對不文明行為的反思（通用13篇）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的對不文明行為的反思，歡迎閱讀與收藏。

　　對不文明行為的反思 1

　　曾何幾時(shí)，因母親工作的關(guān)系，經(jīng)常到中學(xué)校園�；蛟S那段情結就這樣開(kāi)始了……

　　放眼望去，那锃亮的紅瓦，那標準的塑膠跑道，那寬敞明亮的教室，那嬌艷欲滴的花兒，那蔥蘢蒼翠的青竹……讓我一次次無(wú)限地憧憬。但隨著(zhù)離她越來(lái)越近，越來(lái)越多地感受著(zhù)她的美麗，她的青春時(shí)，我突然發(fā)現在那些小角落里，似乎又被忽視了些什么……

　　過(guò)道上，果皮紙屑、零食袋隨處可見(jiàn);走廊里，學(xué)生剛拖好的地早已被點(diǎn)綴成另一翻景象;衛生間一點(diǎn)也不衛生，水龍頭忘了關(guān)，水就這樣嘩嘩的流著(zhù)，地上也都是水;中餐也不節約糧食，嘩嘩的全被倒進(jìn)垃圾桶里;時(shí)常也可以"欣賞"到打架的火暴現場(chǎng)……仔細端詳，我發(fā)現"她"也時(shí)常皺緊了眉頭。

　　時(shí)間一晃，如今的我已端坐中學(xué)課堂，那段情結此刻又涌上了心頭。閑散之余，我和"她"的親密接觸越來(lái)越多。突然之間，我發(fā)現"她"的眉頭舒展開(kāi)來(lái)了。那曾經(jīng)的角落已尋找不到舊日的斑駁，那一陣清風(fēng)吹綠了這片土地……

　　此刻的校園，過(guò)道上，干干凈凈，沒(méi)有任何雜物;地面上，同學(xué)會(huì )主動(dòng)撿起垃圾，放到垃圾桶里;走廊里，四個(gè)同學(xué)徘成一行，像一群小鴨子似的，四把拖把從濕到干依次擺開(kāi)陣勢;衛生間里，也同樣打掃得十分整潔;中餐后，我也再沒(méi)有目睹那一粒粒白白胖胖的米飯跌入垃圾桶;當同學(xué)打架時(shí)，大家都會(huì )努力調節，讓雙方都冷靜下來(lái);有時(shí)還會(huì )有愛(ài)勞動(dòng)的'同許積極參加值日……

　　校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì )以它們各自那純潔的綠，樸實(shí)的綠，激情的綠來(lái)點(diǎn)綴這以綠為背景的校園畫(huà)。

　　仰望，是藍藍的一片天空;俯視，是青青的一片草地;這邊，有我們一片摯熱的愛(ài);那邊，更有我們一片眷顧的愛(ài)。

　　為了這片綠色，只為了這片綠色，"用我雙手，用我熱忱，來(lái)將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!"

　　對不文明行為的反思 2

　　近幾年，旅游業(yè)比重在GDP的位置上是越來(lái)越重了。這在彰顯我國經(jīng)濟不斷增長(cháng)的同時(shí)，也帶來(lái)了不好影響�！爸袊�人，便后請沖水”，“請安靜”，“請不要隨地吐痰”……這種僅以簡(jiǎn)體中文標出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國——法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現。當大批游客成為中國的最新出口品時(shí)，“中國人”卻成了不文明、粗魯的代名詞。

　　“一路火車(chē)，一路牌局”、“衣冠不整，吃飯吧唧”、“不守時(shí)，時(shí)間觀(guān)念淡薄”、“購物土豪，愛(ài)貪小便宜”等一系列不文明行為正在使我國文明大國的形象受損。俗話(huà)說(shuō)：人活一張臉，樹(shù)活一張皮。一個(gè)人的言行舉止，說(shuō)小，代表著(zhù)個(gè)人、家庭的形象；說(shuō)大，代表著(zhù)一個(gè)單位、地方乃至國家的'形象，中國游客在國外發(fā)生的一些不文明行為就是例證。習慣成自然，文明無(wú)小事。讓我們積極改正陋習，倡樹(shù)文明風(fēng)尚，提升素質(zhì)，展示美好形象。

　　文明是人類(lèi)審美觀(guān)念和文化現象的傳承、發(fā)展，是人們思想觀(guān)念、生活方式的具體體現。中國游客在國外的不文明行為，對國家形象造成了負面影響，不可忽視。因此，要加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，全面提升國民的文明素質(zhì)，努力向世界展示文明古國、美麗中國的良好形象。

　　素質(zhì)問(wèn)題從自身做起，部分游客的素質(zhì)真的是亟須提升，國外之游本是開(kāi)心事，何以在最基礎的方面出問(wèn)題？出境咱們代表的是一名中國人，國外會(huì )怎樣看待中國的游客？值得反思，到國外如同走親訪(fǎng)友，真誠友善，禮儀帶人，給國外留下美好的印象！這才是中國人的傳統的美德！

