背影+說(shuō)課稿
背影+說(shuō)課稿篇一
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析:
《背影》選自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的"背影"來(lái)歌頌父親,把父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情展現得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛(ài),能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì )那種父子間的深情。
2、該課所處的地位和作用:
《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以"愛(ài)"為中心話(huà)題,每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課,能更好的引導學(xué)生認識家庭成員間的美好感情,更有利于后面幾篇課文的學(xué)習,培養學(xué)生對真善美的領(lǐng)會(huì )和鑒別能力,陶冶他們的情操。
3、教學(xué)目標:
根據新課標的要求,結合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況,我制定了如下教學(xué)目標:
、胖R和能力目標:了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。
、七^(guò)程和方法目標:整體感知課文,體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
、乔楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情,繼承中華民族傳統美德。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
、胖攸c(diǎn):體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達作用、體會(huì )作者新穎獨特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情。
、齐y點(diǎn):對于文中背影的四次描寫(xiě),進(jìn)行深刻的體會(huì ),并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透徹的體會(huì )這種偉大的父愛(ài)。
5、課時(shí)安排:2課時(shí)
二、說(shuō)教法
根據我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn),按照初中生的認知規律,為實(shí)現本課的教學(xué)目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:
1、以語(yǔ)言品味為主,采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,來(lái)完成本課教學(xué)。
2、"自主、合作、探究"的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn),學(xué)生自主合作共同研究作答,解決本文重點(diǎn)。
3、采用比較閱讀,形象的圖例,把抽象的問(wèn)題具體化,突破本文難點(diǎn)。
4、為提高課堂教學(xué)效率,采用多媒體教學(xué)。
選擇以上教法的依據是:本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對父子真情的體會(huì )。新課標指出:"閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"通過(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)。根據"教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)"的'指導思想,指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認為:"在達到理智的年齡以前,孩子不能接受觀(guān)念,只能接受形象。"鑒于此,我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文,同時(shí)借助多媒體演示,以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習重點(diǎn),分化學(xué)習難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標明確指出:"要貫徹啟發(fā)原則,運用恰當的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性,引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。"據此,教學(xué)該課,我確定了以下學(xué)法指導及能力培養。
1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。
2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,培養學(xué)生自己獲取知識的能力。
3、引導學(xué)生根據間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
。ǘ嗝襟w播放歌曲《父親》)聽(tīng)完之后提問(wèn):
父親在我們的生活當中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天,我們要來(lái)認識名人朱自清的父親,看他在名人兒子眼中有著(zhù)怎樣的形象。
二、指導生字詞。
1、讀準下列詞語(yǔ)。
交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )
差使(chāi) 迂腐(yū) 瑣屑 (xiè) 柵欄(zhà)
頹唐( tuí) 晶瑩(yíng)
2、根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
奔赴親人的喪事。 (奔喪)
亂七八糟的樣子。 (狼藉)
有了空閑的時(shí)間,指失業(yè)在家。 (賦閑)
精神不振作。 (頹唐)
腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。 (蹣跚)
細小而繁多的事。 (瑣屑)
3、改正錯別字。
狼籍:"籍"改為"藉"
妥貼:"貼"改為"帖"
鎖屑:"鎖"改為"瑣"
不能自己:"己"改為"已"
三、整體感知
聽(tīng)課文配樂(lè )朗誦,請學(xué)生留意自己對這篇文章的第一印象,說(shuō)一下自己覺(jué)得文章哪里寫(xiě)得好,哪些地方讓你感動(dòng)。
四、研讀課文
1、文章是表現"父愛(ài)"的,文章的題目卻是《背影》,看來(lái),"背影"在文章的地位舉足輕重,請同學(xué)們找出文章寫(xiě)了幾處"背影"?
點(diǎn)題的背影
買(mǎi)橘子的背影
離別的背影
思念的背影
2、課文哪兩個(gè)地方著(zhù)重寫(xiě)父親的背影?
。1)、父親買(mǎi)橘子爬月臺的時(shí)候;
。2)、父親送子時(shí),下車(chē)往回走,混入人群的時(shí)候。
3、閱讀父親買(mǎi)橘一節中對父親背影的描寫(xiě),看看哪些語(yǔ)言最具有表現力?(生討論,交流)
動(dòng)作:走、探、穿、爬、攀、縮
作用:突出父親行動(dòng)的艱難,表現父親的愛(ài)子之情。
4、視頻賞析,加深理解
觀(guān)看背影視頻,體會(huì )父親對兒子的深情,并談?wù)勛约河^(guān)看視頻后的感受。
5、為什么要將背影作為全文的焦點(diǎn)?
父親買(mǎi)橘子爬月臺的背影,是父親最費勁,也是父愛(ài)表現得最強烈的一刻,給人以最深刻的印象。
6、請找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà),并體會(huì )它所含的意思。
<1>不要緊,他們去不好!
<3>我走了,到那邊來(lái)信!
。ㄟ@些話(huà)包含著(zhù)許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)
7、交流探討
課文寫(xiě)了"我"幾次流淚?你認為那分別是怎樣的淚?
見(jiàn)父親睹家境想祖母 悲哀之淚
望父親買(mǎi)橘父子離別 感動(dòng)之淚
背影遠去,依依惜別 感傷之淚
再現背影,淚光瑩瑩 辛酸之淚
五、藝術(shù)特色
這篇文章有一種感人的力量,請問(wèn)這種力量從何而來(lái)?
