調查問(wèn)卷模板【錦集15篇】
調查問(wèn)卷模板1
各位同學(xué)：
你好！為了更好地實(shí)施健美操普修課教學(xué)，了解我院健美操教學(xué)中音樂(lè )意識的培養及方法的情況，故設計一次問(wèn)卷調查。，此問(wèn)卷是無(wú)記名的，我們只是需要的是你真實(shí)的想法，常的感謝。（在合適選項中打√）
1、您的性別（ ）
A、女 B、男
2、您來(lái)自于（ ）
A、城市 B、農村
3、您喜歡健美操課程嗎？（ ）
A、非常喜歡 B、喜歡 C、有點(diǎn) D、不喜歡 E、討厭
4、你認為音樂(lè )在健美操學(xué)習中很重要（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
5、你覺(jué)得在健美操課程中對音樂(lè )意識的培養重要嗎（ ）
A、非常重要 B、重要 C、有點(diǎn) D、不重要 E、可有可無(wú)
6、在學(xué)習健美操的過(guò)程中你覺(jué)得是否能提高自我表現能力（ ）
A、提高 B、不知道 C、沒(méi)有提高
7、你認為在健美操的學(xué)習過(guò)程中得到了許多的樂(lè )趣（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
8、你認為健美操的學(xué)習，是否能提高運動(dòng)實(shí)踐能力（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
9、你認為學(xué)習健美操，是否會(huì )提高運動(dòng)的協(xié)調性（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
10、你認為學(xué)習健美操課程，是否能提高你學(xué)習健美操運動(dòng)的興趣（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
11、你認為健美操的學(xué)習，是否提高你對審美的觀(guān)點(diǎn)（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
12、你認為在教學(xué)中，是否能夠加強你對健美操的音樂(lè )意識的'培養（ ）
A、是 B、不確定 C、不是
13、你會(huì )經(jīng)常主動(dòng)的搜集一些和健美操有關(guān)的信息來(lái)應用于你的健美操鍛煉（ ）
A、是 B、偶爾 C、不是
14、如果有同學(xué)在課堂上需要別人的幫助才能完成某些任務(wù)，你會(huì )（ ）
A、主動(dòng)幫助 B、看情況而決定是否幫助 C、不理會(huì )
15、你喜歡健美操課的原因是什么（可多選）？（ ）
A、增進(jìn)身體健康 ，心情愉快 B、學(xué)會(huì )鍛煉方法 C、放松情緒，陶冶情操
D、簡(jiǎn)單易學(xué)，容易掌握 E、教師動(dòng)作優(yōu)美，能吸引人
16、你認為學(xué)校開(kāi)設健美操課的目的是（可多選）？（ ）
A、強身、美體 B、陶冶情操 C、終身體育價(jià)值 D、德育美育價(jià)值 E、增強自信心
17、你認為教師采用哪種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的音樂(lè )意識（課多選）（ ）
A、講解有關(guān)音樂(lè )知識 B、“ 串聯(lián)”教學(xué)法 C、手勢提示 D、口令提示 E、示范講解
18、 請留下您對體育專(zhuān)業(yè)院校健美操普修課學(xué)習的其他寶貴意見(jiàn)（任何方面）
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調查問(wèn)卷模板2
摘要：近年來(lái)，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游消費占家庭消費的比重逐年上升，旅游消費也逐漸成為大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費群體，受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。我小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，旅游消費，調查報告。
一、調查基本情況
調查時(shí)間：2013年4月，調查地點(diǎn)：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調查對象：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法。問(wèn)卷情況：本次抽查共發(fā)放調查問(wèn)卷80份，收回調查問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷80份。 調查目的：解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。
二、調查結果分析
對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調查，然后進(jìn)行分析，現將結果總結如下：
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數適中，并且對待旅游態(tài)度較合理。通過(guò)我們的問(wèn)卷調查，發(fā)現我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數多于4次。對于大學(xué)生而言，每年旅游4次以上為過(guò)度旅游，這將花費很多的時(shí)間以及金錢(qián)。所以我們應該適量控制，合理對待旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理。統計數據表明：我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下，48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上。對于廣大的大學(xué)生而言，我們的生活費及其有限，除在校的日常開(kāi)銷(xiāo)之外，我們沒(méi)有過(guò)多的積蓄。所以旅游的每次花費不應該過(guò)多，300~500之間較合理。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調查統計數據顯示：與朋友一起旅游的占統計總數的60%，和班級同學(xué)一起出游的占1.25%，這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，單獨出游不能給予自己安全感，依賴(lài)感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨出游的人數僅占13.75%，和旅游團出游占到18.75%。
(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過(guò)轉本來(lái)提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。他們更需要通過(guò)旅游來(lái)舒緩壓力，放松心情。周末時(shí)間短暫，所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數較少，僅占總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會(huì )選擇兼職，所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機，只有30%的同學(xué)會(huì )選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞，有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。
�。ㄎ澹┵M用問(wèn)題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素，旅游的安全性不受重視。俗話(huà)說(shuō)一分錢(qián)難倒英雄漢，如果沒(méi)有足夠的旅游費用，那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要，這才是關(guān)鍵因素。當今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為大學(xué)生更應該注重安全，而不能將安全問(wèn)題忽視。
三、總結與建議
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現象普遍，并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅游安排較為合理，部分學(xué)生一年旅游次數達到四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也能夠充分享受旅游帶來(lái)的樂(lè )趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學(xué)生旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費十分有限，除日常開(kāi)銷(xiāo)之外，每個(gè)月也只剩下很少一部分錢(qián)，所以在旅游的花費上應該做到用錢(qián)有度。48.75 %的學(xué)生旅游花費合理，花費適中，值得提倡。多于500元的同學(xué)應該適量控制，避免多余的開(kāi)銷(xiāo)，杜絕過(guò)度消費的現象。作為大學(xué)生更應該以節約為榮，適度消費。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過(guò)程中安全問(wèn)題�！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來(lái)一些問(wèn)題，往往是這些問(wèn)題不受大家重視。每次到短期假日，黃金周，大家紛紛選擇出游來(lái)緩解工作或者學(xué)習的壓力。這使得安全問(wèn)題凸顯，我們也經(jīng)�？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰�。安全問(wèn)題永遠是第一位的，我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位，作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全，我們更應該通過(guò)這份調查問(wèn)卷讓大學(xué)生重視安全問(wèn)題，維護好自己的生命與財產(chǎn)安全。只有這樣，旅游才具有意義與價(jià)值。
�。ㄋ模┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對于愛(ài)旅游的游客來(lái)說(shuō)，當自己看到喜愛(ài)的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個(gè)相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議：
1:隨著(zhù)旅行社數目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學(xué)會(huì )拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。
2:網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，隨著(zhù)它的快速發(fā)展，也帶來(lái)一些問(wèn)題。很多虛假信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播，我們千萬(wàn)不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí)，一定要選擇正規的網(wǎng)站，必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。
3：現在經(jīng)常出現導游強制游客消費的情況，我們對此應該學(xué)會(huì )抵制，必要時(shí)可以向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報，同時(shí)做到理性消費。
4:旅游對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯的選擇，大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。
篇二：
一、調查說(shuō)明
�。ㄒ唬�、調查目的
近些年來(lái)，隨著(zhù)我們生活水平的提高，精神文化需求也越來(lái)越旺盛，旅游也就成現在的熱門(mén)詞匯。在整個(gè)旅游的群體當中，大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想，這些促成大學(xué)生旅游熱。因此，大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。根據數據統計，中國有大學(xué)生，2468.1萬(wàn)人，可見(jiàn)大學(xué)生旅游是一個(gè)龐大的市場(chǎng)。所以，大學(xué)生旅游的意義在哪？
大學(xué)生如何選擇旅游路線(xiàn)，以及如何在旅游中確保自己的安全。這一系列問(wèn)題就有必要做一份調查報告來(lái)分析一下。所以，我們通過(guò)問(wèn)卷形式做相關(guān)調查。并在本校發(fā)放調查問(wèn)卷。通過(guò)對學(xué)生的旅游情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，對得到的相關(guān)數據進(jìn)行解釋分析。