　　對不文明行為的反思 3

　　說(shuō)起文明，我國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風(fēng)尚源遠流長(cháng)，從非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿動(dòng)開(kāi)始，我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個(gè)重要位置。文明是什么?文明就在我們身邊，文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難是的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的和睦，是見(jiàn)到師長(cháng)是的一聲問(wèn)早，問(wèn)好，是不小心撞到別人時(shí)的一聲"對不起"，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰的主動(dòng)制止……

　　文明是一種品質(zhì)，是一種修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，也讓文明伴隨著(zhù)我們的進(jìn)步。

　　近期，同學(xué)們是否注意到，我們的學(xué)校到處可見(jiàn)一道靚麗的.風(fēng)景線(xiàn)：每天早晨我們都能看到我們的同學(xué)穿戴整潔，精神飽滿(mǎn)的背著(zhù)書(shū)包，陸續走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們的一句"爸爸媽媽再見(jiàn)!""老師，早上好!"讓老師、父母臉上綻開(kāi)了笑容的花朵。每天中午、放學(xué)，我們的同學(xué)自覺(jué)的做著(zhù)值日工作，把我們的校園打掃的干干凈凈，使我們的同學(xué)能有一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。朗朗的讀書(shū)聲不時(shí)從教室里傳出，花壇中玩耍的同學(xué)少了，出操的腳步更有力了，"對不起，沒(méi)關(guān)系"的禮貌用語(yǔ)多了。同學(xué)之間多了一份謙讓?zhuān)�還有……這些文明現象難道不值得我們延續下去嗎?

　　但反思我們的所作所為，你會(huì )感覺(jué)我們離文明還有一段距離。在我們身上，在一些同學(xué)的身上，還存在著(zhù)一些不文明的行為：忘穿校服、忘戴胸卡……在我們的校園里、教室內、樓梯上，那些與我們的校園格格不入的紙屑是不是你扔的?預備鈴早已響過(guò)，你是不是還在左顧右盼，忙著(zhù)說(shuō)話(huà)……

　　同學(xué)們，昨天的習慣，已經(jīng)造就今天的我們，讓我們從現在做起，用自己的行動(dòng)，來(lái)塑造更清新的天空，讓文明的畫(huà)卷布滿(mǎn)整個(gè)新風(fēng)校園。

　　對不文明行為的反思 4

　　走路不闖紅燈、吃飯不剩飯菜、上網(wǎng)不說(shuō)臟話(huà)、旅游不扔垃圾……通過(guò)召開(kāi)的全市網(wǎng)絡(luò )文明傳播培訓交流會(huì )獲悉，本地廈門(mén)將吹響網(wǎng)絡(luò )文明傳播志愿者“集結號”，開(kāi)展“四不”文明行動(dòng)網(wǎng)絡(luò )傳播活動(dòng)，通過(guò)群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式傳播網(wǎng)絡(luò )文明，凝聚正能量。

　　厚德的基本內涵是公共文明。公共文明中的“公共”一詞在英文中是“public”。這個(gè)詞既可以譯成“公共的”，也可以譯成“公眾的”�！拔拿鳌敝溉祟�(lèi)所創(chuàng )造的財富的總和，文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。公共文明是人類(lèi)在公共生活領(lǐng)域體現的文明狀態(tài)，是人類(lèi)在公共生活中所創(chuàng )造的文明，特別是精神文明的總和。它標志著(zhù)人類(lèi)公共生活中文明進(jìn)步的狀態(tài)和程度。

　　上網(wǎng)不說(shuō)臟話(huà)文明行為，今天來(lái)看，在虛擬空間里用虛擬身份說(shuō)臟話(huà)，侮辱、謾罵、詆毀他人，已經(jīng)慢慢成為某些人的生活習慣和生理慣性。從一個(gè)人上網(wǎng)時(shí)的語(yǔ)言、態(tài)度，頗能展現其自身的.修養與教養。人之可以隱身、可以匿名不自今日始，而今天的所謂隱身、匿名其實(shí)也遠沒(méi)有古代的時(shí)候更加隱蔽。但許多人錯誤地以為，隱身、匿名是當代人的專(zhuān)利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，不用實(shí)名，就可以信口開(kāi)河，就可以滿(mǎn)嘴臟話(huà)，只要換上一副面具，就可以無(wú)所顧忌地侮辱別人、誹謗別人、傷害別人。這不是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的問(wèn)題，而是文明程度和道德底線(xiàn)的問(wèn)題。希望大家學(xué)會(huì )慎獨。己所不欲，無(wú)私與人。

