泉城課堂反思

　　在日新月異的現代社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的泉城課堂反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

泉城課堂反思1

　　泉城是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀(guān)。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　文章是很典型的總分總結構的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。我采用小導游的形式，讓學(xué)生分別介紹四大泉，后來(lái)考慮到文章的重難點(diǎn)，我還是設計分成三塊。把重點(diǎn)放在珍珠泉和趵突泉上。幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )泉水的特點(diǎn)。在珍珠泉的處理上，我讓學(xué)生去細細地品讀文章的.語(yǔ)言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會(huì )珍珠泉的美麗和神奇，再通過(guò)朗讀表現出來(lái)。五龍潭和黑虎泉這兩段比較簡(jiǎn)單，我設計了一張表格，讓學(xué)生通過(guò)自讀填表來(lái)體會(huì )泉的地點(diǎn)，名字由來(lái)和特點(diǎn)，特點(diǎn)學(xué)生可能抓不住，因此我讓學(xué)生比較描寫(xiě)泉水流動(dòng)的詞語(yǔ)不同，由于已經(jīng)給學(xué)生看了五龍潭和黑虎泉的圖片，體會(huì )到了這兩個(gè)泉的特點(diǎn)，因此，學(xué)生在說(shuō)“匯注”和“噴吐”詞語(yǔ)的用法時(shí)說(shuō)得比較到位。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特點(diǎn)也是比較鮮明的，我先讓學(xué)生看圖說(shuō)，然后去體會(huì )趵突泉的趵字的意思，最后學(xué)生水到渠成地理解了為什么趵突泉名列七十二泉之首。教學(xué)反思《《泉城》教學(xué)反思》一文

泉城課堂反思2

　　億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法是在學(xué)生學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法的基礎上學(xué)習的，也就是含有三級數的讀寫(xiě)法，這節內容本以為學(xué)生掌握起來(lái)會(huì )很輕松，但實(shí)際效果卻不理想，出現了下面的問(wèn)題：

　　學(xué)生在讀數時(shí)口讀時(shí)出現的問(wèn)題少，但把讀法用文字的.形式表示出來(lái)時(shí)，就錯誤百出，漏寫(xiě)億級或萬(wàn)級的單位，大小寫(xiě)混淆，等等，由讀法換成寫(xiě)法時(shí)，數位不夠，把本來(lái)的八位數寫(xiě)成七位，特別是位數多的數字，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)不好掌握。

　　針對出現的問(wèn)題，我在教學(xué)的過(guò)程中強調了相應的解決方法：

　　讀數時(shí)，首先畫(huà)豎虛線(xiàn)分級，從高級讀起，把讀的數用文字表示出來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)完一定要回過(guò)頭來(lái)看看，是否大小寫(xiě)混淆，是否把零寫(xiě)錯，是否漏寫(xiě)每個(gè)級的單位，寫(xiě)完后，把所寫(xiě)的數當作一個(gè)新數，重新讀一讀，看看是否存在問(wèn)題;對于由讀法變成寫(xiě)法時(shí)，首先也要畫(huà)豎虛線(xiàn)分級，寫(xiě)完后，也把寫(xiě)的數當成一個(gè)新數，讀一讀，一讀，問(wèn)題自然就顯露出來(lái)。

　　由于不斷的強化學(xué)生，所以后來(lái)的練習過(guò)程中，出現的問(wèn)題比較少，我想，有的知識需要學(xué)生理解掌握，有的知識，像概念性的知識，比如說(shuō)數的讀寫(xiě)法這部分，就應該強化讓學(xué)生記住做題時(shí)應該注意的問(wèn)題，我想，這樣的效果一定不會(huì )差太多。

泉城課堂反思3

　　《泉城》一課是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美，結構非常清析，層次非常分明的文章，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比校容易，教學(xué)目的主要是培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和深情朗讀能力，但一節下來(lái)，好像我的目標并不沒(méi)有達到。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得倒致這節課不成功的主要原因在于我沒(méi)有真正明確了教學(xué)目標，沒(méi)有真正做放手教學(xué)，沒(méi)有真正做到“學(xué)生知道了的不講，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決的問(wèn)題不講，學(xué)生通過(guò)小組合作能解決了的問(wèn)題不講，學(xué)生通過(guò)查資料能解決了的問(wèn)題不講�！笨偠�言之，我還是沒(méi)有真正解讀了教材，沒(méi)有真正明確了教學(xué)目標。我設計的教學(xué)流程是這樣的：