�。ǘ�、調查時(shí)間
20xx年5月8日至5月9日
�。ㄈ�、調查地點(diǎn)
淮南師范學(xué)院
�。ㄋ模�、調查對象
淮南師范學(xué)院部分在校學(xué)生
�。ㄎ澹�、調查方法
由于本次調查時(shí)間有限，且考慮到科學(xué)性和可行性。采用問(wèn)卷調查，本次調查共計發(fā)放100份問(wèn)卷，實(shí)際收回100份問(wèn)卷。 方式：采取在校內隨機發(fā)放填寫(xiě)問(wèn)卷
二、報告正文
（一）、調查結果及分析
1、樣本結構分析
�。�1）、性別結構特征
本次調查的女生占73%，男生占27%。女生比例大于男生比例。
�。�2）、年級分布特征
本次調查結果顯示大一占40%，大二占33%，大三占26%，大四占1%。大一學(xué)生居多。
2、旅游基本特征分析
�。�1）、旅游喜好
根據統計結果，非常喜歡旅游的`人占26%，喜歡的占61%。
�。�2）、旅游次數
根據顯示，本次調查中至少每年旅游次數在1次以上的比例為78%，2次以上的比例為43%。
�。�3）、旅游花費
調查表明1000元以下的學(xué)生所占比例為73%。1000元以上所占比例為27%。 說(shuō)明大部分大學(xué)生經(jīng)濟條件有限，在旅游花費上面投入不多。
�。�4）、旅游時(shí)間
根據調查顯示，多數人選擇寒暑假旅游，占總人數的48%，選擇在法定假日旅游的比例排第二，占38%，周末旅游的人數占總調查人數的24%。說(shuō)明寒暑假比較長(cháng)適宜長(cháng)時(shí)間的外出旅游。
3、旅游的目的地及意義
�。�1）、旅游地點(diǎn)的選擇
92%的人選擇國內游，僅有8%的人選擇國外游。國內游中，省外占的最多，為47%。說(shuō)明大學(xué)生旅游地點(diǎn)的選擇呈現多元化。
�。�2）、旅游景點(diǎn)的選擇
這個(gè)問(wèn)題的選擇上，調查中顯示大學(xué)生偏好于名山大川等自然文化景觀(guān)，其人數占到總數的38%。其次是歷史文化景觀(guān)，人數比例占總數的31%。而對于其他景觀(guān)和現代都市文化景觀(guān)只占到20%。這說(shuō)明大學(xué)生旅游景點(diǎn)的選擇偏好自然和歷史文化。
�。�3）、旅游的意義
調查中發(fā)現，休閑娛樂(lè )為主要意義，占總人數比例的47%。增長(cháng)知識為意義的有24%。走親訪(fǎng)友為目的的則有10%。
（二）、建議與結論
大學(xué)生旅游市場(chǎng)前景廣闊，旅游市場(chǎng)龐大。具有巨大的市場(chǎng)潛力。綜上所述，給出以下結論和建議：
結論：
1、本次調查中男女比例失調，女生過(guò)多。
2、法定假日和寒暑假是出游高峰。
3、多數大學(xué)生喜歡旅游且偏愛(ài)自然和歷史人文景觀(guān)。對現代都市人文景觀(guān)興趣較低。
4、制定旅游計劃時(shí)要根據大學(xué)生的經(jīng)濟狀況來(lái)定。
建議：
1、薄利多銷(xiāo)
旅游價(jià)格制定的是否合理，直接關(guān)系到旅游產(chǎn)品的競爭力，影響著(zhù)市場(chǎng)開(kāi)拓的效果。大學(xué)生旅游市場(chǎng)相對集中，規模大，但是大學(xué)生的旅游費用來(lái)源相對單一，大部分是來(lái)自于家中給予的零花錢(qián)和兼職所賺。金錢(qián)成為大學(xué)生出游的重要考慮因素，對價(jià)格非常敏感。因此旅游企業(yè)要想取得大的經(jīng)濟效益．就必須利用它的市場(chǎng)特點(diǎn)，降低成本，充分考慮大學(xué)生的價(jià)格承受力，才能取得價(jià)格優(yōu)勢，激發(fā)大學(xué)生的出游熱情，形成規模市場(chǎng)，通過(guò)“薄利多銷(xiāo)”取得良好的經(jīng)濟效益。
2、機動(dòng)靈活，誠信為本
大學(xué)生思想活躍，精力旺盛，旅游動(dòng)機多樣化且追求個(gè)性化，因此要靈活推出旅游產(chǎn)品組合，令旅游方式多樣化。
3、推出多種符合學(xué)生需求的主題旅游產(chǎn)品
像體育旅游、探險旅游、生態(tài)旅游等等，以吸引大學(xué)生的關(guān)注度，提高旅游企業(yè)的知名度及信譽(yù)度。
4、采取多種旅游促銷(xiāo)方式
比如與高校社團合作、培養學(xué)生直銷(xiāo)店、利用網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、采用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。
調查問(wèn)卷模板3
親愛(ài)的家長(cháng)：
您好！
這是一份關(guān)于合肥市0~3歲幼兒家長(cháng)早教觀(guān)的調查表。請您根據自己的判斷作出回答，回答方式是給您認為符合實(shí)際情況的選項打勾。本卷每題都需作答，請不要遺漏。本表所獲取的信息只供研究所用。不記名，您不必顧慮，請如實(shí)回答。謝謝您的支持配合！
1、您的學(xué)歷（）
A 高中以下 B高中（含中專(zhuān)） C大學(xué)（含大專(zhuān)） D大學(xué)以上
2、您寶寶的性別是（）
A男 B女
3、您寶寶的年齡是（）
A0~1歲 B1~2歲 C2~3歲
4、您的寶寶目前由誰(shuí)帶（）
A自己 B長(cháng)輩 C保姆 D混合帶
5、您認為0~3歲嬰幼兒早期教育對寶寶一生發(fā)展（）
A有很大的作用 B比較有作用 C有一般的作用
6、您認為0~3歲幼兒是否需要正規的教育
A是 B否
7、您對0~3歲幼兒早期教育的重要性的看法
A重要（0~3歲是幼兒性格、智力開(kāi)發(fā)的重要階段）
B一般（可以接受少量，部分的'教育）
C不太重要（年齡小，怕孩子造成負擔）
8、您是通過(guò)什么毒途徑了解0~3歲早期教育的情況（）
A報紙，書(shū)刊 B電視，廣播 C網(wǎng)絡(luò ) D聽(tīng)別人說(shuō)的
9、您是否贊同“三歲看大，七歲看老”這一說(shuō)法嗎（）
A非常贊同 B不贊同 C不清楚
10、您認為0~3歲幼兒是否需要進(jìn)行早期教育（）
A 非常必要 B比較有必要 B不太重要
11、如果您附近的幼兒園提供0~3歲幼兒早期教育服務(wù)您會(huì )參加嗎（）
A一定參加 B有時(shí)間，有興趣就參加 C不想參加
12、您認為“早期教育”的概念是（）
A吃好穿好，身體健康
B從小培養良好的習慣
C注重各項技能的發(fā)展
D注重教育投資
13、您的業(yè)余時(shí)間主要用于（）
A家務(wù) B工作，學(xué)習 C休閑娛樂(lè ) D和寶寶一起游戲，學(xué)習
14、您平時(shí)每天陪伴寶寶的時(shí)間（）
A1小時(shí)以?xún)?B1~2小時(shí) C3~4小時(shí) D4小時(shí)以上
15、您認為圖對0~3歲寶寶是（）
A必不可少 B可有可無(wú) C沒(méi)有必要
16、您是通過(guò)什么途徑培養寶寶社會(huì )交往能力（）
A幼兒園（含早教中心） B公共場(chǎng)合 C社區 D家庭
17、寶寶犯錯時(shí)您是以怎樣的方式進(jìn)行教育（）
A說(shuō)服教育 B順其自然 C百依百順 D棍棒教育
18、您認為幼兒早期教育主要階段是（）
A出生~3歲的兒童教育 B出生~6歲的兒童教育 C胎兒~3歲兒童教育
19、您認為對0~3歲寶寶哪些方面的教育更重要（）可多選
A、品的行為習慣 B、自我服務(wù) C、社會(huì )交往 D、學(xué)習興趣 E、語(yǔ)言表達 F、智力發(fā)展 G、身體素質(zhì) H、個(gè)性 I、心理健康 J其他 ______
20、您覺(jué)得教育寶寶是最缺乏的是（）可多選
A、沒(méi)耐心 B、知識經(jīng)驗不足 C、缺少方法 D、威信不夠 E、精力不夠 F、家人支持配合不夠 G、其他_____
調查問(wèn)卷模板4
21世紀是一個(gè)充滿(mǎn)機遇、充滿(mǎn)挑戰、快速變化的時(shí)代。大學(xué)生作為這個(gè)時(shí)代最具有活力的群體之一，都渴望成功，追求卓越。但是，在充滿(mǎn)矛盾、復雜的社會(huì )情境中，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)往往會(huì )出現混亂或極端狀況。通過(guò)本問(wèn)卷了解大學(xué)生的心理健康狀況，分析大學(xué)生面臨的壓力，從而探索有效的途徑來(lái)調節當前大學(xué)生的心理問(wèn)題。
1.你的性別*( )
A.男
B.女
2.現在就讀的年級( )*
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請問(wèn)你對“什么是心理健康”這概念清楚嗎?*( )
A.非常了解
B.比較了解
C.知道一點(diǎn)點(diǎn)
D.不清楚
4.在你現在的.生活中，經(jīng)常出現下列哪種情緒?(可多選)*( )
A.郁悶
B.茫然
C.焦慮
D.敵對情緒
E.愉快
F.充滿(mǎn)希望
G.其它
5.進(jìn)入大學(xué)后你主要遇到了哪些方面的問(wèn)題?(可多選)( )*
A.學(xué)習方面
B.適應環(huán)境方面
C.人際關(guān)系
D.感情方面
E.經(jīng)濟方面
F.就業(yè)壓力
G.其他
6.你認為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題?(可多選)*( )
A.缺乏社會(huì )責任感
B.不能真正理解“死”究竟意味著(zhù)什么
C.心理受挫能力差
D.適應能力差
E.缺少對人生價(jià)值觀(guān)的認識
7.你對生命的理解是*( )
A.生命只有一次，應該好好珍惜
B.生無(wú)可戀，不如死了干凈
C.生命的意義在于獲得他人的承認
D.人應該為自己而活
8.你會(huì )采取何種方式應對壓力?*( )
A.轉移(心里不快時(shí)娛樂(lè )、游戲、讀書(shū))
B.發(fā)泄(哭、傾訴、寫(xiě)信、日記)
C.壓抑(喝酒、睡覺(jué)、假裝高興)
D.順其自然，讓它自然調整
9.當你意識到自己有心理方面的問(wèn)題時(shí)，你會(huì )怎樣做?(可多選)*( )
A.自己沉默不語(yǔ)
B.和家人傾訴
C.找朋友聊天
D.找老師談話(huà)
E.上網(wǎng)找陌生人傾訴
F.主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)
G.自暴自棄
H.其它
10.你每個(gè)月的生活費用夠用嗎?*( )
A.有剩余
B.基本夠用
C.不太夠用
D.經(jīng)常負債
11.你是否會(huì )覺(jué)得每個(gè)月生活費對自己是一種負擔，造成心里了壓力?*(
A.會(huì )
B.不會(huì )
C.偶爾會(huì )
12.你最?lèi)?ài)的人是*( )
A.自己
B.父母
C.朋友
D.兄弟姐妹
E.其他人
13.你是否了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己?*( )
A.知道，很喜歡
B.知道，但不喜歡
C.知道，無(wú)所謂
D.不知道
E.管它呢
14.你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?*( ) )
A.有
B.沒(méi)有
C.不知道
15.大學(xué)畢業(yè)之后你對未來(lái)的選擇*( )
A.就業(yè)
B.考研
C.考公務(wù)員
D.還沒(méi)想過(guò)
16.你找工作會(huì )選擇什么樣的單位?*( )
A.符合自己專(zhuān)長(cháng)的
B.收入高、社會(huì )地位高的
C.有發(fā)展空間的
D.無(wú)所謂，找到先干著(zhù)
E.有工作干就不錯了
17.如果在學(xué)習過(guò)程中出現學(xué)習效率低下的狀況，你會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎?*(
A.經(jīng)常會(huì )
B.有時(shí)會(huì )
C.比較少
D.從來(lái)不會(huì )
18.你認為壓力在你的學(xué)習生活中有什么作用?*( )
A.正面影響，會(huì )為學(xué)習帶來(lái)動(dòng)力
B.沒(méi)感覺(jué)
C.較為負面影響，會(huì )影響情緒
19.你認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎?*( )
A.有很大障礙
B.有時(shí)有障礙
C.比較少
D.無(wú)，暢所欲言
20.你對校園愛(ài)情的未來(lái)怎樣看待?*( )
A.無(wú)疾而終
B.社會(huì )太現實(shí)，畢業(yè)各自飛
C.只要雙方努力，將來(lái)會(huì )在一起
D.其它
21.你覺(jué)得大學(xué)生應該履行哪些社會(huì )責任?(可多選)*( )
A.對得起父母的栽培，努力成才
B.熱心參加公益活動(dòng)，努力幫助他人
C.經(jīng)常參加社會(huì )實(shí)踐，出自己的一份力
D.努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，吸收其它知識，成為人才
E.樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)
F.其它
G.不知道
調查問(wèn)卷模板5
此次實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束，回顧那段難忘的日子，我感慨良多。對比以前，感覺(jué)自己成長(cháng)了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。我在付出的同時(shí)收獲了很多，學(xué)會(huì )了很多為人處事的道理，這些都成為我人生不可或缺的財富。為了讓此次“三進(jìn)三同”社會(huì )實(shí)習活動(dòng)更加豐富和有意義，我做了充分的準備，主要內容涉及以下4個(gè)方面：