　　吃飯不剩飯菜的文明行為，網(wǎng)絡(luò )上正在提倡“吃飯不剩飯菜”，提起這個(gè)，我覺(jué)得這個(gè)必須得有，因為“民以食為天”，糧食是人類(lèi)賴(lài)以生存的根本。所謂“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蔽覀兙粗丶Z食，同時(shí)也是在表達自己對農民的一份深刻敬意。背朝黃土，后朝天的日子我們也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。但是每一顆糧食都是榮民辛勤與汗水澆灌而成的啦。我們不可以讓費糧食。，吃飯時(shí)剩飯剩菜，這不僅僅是對糧食的浪費，更是道德的滑坡、良知的泯滅、社會(huì )責任感的缺失。同時(shí)，它也代表了一種文明心聲，代表了一種時(shí)代風(fēng)尚，代表了人們對過(guò)去一些不良做法的反思與矯正。而它的意義，不僅限于節約本身，更在于這是每個(gè)公民的一種社會(huì )道義和責任。

　　對不文明行為的反思 5

　　孟子有云：“不以規矩，不能成方圓�！币幘刭x予人們行事的準則，將言行舉止引導向正確的方向，完善的規則使得社會(huì )生活文明化，讓文明社會(huì )區別于野蠻社會(huì )。然而規矩掌握于人的手中，有立就難免有破。具體到身邊來(lái)說(shuō)，中國人常有“通人情，達世故”的習慣，或以此為“美德”，認為“不通人情者不可交”，因此一到了要僭越一下規則的時(shí)候，只要搬出情理，怨訴自己的不得已，往往就能得到原諒，令人不得不接受、以免被扣上不通人情的帽子。這些擊破規矩的“暗器”，通常被稱(chēng)作“特殊情況”。

　　詢(xún)問(wèn)一些做出不文明行為的人，十有八九都能說(shuō)得出特殊情況。闖紅燈的駕駛人，會(huì )說(shuō)上班馬上就要遲到了，誤了時(shí)間會(huì )有十分嚴重的后果；把學(xué)區路段堵得水泄不通的家長(cháng)，會(huì )說(shuō)孩子們實(shí)在無(wú)法自己上下學(xué)；插隊的人每每都有火燒眉毛的急事，離開(kāi)景點(diǎn)留下一地狼藉的人多半是“忙亂”顧不了太多。就算忙亂之際真的忘記了文明習慣，那么，上班是長(cháng)期行為，接送孩子也是長(cháng)期行為，就連人生分水嶺的各種考試也是一年一度從不間斷，這種定期上演的“特殊情況”，真的'可以算是“特殊”嗎？如果特殊情況已經(jīng)普遍到當不起“特殊”這個(gè)詞，那就是對文明權威的一種藐視。最微妙的是，對此類(lèi)不文明行為較真的人，反而容易被當成斤斤計較的小人。有初入社會(huì )的正直青年出言制止，往往會(huì )被教訓“等你工作了就懂事了”、“沒(méi)當過(guò)父母你不明白”、“與人方便與己方便”，總有一些歪理能講得通。理應自食其力的“職工”，本該言傳身教的“父母”，諸如此類(lèi)的身份竟變了本色，成了不文明行為的遮羞布。許許多多的“特殊情況”讓人啼笑皆非，令人們做不好關(guān)于道德的選擇題。

　　對待特殊情況應當慎重，并不是指死守規則不變通。人情味不可失，而過(guò)分的人情渲染，對號稱(chēng)有特殊情況的人無(wú)條件開(kāi)綠燈，同樣是一種不過(guò)腦子的“死規則”、“潛規則”，這對遵守規則而無(wú)故遭遇干擾的人，其實(shí)也是一種人情味的缺失�？v容特殊情況，看似與人為善，然而長(cháng)此以往，“潛規則”會(huì )漸漸成型：上班遲到就可以闖紅燈、超速，接送孩子就可以違法停車(chē)、堵塞交通……這些病態(tài)的“共識”達成之后，規矩就會(huì )變得名存實(shí)亡，越來(lái)越多的人會(huì )發(fā)生種種“特殊情況”來(lái)求得個(gè)人實(shí)惠。漸漸地，規則的邊界會(huì )越來(lái)越模糊，甚至超出道德的范疇——同樣的“邏輯”下，弱者就可以強占他人的資源而不被指責，貧窮就可以偷盜，少年人就可以作奸犯科而不負法律責任。今日以“特殊情況”打破文明法則而不加控制，明日就能以同樣的特殊情況違法亂紀，加害者總有百般難處，受害者又怎該白白蒙冤？

　　人情始終不可失，嚴明的法規更是不容侵犯。嚴守文明法則，應該依照現實(shí)，而不依照死規則，不針對固定應對方式，而是針對所遇的“特殊情況”本身，實(shí)事求是，把握準繩�！疤厥馇闆r”是十分嚴肅的事情，不是隨口說(shuō)來(lái)的，不是隨意編來(lái)的。對特殊情況的理解與寬容，本來(lái)是人性美的體現，應當被留給真正需要放寬空間救急救難的人，而不能被濫用，成為僭越文明規則的利劍。所有利用過(guò)“特殊情況”、縱容過(guò)“特殊情況”、或者偏向所謂“特殊情況”而指責恪守本分的正義者的人，都應反思，所遇見(jiàn)的特殊情況是否值得破壞規則、打亂文明秩序。面對真正的危機的情況而讓步是人性之善，相信沒(méi)有人會(huì )指責。而面對模棱兩可的“特殊情況”時(shí)，希望所有人能堅守文明陣地，以規則為先。

