學(xué)校創(chuàng )高效課堂指導意見(jiàn)

　　為認真落實(shí)縣教育局關(guān)于開(kāi)展“高效課堂創(chuàng )建”活動(dòng)的精神，縱深推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的主渠道作用，整體提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現走在全市山區縣前列的教育目標，現就我縣中小學(xué)開(kāi)展高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)提出如下意見(jiàn)：

　　一、明確高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)的目標

　　通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究，切實(shí)解決課程改革中課堂效益問(wèn)題，在認真研究學(xué)習洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)的高效課堂模式的基礎上，創(chuàng )建一套適合我縣特點(diǎn)、適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要、富有生命力的高效課堂模式，優(yōu)化課堂結構，通過(guò)開(kāi)展“深化校本教研，打造高效課堂”的活動(dòng)，兩年內，城區和農村中小學(xué)高效課堂達標率分別達到80%和70%以上，為我縣教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。

　　二、正確理解高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢查教師教的好與壞、學(xué)生學(xué)的好與壞，唯一標準是學(xué)生學(xué)習的高效性。高效課堂追求的是在有限時(shí)間內學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現在課堂生命的律動(dòng)——倡導學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(cháng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng )新——高效課堂需要教師具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，并能進(jìn)行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、準確把握高效課堂的基本標準

　　1、教學(xué)設計精當。準確解讀教材與學(xué)生，合理整合和利用課程資源，設計形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，同時(shí)，教學(xué)設計要把每一節課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略，課堂教學(xué)的重點(diǎn)要放在培養和發(fā)展學(xué)生能力上。

　　2、講課精煉高效。能抓住知識主線(xiàn)，做到層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、組織嚴密。做到三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講：學(xué)生已掌握的不講、超課標的不講、不講也會(huì )的不講。一般情況下教師講課控制在15—20分鐘，教師與學(xué)生互動(dòng)10—15分鐘，學(xué)生練習10分鐘左右，做到精講、互動(dòng)、學(xué)生練習有機穿插進(jìn)行，力爭課堂教學(xué)每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

　　3、主體作用充分發(fā)揮。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式。真正實(shí)現自主學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)參與性，讓學(xué)生大膽思考，大聲表達，大方表現，使學(xué)生在愉悅的氛圍中自主學(xué)習。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性，認知能力，思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計，分層教學(xué)，分層指導，分層訓練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上獲得最大發(fā)展。

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、和諧、合作和互動(dòng)，教師與學(xué)生建立一種民主、平等、尊重、溫暖和理解的師生關(guān)系，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師，并對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　6、教學(xué)目標完成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定目標，作業(yè)與練習完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅感的學(xué)生達90%以上。

　　7、教學(xué)手段優(yōu)化。充分利用已有的資源，整合教學(xué)內容，科學(xué)合理的利用現代教學(xué)手段。

　　四、認真落實(shí)相關(guān)的保障措施

　　1、學(xué)校要成立組織，根據教育局的活動(dòng)方案制定本校的實(shí)施計劃，制定培訓、學(xué)習、管理、評價(jià)等相關(guān)制度，建立相關(guān)機制，保障高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)的順利實(shí)施和深入開(kāi)展。

　　2、細化高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)。各學(xué)校要以高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)為契機，積極開(kāi)展有針對性、實(shí)效性的教研、培訓、競賽等主題活動(dòng)，活動(dòng)要做到一月一個(gè)主題，一月一小結，并將情況上報教研師訓中心。

　　3、深化校本研訓，打造高效課堂。校本培訓和校本教研至關(guān)重要，各學(xué)校要圍繞打造高效課堂這一主題，完善校本培訓計劃，充實(shí)校本培訓內容，細化校本培訓措施，優(yōu)化校本培訓過(guò)程，通過(guò)校本培訓使教師了解現代教育理論，了解先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式，把握高效課堂內涵。校本教研要立足課堂，研究課堂教學(xué)中的問(wèn)題，要加強課例研究，經(jīng)常開(kāi)展公開(kāi)課、研究課、達標課、示范課、同課異構等教研活動(dòng)；要充分發(fā)揮各級骨干教師在校本培訓和校本教研中的示范、引領(lǐng)作用。

　　4、建立模式。探索適合我縣實(shí)際的高效課堂模式是我縣高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)的一個(gè)重要內容，各校要組織骨干教師研究洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)的課堂模式，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，確定一個(gè)基本的模式，學(xué)科教師按照學(xué)校確定的模式強勢推進(jìn)，在實(shí)踐的過(guò)程中修改、完善，最終形成適合本校實(shí)際、具有地方特色的高效課堂模式。

　　5、落實(shí)教學(xué)常規。各校要加強對教學(xué)常規的管理和研究，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)常規管理辦法，加強過(guò)程管理與指導，增強教學(xué)常規管理的科學(xué)化。

　　6、落實(shí)集體備課和教學(xué)“四清”。集體備課和教學(xué)“四清”是創(chuàng )建高效課堂的有效途經(jīng)。每位教師要圍繞主題做好充分準備，積極參與集體備課，圍繞三維目標、教材核心內容、教法及學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)、活動(dòng)及訓練等充分開(kāi)展集體研討，使集體備課體現該學(xué)科全體教師的智慧和水平，學(xué)校要根據研訓中心關(guān)于集體備課和教學(xué)“四清”的指導意見(jiàn)，結合本校實(shí)際，加強對集體備課和教學(xué)“四清”的管理與研究，提高集體備課和教學(xué)“四清”的針對性和實(shí)效性。

　　7、課堂教學(xué)要以能力立意，把能力培養放在首位，使學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。高度重視學(xué)生的預習和自主學(xué)習，先學(xué)后教，以學(xué)定教。注重對學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導，精心設計學(xué)案或講學(xué)稿，提高學(xué)生預習和自主學(xué)習的有效性。加強分層教學(xué)研究，高度重視培優(yōu)。加強對薄弱學(xué)科的研究，重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)科的質(zhì)量建設。

　　8、認真做好有效作業(yè)體系的構建。打造高效課堂和構建有效作業(yè)體系是我縣提升教育質(zhì)量?jì)身椣嗷リP(guān)聯(lián)的重要工作，打造高效課堂是構建有效作業(yè)體系的基礎，構建有效作業(yè)又為打造高效課堂提供有力的支持。各學(xué)校要在充分發(fā)揮作業(yè)的教育性、開(kāi)放性、整合性等方面進(jìn)行積極探索和大膽嘗試，把減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的工作切實(shí)落到實(shí)處，真正實(shí)現輕負擔高質(zhì)量。

　　9、高效課堂的評價(jià)方法及結果運用。各學(xué)校要成立以校長(cháng)、中層干部、教研組長(cháng)、骨干教師組成的高效課堂評價(jià)小組，采取預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課相結合的方式，對教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行量化評價(jià)，并將評價(jià)結果納入教師的年度考核，與評先、評職、骨干教師評定等掛鉤。教研師訓中心采取抽樣聽(tīng)課的形式，對各學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，將評價(jià)結果納入學(xué)校綜合辦學(xué)水平評估和校長(cháng)年度考核。

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