1.口腔宣傳 身邊做起。一個(gè)人的力量微薄，因此我設計了一次既簡(jiǎn)單又有效的“口腔知識”宣傳活動(dòng)。首先，制作好一份簡(jiǎn)單易懂的“口腔基本知識宣傳單”，收錄了一些常見(jiàn)口腔問(wèn)題和常識，并動(dòng)員兄弟姐妹組成宣傳小隊，向親朋好友宣傳和講解。
2.深入農村。我們選擇了就近的老虎口（地名），沿途發(fā)放宣傳單。部分居民不識字，宣傳小隊的隊員就耐心地為他們講解。我們一路爬到山頂，在做口腔知識宣傳的同時(shí)，還欣賞了美麗的風(fēng)景，品嘗了當地鄉鎮的特色小吃，真是一次不錯的體驗！
3.調查問(wèn)卷。由于大二有過(guò)社會(huì )實(shí)習經(jīng)驗，為進(jìn)一步了解家鄉的口腔健康問(wèn)題和醫療衛生狀況，我收集資料后制作了“口腔醫療衛生問(wèn)卷調查表”、“口腔健康的調查問(wèn)卷”各50份。為提高問(wèn)卷的有效率，只抽樣調查彭水縣漢葭鎮濱江居委25到40歲范圍內的人。之后，我將數據進(jìn)行了統計和歸納，兩份問(wèn)卷各收回47份。
3.醫院見(jiàn)習。我在彭水縣中醫院的見(jiàn)習為期一周，因為還沒(méi)有學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，所以對臨床的操作不太了解，不過(guò)為期一星期的見(jiàn)習，讓我懂得了很多知識。了解醫生這個(gè)職業(yè)的同時(shí)，也了解了病人。我想，“三進(jìn)三同”的精神就是讓我們用自己的力量去感受農民，感受他們的生活，讓他們更好的與社會(huì )融合。雖然我沒(méi)有機會(huì )去與他們同吃同住，但是在醫院也可以看到他們的身影，看到他們的需要。
4.心得體會(huì )。此次問(wèn)卷發(fā)出50份，收回47份。通過(guò)對濱江居委市民的抽樣調查，以及對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計和分析后，從“醫療衛生調查表”中可以看出一些現象和問(wèn)題。
接近60%的人愿意到大型公立醫院，而23%的人選擇私人診所，說(shuō)明隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，人們在選擇就診醫院時(shí)，并不是把價(jià)錢(qián)選在第一位，而醫院的口碑、名氣和醫生醫術(shù)的水平對人們的選擇產(chǎn)生很大影響。
79%的.人參加了合作醫療保險，其中69%感覺(jué)“醫�！睍�(huì )相對減輕國民負擔。這一點(diǎn)，我也深有體會(huì )。有時(shí)父母讓我去藥店買(mǎi)藥，就讓我帶上醫�？ㄖ苯铀⒖�。要是以前，他們寧愿不買(mǎi)藥進(jìn)行治療，拖延幾天，這樣肯定是對身體不好的。但是也有一些不好的現象，人們覺(jué)得所在地區醫療水平一般，服務(wù)態(tài)度一般。而且多數人覺(jué)得國家下令降低藥品價(jià)格之后，并沒(méi)有感受到這一政策的作用。
這是為什么呢？我想，醫療水平是受很大方面限制的，地方小，相對的醫療投入就不多。而服務(wù)態(tài)度則是可以人為改變的，需要醫院的培養和規范，這也是改善醫患關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)之一。國家下令調低部分藥品價(jià)格，就是為了讓百姓買(mǎi)得起藥。調價(jià)的藥品基本都是一些常用藥，但是現在的制藥商也是很“聰明”的，他們將調價(jià)的藥品減產(chǎn)或者停產(chǎn)，然后換湯不換藥，換個(gè)包裝以更高的價(jià)格投入市場(chǎng)。不過(guò)，要抵制這類(lèi)現象不是短時(shí)間能完成的，所以也需要各方的理解。
在“口腔健康的調查問(wèn)卷”的結果分析中，不難看出居委市民口腔問(wèn)題普遍存在，如牙齒發(fā)黃、口腔異味、牙齦出血等等，大部分人也承認這與自己對所知口腔知識有限密切相關(guān)。例如對口腔衛生的意識方面不是很強，多數人早晚刷牙一次，而且刷牙時(shí)間較短，只注重表面的清潔。
吸煙不僅危害身體健康，而且引起多種疾病。說(shuō)明很多人都能意識到這一點(diǎn)。同樣的，人們對牙刷的常識也較清楚：如用完刷頭向上，放在通風(fēng)干燥處；刷毛高度適當，防止擦傷牙齦；刷完應盡量甩去水分。這些其實(shí)是一些生活細節，但是只要我們愿意和堅持去做，就一定會(huì )有效果。另外人們在了解口腔護理方面，更想知道怎樣解決口腔異味，怎樣選擇合適的口腔護理用品和保健食品。這說(shuō)明人們對維護口腔健康有更多要求和疑問(wèn)，而不是單純停留在以前的簡(jiǎn)單清潔和應付了事。這點(diǎn)也需要我們現在的醫學(xué)工作者投入更多精力，激勵我們在為病人治療疾病的同時(shí)，鼓勵他們主動(dòng)參與。
調查問(wèn)卷模板6
小學(xué)生的零花錢(qián)究竟有多少他們是如何話(huà)自己的零花錢(qián)的呢小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)要從小養成，要養成節約的習慣，家長(cháng)不能縱容孩子亂花零花錢(qián)，對小學(xué)生零花錢(qián)做出調查，對于社會(huì )具有很的好處。
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線(xiàn)和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對這個(gè)現象進(jìn)行了調查。
調查
我走了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的.狀況，然后他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的`錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達幾百元。
分析
一、隨著(zhù)國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì )多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著(zhù)退休工資，爺爺奶奶們生活節簡(jiǎn)慣了，然后手頭也會(huì )積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì )把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，然后不必要的、無(wú)好處的玩具都由著(zhù)自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不明白每一天節約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買(mǎi)零食、玩具的場(chǎng)面。
結論
一、此刻的家長(cháng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，然后這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著(zhù)口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習情緒多數變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，加之學(xué)習時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績(jì)多多少少會(huì )受到影響。
推薦
期望各位家長(cháng)控制好給孩子零花錢(qián)的數目，另外讓孩子體會(huì )到人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗、潛力才是每個(gè)人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
調查問(wèn)卷模板7
隨著(zhù)大學(xué)生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問(wèn)題將更加突出，如果對大學(xué)生的心理健康問(wèn)題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來(lái)高級人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會(huì )問(wèn)題。心理問(wèn)題已對大學(xué)生的身體健康和學(xué)習成才產(chǎn)生了較為嚴重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養已成為當今社會(huì )和各高校關(guān)注的重點(diǎn)，為此我對同學(xué)之間進(jìn)行了隨機抽樣調查，通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現了來(lái)解決這一問(wèn)題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!
一、 調研基本情況介紹
本次調查方式是在我的同學(xué)之間采取隨機抽樣調查，以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查。本次調查借助騰訊QQ進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的支持。這次調查一共發(fā)放了120份調查問(wèn)卷，調查對象為本科及大專(zhuān)的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價(jià)值的問(wèn)卷。這次調查得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價(jià)值和較高的可信度。
二、 調研分析
(一)、人際關(guān)系問(wèn)題
根據調查可發(fā)現，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過(guò)程中往往表現出自負的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內向，不善于表達自己的思想，例如調查中發(fā)現有4%的同學(xué)當自己不受到別人理解時(shí)會(huì )和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會(huì )有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書(shū)，導致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執等心理問(wèn)題。此外，大學(xué)生之間由于個(gè)性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長(cháng)此以往，他們就會(huì )在內心積聚心理問(wèn)題，極易產(chǎn)生心理疾病。
(二)、學(xué)業(yè)問(wèn)題
調查發(fā)現14%的同學(xué)認為大學(xué)生活就是三點(diǎn)一線(xiàn)之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據了解學(xué)業(yè)上的主要問(wèn)題是：(1)學(xué)習壓力大;(2)學(xué)習動(dòng)力不足;(3)學(xué)習目的不明確及學(xué)習成績(jì)不理想;(4)學(xué)習注意力不集中。
(三)、戀愛(ài)與性的問(wèn)題
大學(xué)生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過(guò)程已進(jìn)入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)，但在如何處理戀愛(ài)與性問(wèn)題上常常感到困惑。
(四)、情緒問(wèn)題
在情緒方面調查發(fā)現，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話(huà) ，這反映了一些情緒問(wèn)。進(jìn)入大學(xué)后, 社會(huì )角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現的情緒困擾主要有：
(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見(jiàn)的情緒困擾。如得不到及時(shí)的心理咨詢(xún)及治療,就會(huì )形成嚴重的心理疾病，造成嚴重后果。
(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習。
(3)自卑。自卑的人大多性格內向, 常常覺(jué)得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實(shí)踐，因而抑制了自己的才華和進(jìn)取的時(shí)機。
(4)冷漠。一般表現為對外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，實(shí)際上一些學(xué)生內心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長(cháng)期得不到緩解將產(chǎn)生嚴重不良后果!