　　對不文明行為的反思 6

　　在社會(huì )日新月異發(fā)展到的今天，樓房高了，人民經(jīng)濟水平高了，IN A WORD，一切都高了。但隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，不文明的行為也多了，這種高了，對社會(huì )而言，可以說(shuō)是"負增張"。所以說(shuō)一定要制止不文明行為的發(fā)生，大聲說(shuō)"不"。

　　自我認為，這句話(huà)可以這樣理解。按數學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，把‘不文明’的‘不’比作‘負’，自然對社會(huì )，學(xué)校起著(zhù)副作用，不利于發(fā)展進(jìn)步，單純來(lái)說(shuō)，如果硬是把‘負號’去掉，改變本意了，當然不符合實(shí)際。再如果，把我們長(cháng)掛在嘴邊的‘負負得正’加以用上，對不文明行為說(shuō)"不"，負號抵消，得正，不就起著(zhù)相反作用，不亦樂(lè )乎？

　　不文明行為的存在關(guān)系重大，想象一下在一個(gè)公共封閉場(chǎng)合，人口集中，本來(lái)就空氣不好，地方擁擠，一個(gè)人在其中點(diǎn)口煙，人吸進(jìn)去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個(gè)房子烏煙瘴氣，誰(shuí)還愿意帶在里面，而吸煙的那個(gè)人卻不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學(xué)校規約，在校服上亂涂亂畫(huà)，走在校園外，它代表一個(gè)學(xué)校的形象，人家看了，會(huì )怎么看這個(gè)學(xué)校。

　　學(xué)校發(fā)出倡議，向不文明行為說(shuō)‘不’是一個(gè)需要落實(shí)，也必須落實(shí)的事。標題是‘說(shuō)’不，但真實(shí)意義不僅僅是說(shuō)，也要盡可能杜絕不文明行為發(fā)生。且不說(shuō)去約束別人，先從自己做起�！�吾日三省吾身’，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服。

　　克服它需要一個(gè)約束。一個(gè)良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說(shuō)，一個(gè)一塵不染的氛圍，即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會(huì )再亂扔，那么，眼前會(huì )是一片凈土。

　　我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明，我敢說(shuō)，一個(gè)人連基本的心理健康都不具備，談何對社會(huì )，對他人文明。強加的處分措施，治標不治本，管住一時(shí)，管不了他時(shí)。某人說(shuō)了一次臟話(huà)，剛批評完，過(guò)不了多久又犯，已經(jīng)是"出口成臟"改不了。如果他在說(shuō)前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話(huà)說(shuō)不得，久而久之，慢慢養成習慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過(guò)所能達到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運作’心理干凈，所作所為會(huì )不文明。

　　湛藍的天空，清澈的河水，清甜的.空氣以久經(jīng)逝去，然而這又是一個(gè)理想的境界，本擁有的毀在人們自己的手上。我們渴望一片天空，一片芳草地，想有一個(gè)幸福的‘家’。想挽回這一切很難，但我相信，世上沒(méi)有白白的付出，我們共同向不文明行為說(shuō)‘不’世界會(huì )更加美好。期待著(zhù)那一天的到來(lái)！

　　對不文明行為的反思 7

　　積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養，這是當前語(yǔ)文教學(xué)中需要重點(diǎn)探索的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而我校一年級開(kāi)始實(shí)行小班化教學(xué)，班級學(xué)生人數少，課堂內學(xué)生活動(dòng)的空間和時(shí)間相對增加，為自主、合作、探究的學(xué)習方式的實(shí)施提供了極為有利的條件，我們充分利用小班化教學(xué)時(shí)空重組的有利因素，讓全班學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng)，特別是學(xué)生之間的和諧互動(dòng)，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴，在合作學(xué)習中共同達到教學(xué)目標。本文想借《四季歌》一課的教學(xué)談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。

　　《四季歌》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級中的一篇課文，要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦;通過(guò)閱讀初步了解四季的不同特征。

