巧用對稱(chēng)形教案及反思

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的巧用對稱(chēng)形教案及反思，希望對大家有所幫助。

　　本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱(chēng)形》一課，根據新課程標準“設計應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習、學(xué)生實(shí)踐、展示評價(jià)”五個(gè)環(huán)節為學(xué)生的學(xué)習目標服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習的知識�！爸v授感悟”環(huán)節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱(chēng)的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望。學(xué)生能認真觀(guān)察這些信息資源，感受、感悟對稱(chēng)的美。在這個(gè)基礎上應該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養他們創(chuàng )新的精神，為學(xué)生的創(chuàng )作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習環(huán)節能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節的設計應更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學(xué)做的比較好，少數同學(xué)在教師的指導下完成。學(xué)生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評價(jià)過(guò)程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學(xué)生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價(jià)上應進(jìn)一步體現多維性和多極性，根據不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設計制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評價(jià)得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

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