中職英語(yǔ)教學(xué)[精品]
中職英語(yǔ)教學(xué)1
摘 要：本文主要對中職衛生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應用賞識教育的可行性進(jìn)行了分析，首先對在中職衛生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應用欣賞教育對學(xué)生起到的激勵作用進(jìn)行了探討，然后通過(guò)試驗法探討了賞識教育應用于英語(yǔ)教學(xué)中起到的效用，最后對賞識教育的策略實(shí)施進(jìn)行了有效的反思。
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關(guān)鍵詞：賞識教育；英語(yǔ)教學(xué)；中職
賞識教育指的是在教學(xué)中教育者利用贊揚、欣賞的手段喚醒受教育者教育潛能的過(guò)程，從心理學(xué)角度來(lái)看，賞識教育應用到中職衛生職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育中是非常合適的。中職學(xué)生屬于弱勢群體，如何挖掘學(xué)生內在的發(fā)展潛力，全面培養中職生各方面的能力，是當前中職教育工作者應該深思的問(wèn)題。筆者通過(guò)多年在中職衛生學(xué)校的從教經(jīng)驗，對教學(xué)不斷反思，認為賞識教育對于英語(yǔ)教學(xué)工作的有效開(kāi)展非常有必要并且是可行的。
一、中職衛生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應用欣賞教育對學(xué)生起到的激勵作用
中職生的英語(yǔ)基礎普遍較低，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力水平非常低，所以英語(yǔ)對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習起來(lái)是非常吃力的，在學(xué)習中存在學(xué)習障礙，久而久之學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生自卑感、無(wú)助感，學(xué)習英語(yǔ)的信心也會(huì )下降。賞識教育則可以幫助教師發(fā)現學(xué)生身上的不同特點(diǎn)，利用真誠的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，使得學(xué)生對學(xué)習再次燃起希望，重建學(xué)習英語(yǔ)的信心和成就。通過(guò)賞識教育學(xué)生可以對自己重新進(jìn)行審視，找出支撐自己的信心點(diǎn)。
二、賞識教育應用于英語(yǔ)教學(xué)中的效用分析
中職衛生學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)為期兩年，教師與學(xué)生相處的時(shí)間較長(cháng)，能夠及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再加上當前大多數的中職衛生學(xué)校的英語(yǔ)教師都學(xué)習過(guò)教育心理學(xué)的內容，所以有能力將賞識教育策略融入英語(yǔ)教學(xué)當中。當前中職衛生學(xué)校仍舊是以班級授課制為主，開(kāi)展賞識教育并因材施教，對于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。筆者為了對賞識教育在英語(yǔ)教學(xué)中所起到的效用進(jìn)行驗證，采用試驗的方法進(jìn)行效果檢驗。
1。試驗對象及試驗過(guò)程
筆者隨機抽取了衛生學(xué)校五個(gè)班級，每個(gè)班級的學(xué)生人數在30～40之間，然后在五個(gè)班級中開(kāi)展英語(yǔ)測試，測試的內容包括口語(yǔ)、聽(tīng)力和筆試三個(gè)部分，總分共100分，然后從五個(gè)班級當中選取兩個(gè)平均成績(jì)較為接近的，分別為40。6分和41。2分，將前者叫做A班，將后者叫做B班，其中A班未實(shí)施賞識教育，而B(niǎo)班實(shí)施了賞識教育，另外A、B班是由同一個(gè)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的，授課內容也是一樣的。本試驗時(shí)間為期3個(gè)月，試驗結束后教師再次進(jìn)行測驗，然后對兩個(gè)班級學(xué)生的得分進(jìn)行分析，同時(shí)筆者還在試驗前和試驗后分別對兩個(gè)班級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心等方面進(jìn)行調研。
2。試驗結果
�。�1）測驗結果
試驗結束后筆者對A、B兩個(gè)班級分別進(jìn)行了測驗，A班的`平均分為41。1分，B班的平均成績(jì)?yōu)?6。2分，從前測和后測的成績(jì)對比我們不難看出采用賞識教育的班級學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高更為明顯。
�。�2）調研結果
筆者除了進(jìn)行測驗之外還對學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的認識、學(xué)習情感、學(xué)生行為進(jìn)行了觀(guān)察及調研，具體的調研結果如下。
學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習認識的調研結果：和對照班相比較，試驗班的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的認識可以說(shuō)更為清晰、更加理智，95%的學(xué)生都認為學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了找工作，他們認識到了通過(guò)英語(yǔ)可以有更好的發(fā)展。有了這樣的認識，試驗班級的學(xué)生有一半以上都覺(jué)得即使畢業(yè)了也會(huì )利用課余時(shí)間去學(xué)習英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)能力；但是，對照班級的學(xué)生大多數都認為學(xué)習英語(yǔ)是為了找工作，基本上沒(méi)有學(xué)生在畢業(yè)后會(huì )考慮繼續學(xué)習英語(yǔ)。
學(xué)生情感調研結果：根據調研結果筆者發(fā)現試驗班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣顯著(zhù)高于對照班，其中試驗班喜歡學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生占到了80%，而對照班僅為60%，另外試驗班學(xué)生對英語(yǔ)的求知欲也顯著(zhù)高于對照班。
學(xué)生行為變化情況：開(kāi)展賞識教育之后的試驗班，英語(yǔ)課堂的學(xué)習氣氛更為活躍、學(xué)生情緒高漲，在課堂上學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)當中，并且能夠完成教師所布置的任務(wù)，甚至對類(lèi)似背誦課文這些作業(yè)還會(huì )提前、高質(zhì)量地完成。課下學(xué)生會(huì )主動(dòng)地去和教師針對英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行溝通，還會(huì )有學(xué)生對教師教學(xué)的展開(kāi)提出一些建設性的看法。反之，對照班的課堂氛圍則顯得死氣沉沉，學(xué)生對教師布置的任務(wù)常常感到厭煩和冷淡，作業(yè)也草草了事，抄襲現象非常嚴重。
三、賞識教育策略實(shí)施反思
當前中職衛生學(xué)校的生源質(zhì)量不斷降低，整體上來(lái)看學(xué)生對學(xué)習缺乏上進(jìn)心、學(xué)習目標也不夠明確，而傳統的教學(xué)方法仍舊未對學(xué)生的個(gè)體差異給予足夠的關(guān)注。本研究中，筆者通過(guò)試驗的方法得出了賞識教育應用到中職衛生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中具有可行性，不僅能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，促進(jìn)情感等的發(fā)展，但實(shí)際上賞識教育在中職衛生學(xué)校中全面實(shí)施起來(lái)還是存在一定的難度，教師應該積極地進(jìn)行反思，不斷地改善教學(xué)方式，提高賞識教育與英語(yǔ)教學(xué)的適應性。
1。賞識教育實(shí)施中應注意的事項
首先，教師應該注意的是賞識教育不是完全摒棄批評，而是要求教師在批評的時(shí)候要講究藝術(shù)性，當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候，教師應該引導學(xué)生進(jìn)行仔細分析，引導學(xué)生找出糾正錯誤的方向，從而讓本來(lái)的批評變成鞭策學(xué)生繼續前進(jìn)的動(dòng)力。其次，教師還應該認識到賞識教育不等同于贊揚教育，賞識教育不應該是盲目性的肯定教育，應該針對不同的學(xué)生、不同的環(huán)境去實(shí)施不同的教育，從而讓學(xué)生對自己正確評價(jià)。另外，教師還應注意賞識教育對于英語(yǔ)教學(xué)效果的提高并不是靈丹妙藥，不能一味地進(jìn)行賞識，還應該把握好度，避免出現適得其反的情況。
2。賞識教育中應輔助多種教學(xué)方法
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有動(dòng)機的學(xué)習才能夠保證學(xué)習效果，而中職英語(yǔ)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最重要的就是激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，筆者認為要想達到此目的不僅要開(kāi)展賞識教育，還應該輔助多種教學(xué)方法同步進(jìn)行。首先應該輔助直觀(guān)教學(xué)手段，感官上給予學(xué)生直接、深刻的印象，從而誘發(fā)學(xué)生繼續進(jìn)行探究的興趣；另外，還可以讓學(xué)生對事物有更加正確的觀(guān)念，利于學(xué)生進(jìn)行記憶。在英語(yǔ)教學(xué)中直觀(guān)教具包括錄像、模型、幻燈片、圖片等，這一教學(xué)方法能夠大大縮短教師的解釋時(shí)間。其次，教師還應該在教學(xué)當中不斷地變換操作方法，再好的教學(xué)手段也不能翻來(lái)覆去、重復性使用，不但會(huì )引起學(xué)生的厭煩，還會(huì )讓學(xué)生對學(xué)習失去興趣，所以教師應該積極探索各種教學(xué)方法，如教師可以將兩人操練、猜謎、小游戲、表演等互動(dòng)活動(dòng)切換進(jìn)行使用，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習參與率，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3。形成性評價(jià)更利于賞識教育的實(shí)施
中職衛生學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習的評定不應該僅僅以期末成績(jì)作為唯一的標準，教師的評價(jià)方式會(huì )對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度、自信心、學(xué)習結果產(chǎn)生直接的影響。傳統的單一性終結評價(jià)方式已經(jīng)和當前中職教育不適應，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候應該以目標作為根本導向，然后采用表?yè)P、獎勵等方式有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。例如，中職衛生學(xué)校的教師對英語(yǔ)學(xué)習的評價(jià)就可以采用綜合成績(jì)評價(jià)的方法，具體為考勤占比15%、課堂表現占比15%、期中考試成績(jì)占比30%、期末考試成績(jì)占比40%。而在測驗中應包括對聽(tīng)、寫(xiě)、讀三個(gè)方面的能力測試，這樣的評價(jià)可以從心理上減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，同時(shí)也能夠較為合理地反映出實(shí)際成績(jì)。
本研究通過(guò)試驗的方法對賞識教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的可行性進(jìn)行了驗證，同時(shí)筆者也認為開(kāi)展賞識教育應該注意把握好度等，另外還應該改善評價(jià)方式，輔助多種教學(xué)方法，保證賞識教育的實(shí)施效果。
參考文獻：
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中職英語(yǔ)教學(xué)2