(五)、做法分析 經(jīng)驗與啟示 存在問(wèn)題及原因
據了解造成大學(xué)生心理問(wèn)題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等因素，也有發(fā)展過(guò)程中自身主觀(guān)的因素。社會(huì )因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成期，生理和心理處于不穩定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價(jià)值觀(guān)的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復雜而動(dòng)蕩不安。家庭因素現在的還在大多數都是獨生子女他們生下來(lái)嘴里就含著(zhù)金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養導致他們心理承受能力差。
自身因素，大學(xué)生個(gè)體因素是影響和制約大學(xué)生心理個(gè)體的人格缺陷大學(xué)生的人格
結構較復雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過(guò)程中，不良因素不同程度地影響著(zhù)其人格的健康發(fā)展，導致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動(dòng)、固執、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀(guān)性和正確性，大學(xué)生的自我意識是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個(gè)性發(fā)展的最集中的表現之一。
自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學(xué)生對自我認識和自我評價(jià)有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀(guān)性、正確性。有時(shí)自我感覺(jué)太好而自負驕傲，自我期望值過(guò)高，偏離實(shí)際水平，而一旦遇到挫折和不幸時(shí)，又因偏離而出現逆轉，走向對立面，產(chǎn)生自卑情緒，自我評價(jià)過(guò)低，不能客觀(guān)、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問(wèn)題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問(wèn)題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習、生活、工作等各個(gè)方面，也影響到大學(xué)生對自我的正確認知，進(jìn)而影響大學(xué)生的心理健康�？梢哉f(shuō)人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個(gè)體所處環(huán)境的巨大變遷會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生心理應激。生活環(huán)境的變遷對新生是一個(gè)不小的挑戰。
三、結論與建議
對于以上調研結果發(fā)現的問(wèn)題我向大家提出我個(gè)人的看法以及意見(jiàn)希望能對大家未來(lái)就業(yè)有所幫助。
1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應該應當更加積極主動(dòng)，而不應該等待他人的主動(dòng)。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動(dòng)顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時(shí)代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習目標而結合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習，任課老師也一般在課堂上才能見(jiàn)到。因此，在師生交往中的主動(dòng)權就掌握在學(xué)生的手中。當遇到心理方面或者其他方面的問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)找老師尋求解決的方法，有可能的話(huà)盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學(xué)生非常有利的。
2、同學(xué)之間的長(cháng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(cháng)期生活學(xué)習都在一起。長(cháng)時(shí)間的相處難免會(huì )出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時(shí)候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。
3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿(mǎn)足感，而且可以讓不同性格類(lèi)型的異 性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。
4、當遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時(shí)，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時(shí)的交往中，講究誠信，建立自己良好的`的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現自己已經(jīng)出現情緒低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出。
5、正確的價(jià)值觀(guān)是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實(shí)現奮斗目標的燈塔。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規劃，對未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規劃，確立明確的目標，并為實(shí)現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價(jià)值觀(guān)不僅包括個(gè)人的人生規劃，還應包括對社會(huì )的責任感，樹(shù)立強烈的社會(huì )責任感，為社會(huì )做出自己應有的貢獻。
6、無(wú)論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì )遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養健全的人格打下堅實(shí)的心理基礎。
7、面對大學(xué)生學(xué)習生活，如何恰當地處理學(xué)習生活是大學(xué)生必須正視的問(wèn)題。在大學(xué)學(xué)習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習生活的評價(jià)。一半以上的受訪(fǎng)者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習生活中缺乏近期或長(cháng)期的目標，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(cháng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴(lài)性，沒(méi)有完全從中走出來(lái)。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì )前的必要準備。
調查問(wèn)卷模板8
為了對高中生語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究，我們教師需要對高中生語(yǔ)文作業(yè)做細致了解，發(fā)現問(wèn)題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語(yǔ)文作業(yè)中存在的一些弊端。
第一節 問(wèn)卷調查
一、調查對象、目的及時(shí)間
1.調查對象
筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級的學(xué)生作為調查對象，所選班級成績(jì)有高、中、低之分，每班70名學(xué)生，210分調查問(wèn)卷全部收回。
2.調查目的
了解當前高中生語(yǔ)文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值取向，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的內容及形式，了解高中生對語(yǔ)文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎上分析當前高中語(yǔ)文作業(yè)的缺陷。
3.調查時(shí)間
20xx年5月。
二、調查數據統計及分析
1.你認為現在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著(zhù)什么樣的問(wèn)題？
A.不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
B.做很多題，但成績(jì)并沒(méi)有提高
C.不能針對學(xué)生的不同情況布置習題
D.做題方法和思路指導不夠
統計：選A的63%，選B的17.6%，選C的74%，選D的29.6%。
分析：高中語(yǔ)文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切，不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習題，導致學(xué)生做題的興趣不濃。
2.你認為現在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么？
A.為考試成績(jì)
B.為培養學(xué)生語(yǔ)言運用和交際能力
C.為了學(xué)生全面發(fā)展
D.彌補課堂學(xué)習的不足
統計：選A的71.3%，選B的37%，選C的26.9%，選D的51.9%。
分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)是為了考試成績(jì)，而不是為了自身全面發(fā)展、培養自己語(yǔ)言運用和交際能力而做語(yǔ)文作業(yè)。
3.你認為怎樣的高中語(yǔ)文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習效果？
A.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)
B.針對自己學(xué)習缺陷的作業(yè)
C.符合自己興趣愛(ài)好的作業(yè)
D.能得到有效指導的作業(yè)
統計：選A的19.4%，選B的63.9%，選C的44.4%,選D的60.2%。
分析：從統計結果中看到，一半以上的學(xué)生認為語(yǔ)文作業(yè)應有針對性，并能得到教師的有效指導。
4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的？
A.通常無(wú)法解決 B.老師講評時(shí)解決
C.主動(dòng)問(wèn)老師解決 D.問(wèn)同學(xué)解決
統計：選A的5.6%，選B的70.3%，選C的26.9%，選D的54.6%。
分析：高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導，缺乏主動(dòng)性。
5.現在的語(yǔ)文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？
A.基本沒(méi)有 B.有一些 C.很多
統計：選A的68.5%，選B的31.5%，選C的0%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
6.你的語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是哪里？
A.學(xué)校統一定的作業(yè)資料 B.老師的布置
C.父母規定的作業(yè) D.自己找的作業(yè)
統計：選A的47%，選B的97%，選C的0%，選D的3.7%。
分析：高中生語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是老師布置的作業(yè)，學(xué)生不主動(dòng)選擇作業(yè)內容及形式。
7.你的語(yǔ)文作業(yè)的內容多為哪些？
A.背書(shū) B.練習題
C.語(yǔ)文活動(dòng) D.隨筆及作文
統計：選A的81.5%，選B的82.4%，選C的15.7%，選D的10%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)多為背書(shū)、練習題這樣簡(jiǎn)單枯燥的內容。
8.你現在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少？
A.30分鐘以上 B.少于50分鐘 C.50分鐘以上
統計：選A的85.2%，選B的14.8%，選C的0%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以?xún)�，題量并不過(guò)多。
9.你對現在的語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？
A.不愿意做 B.自愿做
C.為應付老師才做 D.為考試成績(jì)才做
統計：選A的5.6%，選B的44.4%，選C的14.8%，選D的61.1%。
分析：高中生大多是為了考試成績(jì)才做語(yǔ)文作業(yè)的，不是出于自愿。
第二節 高中語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)題探討
根據以上的調查數據，筆者在本節中總結了高中生語(yǔ)文作業(yè)中一些帶有普遍性的問(wèn)題，并進(jìn)行深入探討，去發(fā)掘問(wèn)題背后的原因。
一、發(fā)現的問(wèn)題
1.高中生語(yǔ)文作業(yè)要求統一，不能因材施教
調查問(wèn)卷中第一題“你認為現在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著(zhù)什么樣的問(wèn)題？”有74%的學(xué)生選C，這表明現在的高中語(yǔ)文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行布置。
《普通高中語(yǔ)文課程標準》課程目標第一點(diǎn)“積累、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據自己的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式”。但是上面的調查數據顯示，大部分的高中語(yǔ)文教師并沒(méi)有針對不同層次的學(xué)生設置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結果是已掌握的知識和技能并沒(méi)有拓展和加深，沒(méi)有掌握的仍然沒(méi)有得到有效的補償學(xué)習，長(cháng)此以往，學(xué)生必然喪失做語(yǔ)文作業(yè)的興趣。調查結果就有63%的學(xué)生認為當前的語(yǔ)文作業(yè)存在著(zhù)“不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣”的問(wèn)題。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jì)
調查問(wèn)卷第2題“你認為現在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的學(xué)生認為是為了“考試成績(jì)”，有51.9%的學(xué)生認為是為了“彌補課堂學(xué)習的不足”。這說(shuō)明高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jì)。而高中學(xué)生心中期待的語(yǔ)文作業(yè)的確是：提高語(yǔ)言運用能力，完全掌握這門(mén)工具性學(xué)科，包括閱讀、寫(xiě)作、交際能力表達與思維能力等（102人填寫(xiě)）；增強語(yǔ)文素養，提高文化水平，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫(xiě)）；而僅有37人填寫(xiě)：增強解題能力，掌握解題技巧，提高考試成績(jì)，為了高考。這說(shuō)明學(xué)生很看重語(yǔ)文作為一門(mén)基礎性學(xué)科對自己終身發(fā)展的`幫助。
3.高中語(yǔ)文作業(yè)內容多為習題和背書(shū)，學(xué)生無(wú)興趣