　　一、復習舊知，導入新課，提出問(wèn)題。

　　二、自讀自解，理解課文，解決問(wèn)題。

　　三、匯報交流，加深理解，討論問(wèn)題。

　　四、觀(guān)看視頻，感受文本，培養感情。

　　五、朗讀課文，走進(jìn)文本，表達感情。

　　六、課外延伸，激發(fā)興趣，拓展視野。

　　七、總結全文，交流感受，學(xué)有所獲。

　　縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)環(huán)節，問(wèn)問(wèn)題出在第三個(gè)上面，我總是不放心學(xué)生自學(xué)理解不了文本，總是一味地把學(xué)生往自己的'思路上引，總是設好了圈子讓學(xué)生往里鉆，難怪教學(xué)環(huán)節在這兒出了問(wèn)題呢。如果重新設計這一堂課的話(huà)，我想這樣是不是更好點(diǎn)?第一步還是溫故知新，引出課題，進(jìn)而讓學(xué)生根據課題提出自己想知道的問(wèn)題;第二步，學(xué)生自由學(xué)習，這兒的方式可以多樣化，既可以自學(xué)，也可以同桌共學(xué)，還可以小組討論學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師在巡視過(guò)程中就知道孩子們哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)解決，從而引出第三步，學(xué)生提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師引導全班學(xué)共同討論學(xué)。如果學(xué)生自己學(xué)習的效果就很好，第三步則可激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，讓學(xué)生在親身觀(guān)看了視頻以后，說(shuō)出感受，既而讓學(xué)生用自己的聲音來(lái)表達對泉城的喜愛(ài)之情，學(xué)生可以用各種方式朗讀，從而使課堂創(chuàng )造高潮。第四步則可以讓學(xué)生當小導游把泉城介紹出來(lái)，之后就是課外延伸，總結全文了。

　　這樣既有了朗讀的時(shí)間，也有了說(shuō)話(huà)的空間，課堂氣氛也不致于那么壓抑了。

泉城課堂反思4

　　本課作者用極富詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言寫(xiě)出了濟南神奇而美麗的泉水，重點(diǎn)寫(xiě)了做著(zhù)名的四處泉水珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉。如何引導學(xué)生感受泉水的美而神奇是教學(xué)本課的重要任務(wù)。

　　文中大量的'四字詞語(yǔ)，優(yōu)美讀起來(lái)朗朗上口，賦予泉城以詩(shī)情畫(huà)意。我巧妙編輯把四字詞語(yǔ)創(chuàng )作成一首贊美泉城的詩(shī)，這樣讓泉城詩(shī)韻更濃，學(xué)生在讀中感受泉城的詩(shī)情畫(huà)意�！白衷~教學(xué)的最高境界是學(xué)會(huì )運用，朗讀教學(xué)的最高境界是代替作者講話(huà)�！苯裉煳矣謱W(xué)到了一個(gè)新理念。通過(guò)反思我找到了自己工作的問(wèn)題，在指導學(xué)生朗讀上，我還得花費一番功夫，四年級，現在做起還為時(shí)不晚。

　　總之這節課，我基本做到讓學(xué)生飽含深情地朗讀。課后反思還有一些環(huán)節做得不夠實(shí)，以后繼續強練教學(xué)基本功。

泉城課堂反思5

　　對第一次授課中，學(xué)生出現的對四個(gè)動(dòng)詞得理解不到位，在第二次授課時(shí)，加強了學(xué)生通過(guò)讀和觀(guān)看視頻，讓學(xué)生自己去發(fā)現、解決問(wèn)題。這個(gè)辦法在課堂上，取得了良好得成效，學(xué)生在老師出示這四個(gè)詞語(yǔ)，提出問(wèn)題之后就展開(kāi)了激烈得討論，此時(shí)課堂氣氛也達到了最高潮，每個(gè)同學(xué)說(shuō)得都很有理，此時(shí)老師出示視頻，讓學(xué)生認真觀(guān)察泉水的特征，最后大家取得了共識，四個(gè)詞語(yǔ)不能互相調換位置。

　　課后我們又進(jìn)行了新一輪得教研，大家各抒己見(jiàn)，談?wù)摫竟澱n的優(yōu)點(diǎn)和不足。由于添加了視頻，老師在教學(xué)時(shí)間上沒(méi)有把握好，本節課延長(cháng)了五分鐘，而且學(xué)生在對四個(gè)動(dòng)詞討論時(shí)由于時(shí)間的'不足，老師沒(méi)有讓學(xué)生完全的放開(kāi)，效果不是很好。

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