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各行各業(yè)對人才的需求越來(lái)越迫切。如何培養出高素質(zhì)的人才，這是時(shí)代賦予我們中職院校一線(xiàn)教育工作者的具有深遠意義的重要課題。中職英語(yǔ)教學(xué)是中職教育中的一個(gè)重要環(huán)節，然而我相信在教學(xué)工作中，許多從事中職英語(yǔ)教學(xué)的教師都和我們一樣面臨著(zhù)許多難題。由于學(xué)生本身的英語(yǔ)基礎較差，因此可以說(shuō)大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有太大的信心，作為教師要培養學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應該把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣；開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等�！芭d趣是最好的老師�！币粋�(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，尤其是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì )，我覺(jué)得做好以下幾個(gè)方面是對我而言是最為重要的。
第一，把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中職學(xué)生具有一些普遍的特點(diǎn)：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
第二，充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
第三，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹�(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件” 。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
第四，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的'天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造力與稟賦�！≡诮虒W(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
中職英語(yǔ)教學(xué)3
中職學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課是社會(huì )發(fā)展的需要，當代社會(huì )的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。中職學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，中職學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課有助于民族素質(zhì)的提高。
中職學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是中職生身心發(fā)展的特點(diǎn)
這個(gè)年齡階段的中職生外語(yǔ)具有許多優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。中職開(kāi)設英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使中職生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統;可以發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養，樹(shù)立國際意識，使他們長(cháng)大后適應社會(huì )、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。
根據中職生的生理和心理以及發(fā)展需求，中職階段英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)應具備以下特點(diǎn)：(1)教學(xué)內容貼近生活。(2)符合中職生興趣的需求。
同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全區一般或中下層次的中職學(xué)生的需要，確保他們也能達到《中職英語(yǔ)綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。
中職英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合中職生好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的'寓言故事。所以，中職英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識為主，切忌不顧中職生的特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出中職生的接受能力范圍。中職英語(yǔ)課程規定的教學(xué)基本要求，如話(huà)題的范圍和接觸的詞匯總量(600-700)，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應適應這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負擔過(guò)重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長(cháng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標都可以采納。2.創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。每當孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動(dòng)機和情意受到了很大地激勵。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4.設計任務(wù)型活動(dòng)(task-based activities),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).
另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作團體精神。
采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：1.利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)(body language)-----手勢、動(dòng)作、表情等的示范。
2.多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時(shí)少的中職英語(yǔ)課尤為重要。
運用激勵機制，評價(jià)形式多樣化，激勵中職生積極進(jìn)�。�1.尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。2.評價(jià)形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。
隨著(zhù)社會(huì )對中職英語(yǔ)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著(zhù)研究的不斷深入，中職教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。
中職英語(yǔ)教學(xué)4
本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展和運用，英語(yǔ)在實(shí)際的操作和運用中顯得越來(lái)越重要，作為一名合格的中專(zhuān)生，掌握基本的英語(yǔ)口頭語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)有利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和提成的空間。
一． 學(xué)生現狀分析:
該班學(xué)生于20xx年下學(xué)期入校，屬初中畢業(yè)生，已經(jīng)進(jìn)行了幾年英語(yǔ)學(xué)習，有一定的英語(yǔ)基礎。但仍然主要存在以下問(wèn)題：
1、進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)基礎總體較差，英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎很差且學(xué)習目的不明確，認為英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)必要或畏難而有厭學(xué)情緒。
2、有些學(xué)生的學(xué)習方法欠缺，也沒(méi)有養成應有的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3. 還有些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二．教學(xué)措施：
1．教學(xué)目標：
中專(zhuān)一年級下是中專(zhuān)的`重要階段，因此，讓學(xué)生在下學(xué)期打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展極其重要。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固擴大基礎知識，培養口頭
和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。
2．教學(xué)方法與措施：
�。�1）幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。 ①堅持每天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。
�、蹖W(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）； ④養成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。
�、迣W(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
�。�2）強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。對于詞匯教學(xué)，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，同時(shí)堅持細水長(cháng)流，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住統編教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
�。�3）堅持對聽(tīng)力訓練、寫(xiě)作訓練常抓不懈，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況做好記錄與反饋。
�。�4）學(xué)習其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，并根據學(xué)生的實(shí)際情況把它運用到教學(xué)中。
中職英語(yǔ)教學(xué)5
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了，又到了回首總結得與失的時(shí)候了。這學(xué)期里我依然擔任中職班四個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課的教學(xué)工作�；叵脒@期的教學(xué)，現作如下總結：
中職的學(xué)生自主學(xué)習能力較弱，紀律性不強，但既然他們選擇我們，他們愿意來(lái)這里讀書(shū)，我們就必須想方設法幫助他們慢慢改變，不斷提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，我的努力還是得到了回報。所教的幾個(gè)班中，客服兩個(gè)班各方面表現都特別優(yōu)異，上課沒(méi)有一人睡覺(jué)或是玩手機，課堂搶答、做筆記，于是我就組織了小組大賽、做筆記大賽、英語(yǔ)朗讀大賽，這極大地調動(dòng)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的積極性。數控三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，但他們紀律性強，上課聽(tīng)講非常認真，看著(zhù)他們一臉人認真的模樣，我也被深深感動(dòng)，所以上課我一點(diǎn)一點(diǎn)從最基礎的慢慢給他們講起，一點(diǎn)不覺(jué)得累反而是覺(jué)得練了我專(zhuān)業(yè)的基本功。美發(fā)兩個(gè)班和烹飪三個(gè)班相比前兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習積極性少了點(diǎn)，但每個(gè)班都有其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察和思考，我也掌握了上他們班課的方法，結果課越上越輕松，孩子們課堂配合的也越來(lái)越默契。