調查結果顯示，97%的學(xué)生的作業(yè)來(lái)源主要是“老師的布置”，47%的學(xué)生作業(yè)來(lái)源還有“學(xué)校統一定的作業(yè)資料”，只有3.7%的學(xué)生會(huì )自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中已成為奴隸，聽(tīng)天由命，不再進(jìn)行主動(dòng)規劃和選擇了。而調查結果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學(xué)生選擇）和背書(shū)（81.5%的學(xué)生選擇）。單一的習題，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗呢？純粹的背書(shū)也只會(huì )讓學(xué)生苦不堪言�；钌恼Z(yǔ)文實(shí)踐變成了死僵僵的習題背書(shū)，學(xué)生當然沒(méi)有興趣了。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)形式機械化，學(xué)生消極被動(dòng)
調查中，68.5%的學(xué)生選擇“基本沒(méi)有合作的作業(yè)”，另有31.5%的學(xué)生選擇“有一些”，而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“很多”，這表明現今高中語(yǔ)文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎教育過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。據此，學(xué)生的學(xué)習方式也應該具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”的特征�！爸鲃�(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習為主的局面，能在探究過(guò)程中獲得感悟。高中語(yǔ)文作業(yè)也急需這種“主動(dòng)、探究、合作”的作業(yè)方式。調查發(fā)現，高中生在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時(shí)解決”，54.6%的學(xué)生會(huì )“問(wèn)同學(xué)解決”，這表明大部分高中生在很多時(shí)候是依靠老師來(lái)幫他們解決問(wèn)題，是被動(dòng)地解決問(wèn)題，甚至有5.6%的學(xué)生說(shuō)自己遇到困難和問(wèn)題是“通常無(wú)法解決”，如果改善高中語(yǔ)文作業(yè)的方式，融進(jìn)“主動(dòng)、探究、合作”的元素，加強師師、師生、生生之間的合作，應當可以解決這種“被動(dòng)解決困難和問(wèn)題”的情況。
調查中，有61.1%的學(xué)生選擇“為了考試成績(jì)”做作業(yè)，44.4%的學(xué)生是“自愿做的”，14.8%的學(xué)生選擇“為了應付老師才做的”，5.6%的學(xué)生選擇“不愿意做”。而作業(yè)時(shí)間的調查結果是，85.2%的學(xué)生選擇作業(yè)時(shí)間是“30分鐘以?xún)取�，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語(yǔ)文作業(yè)時(shí)間并不長(cháng)，但是學(xué)生并不自愿做，這也正好證明了上面分析的高中語(yǔ)文作業(yè)中存在的種種問(wèn)題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。
二、問(wèn)題的分析
高中語(yǔ)文作業(yè)情況的調查分析表明：高中生不喜歡現在的作業(yè)內容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動(dòng)、應付的，他們對作業(yè)中的問(wèn)題很少有主動(dòng)地探究，他們做作業(yè)的結果也是不理想的。究其原因有以下幾點(diǎn)：
1.高中語(yǔ)文作業(yè)受高考指揮棒的影響
高考仍然是學(xué)生和家長(cháng)關(guān)注的問(wèn)題，這就使高中語(yǔ)文教師和學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科更加重視。想要高考會(huì )做題，那平時(shí)多練相應的題總是有些好處的，于是語(yǔ)文教師開(kāi)始按照高考的題型出習題，進(jìn)行反復的操練。正如上面的調查問(wèn)卷體現的，我們的學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)大多是習題和背書(shū)，并且有越來(lái)越明顯的趨勢：高考領(lǐng)導教學(xué)。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)設置沒(méi)有體現“以人為本”
高中語(yǔ)文作業(yè)還是語(yǔ)文教師布置、語(yǔ)文教師批改、語(yǔ)文教師講評，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，沒(méi)有主動(dòng)性可言。高中語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有把學(xué)生作為作業(yè)活動(dòng)的主體，以其為中心。而現代教育觀(guān)點(diǎn)認為：“誰(shuí)獲取知識誰(shuí)就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。語(yǔ)文課堂自然應將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它應該成為學(xué)生‘自主、合作、探究’學(xué)習的主陣地�！蓖瑯�，在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也應是作業(yè)的主體，應該鼓勵學(xué)生參與作業(yè)內容確定、形式選擇、評價(jià)的全過(guò)程。
3.高中語(yǔ)文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主、合作和探究
調查顯示，大多數高中生是為了考試成績(jì)才去做教師布置的語(yǔ)文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做，他們的做作業(yè)動(dòng)機不是內在的或自我激發(fā)的。高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題大多是等待老師的講評，并沒(méi)有通過(guò)自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學(xué)習方式，削弱了學(xué)生的實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。高中語(yǔ)文作業(yè)中基本沒(méi)有合作的作業(yè)。
在高中新課程的實(shí)施過(guò)程中，自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習均是重要的學(xué)習方式。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習強調的是培養學(xué)生主動(dòng)、獨立的學(xué)習能力，為學(xué)生自主發(fā)展和適應社會(huì )奠定基礎。研究性學(xué)習強調培養學(xué)生探究未知世界的能力，為學(xué)生能夠創(chuàng )造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎。合作學(xué)習強調的是協(xié)作、分享精神，為學(xué)生在社會(huì )的群體中適應和發(fā)展作準備。這三種價(jià)值取向互相并行而又互相補充，缺一不可�！贝擞^(guān)點(diǎn)說(shuō)明這三種價(jià)值取向的學(xué)習方式應在高中教學(xué)中結合使用，那么作為語(yǔ)文課堂的拓展和深入的語(yǔ)文作業(yè)也應該重視這三種學(xué)習方式的結合。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)評價(jià)機制陳舊
長(cháng)期以來(lái)，大多數學(xué)校、老師似乎都形成了一種不成文的共識，教學(xué)中凡是跟考試內容有關(guān)的知識全都重要，凡是與之無(wú)關(guān)的全都不重要。這種過(guò)分強調甄別與選拔功能的教學(xué)評價(jià)制度嚴重地制約著(zhù)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著(zhù)教師教學(xué)實(shí)踐的豐富與完善�？荚嚦闪私處熃虒W(xué)的指揮棒，也成了評價(jià)高中語(yǔ)文作業(yè)的主要依據。在分數這個(gè)終極目標下，高中生學(xué)會(huì )了患得患失，學(xué)會(huì )了破罐子破摔，最終失去了做語(yǔ)文作業(yè)的興趣與樂(lè )趣；教師學(xué)會(huì )了拼命研究命題部門(mén)的考綱，學(xué)會(huì )了提前訓練應試技巧，失去了語(yǔ)文作業(yè)布置的個(gè)性與激情。
調查問(wèn)卷模板9
同學(xué)們，在緊張地學(xué)習中你是否需要暫時(shí)停下來(lái)，認真思考一下自己的職場(chǎng)人生，為今后的事業(yè)發(fā)展作全面、長(cháng)遠的打算？認真規劃一下你的職業(yè)生涯？此次調查所得資料僅用于學(xué)術(shù)研究，不會(huì )涉及到個(gè)人隱私。感謝百忙之中抽空填寫(xiě)。 請在符合您情況的選項上面打“√”
1、你選擇現在專(zhuān)業(yè)的依據是
A自己喜好 B就業(yè)前景 C他人期望 D隨便選的
2、你是否滿(mǎn)意目前自己所就讀的專(zhuān)業(yè)
A喜歡 B一般般 C不喜歡 D沒(méi)想過(guò)
3、你在大學(xué)的學(xué)習和生活中有明確的目標嗎？
A 有清晰而長(cháng)遠的目標 B 有清晰但比較短期的目標 C 目標模糊 D 沒(méi)有目標
4、你是否了解本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向：（ ）
A非常了解 B了解 C不是很了解 D一點(diǎn)也不了解
5、從學(xué)校畢業(yè)后的打算是
A直接工作 B繼續深造 C呆在家里 D自主創(chuàng )業(yè)
6、你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎？
A非常了解 B一般了解 C不了解 D沒(méi)想過(guò)
7、你對自己的興趣、性格、特長(cháng)和能力都了解嗎？
A非常了解 B一般了解 C 不了解 D 沒(méi)想過(guò)
8、過(guò)去是否有過(guò)實(shí)習或兼職經(jīng)驗：（ ）
A曾經(jīng)有過(guò)多次 B有過(guò)一兩次 C從未有過(guò)但有此打算 D從未想過(guò)
9、你認為“職業(yè)生涯規劃”對于正在就讀大學(xué)的我們
A非常重要 B比較重要 C不重要 D不太確定
10、你有無(wú)對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)規劃
A 有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規劃）、短期（3-5年的階段性目標)；
B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒(méi)有做長(cháng)期規劃；
C 有，但還沒(méi)有考慮清楚；
D想做，但不知道怎么規劃；
E 從來(lái)沒(méi)有想過(guò)；
11、你對自己的職業(yè)生涯規劃，更多地來(lái)自于：（ ）
A、父母親友的期望 B、學(xué)校教育和培養 C、周?chē)瑢W(xué)等
D、社會(huì )輿論評價(jià) E、自己 F、國家政策 G、學(xué)校就業(yè)中心的指導
12、你認為當前何種方式的.指導真正有助于職業(yè)生涯規劃
A學(xué)校專(zhuān)門(mén)的指導機構 B自己閱讀書(shū)籍期刊等 C專(zhuān)門(mén)的指導講座 D向第三方專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃指導機構咨詢(xún)
13、你認為職業(yè)生涯規劃的最關(guān)鍵的依據是什么？
A興趣愛(ài)好 B特長(cháng)技能 C所學(xué)專(zhuān)業(yè) D性格 E其他
14、在你的內心中，對“職業(yè)生涯規劃”的指導服務(wù)的需求程度有多大？
A 非常需要 B需要 C無(wú)所謂 D不太需要 E完全不需要
15、你愿意參加有關(guān)的職業(yè)咨詢(xún)或相關(guān)活動(dòng)嗎
A 愿意 B 可以考慮 C 不愿意 D 無(wú)所謂
16、你所在的學(xué)�；騾^域是否有職業(yè)生涯規劃的中介或服務(wù)機構？
A有，數量比較多 B有，數量很少 C沒(méi)有 D不清楚
17、你對學(xué)校的服務(wù)機構提供的職業(yè)生涯規劃課程就業(yè)指導服務(wù)：
A 非常滿(mǎn)意 B滿(mǎn)意 C一般 D不滿(mǎn)意 E 很不滿(mǎn)意
18、你認為應該采取何種措施以推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規劃的發(fā)展
A 開(kāi)設職業(yè)規劃課程 B 在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)通職業(yè)規劃測評系統 C學(xué)校職業(yè)指導中心提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導和咨詢(xún)
D 舉辦職業(yè)規劃講座 E其他
19、對于將職業(yè)生涯規劃作為大一必修課程，你的態(tài)度是
A贊同，很需要 B不贊同，學(xué)校不專(zhuān)業(yè) C不贊同，設為任選為宜 D無(wú)所謂
20、如果學(xué)校有提供指導咨詢(xún)服務(wù)，你最希望得到哪些方面的服務(wù)
A企業(yè)人力資源專(zhuān)家提供的職業(yè)生涯規劃、就業(yè)指導、求職技巧等
B成功職業(yè)經(jīng)理人講座、成功心理學(xué)訓練課程
C潛能提升課程
D到企業(yè)實(shí)習鍛煉，和更多名企業(yè)新人互動(dòng)，溝通
21、如果接受學(xué)校進(jìn)行的職業(yè)生涯規劃指導，你更喜歡何種方式進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)？（ ）
A 一對一當面咨詢(xún) B電話(huà)咨詢(xún) C網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún) C同學(xué)互助 D團體咨詢(xún)
22、你將來(lái)求職的態(tài)度是
A先就業(yè)后擇業(yè) B能找到工作就不錯了 C經(jīng)過(guò)考慮和挑選才最終確定的
23、在選擇就業(yè)時(shí),你認為什么是最重要
A 興趣愛(ài)好 B 薪酬福利 C 晉升發(fā)展空間 D工作的穩定性
24、在就業(yè)時(shí)你認為企業(yè)最看中的是什么
A 專(zhuān)業(yè) B學(xué)校的知名度 C 個(gè)人能力 D 學(xué)歷
25、假如你在求職時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)你會(huì )尋求哪種幫助
A老師 B家人 C朋友 D專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構 E自己解決
26、如果是自主創(chuàng )業(yè)，你認為最重要的是
A 資金 B 政策 C技術(shù) D機遇 E 創(chuàng )意
27、在畢業(yè)前，您對目前的就業(yè)形勢和自己未來(lái)就業(yè)的前景如何看待，最擔心哪些問(wèn)題
A就業(yè)壓力較大，擔心找不到工作
B缺乏清晰的職業(yè)規劃，導致找不到合適的工作
C自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標準
D對自己很有信心，相信自己的能力能找到合適的工作
28、在準備求職之前，您覺(jué)得自己應該培養哪些能力，具備哪些素質(zhì)
A職業(yè)能力 B專(zhuān)業(yè)技術(shù) C社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗 D綜合素質(zhì)
29、（假設）你現在是大四的學(xué)生馬上面臨就業(yè)問(wèn)題，有信心找到一份合適的工作嗎？
A有，相信能找到一份合適的工作
B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應該沒(méi)問(wèn)題
C找不到合適的工作，只能做些臨時(shí)性的工作勉強維持生活
D一點(diǎn)信心都沒(méi)有，一畢業(yè)就要失業(yè)
調查到此結束，非常感謝您的合作！
調查問(wèn)卷模板10
我們思想與道德修養課程調研小組就“家庭環(huán)境對大學(xué)生人格形成的影響”展開(kāi)的調查，該調查以問(wèn)卷的形式，持續了一個(gè)月之久，經(jīng)過(guò)這些日子來(lái)全體組員的努力，我們組取得了一些成果，做問(wèn)卷調查的心得體會(huì )———也說(shuō)人格。同時(shí)，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也有一些可以和眾人分享的體會(huì )。
