

  C、運用了什么修辭?(比喻、夸張)

  2、齊讀2、3、4段,回答:

  本文題目是“觀(guān)潮”,這些內容是不是離題?為什么?

  [本文描寫(xiě)的'水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà),表現了人與自然搏斗的勇敢精神。]

  總結:

  本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側面烘托相結合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

  五、學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問(wèn)不懂得地方

  六、布置作業(yè):

  1、生字、解詞各2遍

  2、翻譯文章1遍

  3、課后1、2

  4、周記:課后三

  四年級文言文《觀(guān)潮》講課稿 篇10

  一、教學(xué)目標

  1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )語(yǔ)句的含義。

  4、感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

 。1)認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。

 。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

  2、難點(diǎn):

 。1)能聯(lián)系上下文體會(huì )詞句的含義。

 。2)感受大自然的壯觀(guān)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、結合第一幅圖片展現大潮風(fēng)光,了解觀(guān)潮的盛況。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、通過(guò)觀(guān)潮者的表現體悟觀(guān)潮盛況。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と

  1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷,今天老師把它請進(jìn)課堂,一起來(lái)觀(guān)看。它有個(gè)名字叫:觀(guān)潮(出示課題)

  2、看了課題,你想知道什么?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標記。

  2、同桌間互相檢查。

  3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,深入感悟

  1、自由讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、假設你就是圖片中的觀(guān)潮者,此時(shí)你看到了什么?

  『1』指導朗讀句子(美的感受)

  『2』當時(shí)你的心情怎樣?(焦急)

  『3』做解說(shuō)員介紹

  3、設疑引思

  讀到這兒,老師不禁想問(wèn),為什么大家都那么想去觀(guān)潮呢?在這么惡劣的.環(huán)境下還堅持,等著(zhù)、盼著(zhù)?(天下奇觀(guān))

 。ㄋ模┬〗Y

  這天下奇觀(guān)是以怎樣的姿態(tài)展現的呢?下節課我們繼續學(xué)習。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會(huì )到潮的壯觀(guān)。

  2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程,練習背誦。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。

  2、結合詞語(yǔ)體會(huì )潮的氣勢雄偉與壯觀(guān)。

  3、通過(guò)反復閱讀從中體會(huì )觀(guān)潮人的驚喜之情。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘氉x課文,想象畫(huà)面

  1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?

 。鈩菪蹅、壯觀(guān)、難忘、兇猛……)

  2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢雄偉、壯觀(guān)呢?

  從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀(guān))

  你能壯觀(guān)的讀一讀嗎?

  指導朗讀。

  3、適時(shí)發(fā)問(wèn):這是從聲音方面描寫(xiě)大潮,這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的?

  4、當悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——

  當響聲越來(lái)越大時(shí),人們——

 。ǘ┛凑l(shuí)本事大,能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒,請你把看到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  感悟發(fā)現:作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。

 。ㄈ┲v讀最后一段

  潮退了之后的景象

 。ㄋ模┤n小結

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認真學(xué)習與觀(guān)察,我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了。來(lái),把掌聲送給自己。

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