首先，在教學(xué)思想方面：本著(zhù)“以生為本”的教學(xué)思想和理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，培養不同學(xué)生的各方面能力，如對好動(dòng)的'學(xué)生，在上課時(shí)加強動(dòng)手能力的培養。對于能夠靜下來(lái)的同學(xué)實(shí)施一些必要的理論教學(xué)。在教學(xué)中，我以為即便是智力障礙的學(xué)生，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)獲得知識。他們有自己的“最近發(fā)展區”，只要老師加以教導學(xué)生是可以取得成功的。
課堂教學(xué)方面，課堂教學(xué)前我認真備課、備學(xué)生。課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生獲取知識的同時(shí)獲得自主生活的能力。強調學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，從實(shí)踐中學(xué)習。家政課上，按照學(xué)生的需要進(jìn)行分層、分組教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)設計目的在于：培養學(xué)生的自立、自理能力和服務(wù)于自己和家人。中職班的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，本學(xué)期安排了英語(yǔ)日常用語(yǔ)學(xué)習，旨在培養學(xué)生基本英語(yǔ)口語(yǔ)能力和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)教學(xué)要重在口語(yǔ)的訓練，同時(shí)要多提供給學(xué)生語(yǔ)言、語(yǔ)音和圖象的刺激，調動(dòng)多種感官參與教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言的環(huán)境。
教研方面，本期我認真按時(shí)參加學(xué)�；A部召開(kāi)的學(xué)習及討論活動(dòng)。多次被其他老師和領(lǐng)導聽(tīng)課，在課后得到了組內和其他聽(tīng)課老師的許多寶貴意見(jiàn)和建1議，為我更好更快地進(jìn)入“生本教育”的領(lǐng)域奠定了堅實(shí)的基礎。同時(shí)我也積極主動(dòng)的去聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，從這些優(yōu)秀的老師身上學(xué)到很多難得的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。通過(guò)學(xué)習我希望自己能更大程度的提升自己以更好地教育自己的學(xué)生，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
過(guò)去的已成為過(guò)去，未來(lái)我需要更加努力提高自己。作為入職已近一年的老師，我也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學(xué)的過(guò)程是永無(wú)止境的不停的學(xué)習的過(guò)程，我將不懈努力，堅持我教書(shū)育人的人生理想。同時(shí)，我也堅信在這樣的一個(gè)溫暖，洋溢著(zhù)正能量的校園里、大家庭里我會(huì )努力提高、完善自己，更好得為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的培養每一個(gè)學(xué)生成才成器，不讓相信我們的家長(cháng)失望，不讓信任我的校領(lǐng)導失望，更是給自己一份內心的職業(yè)安慰和成就感。
中職英語(yǔ)教學(xué)6
20xx年上學(xué)期，我校全體教職工秉承悠遠的優(yōu)良文化傳統，把握時(shí)代脈搏，以求真務(wù)實(shí)、敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，全方位地培養學(xué)生能力。
以先進(jìn)的育人理念外樹(shù)形象、內強素質(zhì)，教育教學(xué)方面取得了令人矚目的成績(jì)：辦學(xué)條件日趨完善，對口升學(xué)再創(chuàng )輝煌，課程改革穩步進(jìn)行，學(xué)生實(shí)習正常有序，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生技能比武捷報頻傳，就業(yè)安置形勢喜人，學(xué)校管理再上臺階。
從而奠定了我校在赫山區職業(yè)教育中領(lǐng)頭羊的地位。
回顧20xx年上學(xué)期的教學(xué)工作，我覺(jué)得我們主要做好了以下幾個(gè)方面的工作。
一、辦學(xué)條件逐步改善
學(xué)校為了培養同學(xué)們的動(dòng)手能力，真正讓同學(xué)們學(xué)到一技之長(cháng)，在改善生產(chǎn)實(shí)習條件方面，加大了經(jīng)費投入。
投資近500萬(wàn)元的高標準的實(shí)訓大樓本期投入使用。
投資300多萬(wàn)元建成了有28臺加工設備的機械加工廠(chǎng)一個(gè)，新建了有50個(gè)工位的鉗工實(shí)習室一個(gè)、有60套主板檢測維修設備主板實(shí)訓室一個(gè)，建有可以按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò )真實(shí)環(huán)境組織企業(yè)園區網(wǎng)互聯(lián)與企業(yè)網(wǎng)搭建的教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室一個(gè)、計算機維修實(shí)驗室一個(gè)、打印實(shí)驗室一個(gè)、汽車(chē)維修廠(chǎng)一個(gè)、形體室一個(gè)、音樂(lè )室三個(gè)。
各種設備設施均已投入使用，完全能夠滿(mǎn)足同學(xué)們校內生產(chǎn)實(shí)習的需要。
目前，我校的生產(chǎn)實(shí)習條件在全益陽(yáng)市是最好的。
二、教學(xué)改革穩步推行
以前，由于學(xué)校沒(méi)有和市場(chǎng)接軌，沒(méi)有接觸最先進(jìn)的現代生產(chǎn)流程，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設只是因循守舊，沒(méi)有創(chuàng )新，許多年了，我們還是那幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設的還是那幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。
我們在用“昨天的老師教今天的學(xué)生學(xué)習昨天的知識”。
在這種教學(xué)模式下教出來(lái)的學(xué)生要到當今社會(huì )的求職場(chǎng)上去打拼，那結果是可想而知的。
學(xué)校為了讓同學(xué)們在學(xué)好技能的前提下，能夠找到一個(gè)適合于自己的工作崗位，在以下幾個(gè)方面做出了嘗試。
首先，改變了原來(lái)單一的辦學(xué)模式。
學(xué)校領(lǐng)導多次到北京、廣州、深圳等地的學(xué)校、公司和企業(yè)進(jìn)行考察，了解市場(chǎng)信息，了解用人單位對人才的要求，確定了聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養的辦學(xué)模式。
20xx年下學(xué)期與北京中華商科學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦了航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)，20xx年上學(xué)期與深圳陽(yáng)光智邦公司聯(lián)合開(kāi)辦了主板檢測與維修專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都實(shí)行訂單式培養，學(xué)生入學(xué)就與公司簽訂就業(yè)合同，學(xué)生畢業(yè)就能安排到對口的工作崗位上班，為學(xué)生解決了后顧之憂(yōu)。
第二、調整開(kāi)課計劃。
逐步減少文化課的開(kāi)課節次，增加專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)課節次。
文化課與專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)課比重基本上達到了1：1。
根據人才市場(chǎng)的需要，將專(zhuān)業(yè)基礎課與技能課比例調整為3:2，學(xué)生技能得到了進(jìn)一步加強。
學(xué)校每年修訂一次教學(xué)計劃，使教學(xué)計劃既保持相對穩定又能跟上時(shí)代步伐。
電子電器應用與維修專(zhuān)業(yè)，根據市場(chǎng)對人才的需求，主攻一個(gè)方向——主板檢測與維修。
計算機及應用專(zhuān)業(yè)增設了計算機英語(yǔ)、Dreamweaver等課程，為學(xué)生今后能就業(yè)，能就好業(yè)打下了一個(gè)好的基矗
三、生產(chǎn)實(shí)習如火如荼
學(xué)校高度重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的授課時(shí)數已達到專(zhuān)業(yè)授課時(shí)數的40%。
為了確保實(shí)習教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初制定本期生產(chǎn)實(shí)習實(shí)施方案，從教學(xué)實(shí)習、課程計劃到畢業(yè)實(shí)習都作出了規范性的要求。
學(xué)生的實(shí)習、實(shí)訓分以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
第一、課程實(shí)習按部就班地進(jìn)行
學(xué)生的課程實(shí)習按照專(zhuān)業(yè)授課時(shí)數的40%在課表中予以體現，并完全按照課表上的安排組織實(shí)施。
另外，將課程實(shí)習分成多個(gè)模塊，先制定每個(gè)模塊的技能標準，并確定考核方案，以便于圍繞每個(gè)模塊的技能標準與考核方案開(kāi)展實(shí)習，確保各階段的實(shí)習教學(xué)有計劃、有組織、有檢查、有評價(jià)地進(jìn)行和落實(shí)。
如利用晚自習時(shí)間，計算機及應用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)制作模塊、打字訓練模塊、計算機操作模塊、辦公軟件使用模塊、計算機組裝模塊的實(shí)習;機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行機械加工模塊的實(shí)習。
期末，學(xué)校對各專(zhuān)業(yè)的模塊實(shí)習進(jìn)行了考核，均取得了好的'成績(jì)，達到了預期的效果。
第二、抓好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習
學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習采取校內集中實(shí)習為主的方式進(jìn)行。
學(xué)校把畢業(yè)實(shí)習作為學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據，嚴密組織，科學(xué)評價(jià)。
每個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習都有詳細的實(shí)施方案，每個(gè)方案對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習的內容、實(shí)習要求、實(shí)習的考核與評價(jià)都做出了明確的規定。
學(xué)生在校內集中實(shí)習，完成學(xué)校安排的實(shí)習內容之后，再進(jìn)行考核。
本學(xué)期，機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了機械加工和鉗工的畢業(yè)實(shí)習。
由于整個(gè)實(shí)習過(guò)程組織嚴密，按照實(shí)施方案狠抓落實(shí)，機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)能夠加工出符合企業(yè)要求的工件。
蔡老師反映，我們機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完全能夠勝任企業(yè)機械加工崗位的工作。
四、技能比武再創(chuàng )佳績(jì)
20xx年，我校計算機專(zhuān)業(yè)組隊代表益陽(yáng)市參加湖南省職業(yè)學(xué)校春季技能比賽，榮獲“園區網(wǎng)組建與互聯(lián)”中職組三等獎。
本學(xué)期，我校計算機專(zhuān)業(yè)有又組隊參加了“園區網(wǎng)組建與互聯(lián)”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò )搭建”兩項比武，獲得了第四名和第七名的好成績(jì)。
五、課外活動(dòng)豐富多彩
為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養同學(xué)們多方面的能力，為同學(xué)們提供展現自我的舞臺，學(xué)校組織開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)。