　　上課開(kāi)始，學(xué)生齊讀了課題后，有學(xué)生就問(wèn)："我知道一年有四季：春.、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么?"學(xué)生能提出這么好的問(wèn)題，我讓全班學(xué)生從課文中尋找答案，學(xué)生自己自由放聲讀詩(shī)歌，使自己對整首詩(shī)歌整體感知。學(xué)生讀完了，有學(xué)生說(shuō)："我讀了這首詩(shī)歌后，感受到四季的景色很美，作者把四季當作人來(lái)寫(xiě)，很可愛(ài)，所以說(shuō)四季是有歌聲的。"有學(xué)生說(shuō)："因為四季是自己來(lái)到人間，所以說(shuō)四季都有自己的.歌。"同學(xué)們都為這兩位同學(xué)的精彩回答鼓掌。學(xué)生對整首詩(shī)歌有個(gè)整體認識后，接著(zhù)讓學(xué)生再仔細讀讀課文，讀中感悟。這篇課文是一首兒歌，要求能熟讀成誦。我就在指導朗讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對朗讀效果進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中體會(huì )這些詞語(yǔ)所要表達的四季的特征。這些詞語(yǔ)主要是"花兒笑""蟬兒叫" "楓葉紅" "雪花飄"等。在充分感受的基礎上，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四季的特點(diǎn)，并進(jìn)一步體會(huì )感悟四季各自?xún)?yōu)美的景色。

　　組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文課的基本任務(wù)。本課就以讀為主線(xiàn)，輔之以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，讓學(xué)生對課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)由"感知——感受——感悟"的教和學(xué)的過(guò)程。感知，以朗讀為主;感受，以口說(shuō)為主;感悟，以學(xué)習語(yǔ)言為主。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應該處于主體的地位，但這個(gè)主體地位不是老師給的，而是老師應該尊重的。尊重學(xué)生淺層次的感知，使大部分同學(xué)都能參與到課堂的進(jìn)程中來(lái)，就連平時(shí)覺(jué)得上課無(wú)所事事的同學(xué)都能積極舉手，踴躍發(fā)言，給自己一次鍛煉的機會(huì )。老師的鼓勵，同學(xué)的贊揚聲中，他們可能將重新審視語(yǔ)文課堂，可能會(huì )對今后的語(yǔ)文學(xué)習更有激情，更有信心。尊重學(xué)生較高層次的感受，讓那些有所感，有所得的孩子有亮相的機會(huì )，讓他們嘗試語(yǔ)文學(xué)習的甜頭，對語(yǔ)文課堂有新的認識，對語(yǔ)文課程有新的體會(huì )。尊重學(xué)生深層次的感悟，讓那些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子有展示自我風(fēng)采的空間和時(shí)間，讓他們真正感受語(yǔ)文世界的微妙，語(yǔ)文課堂的絢麗多姿，語(yǔ)文學(xué)習的妙趣橫生，語(yǔ)文知識的博大精深。

　　對不文明行為的反思 8

　　《第一朵杏花》主要講了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨研究物候學(xué)的一個(gè)小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象生動(dòng)鮮明，字里行間一覽無(wú)遺，所以，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行引導分析，是我教學(xué)中的主要手段。

　　我以為這節課教師放的不足，今后應在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應及時(shí)的收回，應抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥，以加深理解，比如：教學(xué)第三自然段“爺爺彎下腰來(lái)，習慣的'問(wèn)”這時(shí)，應抓住“習慣”一詞，從哪還可以看出來(lái)？

　　皮亞杰說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我們利用教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生或演或仿或做，在活動(dòng)中獲得體驗，發(fā)展多種能力，體驗文章的有趣。

　　對不文明行為的反思 9

　　同學(xué)們，有一樣東西與我們如影隨形，是它無(wú)聲地引導我們的行動(dòng)，默默影響著(zhù)我們的一生，——那就是習慣。習慣有好壞之分，正如美國著(zhù)名大師拿破侖西爾說(shuō)：習慣能夠成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人。好習慣就像我們在銀行里存了一大筆錢(qián)，它的利息讓人終身受益，能促你成長(cháng)、讓你快樂(lè )、助你成功！

　　時(shí)光如梭，轉眼間，我已是一名三年級的學(xué)生了。十年的成長(cháng)之路，在老師的諄諄教誨、父母的言傳身教之下，一路上曾開(kāi)過(guò)許多美麗的習慣花，我想這其中最燦爛最美麗的應該是那朵"講文明"的習慣花吧！

　　有人也許會(huì )問(wèn)：你知道什么是文明嗎?也許我很難準確地解釋這個(gè)詞，但我會(huì )告訴你：文明是路上相遇時(shí)的'點(diǎn)頭微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到老師時(shí)的一聲問(wèn)好，是不小心撞到對方時(shí)的一聲"對不起"，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……

　　還記得小時(shí)候，我和媽媽一起乘公交車(chē)，車(chē)上有兩位大哥哥在聊天，從頭至尾臟話(huà)不離嘴，那時(shí)的我就想，長(cháng)大后我可不能像這兩位大哥哥一樣，我要做一個(gè)講文明的好孩子，也就是從那時(shí)起，文明的種子就在我稚嫩的心田上扎根、發(fā)芽，我以我的一言一行、一舉一動(dòng)精心澆灌著(zhù)這文明之花。