首先，就從大學(xué)生做問(wèn)卷說(shuō)起吧。 所謂做問(wèn)卷，對于我們這些不是那么專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)題，在給幾個(gè)答案，讓答者畫(huà)出不同的記號，或圓圈，或者勾，或者叉。 很多答者，具體到我們這里，就是很多同學(xué)了，都還是非常認真的完成我們組設計的問(wèn)卷。在此，我僅代表我們組的所有成員向那些積極配合我們的同學(xué)表示衷心的感謝，和誠摯的祝福，祝你有情人終成眷屬，祝你在人世活得幸福。 但是，我始終都沒(méi)有理解的是，有少數同學(xué)并沒(méi)有把回答我們設計的這樣一份關(guān)于人格的問(wèn)卷當一回事，甚至連看都不屑于。 我個(gè)人覺(jué)得，從您的白忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)回答完一份關(guān)于人格的問(wèn)卷，是對您自己人格的負責，是您魅力人格的完美體現，也是對我們工作的一種肯定，對我們的人格的尊重。也只有這樣，在大多數情況下，你也才會(huì )同樣贏(yíng)得我們，去尊重您的人格。 希望做得好的同學(xué)一如既往的坐下去，做得不夠好的同學(xué)好自反省，改過(guò)自新。
其次，來(lái)看看大多數同學(xué)對人格形成的看法。 大學(xué)生對人格形成的看法，基本上可以分為一下三種：自己決定人格的形成；家庭環(huán)境等外部因素決定了人格的形成；人格是在不經(jīng)意中形成的，不知道什么起決定作用。
認為自己決定人格形成的那一部分同學(xué)覺(jué)得，一切的一切，都只能靠自己。而別人雖然能或多或少的給你一些建議，終究還是起步了決定作用。他們認為，完美人格的形成，源自于個(gè)人對客觀(guān)事務(wù)的看法，如果以一顆和諧友愛(ài)之心去看世界，那么你發(fā)現自己也生活在和諧與友愛(ài)的世界當中。如果你一貫的抱怨身邊的事，那么你的人格也將注定了要向畸形發(fā)展。這些同學(xué)多為獨立型的同學(xué)，喜歡一個(gè)人生活，對事務(wù)也有自己較鮮明的觀(guān)點(diǎn)與看法。
認為家庭環(huán)境等外部因素決定人格形成的這一部分同學(xué)，從唯物辯證法的角度給我們分析闡述了他們的.觀(guān)點(diǎn)：物質(zhì)決定意思，客觀(guān)條件，比如家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、先天遺傳等決定了人格的最終形成。他們還強調：父母的個(gè)人行為與人格對孩子人格的形成有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是任何其它力量都無(wú)法替代的東西。這些同學(xué)大多數一直與爸爸媽媽爺爺奶奶生活在一起，對家庭的依賴(lài)心理特別強。
還有一些同學(xué)認為人格是在不經(jīng)意中形成的，他們根本就不知道是什么起著(zhù)決定性的作用。這些同學(xué)沒(méi)有完整的世界觀(guān)人生觀(guān)與人格觀(guān)，一向隨波逐流。筆者感覺(jué)他們的這種對人格形成的回答是不健康的人格的體現。這些同學(xué)的人格有待于進(jìn)一步的健全。
最后，談?wù)勎覍θ烁竦目捶�。通過(guò)這個(gè)調查，我也了解到很多同學(xué)的看法，我得出了一個(gè)簡(jiǎn)單而且還很不成熟的觀(guān)點(diǎn)：人格的形成是多種因素綜合作用的結果，而什么因素起決定作用這決定著(zhù)一個(gè)人的人格是否健全。 通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調查，我自己的人格得到了升華，思想更趨成熟了。將更有利于本人開(kāi)開(kāi)心心的完成余下來(lái)的大學(xué)生活，也方便以后向同齡人有益于他們健康成長(cháng)的建議。
調查問(wèn)卷模板11
為了更好的貫徹xx江市與xx江師范學(xué)院共建的協(xié)調，充分發(fā)揮大學(xué)生自身優(yōu)勢，使學(xué)生們能夠“走出校園，回報社會(huì )，體驗人生”，我數學(xué)系響應我院團委的號召到xx江市東華苑小區開(kāi)展“四進(jìn)社區”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
同時(shí)為了更好地了解小區的情況，使我們開(kāi)展的活動(dòng)更加符合居民的要求，貼近居民的生活，使我們更有計劃更有組織更加深入的走進(jìn)東華苑小區。我系于20xx年3月25日在東華苑居民區開(kāi)展了一次“四進(jìn)社區”社會(huì )活動(dòng)調查問(wèn)卷。
根據小區居民的反饋情況，我們做了詳盡的統計和分析，統計結果如下：
96.6%的居民支持大學(xué)生進(jìn)入社區服務(wù)，3.4%的'居民表示無(wú)所謂；支持的居民當中有20%的是工人，20%是知識分子，有20%是離退休人員，8.3%是政府工作人員，6.6%是個(gè)體戶(hù)或私營(yíng)企業(yè)主，剩下的8.3%是其他職業(yè)的人員。
居民的文化程度有25%是初中畢業(yè)，25%高中畢業(yè)，20%本科畢業(yè)，18.3%是專(zhuān)科畢業(yè)，8.3%是小學(xué)畢業(yè)。
東華苑小區目前提供的服務(wù)有老年人服務(wù)，醫療保健服務(wù)，社區治安服務(wù)，環(huán)境綠化服務(wù)等，小區居民希望大學(xué)生提供青少年服務(wù)的占38.3%，文化娛樂(lè )服務(wù)的占38.3%，老年人服務(wù)的占26.6%，其余希望得到的服務(wù)有環(huán)境綠化服務(wù)，便民利民服務(wù)和協(xié)助居委會(huì )工作等。
小區的學(xué)生以小學(xué)生為主，對于免費助學(xué)方面有51.7%居民希望能給孩子個(gè)別輔導，有48.5%的居民希望集體授課。
調查分析：
通過(guò)調查，我們發(fā)現社區居民特別支持大學(xué)生進(jìn)社區服務(wù)，并且對我們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。其中離退休人員和知識分子尤為突出，居民也給我們提出了自己的建議和要求：希望我們能把“大學(xué)生進(jìn)社區服務(wù)活動(dòng)”長(cháng)期開(kāi)展下去，并且持之以恒，不搞形式化主義；希望我們開(kāi)展文明樓道，書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )等方面的活動(dòng)，豐富居民們的業(yè)余文化生活；希望我們對青少年進(jìn)行學(xué)習方法及法律常識方面的輔導；同時(shí)希望“四進(jìn)社區”活動(dòng)能落到實(shí)處；希望多搞一些此類(lèi)的活動(dòng)等。
通過(guò)此次調查，我們知道了社會(huì )對我們大學(xué)生的期待，也確定了為社區居民服務(wù)的方向與重點(diǎn)，希望能盡我們大學(xué)生的微薄之力為社區的居民多做貢獻，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )貢獻出自己的一份力量，同時(shí)也希望通過(guò)社會(huì )鍛煉提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，做好社會(huì )主義合格的接班人。
調查問(wèn)卷模板12
隨著(zhù)我們的生活水平不斷提高，旅游消費變得越來(lái)越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當中，大學(xué)生是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨立的組成部分。大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想，這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此，大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。當今全國高校數量已達xx多所，在校生人數超過(guò)xx萬(wàn)人，可見(jiàn)中國的大學(xué)生旅游是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。
同時(shí)，國內的旅行社達1.6萬(wàn)個(gè)，競爭非常激烈。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢?另一方面，旅行社對于大學(xué)生市場(chǎng)的潛力不是很明了。鑒于這兩點(diǎn)，對當今大學(xué)生旅游的調查就顯得是有必要的。
所以，我通過(guò)自己搭建的個(gè)人網(wǎng)站“一起旅游吧-大學(xué)生自助游”做了相關(guān)調查。此次調查的目的在于了解當今大學(xué)生旅游的大體情況以及大學(xué)生對旅行社的態(tài)度，為了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)狀況提供最直接最有效的數據。同時(shí)通過(guò)對調查結果分析，為大學(xué)生的旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)提供可行的建議。
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來(lái)自城市和農村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來(lái)自農村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來(lái)自城市與農村的學(xué)生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒(méi)感覺(jué)的大學(xué)生有66%主要是沒(méi)有錢(qián)，其中來(lái)自農村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂(lè )性質(zhì)上的游玩、觀(guān)光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調查也顯示80%以上的大學(xué)生認為影響出游最重要的是金錢(qián)，15%左右的大學(xué)生認為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。
在調查中還發(fā)現，由于不同學(xué)校的`大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專(zhuān)業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專(zhuān)業(yè)，勘探專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習目的而選擇旅游。
以上調查結果顯示由于大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì )的壓力，故對旅游的喜愛(ài)不同。但大部分人喜歡旅游是來(lái)欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識，同時(shí)金錢(qián)是影響著(zhù)多數大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調查結果表明，大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區，占了總人數的54%，表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區有30%左右;有相當一部分人選擇繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5%。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選擇的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選擇的時(shí)間段是國慶、五一長(cháng)假，約占了總人數的52%。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(cháng)，大多數學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì )利用周末進(jìn)行復習或預習新知識，還有相當部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國慶、五一長(cháng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時(shí)間休息調整。
三、大學(xué)生旅游的消費方式
在選擇旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游，約占51%;其次是選擇個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選擇跟旅游團。調查結果表明，大學(xué)生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會(huì )知識和經(jīng)驗;來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選擇與同學(xué)結伴而游的(約52%)占大多數，與男(女)友一起的約占21%，數字表明大學(xué)生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男(女)友一起去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂(lè )趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進(jìn)雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6%，這也表明大學(xué)生自主獨立的意識在不斷增強。
大學(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費水平的差異，旅途距離長(cháng)短，個(gè)人愛(ài)好等等原因，影響大學(xué)生選擇了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(每年)
調查顯示，大學(xué)生每年出游次數為1次為約32%， 2次為約53%，3次為約10%，4次約3% 和5次以上為約2%。
由調查結果可知，大多數大學(xué)生平均每年出游次數為一到兩次，少數有條件的學(xué)生也有年出游次數為三到四次的，但每年出游次數為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門(mén)票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺(jué)一般約占33%，喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn)，當地的風(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會(huì )給予很高的評價(jià)，而一旦去體驗之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì )大所失望，這也許是其感覺(jué)對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選擇30元左右(人/每晚)，可見(jiàn)，大學(xué)生旅游消費的要求體現了節約原則，這可能表明現代的大學(xué)生保持著(zhù)儉樸節約的優(yōu)良傳統，也有可能是大學(xué)生的旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學(xué)生的生活費是來(lái)自家庭資助的。
在旅游途中，約76%大學(xué)生愿意投入到購物中的比重是10—20%，表明購物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)。同時(shí)安全第一在大學(xué)生旅游中感覺(jué)是最重要的約占43%，其次是費用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經(jīng)歷約為12%。
總體來(lái)看，大學(xué)生的旅游消費水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車(chē)出游的人數也占了一部分的比例，顯然大學(xué)生旅游有這一方面的需要，旅行社可以考慮開(kāi)展徒步、自行車(chē)旅游的相關(guān)項目，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
七、大學(xué)生旅游的信息渠道
調查表明，親朋好友介紹的旅游景點(diǎn)可信度相當高(約占53%)，其次是網(wǎng)絡(luò )搜索約占33%，報刊廣告約占12%，旅行社咨詢(xún)約占2%，可看出親朋好友親身游玩過(guò)的景點(diǎn)的好壞對周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生很大的影響。而由于種種因素的影響，報刊廣告、旅行社對大學(xué)生并沒(méi)有起到較大到關(guān)鍵。因此收集旅游信息對于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是較容易，同時(shí)在收集旅游信息是，出游費用是最關(guān)注的，其次是景點(diǎn)的吸引力，住宿條件、安全問(wèn)題、交通便利也受到一定程度的關(guān)注。目前各景點(diǎn)、旅行社及其它媒體提供的信息與實(shí)際享用服務(wù)自建的距離相差較大，由此可見(jiàn)提供的信息與實(shí)際景觀(guān)大相徑庭。
根據調查，一半大學(xué)生表明學(xué)校極少組織大學(xué)生出去旅游，并且部分大學(xué)生極少參加學(xué)生組織的旅游活動(dòng)�？梢�(jiàn)學(xué)校對大學(xué)生的旅游沒(méi)有足夠的重視，大學(xué)生旅游具有很大的市場(chǎng)空間.