籃球比賽同學(xué)們頑強拼搏，培養了同學(xué)的團結協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感;“五四”文藝匯演同學(xué)們載歌載舞，展現了我們當代青年的風(fēng)姿;作文競賽中同學(xué)們揮毫潑墨，才思敏捷，寫(xiě)出了自己對生活的感悟;“說(shuō)話(huà)”才藝展示中同學(xué)們激情澎湃，神采飛揚，說(shuō)話(huà)水平得到了進(jìn)一步提高。
六、對口升學(xué)再創(chuàng )佳績(jì)
我校始終把對口升學(xué)作為學(xué)校的工作重點(diǎn)之一，提高認識，明確責任，科學(xué)備考，學(xué)生成績(jì)提高幅度大。
20xx年上學(xué)期對口升學(xué)再創(chuàng )輝煌，本科上線(xiàn)率超過(guò)全區絕大部分普高，專(zhuān)科上線(xiàn)率達100﹪，實(shí)現了歷史性的突破。
七、就業(yè)安置形勢喜人
20xx年上學(xué)期主板專(zhuān)業(yè)學(xué)生全部被安置到大型電子企業(yè)，實(shí)現了對口高薪就業(yè);機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)也做出了新的探索，大部分學(xué)生被安置到了廣州、深圳，同學(xué)們就業(yè)后，工作穩定，工作待遇高，獲得了家長(cháng)和社會(huì )的好評。
中職英語(yǔ)教學(xué)7
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛快。一轉眼，本學(xué)期教學(xué)工作就結束了，學(xué)期里我擔任了中職二年級各班的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)�；叵脒@學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，為了能夠查缺補漏，取人之長(cháng)補已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，現作如下總結：
英語(yǔ)是一門(mén)文化基礎課，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少， 以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法
第一、確立與新課程相適應的教育觀(guān)念。
本著(zhù)“以生為本”的教學(xué)思想和理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，培養不同學(xué)生的各方面能力，如對好動(dòng)的學(xué)生，在上課時(shí)加強動(dòng)手能力的培養。對于能夠靜下來(lái)的同學(xué)實(shí)施一些必要的理論教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光。
第三，嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的'思想認識，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的高中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨立的見(jiàn)解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
第四，加強自身修養學(xué)習嚴格要求自己。
課堂教學(xué)前我認真備課、備學(xué)生。課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生獲取知識的同時(shí)獲得自主生活的能力。本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，給學(xué)生做了極好的表率。
第五、加強個(gè)人學(xué)習，積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，掌握制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。 總結過(guò)去，展望未來(lái)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，所任教的三個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性有了大幅度增強。然而，我們在看到進(jìn)步的同時(shí)，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。
下學(xué)期，我會(huì )針對目前存在的不足，繼續做好教育教學(xué)工作，爭取更大的成績(jì)。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
總之，學(xué)期里我有著(zhù)許多的收獲，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學(xué)的過(guò)程是永無(wú)止境的不停的學(xué)習的過(guò)程，我將不懈努力，堅持我教書(shū)育人的人生理想。
中職英語(yǔ)教學(xué)8
摘要：中職學(xué)校的數量及辦學(xué)規模在不斷擴大，但其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍下滑。文章探討了當前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并提出了相應的對策，以提高中職英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題與對策
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步完善，國際交往日益增多，英語(yǔ)的重要性也顯得越來(lái)越突出，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語(yǔ)的人才，不少用人單位也將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一。但隨著(zhù)中職學(xué)校的數量及辦學(xué)規模不斷擴大，其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍下滑。因此，加強中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，是當前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。
一、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┞殬I(yè)教育系統內部對英語(yǔ)重要性認識不足
由于中職學(xué)校的特點(diǎn)是培養各類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校的重心自然放在專(zhuān)業(yè)課上，這是必要的。但是目前整個(gè)職業(yè)教育系統內部對英語(yǔ)的重要性認識不足，英語(yǔ)被視為可有可無(wú)的閑科、副科，在課程的設置和平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，一些中職學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)每學(xué)期的課時(shí)和學(xué)制方面進(jìn)行的縮減和限制，忽視了英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法達到教學(xué)大綱規定的要求，培養出來(lái)的技術(shù)人才不夠全面，英語(yǔ)水平低下，就業(yè)競爭能力差。
（二）生源英語(yǔ)基礎參差不齊，普遍較差
近年來(lái)，由于各種原因，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑。中職學(xué)校的生源大部分是無(wú)法升入高中或者連初中都沒(méi)有畢業(yè)才選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習的。他們大部分英語(yǔ)基礎知識很差，參差不齊，少數成績(jì)較好的能流利地朗讀課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單日常會(huì )話(huà)，具備相應的寫(xiě)作能力；大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，個(gè)別的學(xué)生甚至不知道二十六個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)方法。由于基礎較差，大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，沒(méi)有學(xué)習熱情，他們對英語(yǔ)課由聽(tīng)不懂到聽(tīng)不進(jìn)，最后對英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，英語(yǔ)課教師也成了不受學(xué)生歡迎的人，從而造成了英語(yǔ)教學(xué)的困難。
（三）英語(yǔ)教學(xué)基礎設施薄弱，投入不足
隨著(zhù)中職學(xué)校辦學(xué)規模的擴大，在校學(xué)生人數不斷增加，原有的教學(xué)基礎設施已不能適應學(xué)校發(fā)展的要求。大多數中職學(xué)校語(yǔ)音設備落后、老化，加上投入不足，使得必要的教學(xué)設施薄弱，從而影響了英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。在英語(yǔ)教學(xué)軟件的方面，一些英語(yǔ)教師的教育觀(guān)念存在錯位和偏差，沒(méi)有積極地開(kāi)發(fā)適合現代生源英語(yǔ)基礎的軟件，習慣用傳統的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，無(wú)法完成現有的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
（四）教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一
目前，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)還是以傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法為主，滿(mǎn)堂灌，照本宣科，忽視了學(xué)生能力的培養，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導地位，中心地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，服從地位，學(xué)生參與的機會(huì )很少，沒(méi)有時(shí)間去思考，學(xué)生毫無(wú)選擇地接受老師教授的一切。在當今充分利用現代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的英語(yǔ)課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機的傳統教學(xué)模式中，這無(wú)疑嚴重影響了學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，使英語(yǔ)學(xué)習處于枯燥的講解和被動(dòng)的應試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)分量輕，起不到激勵的作用
培養學(xué)生掌握一技之長(cháng)是中職學(xué)校教育的特點(diǎn)，人們的目光都注重在學(xué)生技能的培養上，學(xué)校和社會(huì )在各專(zhuān)業(yè)課上已建立了比較系統、完善的學(xué)科評價(jià)機制，各種等級證書(shū)的考核使各專(zhuān)業(yè)知識評價(jià)受到重視，無(wú)論老師還是學(xué)生，都把能否取得專(zhuān)業(yè)等級證書(shū)作為評價(jià)這個(gè)學(xué)生學(xué)習是否合格的標準。而中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)則缺少強有力的外部評價(jià)機制，校內評價(jià)機制又不夠完善，對教師而言，其教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果等方面的監控與評價(jià)較寬松；對學(xué)生而言，其學(xué)習過(guò)程，學(xué)習效果等方面的檢測與評價(jià)越來(lái)越寬松，這樣導致英語(yǔ)教學(xué)的考核評價(jià)缺乏分量，起不到激勵的作用。
�。┈F行中職英語(yǔ)教材偏難，學(xué)生難以接受
由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍較差，現行英語(yǔ)教材內容偏難，偏深，內容偏多，與學(xué)生的英語(yǔ)基礎很難銜接，學(xué)生無(wú)法接受與他們實(shí)際基礎和起點(diǎn)相差甚遠的教材內容，學(xué)生普遍感到學(xué)習英語(yǔ)很吃力，更談不上對英語(yǔ)感興趣，導致教師無(wú)法按教材正常授課，無(wú)法完成大綱規定的教學(xué)任務(wù)。
