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數學(xué)手抄報六年級上冊扇形統計圖整理復習
在學(xué)習中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們去探索解決。下面是小編收集的六年級上冊扇形統計圖整理復習數學(xué)手抄報資料內容，歡迎大家閱讀!
數學(xué)手抄報六年級上冊扇形統計圖整理復習
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、了解統計在生活中的應用，掌握扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、會(huì )根據扇形統計圖，提出數學(xué)問(wèn)題，并分析解決數學(xué)問(wèn)題。
3、經(jīng)歷扇形統計圖的認識過(guò)程，體驗直觀(guān)觀(guān)察，分析問(wèn)題的學(xué)習方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )根據統計圖分析數據。
教學(xué)過(guò)程
一、造就氛圍，激發(fā)興趣
師：校運動(dòng)會(huì )活動(dòng)中，老師統對40名六級同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目做了統計，得到如下統計表，請看：
六年級同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計表
項目 人數
足球 8
乒乓球 12
踢毽 5
跳繩 6
其他 9
二、 復習舊知
師：根據上表可制成什么統計圖?
生答：條形統計圖
師：為什么選擇條形統計圖?(復習條形統計圖的特點(diǎn))
生答：條形統計圖能夠清楚地看到數量的多少。
師：你回答的真完整，對知識掌握的很牢固!
師：我們除了學(xué)習過(guò)條形統計圖外，還學(xué)過(guò)什么統計圖?
生答：折線(xiàn)統計圖，復習折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)：不僅能夠清楚地看到數量的多少，而且能夠反映數量增減變化的情況。
師：根據這個(gè)統計表，你覺(jué)得用折線(xiàn)統計圖合適嗎?
生答：不合適，這里不需要反映出數量的增減變化。
師：如果要知道每個(gè)項目占全體人數的百分數，用什么統計圖呢?
生：扇形統計圖
師：那老師今天就帶來(lái)了一個(gè)扇形統計圖。
師：扇形統計圖特點(diǎn)是什么?
生說(shuō)：能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系
師：看來(lái)同學(xué)們對統計圖的知識掌握的不錯，今天我們就繼續進(jìn)行統計圖的知識學(xué)習。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示任務(wù)一
任務(wù)一：動(dòng)手算一算：每個(gè)項目的人數占全班人數的百分比分別是多少呢?
師：小組芬項目計算，看哪個(gè)小組最先算出，并將算出的百分數填寫(xiě)在黑板上扇形圖的各個(gè)部分。
項目 每個(gè)項目的人數
占全班人數的百分比
足球 20%
乒乓球 30%
踢毽 12.5%
跳繩 15%
其他 22.5%
(二)、揭示任務(wù)二探索扇形統計圖的奧秘
揭示任務(wù)二：探索扇形統計圖的奧秘
1、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：將所算出的百分比填寫(xiě)到所給出的扇形統計圖上
師：第一組同學(xué)算的課真快，已經(jīng)將乒乓球的百分比算出來(lái)了，請你以為代表寫(xiě)在扇形統計圖上。。。。。。
其他小組陸續完成
2、展示完整的扇形統計圖
師：根據這個(gè)扇形統計圖統計表，圓又代表什么?
生答：代表統計的總量，也可以說(shuō)是單位“1”
師：你回答的非常準確，同學(xué)們表?yè)P他
師：你能說(shuō)出每種顏色代表的意義嗎?
生1：藍色代表喜歡跳繩的人占總人數的15%，綠色代表喜歡足球的人數占總人數的20%。。。。。。
師《這位同學(xué)回答的很棒，對扇形統計圖中各部分的的意義認識的非常清楚
師：再仔細觀(guān)察統計圖，你還能獲得哪些數學(xué)信息?小組討論，然后派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)》
生1：我們觀(guān)察到喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少。
生2：喜歡足球的人數比喜歡乒乓球的人數少10%，，可是比喜歡跳繩的多5%。。。。。
師：通過(guò)討論我們還可以知道了扇形統計圖的這些奧秘呀
師：看來(lái)同學(xué)們對統計圖的知識掌握的不錯，接下來(lái)老師就來(lái)驗證下，看你們能不能“過(guò)關(guān)斬將”。
四、課堂練習，鞏固舊知，
(一)、根據老師的指示，獨立完成練習，并認真在練習中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行反思。
請你完成第一關(guān)：精挑細選
師：看牢多數同學(xué)都已經(jīng)完成，誰(shuí)來(lái)匯報答案
生：選擇的答案分別是A、B、C
師：請你說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的理由?
生：根據我們剛剛復習到的各種統計圖的特點(diǎn)，可以很容易就選擇了。
師：同學(xué)們同意嗎?是一樣大拿的同學(xué)請舉手。(全班表?yè)P自己)
第二關(guān)：我是生活小主人
師：看來(lái)第一關(guān)沒(méi)有難倒同學(xué)們，接下來(lái)，可要看看同學(xué)們能不能當好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎?全部知道的同學(xué)請舉手。。。。。。。
師：看來(lái)同學(xué)是很關(guān)心父母的，這么多的手都舉起來(lái)了。那咱們一起來(lái)看看新地小學(xué)的同學(xué)是怎樣的情況，
【出示多媒體】：新地小學(xué)對在校學(xué)生800人進(jìn)行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎?”統計調查活動(dòng)，統計結果如下圖：
(1)、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少?有多少人?
(2)、知道爸爸媽媽的'生日的學(xué)生有多少人?
(3)、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學(xué)有多少人?
師：請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)也獨立思考，
認真完成
師：好，同學(xué)們都舉起來(lái)手，完成了。請放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來(lái)看看小伙伴做得正不正確。
生：正確
師：請你說(shuō)說(shuō)你為什么這樣六算式
生：用總量800，乘以各個(gè)類(lèi)別占的份率就可以算出相應的人數了
師，你解釋的很正確，表達非常完整，其他同學(xué)完成怎么樣?如果你也是全對，也用鼓掌表?yè)P自己，不對的要發(fā)現問(wèn)題，繼續加油。
師：觀(guān)察扇形統計圖時(shí)，我們一定要認真仔細，才能找對數學(xué)信息。
師：我們不僅要在課堂上認真觀(guān)察，也要在課余生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察。老師請你到農莊種蔬菜，請你們看一看各種蔬菜種植的情況
2、到農莊種植蔬菜
師 ：從這幅扇形統計圖中，你得到哪些數學(xué)信息?
師：哪種蔬菜的種植面積最大?哪種種植面積最小?
師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少?如果黃瓜和西紅柿每平方米產(chǎn)量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產(chǎn)多少千克?
師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米?油菜的種植面積又是多少平方米?
看來(lái)同學(xué)真是生活的小主人，表現的非常棒，
那老師也請你們幫一個(gè)忙
第三關(guān)：請你來(lái)當小老師
請同學(xué)們仔細觀(guān)察右圖，嘗試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題，
其他同學(xué)準備接受挑戰
生：C占全部的百分比是多少?請假同學(xué)回答
甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出
生：。。。。。。
師：老師觀(guān)察這個(gè)統計圖，提出了這樣的問(wèn)題：
(1)、如果用整個(gè)圓表示我班的人數，那么扇形B
大約代表多少人?
(2)、如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕?
五、課堂小結。
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲?如果滿(mǎn)分是10分，你給自己打幾分?
板書(shū)設計： 統計
條形統計圖:能夠清楚地看到數量的多少。
折線(xiàn)統計圖:不僅能夠清楚地看到數量的多少，而且能夠反映數量增減變化的情況。
扇形統計圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。
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