八、大學(xué)生對旅行社的滿(mǎn)意程度
從調查顯示的結果看，大學(xué)生對隨團旅游的評價(jià)的確不高，約75%左右的大學(xué)生對旅行社不滿(mǎn)意。
附注：調查問(wèn)卷
各位親愛(ài)的同學(xué)，關(guān)于畢業(yè)旅游您有什么看法?您心目中的畢業(yè)旅游是怎樣的?請盡情發(fā)表您的意見(jiàn)和建議。此調查結果僅用于課程研究，所有被調查者都是匿名參與，不會(huì )泄漏被調查者的私人信息，請放心填寫(xiě)，謝謝您的支持!
1.您的性別是
a 男 b 女
2. 畢業(yè)臨近時(shí)，您想參加畢業(yè)旅游嗎
a 非常想去 b 一般 c 不想去
3. 如果參加畢業(yè)旅游，您希望參加畢業(yè)旅游的出游方式是
a 自己設計方案，由旅行社提供服務(wù) b自助游 c 跟旅行社出游
4. 您希望在哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行畢業(yè)旅游
a 大四上學(xué)期 b 大四寒假 c 大四下學(xué)期 d 畢業(yè)后 e 其他
5. 您希望畢業(yè)旅游的時(shí)間安排在
a 雙休日 b 黃金周 c 寒暑假 d 其他
6. 您希望畢業(yè)旅游的日程為
a 即日來(lái)回 b 2天1夜 c 3天兩夜 d 4天3夜 e 5天或5天以上
7. 您畢業(yè)旅游的理想范圍是
a 學(xué)校所處城市 b 省內其他城市 c 省外旅游 d 出國旅游
8. 您會(huì )選擇哪種交通工具出行
a 汽車(chē) b 火車(chē) c 飛機 d 輪船 e 自行車(chē) f 其他
9. 畢業(yè)旅游時(shí)，您最看重的是什么
a 風(fēng)景優(yōu)美 b 驚險刺激 c 美食誘惑 d 行程舒適 e 價(jià)格優(yōu)惠
10. 您覺(jué)得可能會(huì )阻礙你畢業(yè)旅游的因素有哪些
a 沒(méi)有心儀的目的地 b 旅游信息不充分 c 時(shí)間安排不過(guò)來(lái) e 沒(méi)有同路者 f 囊中羞澀
11. 您對導游的要求
a 導游經(jīng)驗豐富，講解精彩 b 導游為人實(shí)誠，不坑人 c 不需要導游
12. 您愿意為畢業(yè)旅游花費多少大洋
a 500以下 b 500-1000 c 1000-1500 d 1500以上
13. 您最希望在畢業(yè)旅游中獲得什么
a 隨眾 b 觀(guān)光游玩 c 增進(jìn)同學(xué)之間感情 d 畢業(yè)紀念活動(dòng) e 其他(學(xué)習、興趣等)
14. 您對畢業(yè)旅行有什么好的建議或想法嗎，我們樂(lè )意聽(tīng)取您的寶貴意見(jiàn)
調查問(wèn)卷模板13
一、請問(wèn)你注意保護環(huán)境嗎？
回答會(huì )的有8人，占40%�；卮鸩粫�(huì )的有3人、占15%�；卮鹩袝r(shí)會(huì )，有時(shí)不會(huì )的有9人，占45%�？磥�(lái)，大家還是對環(huán)境問(wèn)題不太重是啊。
二、你會(huì )主動(dòng)義務(wù)幫助保護環(huán)境嗎（如清除“牛皮蘚”、回收廢電池、清除白色污染等）？
回答會(huì )的只有2人，都是老人、占10%�；卮鹄蠋煵贾昧司腿�，不布置就不去的有5人，占25%，都是小學(xué)生。還有一些回答不會(huì )去的有13人，占65%。大家都是把這些工作當作別人的事情，不太關(guān)心。
三、平時(shí)，看報紙，新聞會(huì )不會(huì )對環(huán)境方面的新聞引起重視？
大多數回答說(shuō)不會(huì )，、只關(guān)注一些娛樂(lè )或別的方面的，占55%�；卮饡�(huì )的只有1位，占5%�；卮鹩袝r(shí)候會(huì )看一看，但是不太回去引起重視，只覺(jué)得這個(gè)事情與我們無(wú)關(guān)的有8人，占40%。
點(diǎn)評：看來(lái)，人們對于環(huán)境問(wèn)題人染是無(wú)動(dòng)于衷，不太回去關(guān)心。
地球上共同的'環(huán)境問(wèn)題是：
1臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬(wàn)分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線(xiàn)的功能，但是由于人類(lèi)破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬(wàn)平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個(gè)世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說(shuō)地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
2淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無(wú)法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國家和地區缺水，其中28個(gè)國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬(wàn)平方公里，我國500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類(lèi)的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。
3土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬(wàn)平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛(ài)荒漠化影響的國家有100多個(gè)，荒漠化以每年—7萬(wàn)平方公里的速度擴大，相當于愛(ài)爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō)，荒漠化意味著(zhù)他們將失去最基本的生存基礎——有生產(chǎn)能力的土地的消失。
后記：人們將面臨的危機有很多，如果人類(lèi)一如既往地破壞環(huán)境，那么人類(lèi)將會(huì )滅絕，地球也將會(huì )成為宇宙中一個(gè)遙遠的歷史。
【我們身邊造成污染的污染物是：建筑廢料，塑料袋，動(dòng)物的死尸，糞便，一次性飯盒，木塊和果皮�！�
污染物對環(huán)境來(lái)說(shuō)有很大的危害，例如動(dòng)物的死尸會(huì )影響環(huán)境的衛生，而且還會(huì )滋生細菌。公廁排出的糞便不僅對水有污染，并且還影響市容。排洪渠道是疏通下大雨積聚的水，如果排洪渠道堵塞的話(huà)，那水就會(huì )越積越多，甚至會(huì )水浸。
上面介紹的污染物對動(dòng)物，植物也有極大的危害。
例如：臭氣對植物光合作用有很大的影響……
污染物對環(huán)境和生物造成的近期的危害：使空氣變得臭氣熏天，而且使排洪水進(jìn)一步的污染。
遠期的危害：使人身體的免疫力不斷下降，對人肺部有很大的影響，嚴重時(shí)還會(huì )死亡。
結論
看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂(yōu)慮呢？對，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們責無(wú)旁貸。
調查問(wèn)卷模板14
摘要：
隨著(zhù)九十年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來(lái)，大學(xué)生人數的增幅遠遠超過(guò)經(jīng)濟增長(cháng)所需要的人才增長(cháng)，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，"畢業(yè)即失業(yè)"成為中國大學(xué)生的普遍現象。針對這一社會(huì )現象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。我采用問(wèn)卷的調查方式進(jìn)行了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢！
調查目標：
讓我們大學(xué)生更加了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢
調查時(shí)間：
20xx年02月20日-20xx年2月25日
調查方式：
問(wèn)卷調查法
關(guān)鍵詞：
就業(yè)形勢大學(xué)生調查報告
調查對象：
被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線(xiàn)、方式進(jìn)行！共發(fā)放調查問(wèn)卷50份，收回有效調查問(wèn)卷35份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、中文專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例30:20
調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。長(cháng)生大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)。
一、激烈的市場(chǎng)競爭情況
我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)�，F在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的。大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有21個(gè)人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的70%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達到52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的情況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現在生產(chǎn)模式是“世界加工廠(chǎng)”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)
濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導者自己。但這不是我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應當是：中國不應該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng )新，發(fā)展生產(chǎn)。
其次是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資，而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入，是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔，從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪(fǎng)者中，有相當一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解。我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
�。�1）、誠信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
�。�2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習不認真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。
�。�3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區，造成這些地區的就業(yè)壓力明顯增加。
�。�4）、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì )“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區
�。�1）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機，以及生育保險費和女工勞動(dòng)保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
�。�2）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當地方言及風(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
�。�3）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
五、建議
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
努力提升自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。
注重職業(yè)能力的培養。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前大學(xué)生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術(shù)的能力等。加強社會(huì )實(shí)踐。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）、應該努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）、學(xué)校應該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應該對學(xué)生們加強教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(huì )。
4、社會(huì )及政府其他對策——應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通
過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。
六、就業(yè)形勢分析
現在"大學(xué)生就業(yè)難"已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,就業(yè)難不難,就業(yè)有多難,那要靠社會(huì )的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難,主要難在以下幾點(diǎn):