二、采取的對策
�。ㄒ唬┨岣邔τ⒄Z(yǔ)基礎課學(xué)科價(jià)值認識，重視英語(yǔ)課教學(xué)
造成專(zhuān)業(yè)技能與英語(yǔ)基礎課之間權重失衡的一個(gè)重要原因是對英語(yǔ)基礎課學(xué)科的價(jià)值認識不足，職業(yè)教育系統內部那種認為學(xué)生英語(yǔ)基礎差，能教多少算多少的思想存在，導致了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，教師缺乏教學(xué)熱情。要改變這種現狀，必須加強英語(yǔ)基礎課學(xué)科價(jià)值的認識，英語(yǔ)課教學(xué)，不僅關(guān)系到學(xué)生成為一技之長(cháng)的“技能型”人才，還關(guān)系到學(xué)生成為一專(zhuān)多能的“復合型”人才，因此我們要提高對英語(yǔ)基礎課教學(xué)在中職學(xué)校教學(xué)的重要性認識，將英語(yǔ)基礎課的教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養方案和整體結構中，使英語(yǔ)基礎課真正體現其學(xué)科的價(jià)值。
�。ǘ┮虿氖┙�，實(shí)行分層教學(xué)
近年來(lái)，由于中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下滑，學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)習習慣和接受能力有較大差異，無(wú)論是采用高要求，還是低起點(diǎn)或是抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，都只能面向一部分學(xué)生，而使其他學(xué)生得不到應有的.發(fā)展。在這種情況下，對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)不失為一種務(wù)實(shí)有效的方法。在分層次教學(xué)中，由于學(xué)生的知識程度相對接近，一方面有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所得，另一方面便于實(shí)施教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┘哟笸度�，添加現代化教學(xué)設備
首先，學(xué)校要根據自己具體情況，加大投入，添加一些必要的現代化教學(xué)設施，利用現代化傳媒技術(shù)，發(fā)揮口、耳、手、腦的感知功能，對提高教學(xué)效果具有事半功倍的作用。教師要認真學(xué)習，熟練掌握現代化傳媒系統的基本操作方法，要具備電子備課，多媒體設計，制作課件并進(jìn)行教學(xué)的能力，充分利用現代化手段強化訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，另外教師要從教學(xué)管理方面著(zhù)手，有針對性地抓好電教課的研究工作，不斷總結完善，用新成果裝備教學(xué)，提高課堂效果。
（四）采用靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 引發(fā)其學(xué)習積極性?xún)仍趧?dòng)力的有效手段。英語(yǔ)教師應在科學(xué)設計教學(xué)過(guò)程和優(yōu)化訓練形式上狠下功夫，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，要積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。一要有效利用有聲系統，定時(shí)播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料，創(chuàng )設感受空間；二要舉辦形式多樣，內容豐富的課外活動(dòng)。比如英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)辯論會(huì )等，還可以定期舉辦英語(yǔ)角和英語(yǔ)晚會(huì )。這些活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)用英語(yǔ)交流的環(huán)境氛圍，能大大地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
（五）加強英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評價(jià)，確保測評多樣性
教學(xué)評價(jià)機制的有效建立，對于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)學(xué)科的品位有很重要的作用。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)應圍繞今后從事的職業(yè)所需的英語(yǔ)知識和應用能力，建立能促進(jìn)學(xué)生應用能力提高為目的的教學(xué)評價(jià)制度。評價(jià)應關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習效果，采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既注重評價(jià)結果，又注重評價(jià)過(guò)程，各種評價(jià)方法相結合，注重培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。具體而言，在測試的內容和方法上，要做到語(yǔ)言能力和交際能力并重，要探索借鑒多種試題類(lèi)型，除了客觀(guān)題外，可以安排一些更加靈活的主觀(guān)性試題，比如翻譯題、問(wèn)答題以及寫(xiě)作題等，從而有助于充分地評估學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，要在教學(xué)實(shí)踐中探索研究，不斷完善英語(yǔ)教學(xué)的評價(jià)方法。
�。└鶕䦟�(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選用適宜的教材
教材是實(shí)現教學(xué)目標的重要工具，好的教材可以起到鼓勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的作用，作為中職學(xué)校的英語(yǔ)教材應該考慮到其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎上，突出崗位特點(diǎn)，選擇與學(xué)生英語(yǔ)基礎盡量相銜接的教材，在基礎英語(yǔ)的選材方面，首先應該注意語(yǔ)言交際的功能，增加一些對學(xué)生就業(yè)有益的內容，如英語(yǔ)招聘廣告、簡(jiǎn)歷和求職信等。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的選材上，要有一定量的學(xué)生畢業(yè)后接觸到的產(chǎn)品簡(jiǎn)介、操作說(shuō)明和維修指南等方面的素材，但不宜過(guò)于專(zhuān)業(yè)化和學(xué)術(shù)性。
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中職英語(yǔ)教學(xué)9
英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校最重要的公共科目之一，對學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高具有舉足輕重的作用。根據中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)培養目標和市場(chǎng)經(jīng)濟對學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，職校英語(yǔ)教學(xué)的主要目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應用能力，培養英語(yǔ)應用型人才，即通過(guò)職業(yè)學(xué)校階段的英語(yǔ)學(xué)習，讓學(xué)生打下一定的英語(yǔ)基礎，更好地掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，為畢業(yè)后的繼續學(xué)習和成長(cháng)實(shí)踐奠定基礎。
一、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀及存在的問(wèn)題
隨著(zhù)普通高中以及各高等學(xué)校的不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源數量和質(zhì)量均出現逐年下降的趨勢，這給中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難和挑戰。中職學(xué)生的特點(diǎn)，我們發(fā)現大部分中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不好，基礎不牢，沒(méi)有學(xué)習興趣，對英語(yǔ)學(xué)習望而卻步，有的甚至徹底放棄，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我校的學(xué)生大多數文化基礎較薄弱，學(xué)習的能力不強，學(xué)習的主動(dòng)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，在一些較偏遠的地縣學(xué)校甚至不開(kāi)設英語(yǔ)課，還有部分學(xué)生因為害羞對英語(yǔ)課存在抵觸情緒。
二、中職英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)眼于全面發(fā)展
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中，每位英語(yǔ)教師的教育理念應該是人本主義，相信每一個(gè)學(xué)生都蘊藏著(zhù)極大的學(xué)習潛能，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續學(xué)習的能力，要注意激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，眾所周知，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。如果能把興趣培養成為一種學(xué)習英語(yǔ)的心理需要，就可以使英語(yǔ)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸使學(xué)生養成自愿、主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。因此，對于中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度是主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，興趣顯得至關(guān)重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更好的學(xué)習方法等問(wèn)題就成為目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所面臨的嚴峻考驗。多年來(lái)，我們在英語(yǔ)教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界；實(shí)際上，學(xué)生的社會(huì )責任感、嚴謹的學(xué)習態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語(yǔ)學(xué)習。作為教師，在英語(yǔ)教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)，做好學(xué)生的.思想工作；能夠讓學(xué)生卸下思想包袱，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ└鶕䦟W(xué)生不同特點(diǎn)指導學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習。
學(xué)生之間是有差異的，有個(gè)性的，我們應該給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，針對他們的差異性提供切合他們實(shí)際的學(xué)習指導。實(shí)際上，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也會(huì )發(fā)現學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中表現出來(lái)的差異：女生長(cháng)于記憶單詞、規則，男生長(cháng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達能力很強，有的學(xué)生善長(cháng)書(shū)面表達。作為教師在教學(xué)中就要根據所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導。
三、建立良好的師生關(guān)系，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