　　在家里，我孝敬、體貼父母，尊敬長(cháng)輩。面對父母長(cháng)輩的批評，能認真聽(tīng)取，不發(fā)脾氣，不頂撞。家里來(lái)了客人，我熱情、大方、有禮貌地招待。

　　在學(xué)校，遇到老師，我主動(dòng)問(wèn)好。上下樓梯，無(wú)論多匆忙，我都注意謙讓。我講究衛生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑總是主動(dòng)撿起。

　　在社會(huì )，我遵守交通法規，保護環(huán)境衛生。尊老愛(ài)幼，幫助別人，時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想，做到"與人為善，心中有他人"。

　　同學(xué)們，文明就像新鮮的空氣，文明就像每天升起的太陽(yáng)。常言道："送人玫瑰，手有余香。"當我們送給別人一縷微笑時(shí)，別人也會(huì )給我們一抹陽(yáng)光。當我們真誠地向別人伸出援手，別人也會(huì )真誠地對你報以感激。你敬人一尺，人敬你一丈。如果人人都能以禮相待，我們的校園，我們的社會(huì )，整個(gè)世界將會(huì )多么溫馨，多么和諧！讓我們永遠記�。�

　　如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會(huì )再來(lái)。

　　如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在錢(qián)袋。

　　如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

　　老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。管住我們的口，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰。管住我們的手，不亂扔垃圾。管住我們的腳，不踐踏草坪。讓文明之花開(kāi)遍校園，芳澤四方！

　　對不文明行為的反思 10

　　最近，我們學(xué)校舉行了“講文明，懂禮貌，爭做文明一初人”的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我明白了“文明”是什么。

　　文明是尊重別人，更是尊重自己。文明就是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的互相幫助，是平日里與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(cháng)后的主動(dòng)問(wèn)好，是碰到別人似的一聲對不起，是看見(jiàn)地上有垃圾自動(dòng)撿起的行為，是看到有人隨地吐痰上前去制止......這些都是生活中的一些小事，但這是文明的行為。我們要為文明學(xué)校的創(chuàng )建奉獻自己的一份力量。

　　文明的.學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)在他嘴邊，遠離污言穢語(yǔ)，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。文明的學(xué)生，一定是有著(zhù)良好衛生習慣愛(ài)護公共財物的人。他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì )踐踏草坪，不會(huì )亂涂亂畫(huà)，更不會(huì )踢門(mén)、浪費水電……而且會(huì )勸阻、制止破壞行為，及時(shí)報告。 他會(huì )自覺(jué)維護校園環(huán)境，他更不會(huì )亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì )動(dòng)手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

　　文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責任感的人。他會(huì )尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì )與同學(xué)吵架、搞不團結，他會(huì )懂得感恩，感恩父母長(cháng)輩的養育，感恩老師的教導……

　　這次的活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我們從現在起“講文明，懂禮貌，爭做文明的一初人！

　　對不文明行為的反思 11

　　學(xué)校是一方凈土，給每位學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習場(chǎng)所，走進(jìn)我們美麗的校園，每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗。然而，環(huán)顧校園，隨地吐痰、亂扔垃圾、抽煙酗酒、異性間舉止過(guò)分等不明行為影響了學(xué)校的良形象和學(xué)校明校風(fēng)。為杜絕校園不明現象，促進(jìn)同學(xué)們明行為習慣的養成，讓我們每個(gè)人都能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習生活，學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng )建明校園”的活動(dòng)。

　　要成為一名明學(xué)生，最重要的是提高個(gè)人素質(zhì)。提到明，很多人會(huì )認為我們就是指行為上的高雅，穩重，其實(shí)化素養外，還有思想上的先進(jìn)和純潔。待人接物要做到誠實(shí)熱情，做任何事都要盡力做，這樣才會(huì )贏(yíng)得別人的信任，并能在別人面前樹(shù)立威信。尊重他人的行為和思想，即使有認為不對的地方，也不能輕易指責別人，而是誠懇提出自己的意見(jiàn)和建議。幫助他人，禮讓在先，在遇到矛盾和爭執的時(shí)候，要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)�這樣才有利于建設一個(gè)明校園。另外要學(xué)會(huì )分辨外來(lái)的東西，吸取精華，抵制不良的思想，始終保持個(gè)人的道德水準并加以提高。

　　一個(gè)明的學(xué)生還一定要尊敬師長(cháng)，對老師和長(cháng)輩的意見(jiàn)要虛心聽(tīng)取，在課堂上要保持良的氛圍。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造明的氛圍。

　　大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養個(gè)人修養的最契機創(chuàng )建明校園、營(yíng)造美環(huán)境是每個(gè)大學(xué)生義不容辭的責任和義務(wù)。作為一名大學(xué)生，我們要革除陋習，倡導明，養成良的生活習慣、明習慣。我們要以主人翁態(tài)度積極投身創(chuàng )建活動(dòng)，做明的播種者、踐行者，從現在做起，從身邊小事做起，說(shuō)明話(huà)、辦明事、做明人，以明的方式影響他人，用生動(dòng)的實(shí)踐奉獻社會(huì )，推動(dòng)形成科學(xué)、明、健康的校園新風(fēng)尚。

