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采薇特級教師課堂實(shí)錄
導語(yǔ)：《小雅·采薇》是中國古代現實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉詩(shī)，唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。全詩(shī)六章，每章八句。課前全班齊背《采薇》，請五位同學(xué)在黑板上默寫(xiě)《采薇》的五個(gè)詩(shī)節，并簡(jiǎn)單批改指正。以下是小編整理采薇特級教師課堂實(shí)錄的資料，歡迎閱讀參考。
師：古人云“國風(fēng)好色而不淫，小雅怨悱而不亂”。在我們這個(gè)以詩(shī)為經(jīng)的民族，《小雅采薇》表達的是將士的艱辛生活和思歸的情懷，表達的是抵御外侮的同仇敵愾和對軍旅生活激昂深情的回憶。
師：上節課我們疏通了文意，進(jìn)行了扎實(shí)的朗讀和背誦，這節課就幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們將查找資料和思考的結果表達出來(lái)，我們共享學(xué)習的成果。
生：《采薇》的兩處比興，很有深意。一處是“采薇采薇”重疊復唱了三次，一處是“彼爾維何？維常之華”�！稗薄�，是野豌豆苗�！熬S常之華”是棠棣花。
師：棠棣之花有什么喻義嗎？
生：棠棣之花就是兄弟之情、兄弟之誼，我查字典了，老師，“棠棣花兩三朵為一綴，莖長(cháng)而花下垂”，詩(shī)人以棠棣的花比兄弟，這里有“與子同袍”的戰斗決心。
師：《詩(shī)經(jīng)》“小雅”里有一首詩(shī)就是《棠棣》，另外郭沫若也有一部歷史劇《棠棣之花》，可以課外閱讀加深理解。
生：用采薇起興的是戍卒生活的艱辛，用棠棣起興的是將士精誠共御外侮。
生：老師，在鑒賞《氓》的時(shí)候，你說(shuō)《氓》的比興手法有聲有色�！颁克疁珳笔锹曇�，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”是色彩，碧綠金黃構成對比�！恫赊薄返膬商幈扰d，也作了色彩的處理�！安赊辈赊薄甭奖橐岸际蔷G色而“彼爾維何？維常之華”卻是無(wú)盡的絢爛。這樣在表達感情上也就有了起伏。
師：用已知推導未知是智慧，這個(gè)發(fā)現好！這個(gè)小組的同學(xué)誰(shuí)接著(zhù)發(fā)言？
生：兩處比興之間構成對比映襯，一實(shí)一虛、一動(dòng)一靜、一近一遠、一草一花、一低一高，參差多態(tài)才是美。
生：另外“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝的感覺(jué)。由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(cháng)出柔軟的莖葉。到“薇亦剛止”，薇菜長(cháng)得高大堅硬。這是一個(gè)復雜的比興，而“彼爾維何？維常之華”就是一個(gè)簡(jiǎn)單的比興。
師：看來(lái)還要補充一點(diǎn)就是兩處比興“一繁一簡(jiǎn)”。我想問(wèn)一下，在采薇的比興里為什么要暗示時(shí)光的流逝？
生：時(shí)光流逝是為了表現抒情主人公思鄉的情感的加深。
師：一種單純的情感總是失之于單純，只有將人物的情感刻畫(huà)得復雜微妙痛苦焦灼才會(huì )有一種深沉的沖擊人心的力量。這個(gè)話(huà)題我們另一組同學(xué)再探討，我們還說(shuō)比興。
生：借助“薇”的成長(cháng)過(guò)程表現時(shí)光的流逝十分巧妙，非常像電影鏡頭，體現了四季輪回。如果我是導演，我要在鏡頭的疊加中表現抒情主人公年少無(wú)邪的臉、青年血氣方剛的臉、壯年滄桑的臉，就不再表現他的暮年了，這太殘忍了。老師不是說(shuō)“國風(fēng)好色而不淫，小雅怨悱而不亂”嗎？
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