一,畢業(yè)生數量的迅猛增加,與社會(huì )有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出。
二,受長(cháng)期計劃經(jīng)濟和精英教育影響,部分畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念存在偏差,就業(yè)期望值和社會(huì )需求差距較大。一方面,縣,市中小企業(yè)急需人才,一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線(xiàn),去基層,有業(yè)不就的錯位現象依然存在。畢業(yè)生的基層意識和創(chuàng )業(yè)意識有待加強,亟待做更加細致深入的.思想教育工作和就業(yè)指導工作。
三,高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強。
四,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作仍未引起足夠重視,在專(zhuān)業(yè)設置,人才培養模式,培養目標等方面不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
五,高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京,上海等大中城市,這些地區往往占據各種優(yōu)勢,而且吸引人才的力度較大,形式多樣。特別是"先落戶(hù),后就業(yè)"政策的實(shí)施,既對大中城市的就業(yè)產(chǎn)生一定壓力,也影響一些中小城市及經(jīng)濟欠發(fā)達地區的引進(jìn)人才工作。
第二:大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題
一、就業(yè)心理準備不足
1。自我角色轉換不夠及時(shí)對于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀(guān)、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認識社會(huì )，了解社會(huì )，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要。
2.自我認識，自我了解不夠準確個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩定的，具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩定的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。能力包容的內容很多，主要有兩個(gè)方面:一是思維能力；二是工作能力。求職擇業(yè)時(shí)必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
二、擇業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)參差不齊
1.敢于競爭，善于競爭。人們時(shí)常把當今的世界稱(chēng)為競爭的時(shí)代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭。競爭沖擊著(zhù)人們的事業(yè)和生活，沖擊著(zhù)人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。
�。�1）敢于競爭:當今的時(shí)代，競爭機制已經(jīng)滲入社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域和人生的整個(gè)過(guò)程。學(xué)習生活一開(kāi)始，同學(xué)之間便開(kāi)始了學(xué)習成績(jì)的競爭，人人都希望得到好成績(jì)。在大學(xué)階段，競爭更為激烈，評三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，，推薦研究生等，無(wú)一不和競爭聯(lián)系在一起。但是大學(xué)生自身的競爭意識在過(guò)去并沒(méi)有得到真正的強化，有的大學(xué)生面對競爭的挑戰顯得手足無(wú)措。深化改革的今天對大學(xué)生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀(guān)環(huán)境。迎接新的挑戰，強化競爭意識是大學(xué)生在擇業(yè)前最基本的心理準備。
�。�2）善于競爭:要想在求職與擇業(yè)中取得
1.成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和良好的競技狀態(tài)。在求職與擇業(yè)競爭中，應注意期望值是否恰當。這就要求我們大學(xué)生在準備投出自己的簡(jiǎn)歷之前一定要有充分的自我認識。在求職面試時(shí)情緒一定要輕松自如。在面試時(shí)，要克服情緒上的焦慮和波動(dòng)，如果一個(gè)人能夠自始至終地以良好的情緒對待學(xué)習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。
2.正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。女大學(xué)生求職擇業(yè)比男大學(xué)生挫折更多，這是現在一種普遍的社會(huì )現象。從某種意義上說(shuō)，女生擇業(yè)難，并不是社會(huì )對女生的需求量小。女生們要順利地擇業(yè)，從根本上說(shuō)，在于發(fā)現自身的優(yōu)勢，并以其優(yōu)勢去參加競爭。
三、職業(yè)能力不足，知識結構相對單一大學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現出的職業(yè)能力不足主要反映在知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低）、缺乏一專(zhuān)多能的水平等方面。具體表現在:
�。�1）沒(méi)有很好地自我認知，缺乏對自我客觀(guān)、系統、科學(xué)的認識，常出現高估自己能力的現象。
�。�2）在選擇就業(yè)單位的過(guò)程中，明顯表現出被動(dòng)和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性。
�。�3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實(shí)際的從眾行為。隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門(mén)檻”越來(lái)越高，“知識不夠用”和“能力不足”已經(jīng)成為導致大學(xué)生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學(xué)生應充分認識知識結構在求職擇業(yè)中的作用，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業(yè)時(shí)的籌碼。
四、應聘前對公司了解不夠大多數大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒(méi)有目標。是否了解企業(yè),是目前大學(xué)生求職的障礙,即便找到了工作,也會(huì )有一個(gè)不短的適應企業(yè)的過(guò)程。企業(yè)需要有價(jià)值的人,一些企業(yè)人事經(jīng)理表示,現在企業(yè)評價(jià)大學(xué)生已經(jīng)不完全看重學(xué)校和專(zhuān)業(yè),關(guān)注的焦點(diǎn)是個(gè)人的能力和素質(zhì),是否能為企業(yè)做出成績(jì),帶來(lái)價(jià)值。
五、大學(xué)生就業(yè)后流失率過(guò)高大學(xué)生穩定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為部分企業(yè)拒絕大學(xué)畢業(yè)生的理由。當競爭越來(lái)越激烈，當越來(lái)越多的大學(xué)生找不到合適的工作，“先就業(yè)后擇業(yè)”就成了社會(huì )和媒體廣泛宣揚的理念，而隨之形成的畢業(yè)生忠誠度問(wèn)題也浮出了水面。麥當勞的代表說(shuō),他們接收的大學(xué)畢業(yè)生都必須經(jīng)過(guò)基層鍛煉,在實(shí)習期都要安排最難的活給他干，如先到前廳去端盤(pán)子、刷廁所等;但往往是,實(shí)習三天后就有人因為吃不了苦而被淘汰,淘汰率高達50%。一些企業(yè)表示，每年真正招收的應屆畢業(yè)生人數只占計劃招工的1/5。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數的半數以上。對此，一些高校大學(xué)生表示就業(yè)必須吃苦只是用人單位提出的苛刻條件，一些用人單位為了節約成本脫離畢業(yè)生所學(xué)本質(zhì)，也是導致大學(xué)生另謀職業(yè)的原因之一。
調查問(wèn)卷模板15
一、調查問(wèn)卷概述
針對培養和提高初中學(xué)生數學(xué)閱讀理解能力研究這個(gè)課題，我在七年級、八年級、九年級學(xué)生們之間做了一個(gè)調查，主要是就學(xué)生的閱讀現狀、閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀形式等方面展開(kāi)調查，以便于為后續研究工作引導方向，并給研究的過(guò)程提供有力的證據。
1.調查研究的名稱(chēng)：數學(xué)閱讀調查問(wèn)卷
2.研究目的：為培養和提高中學(xué)生數學(xué)閱讀理解能力提供第一手資料，并為研究方向導航，為研究的具體形式提供參考資料。
3.調查組成員：
4.調查對象：
5.調查請況統計：
6.調查方法：本次調查采取公開(kāi)公平的調查方式，選擇調查對象使用隨機抽取的方法，在設計問(wèn)卷時(shí)，則強調客觀(guān)與主觀(guān)問(wèn)題兩種形式的設計方法，故調查問(wèn)卷能夠反映所要調查問(wèn)題的普遍性。
�。�1）樣本選擇
本次調查對象是北屯初中100名的學(xué)生，為了使調查結果更具有普遍性和準確性，排除年級差異，在這次調查中，采取各年級隨機抽取33（34）名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共計100份樣卷，問(wèn)卷采取不記名形式來(lái)回答。
�。�2）問(wèn)卷設計
本次問(wèn)卷調查主要是針對初中生的閱讀現狀及閱讀習慣和興趣做的調查，在問(wèn)卷中分客觀(guān)和主觀(guān)題兩部分，主觀(guān)題27道，客觀(guān)題1道，共計28道。
�。�3）問(wèn)卷發(fā)放和回收
為了使本次問(wèn)卷調查能客觀(guān)反映學(xué)生的數學(xué)閱讀現狀，作為數學(xué)老師一律回避問(wèn)卷的發(fā)放，并采取不記名的形式，此次發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效樣卷100份。
二、調查結果概述
通過(guò)對數據的統計和分析，在此次100份有效問(wèn)卷中，我了解到初中生數學(xué)閱讀的現狀大體如下。
1、數學(xué)閱讀的興趣
從數學(xué)閱讀的興趣來(lái)看，19名學(xué)生喜歡閱讀數學(xué)，52名學(xué)生談不上喜歡，有時(shí)閱讀，20名學(xué)生偶爾閱讀，不太喜歡，5名學(xué)生不喜歡，沒(méi)有閱讀。從此項結果可以看出學(xué)生對數學(xué)閱讀習慣未養成，學(xué)生對數學(xué)閱讀沒(méi)有興趣，更談不上習慣。從數學(xué)閱讀的作用來(lái)看，64名學(xué)生認為數學(xué)閱讀很重要，是學(xué)好數學(xué)的前提。說(shuō)明學(xué)生對數學(xué)閱讀的重要性和對數學(xué)閱讀的目的認識是十分明確的。
2、數學(xué)閱讀的方法
學(xué)生了解數學(xué)閱讀的方法很少，大多數學(xué)生的數學(xué)閱讀方法存在很大問(wèn)題，如無(wú)計劃、沒(méi)有養成作筆記的習慣，大多不會(huì )圈點(diǎn)字句逐字理解，很少重點(diǎn)處劃線(xiàn)，書(shū)旁做批注？將省略步驟補充完整。在數學(xué)閱讀過(guò)程中，很少給自己提問(wèn)題。這些也將直接影響數學(xué)閱讀的質(zhì)量。華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的過(guò)程就是薄書(shū)讀厚，厚書(shū)讀薄的過(guò)程”�！氨�(shū)讀厚”就是逐字理解，將省略步驟補充完整，“厚書(shū)讀薄”就是整理歸納，對知識進(jìn)行提煉的.過(guò)程。
3、數學(xué)閱讀的習慣
大多數學(xué)生談不上喜歡，有時(shí)閱讀，基本不讀的占5%，這說(shuō)明他們大多能意識到課外閱讀的重要性。缺乏主動(dòng)進(jìn)行數學(xué)閱讀的習慣。從閱讀數量上看，這與《新課程標準》下的新的教育理念相距甚遠。
4、數學(xué)閱讀的效果
從問(wèn)題分析中看到，學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言中的概念、數學(xué)符號、術(shù)語(yǔ)、圖像轉換、文字轉換等理解不到位，思維轉換慢，存在不能正確地進(jìn)行文字與符號的轉換以及不能正確地進(jìn)行圖形、圖表與“數”的轉換。所以如何培養學(xué)生數學(xué)閱讀能力提高學(xué)生的自主學(xué)習質(zhì)量，成為數學(xué)教學(xué)改革中的一個(gè)重要方面。
三、通過(guò)調查得出結論
通過(guò)此次問(wèn)卷調查，我從初中生的閱讀現狀、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀范圍、閱讀形式等方面展開(kāi)了調查，調查結果顯示學(xué)生缺乏閱讀習慣和閱讀興趣，進(jìn)而影響了閱讀理解能力。要想培養和提高初中學(xué)生的數學(xué)閱讀理解能力，必須注意四個(gè)方面，其一，擴大數學(xué)閱讀需求。這個(gè)問(wèn)題乍一聽(tīng)好像是強加給學(xué)生的，和培養興趣額背道而馳，仔細想想卻不然，學(xué)生只有在硬性的閱讀需求中才會(huì )發(fā)現數學(xué)的魅力，從而逐步喜歡數學(xué)閱讀。其二，數學(xué)閱讀必須像語(yǔ)文閱讀一樣整理中心思想，這樣才有助于提高理解能力。其三，要養成數學(xué)閱讀的習慣，就必須有自主探究需求協(xié)助。即在數學(xué)課堂或者是課余給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間然學(xué)生自主探究，這讓為了解決問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )自主進(jìn)行數學(xué)月度
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