　　通過(guò)這次學(xué)習，讓我更加懂得了一個(gè)健康、明的學(xué)習環(huán)境對我們的個(gè)人修養影響之重。因此，我們應積極為自己創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)雅和諧的學(xué)習環(huán)境，為“明校園”出一份力。

　　我們的每一份努力，都讓我們的校園離明更進(jìn)一步；我們的每一份辛苦，都為我們的校園增光添彩；我們的每一份熱情，都會(huì )激起更多人明意識和責任意識的增強，就會(huì )讓更多的人投入到明校園的創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)。

　　展望未來(lái)，我們任重道遠，國家的強大和學(xué)院的發(fā)展需要我們共同的才智和努力。我們應當無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，珍惜大學(xué)階段的`學(xué)習生活，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、道德修養和科學(xué)化知識水平！

　　人生前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識的滋養。用我們的青春，用我們的行動(dòng)譜寫(xiě)明的樂(lè )章；在充滿(mǎn)活力和激情的大學(xué)校園里，唱響明的音符。讓我們用一腔熱忱去推動(dòng)精神明前進(jìn)腳步，積極參與明校園行動(dòng)的活動(dòng)，用智慧去譜寫(xiě)學(xué)校精神明建設的新篇章！

　　對不文明行為的反思 12

　　我相信，所有到過(guò)校園或是工作學(xué)習過(guò)的人都會(huì )明白“文明”，這個(gè)詞語(yǔ)的重要性。因為只有在一個(gè)文明的環(huán)境中，我們才能享有舒適、自由、安全的體驗，也只有這樣，我們的工作和學(xué)習才能有更好的質(zhì)量。在我的校園生活中，我經(jīng)歷過(guò)很多經(jīng)典的文明事件，這里，我分享一些我在校園文明方面的心得體會(huì )，希望對大家在校園生活中能有所幫助。

　　第一，文明禮儀在校園生活中的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，我們在日常生活中可能會(huì )經(jīng)常和“很嗨”“老爹老媽”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，但是作為一個(gè)有文化的學(xué)生，我們必須學(xué)會(huì )嚴肅地對待任何人，并向其他學(xué)生展示簡(jiǎn)單的禮儀，做到“禮貌回應”。比如，當我們同學(xué)對我們說(shuō)“你好”，我們可以回應“你好”，這時(shí)我們并不是簡(jiǎn)單地回復口吻，而是通過(guò)我們的態(tài)度和語(yǔ)言，展示我們對別人的尊重和認可。

　　第二，公共環(huán)境的維護任務(wù)。校園是很大的一個(gè)社區，學(xué)生們會(huì )經(jīng)常到不同的地方，例如圖書(shū)館、餐廳、教室等，在去這些地方的路上，我們應該注意不破壞和污染公共環(huán)境。我們不能隨便丟垃圾，不能在墻上亂涂亂畫(huà)，不能互相打鬧，并要維護公共設施的安全和維護。

　　第三，交流的尊重。當我們和別人交流時(shí)，我們不僅僅是在篩選內容，同時(shí)也要注意自己的語(yǔ)言和表情，要充分尊重對方的觀(guān)點(diǎn)，不得損害對方的感情，無(wú)論是與隊友合作還是和老師溝通，我們都必須這樣做。作為一個(gè)人，我們應該尊重每一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和感情，接受并理解別人的想法，這樣我們也會(huì )收獲更多的友誼。

　　第四，身體文明禮儀。身體文明禮儀是我們在日常生活中的一個(gè)又一個(gè)小小的細節，但卻在影響著(zhù)我們和周?chē)�的人之間的交流。在校園里，我們經(jīng)常和同齡人接觸，也和不同領(lǐng)域的人交流，如何表現自己的禮儀素養，是我們需要不斷提高的。身體潔凈，衣著(zhù)得體，姿態(tài)端正，語(yǔ)言規范，這些都是我們在面對不同人群時(shí)，所必須遵循的基本規范。只有這樣我們才能更好的被接受，更好的`融入這個(gè)環(huán)境。

　　以上是我的一些校園文明心得體會(huì )，希望能夠對大家有所啟發(fā)�？偨Y來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)文明的學(xué)生，我們需要始終細致入微的做好我們在各方面的表現，無(wú)論在道理上還是在行為上，我們都應該遵循學(xué)校的規定，做好自己的本分工作，同時(shí)嚴肅認真的對待我們的每個(gè)同學(xué)和員工，有著(zhù)這樣一份認真的心態(tài)，我們必然會(huì )獲得自己應有的優(yōu)勢，更加優(yōu)秀的社會(huì )認可，更好的口碑效果，所以我們一定要自信，有信心去完成這些小小的細節，這樣你的身上就會(huì )散發(fā)著(zhù)一種與眾不同的氣質(zhì)，成為一個(gè)深受喜愛(ài)的人。