入微的細節描寫(xiě)——外貌描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)
獨特的角度 —— 父親的背影
六、歸納小結
七、布置作業(yè)
你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次,寫(xiě)出內心真實(shí)的感觸。
背影+說(shuō)課稿篇二
尊敬的評委老師,你們好。
我是5號,今天我說(shuō)課的題目是《背影》(板書(shū)課題)。對于這節課的教學(xué)設計,我打算從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明:一教材 、 二目標、 三、教法學(xué)法、 四教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下對教材的分析。
《背影》是人教版八年級語(yǔ)文上冊第二單元的課文,這是朱自清的散文名篇,是初中語(yǔ)文的傳統篇目。(出處)
通過(guò)追憶作者八年前和父親在浦口車(chē)站分別時(shí)的情景,刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象,表達了作者對父親深切的思念之情。本文構思巧妙,結構精美,語(yǔ)言樸實(shí),飽含深情。(基本內容)
這一單元以“愛(ài)”為主題,幾篇課文都在訴說(shuō)對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛(ài)。學(xué)習本單元,重點(diǎn)內容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”的情感,陶冶自己的情操,了解敘述、描寫(xiě)等表達方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
《背影》一文中,感人至深的父子之愛(ài),樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達,是最有價(jià)值的'教學(xué)要素,是最關(guān)鍵的教學(xué)內容。(結合單元要求,分析本文教學(xué)價(jià)值)
二、說(shuō)教學(xué)目標
關(guān)于教學(xué)目標,我是這樣來(lái)確定的。語(yǔ)文新課程標準特別注重學(xué)生的語(yǔ)文素養,并為此構建了三維目標體系,強調知識與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的結合。依據對課程目標的理解,結合單元要求,以及上面對《背影》一課內容的分析,我將本課的教學(xué)目標確定為:
1、 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識,把握課文內容,積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、 采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知,抓住細節描寫(xiě)品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。
3、 體味父愛(ài)的偉大,對父母要懷有一顆感恩的心。
三、說(shuō)教法學(xué)法
新課程特別強調學(xué)生主體意識的培養和學(xué)生的全面發(fā)展,積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式。
《背影》是一閱讀教學(xué)篇目。新課標指出,“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑!蔽艺J為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀,整個(gè)過(guò)程中要以“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”,指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。對于一些疑難或富于探討性的問(wèn)題或小組討論,或個(gè)別暢談、教師點(diǎn)拔,其間融入自主、合作、探究性學(xué)習,這既是新課程理念的要求,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,尊重學(xué)生個(gè)體差異的要求。
因此,為實(shí)現本課的教學(xué)目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:誦讀法 ,圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法,啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透 。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
基于以上考慮,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節:1情境導入,2初步感知,3整體把握,4重點(diǎn)賞析,5拓展延伸
。ㄒ唬、情境導入
多媒體播放歌曲《父親》,提問(wèn):我們的父親在自己的生活當中扮演的是一個(gè)怎樣的角色?朱自清的父親又是怎樣的一個(gè)人呢?學(xué)習了《背影》,大家就知道了。
(二)、初步感知
我分3個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。
1、初讀課文,同桌或小組內相互檢查重點(diǎn)字詞,初步把握內容
2、聽(tīng)錄音。配樂(lè )朗讀此文,讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。
3、朗讀課文,自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習語(yǔ)感,提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑,有感情十分投入的朗讀,既能喚起表象,加深理解,又能訓練思維!侗秤啊菲降瓨銓(shí)、親切自然、感情真摯,只有讓學(xué)生多讀,才能感受其間的情深意切,受到精神的愉悅與感染。
。ㄈ、 整體把握
指導學(xué)生把握脈絡(luò ),理清寫(xiě)作思路,理解主題,感受父子情深。
先指導學(xué)生讀,讓學(xué)生交流讀后的感受。
這是教學(xué)的重點(diǎn),我簡(jiǎn)單演示一下教學(xué)的過(guò)程。
同學(xué)們,我們通過(guò)讀課文,我們已經(jīng)初步了解了課文內容。大家能不能再讀一讀,認真思考一下,文中幾次寫(xiě)到背影?能否分別起個(gè)小題目?說(shuō)說(shuō)理解了什么?同學(xué)們說(shuō)的很好,文中有四次寫(xiě)到背影,一次是總寫(xiě),其余三次,分別是:買(mǎi)橘子的背影,離去的背影,淚光中的背影。父親的外表并不美,動(dòng)作和語(yǔ)言也不漂亮,可是當我們讀了以后,也忍不住像朱自清一樣,眼淚又來(lái)了。這是為什么呢?讓我們再回到文中,用心感受這份情,感受朱自清語(yǔ)言的魅力。
。ㄋ模、重點(diǎn)賞析
你對那一段,那一句有感覺(jué),交流一下。
在此環(huán)節中,學(xué)生自由朗讀課文,或細讀,或沉思,或圈點(diǎn)批注,形成自己的觀(guān)點(diǎn),在此基礎上與同學(xué)交流解決以上問(wèn)題。
此設計是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎上,走進(jìn)文本,與文本對話(huà),更進(jìn)一步理解作者的感情,理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意,培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣和閱讀興趣,同時(shí)訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,完成教學(xué)目標(2)的學(xué)習。
。ㄎ澹、拓展延伸
1、小結教學(xué)內容
2、讓學(xué)生談?wù),通過(guò)本文的學(xué)習感受到了什么?你也一定被你的父母感動(dòng)過(guò),也許是一次問(wèn)候,也許是一次長(cháng)談…..請你把最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)
我的說(shuō)課到此結束,謝謝。
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