與其他學(xué)科一樣要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基本要求。首先，教師要改變角色，要平等地對待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到你喜歡他、關(guān)愛(ài)他，有時(shí)一個(gè)親切的微笑、一個(gè)撫摩學(xué)生頭的動(dòng)作、一個(gè)鼓勵的眼神都能讓他感覺(jué)到你對他的關(guān)愛(ài)。對學(xué)生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語(yǔ)言，使他們體會(huì )到學(xué)習成功的快樂(lè )。其次，要多贊美，多關(guān)心，多鼓勵，少些批評；對學(xué)生關(guān)心，會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；對學(xué)生鼓勵，會(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。
四、充分利用教材，營(yíng)造快樂(lè )的課堂氛圍，進(jìn)行情境教學(xué)
實(shí)用英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能很強，特別是在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生能學(xué)以致用，用學(xué)過(guò)的知識去完成交際任務(wù)。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生創(chuàng )設有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演是很好的一種情景教學(xué)，讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行操練時(shí)，也能使他們感到趣味十足。這樣必定能調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，基礎再差的學(xué)生都能很好地掌握對話(huà)并運用到實(shí)際生活中，完成交際的任務(wù)，體驗英語(yǔ)的妙用，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)使用英語(yǔ)句子得到樂(lè )趣。在沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，這個(gè)過(guò)程自然充滿(mǎn)樂(lè )趣。教師根據教材將一些小游戲、小活動(dòng)引入課堂，無(wú)疑會(huì )使課堂氣氛活躍起來(lái)，會(huì )使學(xué)生精神抖擻。
五、注重科學(xué)的英語(yǔ)評價(jià)方式
�。ㄒ唬┒噙M(jìn)行鼓勵式評價(jià)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們多年來(lái)采用的評價(jià)方式是單一的，往往都是由英語(yǔ)教師對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，而忽視了英語(yǔ)教師對自己的教學(xué)和學(xué)生對教師的教學(xué)的評價(jià)，忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和小組評價(jià)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，每次問(wèn)問(wèn)題第一個(gè)回答的學(xué)生，要給予高評價(jià)，高分數，其他學(xué)生看到了就會(huì )受到鼓勵，從而活躍整個(gè)課堂。
�。ǘ┩度肭楦薪虒W(xué)。
情感與教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評價(jià)同樣有著(zhù)密切的關(guān)系。因為英語(yǔ)語(yǔ)言本身就是表達感情的工具，語(yǔ)言與人的心理發(fā)展、文明發(fā)展相聯(lián)系。另外，教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著(zhù)情感的，而這種情感差異也導致了教與學(xué)的差異。我們一直強調情感教學(xué)，也就是因為英語(yǔ)教學(xué)脫離不了情感，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)時(shí)，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗；評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅看他是否掌握了必要的英語(yǔ)基礎知識，更要看他是否會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自己的豐富感情；同時(shí)，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，正面鼓勵學(xué)生，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足之處。這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習熱情，教師要帶著(zhù)積極的情感來(lái)工作，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評價(jià)中獲益，而不是受罰。
中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有其獨特的特點(diǎn)，只要我們在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，堅持課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的原則，堅持因材施教的教學(xué)原則，開(kāi)拓多渠道、多方位的英語(yǔ)活動(dòng)，培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力，就能夠培養出適應社會(huì )需要的綜合素質(zhì)強的優(yōu)秀畢業(yè)生。
中職英語(yǔ)教學(xué)10
一、學(xué)校制度執行情況
平時(shí)積極參加全校教職工會(huì )議,認真學(xué)習學(xué)校下達的文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。配合本組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式和例會(huì )，并且認真做好筆記，從不缺勤。工作上服從安排，人際關(guān)系融洽，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教育教學(xué)情況
1、潛心鉆研,認真備課。
在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、以生為本,微笑上課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。微笑行動(dòng),也是我對自己的教學(xué)的新的要求,學(xué)生喜歡老師的`笑臉,這樣能給學(xué)生自信.
3、虛心學(xué)習,堅持聽(tīng)課.注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。同時(shí),積極參加校外聽(tīng)課活動(dòng),并認真總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短.經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,評課,本學(xué)期對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,我也在努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、自身的學(xué)習情況
1.為了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的知識，閱讀《英語(yǔ)沙龍》、《21世紀報》等英語(yǔ)報刊雜志，學(xué)到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。
2.為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，積極參加學(xué)校的校本培訓，并且認真做筆記，寫(xiě)體會(huì )。向老教師尤其是我的指導教師學(xué)習好的教學(xué)方法和好的教學(xué)經(jīng)驗。每天和同段的老師一起討論和學(xué)習教學(xué)思路，從而提高自己的上課水平。
四、科研情況
積極學(xué)習教育名著(zhù)，并做筆記。本學(xué)期，我學(xué)習了《愛(ài)的教育》和《給教師的建議》兩本書(shū)，。
針對中專(zhuān)班級學(xué)生英語(yǔ)基礎的普遍差的情況，我跟學(xué)生一起，尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂(lè )在其中。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。英語(yǔ)是語(yǔ)言，知識零碎，因此，除了注意課堂效果之外，我還不厭其煩地讓學(xué)生讀，給學(xué)生講。為此，在上課結束時(shí)，我堅持利用課余時(shí)間了解情況，苦口婆心地講道理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在日常工作中,我還積累了一些教學(xué)案例，并針對英語(yǔ)知識的特點(diǎn),做點(diǎn)滴積累。
中職英語(yǔ)教學(xué)11
論文摘要：職中生一個(gè)較為普遍、嚴重的現象就是厭學(xué)情緒明顯，要全面提高這些學(xué)生的英語(yǔ)水平需要多方面努力。本文圍繞培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、將思想駕御滲透到英語(yǔ)教學(xué)中、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法、采用靈活多變的教學(xué)手段等四方面論述如何加強中職英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：針對,學(xué)困生,加強,英語(yǔ)教學(xué),思考
目前，在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中，一個(gè)較為普遍、較為嚴重的現象就是學(xué)生厭學(xué)，表現在缺乏理想、不求上進(jìn)、紀律松懈、自制能力差、基礎知識薄弱、對未來(lái)缺乏信心，對將來(lái)的生活感到迷茫，沒(méi)有確定的發(fā)展方向和奮斗目標。在這樣的學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須從培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習能力抓起。通過(guò)教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)生從根本上認識到學(xué)習的必要性，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，標本兼治，具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾點(diǎn)。
一、培養、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣，認為學(xué)習英語(yǔ)是一件苦差事。因此，如何培養、激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣成為當今職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟須研究解決的課題。培養、激發(fā)他們學(xué)習的興趣應注意以下幾點(diǎn)：
1．注重培養教師和學(xué)生之間的情感。教師關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì )喜歡老師，由此喜歡上老師所任教的英語(yǔ)課。十幾歲的青少年，身體和心理正處在發(fā)展、變化、定型的階段，心理較脆弱，他們最需要的是關(guān)心、理解。職中生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，他們要和各位課任老師打交道。他們最希望的是老師像朋友一樣對待他們，最厭惡的是成天只知道管教學(xué)生的老師，最寒心的是冷落、譏諷。二十多年的英語(yǔ)教學(xué)使我明白：教師始終要以一顆母親般的愛(ài)心去和這些學(xué)困生接觸交流，幫助他們分析原因，肯定他們的活潑聰明的一面，為他們失去普通高中三年的學(xué)習機會(huì )而惋惜，鼓勵他們抓住職中三年的機遇，重新埋頭苦干，找回自我，努力學(xué)好ABC。從老師的信任和鼓勵中，這些所謂的“差生”漸漸覺(jué)得再不努力學(xué)習對不起自己，對不起父母，對不起老師。同時(shí)也開(kāi)始在英語(yǔ)上下工夫，對英語(yǔ)學(xué)習有了興趣。