　　文明禮儀是我們在人生旅途上不可或缺的一部分，只有擁有了良好的素養，才能更好的遵守規則和理性的表達。在日常生活中，我們之所以要遵循各種規范，是為了能夠將我們的原則和準則很好地展示給我們的客戶(hù)和同事，從而在工作中和學(xué)習中取得更好的成果，創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。

　　校園文明體驗，要把“文明”化為行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)傳播精神，從而讓每一個(gè)受到褒揚的學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)他人，共建一個(gè)溫馨、和諧、美好的校園，體驗到文明人的美好、善良和純真。畢竟，“感同身受，久久為功，文件于行動(dòng)�！�

　　對不文明行為的反思 13

　　上大學(xué)以來(lái)，我有幸參與了學(xué)校組織的“講文明愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在校園內掀起了一股新的風(fēng)潮。通過(guò)參與這一活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了文明與勞動(dòng)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，文明不僅僅是指言談舉止的禮貌，更是一種價(jià)值觀(guān)的體現。在學(xué)校組織的“講文明愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起在教室內大掃除。我們將教室每一個(gè)角落清理得井井有條，座位整齊，地面無(wú)塵，墻面煥然一新。這一次簡(jiǎn)單的勞動(dòng)過(guò)程讓我明白了一個(gè)道理，就是做事情時(shí)要做到仔細和用心。通過(guò)認真清理教室，我用實(shí)際行動(dòng)踐行了文明的觀(guān)念，體現了對自己和他人負責的態(tài)度。

　　其次，勞動(dòng)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是一種鍛煉和提升自我的機會(huì )。參與勞動(dòng)工作可以讓自己更好地適應社會(huì )，培養工作責任心和團隊合作精神。在“講文明愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)中，我擔任了小組長(cháng)，負責協(xié)調組員的工作。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我學(xué)會(huì )了如何更好地與他人溝通和合作。在每一次活動(dòng)中，我都認真思考如何更好地安排并分配任務(wù)，使大家的工作能夠更加高效有序。通過(guò)這一系列的勞動(dòng)過(guò)程，我不僅得到了鍛煉，也提升了自己的管理能力。

　　此外，敬業(yè)也是勞動(dòng)的重要一環(huán)。在參與“講文明愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現一些同學(xué)對工作的態(tài)度不夠認真，心不在焉。比如，有些同學(xué)在打掃時(shí)隨意擦拭桌椅，草草收拾完事。這種敷衍的態(tài)度不僅影響了整個(gè)清掃工作的質(zhì)量，也影響了大家的工作積極性。在我看來(lái)，只有真正認真對待每一項工作，以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度完成每一個(gè)任務(wù)，才能夠得到真正的成長(cháng)和提高。因此，我認為敬業(yè)是勞動(dòng)中不可或缺的一部分。

　　最后，勞動(dòng)不僅是實(shí)現個(gè)人價(jià)值的表現，更是社會(huì )進(jìn)步的重要推動(dòng)力。在學(xué)校的社區服務(wù)中心，我參與了一次義務(wù)勞動(dòng)，為社區居民提供幫助。在為老人們打掃衛生、為孩子們舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到了勞動(dòng)的意義所在。每一次的勞動(dòng)都是對社會(huì )的回報，每一次的勞動(dòng)都是社會(huì )進(jìn)步的一部分。作為年輕人，我們應該積極參與勞動(dòng)，為社會(huì )做出自己的貢獻。

　　通過(guò)參與“講文明愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)，我明白了文明與勞動(dòng)的重要性，也學(xué)到了一些寶貴的心得體會(huì )。文明是一種價(jià)值觀(guān)的體現，它需要我們在日常生活中注重細節，并用實(shí)際行動(dòng)踐行。勞動(dòng)不僅僅是完成任務(wù)，更是一種鍛煉和提升自我的機會(huì )，通過(guò)勞動(dòng)可以培養我們的'責任心和團隊精神。同時(shí)，敬業(yè)是勞動(dòng)中至關(guān)重要的態(tài)度，只有以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度對待勞動(dòng)，才能得到真正的成長(cháng)和提高。最后，勞動(dòng)不僅是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，也是社會(huì )進(jìn)步的重要推動(dòng)力。通過(guò)勞動(dòng)，我們可以回報社會(huì )，為社會(huì )進(jìn)步做出自己的貢獻。

　　在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將繼續積極參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)鍛煉和提升自己。我相信，只要每個(gè)人都能講文明愛(ài)勞動(dòng)，在日常生活中尊重他人、以真誠的態(tài)度對待工作，我們將共同為社會(huì )的繁榮進(jìn)步貢獻自己的力量。

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