2．幫助學(xué)困生克服自卑心理，及時(shí)肯定他們取得的成績(jì)。一旦培養起學(xué)習英語(yǔ)的興趣，就要多給他們實(shí)踐的機會(huì )。通過(guò)不斷地反復實(shí)踐獲得知識，懂得如何運用英語(yǔ)，保持學(xué)習的興趣。讓他們開(kāi)口講、動(dòng)手寫(xiě)，不失時(shí)機地給予表?yè)P，哪怕是課上回答對一個(gè)小問(wèn)題這樣微笑的進(jìn)步，也要及時(shí)加以肯定、鼓勵，并努力創(chuàng )造條件，使他們有不斷進(jìn)步、不斷向上的喜悅感。
3．利用課余時(shí)間為學(xué)困生補課、查漏補缺。教師可以利用早讀、早晚自習、課外活動(dòng)為學(xué)困生補課，找出他們所學(xué)知識的漏洞、疑點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別或小組輔導。這樣，以教師的格外關(guān)心、輔導來(lái)激發(fā)他們自覺(jué)地去學(xué)習，提高學(xué)習效率。同時(shí)師生之間進(jìn)一步縮小距離，產(chǎn)生一種親切感，也為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)提供了契機。
二、將思想駕御滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度
英語(yǔ)教材中有許多積極正面的故事，我們可充分利用文章中人物的積極思想教育學(xué)生，使學(xué)生知道許多人能在極其艱苦的條件下，刻苦自學(xué)英語(yǔ)，不到幾個(gè)月就能看懂英文報紙、雜志，并進(jìn)行寫(xiě)作。我校曾采用的英語(yǔ)課本有一篇課文Titanic，就是大家熟悉的電影《鐵達尼號》。讓學(xué)生通過(guò)這一課的`學(xué)習，明白在災難痛苦降臨之際，應將生的希望讓給他人，死的威脅留給自己。還有一課《母親對女兒說(shuō)》，通過(guò)這一課文，讓他們知道在學(xué)校這一大家庭中該如何與同學(xué)相處，如何正確對待友情、愛(ài)情。這種滲透教育、對比教育、與現實(shí)結合的教育，學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，這遠比用大道理來(lái)教育學(xué)生為四化而努力奮斗更為實(shí)際，更為有效。
三、幫助學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷擬定進(jìn)步的指標
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習才是教育之根本。教師應該給學(xué)生學(xué)習的鑰匙，幫助他們掌握學(xué)習方法。一些學(xué)生屬于安分守紀型的，學(xué)習態(tài)度好，目的也很明確，也刻苦認真，可是由于學(xué)習不得法，成績(jì)總上不去，事倍功半。因此，教師要不失時(shí)機教他們如何學(xué)，怎樣才能提高效率�？梢哉埑煽�(jì)好的同學(xué)談自己學(xué)英語(yǔ)的訣竅，讓成績(jì)好的帶成績(jì)差的，互相幫助，互相交流，共同提高。使學(xué)生會(huì )預習，找出疑點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到心中有數；認真聽(tīng)講，適當做筆記，以利于課后鞏固復習；眼要看到，耳要聽(tīng)到，手要寫(xiě)到：“學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新”；定期、不定期以不同形式做些小作業(yè)，自定成績(jì)指標。
四、采取靈活多變的教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，切忌填鴨式、滿(mǎn)堂灌教學(xué)。我們采用知識性、趣味性、實(shí)用性相結合的方法，為了活躍課堂氣氛，適時(shí)穿插英語(yǔ)幽默故事、笑話(huà)、謎語(yǔ)、繞口令、英文歌曲，讓學(xué)生到講臺上表演，幫學(xué)生理解。有這樣一個(gè)句子：Itisrainingcatsanddogs.學(xué)生一看就知道，這是現在進(jìn)行時(shí)，字面意思是“老天正下著(zhù)貓和狗雨”。這譯句看來(lái)莫名其妙，此時(shí)要抓住學(xué)生的好奇心，立即解釋這句子就是“Itisrainingheavily.”即“老天正下著(zhù)瓢潑大雨”之意，順便解釋一下這習語(yǔ)的來(lái)龍去脈。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生掌握了一個(gè)新的知識點(diǎn)，無(wú)形中調動(dòng)了學(xué)習的積極性。我�，F用的英語(yǔ)課本有很多趣味性很強的文章，由此學(xué)生對英語(yǔ)課很感興趣。
職中三年學(xué)習是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì )的一個(gè)橋梁，要讓學(xué)生順利走過(guò)這座橋，教師教育教學(xué)必須循序漸進(jìn)、因材施教，必須面向全體，兼顧學(xué)困生，縮小差距，以便大面積提高職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
中職英語(yǔ)教學(xué)12
摘要：隨著(zhù)計算機的不斷普及，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養方案對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，但計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中長(cháng)期處于特殊而尷尬的地位，教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)。文章從多個(gè)方面進(jìn)行了分析，并結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗給出了建議。
關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)探究；中職中等職業(yè)學(xué)校
計算機專(zhuān)業(yè)培養的是IT行業(yè)的應用型人才。同時(shí)，英語(yǔ)作為IT行業(yè)的通用語(yǔ)言，在計算機的學(xué)習中有著(zhù)重要的地位。因此，計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要工具課程，更是必修課程。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程由于涉及計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科，有其特殊性，它是一門(mén)英語(yǔ)課，但又不同于基礎英語(yǔ)課。它融合了計算機的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，是計算機專(zhuān)業(yè)課；卻又不是單純意義上的計算機專(zhuān)業(yè)課，它比其他的計算機專(zhuān)業(yè)課多了語(yǔ)言障礙。學(xué)生既要在計算機專(zhuān)業(yè)知識內學(xué)習英文詞匯，體會(huì )英文表達方式，同時(shí)也要在英語(yǔ)思維中掌握計算機專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)好計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生能更加透徹地理解計算機的應用、語(yǔ)言和命令，也能不斷提高英語(yǔ)水平。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的特殊性決定了該課程在教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面的特殊性，有必要對其教學(xué)進(jìn)行深入的研究。
一、中職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現狀
1.教學(xué)主體分析。首先，學(xué)生是教學(xué)的主體，所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)較低，基礎較差。這樣的特點(diǎn)分別體現在英語(yǔ)水平和計算機專(zhuān)業(yè)水平兩個(gè)方面。在英語(yǔ)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量嚴重不足，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差；在計算機專(zhuān)業(yè)水平方面，中職學(xué)生大多來(lái)自農村，本身對計算機的認知和水平有限。同時(shí)，由于中職的學(xué)制較短，計算機專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設有其局限性，專(zhuān)業(yè)知識的涉及不可能面面俱到。很多計算機的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)生并不了解，也沒(méi)有學(xué)過(guò)，但這部分知識可能是學(xué)生以后走上工作崗位必須掌握的，也是計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中必須要讓學(xué)生了解的。這些都成為學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)習的客觀(guān)障礙。其次，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者，任何一門(mén)課程的教學(xué)都對教師的能力有著(zhù)極高的要求。但是，當前計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的師資現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。目前，中職從事計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教師基本是英語(yǔ)教師。對于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其掌握的計算機專(zhuān)業(yè)知識有限，不少的計算機術(shù)語(yǔ)甚至是接觸這門(mén)課程時(shí)才第一次聽(tīng)說(shuō)，這樣就難免因為對計算機專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)的理解不到位而直接影響到授課。因此，培養有著(zhù)扎實(shí)的計算機專(zhuān)業(yè)能力和較強的英語(yǔ)教學(xué)功底的教師是提高計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的當務(wù)之急。
2.教材分析。目前，中職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材數量眾多，但是符合計算機專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教材卻不常見(jiàn)。綜合起來(lái)，目前的教材主要存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是內容嚴重滯后。計算機專(zhuān)業(yè)知識的更新極為迅速，但是計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材卻變化不大，計算機的新知識、新應用不能及時(shí)地在教材上得到體現。這樣會(huì )導致學(xué)生對教材呈現出來(lái)的內容不感興趣。二是教材內容死板生硬。目前的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材多是選取一些計算機的英文期刊的部分內容，涉及的知識多數是生硬的計算機的某個(gè)概念。如果學(xué)生想要通過(guò)教材系統地了解這個(gè)方面的知識有很大的困難。對于學(xué)生來(lái)講，目前教材呈現出來(lái)的只是關(guān)于某個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的小篇幅的“閱讀理解”而已，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。三是計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材沒(méi)有與計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作有機結合起來(lái)，缺乏與專(zhuān)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的內容。目前的教材比較側重詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和專(zhuān)業(yè)操作技能沒(méi)有得到充分鍛煉。
3.教學(xué)模式分析。目前，中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中，由于受到計算機專(zhuān)業(yè)知識對教學(xué)內容的限制和教師自身對計算機應用情境認識不足，教師多采取課文閱讀、詞匯講解、逐句翻譯等形式�！爸v解生詞—翻譯課文—做課后習題”這種單一的教學(xué)模式被普遍應用在計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的課堂中。雖然這種教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)文章的閱讀能力，但是這仍屬于傳統的以教師為中心組織的課堂教學(xué)，已經(jīng)不符合現代教育教學(xué)理念。這種教學(xué)模式不僅不能讓學(xué)生將所學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程知識與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，更是脫離了現代英語(yǔ)課程重視搭建情境平臺、構造語(yǔ)言應用環(huán)境的教學(xué)特色，無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，嚴重阻礙了學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)語(yǔ)言信息的內化。這樣的課堂效率低下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，因此，對計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)模式改革迫在眉睫。
二、對中職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的建議
1.重視計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，杜絕課程的邊緣化。正因為計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程融合了計算機專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)教學(xué)，加上課程教學(xué)的難度較大，使得其始終游離于文化課程和專(zhuān)業(yè)課程之間，逐漸成為邊緣課程，得不到專(zhuān)業(yè)系部和文化基礎組的重視。但是，很多計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習計算機軟硬件的操作或是閱讀技術(shù)文檔的時(shí)候都感覺(jué)難度很大，這時(shí)專(zhuān)業(yè)系部才會(huì )想到提升學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。因此，要從上到下重視計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的探索和改革，使得課程教學(xué)獲得充分的資源支持。
2.借助“外力”，共同備課，提升教學(xué)水平。針對英語(yǔ)教師不了解計算機專(zhuān)業(yè)知識，計算機專(zhuān)業(yè)教師教不了英語(yǔ)語(yǔ)言的尷尬局面，讓“英語(yǔ)”文化學(xué)科和“計算機”專(zhuān)業(yè)學(xué)科互幫互助，共同備課，相互學(xué)習。英語(yǔ)教師向計算機教師學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，了解計算機應用的實(shí)際情境和案例，讓計算機教師參與到教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節和課堂情境的設置中，共同營(yíng)造符合計算機實(shí)際應用情境，符合英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)規律的'課堂。這樣的借助“外力”的過(guò)程，不管是對英語(yǔ)教師還是對計算機專(zhuān)業(yè)教師都是一種學(xué)習和提升。只有融合了英語(yǔ)和計算機專(zhuān)業(yè)，才能打造符合計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)要求的教師隊伍。
3.以專(zhuān)業(yè)技能需求為中心，編寫(xiě)出符合語(yǔ)言教學(xué)規律的課程教材。目前，市面上的教材多有其局限性，因此要鼓勵教師根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)編寫(xiě)校本教材或創(chuàng )新教材。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的本質(zhì)是為專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)的，是為了解決學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能應用中遇到的語(yǔ)言問(wèn)題而存在的。因此，計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材的改革創(chuàng )新過(guò)程中應該考慮這樣幾個(gè)方面：①立足于專(zhuān)業(yè)需求。根據當前計算機專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)和需求，選取有現實(shí)意義的和與所授班級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相符合的教學(xué)內容，編寫(xiě)與實(shí)踐聯(lián)系緊密的、適用的、與計算機發(fā)展同步的新教材；②充分考慮中職學(xué)生特點(diǎn)。中職學(xué)生理論學(xué)習能力相對較弱。在教材編寫(xiě)時(shí)應該盡可能精簡(jiǎn)理論知識，多安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力；③考慮教材形式的多樣化，豐富教學(xué)內容，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4.以學(xué)生為中心，選取合適的課堂教學(xué)模式。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，以教師為主導，打造合適高效的課堂模式。具體可以立足于這樣幾個(gè)方面：（1）以培養學(xué)生的實(shí)際應用能力為主。為了能讓學(xué)生迅速走上工作崗位，符合專(zhuān)業(yè)崗位對人才的需求，作為中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)，任何一門(mén)課程的學(xué)習都應該注重學(xué)生實(shí)際應用能力的培養。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程也不例外，在課堂上應該不滿(mǎn)足于某些詞匯語(yǔ)法知識點(diǎn)和某些技能的掌握，更多地應該是學(xué)生自主學(xué)習能力、自主探究能力、思維能力等能力的培養，這些能力的提高會(huì )讓學(xué)生受用一生。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教師在教學(xué)的設計和安排上必須更加注意教法，要充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使他們真正成為學(xué)習的主體。（2）創(chuàng )設任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。在計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)中，可以考慮計算機的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合計算機的工具性。教師創(chuàng )設出一個(gè)個(gè)任務(wù)情境，模擬出在日常生活中應用計算機解決問(wèn)題的實(shí)例。教師組織和引導學(xué)生搭建情境、扮演其中的角色，完成角色任務(wù)。而學(xué)生作為活動(dòng)或者任務(wù)的主體全程參與。（3）用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造豐富多彩的課堂。教學(xué)手段的多樣化，可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的內在動(dòng)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以結合教學(xué)內容制作優(yōu)秀的多媒體課件。教學(xué)課件不僅要體現教學(xué)內容，還要加入大量的圖片、Flash動(dòng)畫(huà)等素材，使學(xué)習變得生動(dòng)有趣。綜上所述，計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的特殊性決定了其教學(xué)的特殊性，但是我們不能因為它的特殊性將它置于教學(xué)的邊緣，而要看到計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程對于中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習和專(zhuān)業(yè)的技能運用有著(zhù)極其重要的作用，必須重視這門(mén)課程的教學(xué)，緊緊圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)水平，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，努力探索，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，才能為計算機專(zhuān)業(yè)培養出更多符合社會(huì )需求的應用型人才。
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中職英語(yǔ)教學(xué)13
為進(jìn)一步加強對平昌縣各中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究、課程改革的組織管理和指導，切實(shí)提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定20xx年英語(yǔ)教學(xué)研究工作指導意見(jiàn)。
一、指導思想
以科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)為指導，端正教育思想，深化教育改革，堅持教育創(chuàng )新，不斷借鑒各地教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗，以“培訓—研究—指導—服務(wù)”為基本職能，圍繞學(xué)科教學(xué)研究這一中心，以組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)為抓手，以改革課堂教學(xué)為主體，以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵，以中職英語(yǔ)教材教法改革為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為目標，認真研究教材、教法、學(xué)法、考法，大力推進(jìn)教學(xué)教研規范化操作和制度化建設，努力做到“規范、務(wù)實(shí)、高效”，全面開(kāi)創(chuàng )平昌縣中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究工作的新局面。
二、主要工作
(一)加強教師新教材培訓，推進(jìn)教材教法改革步伐
1、加強教師教材培訓，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。要高度重視，統一思想，科學(xué)規劃，讓全體中職英語(yǔ)教師結合新教材的實(shí)施，認真學(xué)習《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》，了解新課程的理念、目標、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理，明確課程開(kāi)發(fā)的要求、程序和策略，掌握課程設計、組織、指導、協(xié)調和評價(jià)的技術(shù)。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門(mén)組織的新教材和教研培訓活動(dòng)。
2、重視開(kāi)展校本培訓，努力提高教學(xué)技能。要將校本培訓與日常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師的培養相結合;要發(fā)揮校內骨干教師的作用，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例研究、師徒帶教、觀(guān)摩交流和集體研討等方式，引領(lǐng)教師發(fā)展;要鼓勵、支持教師外出學(xué)習取經(jīng)，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。教師要結合具體教學(xué)實(shí)踐，深入開(kāi)展中職英語(yǔ)新教材教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
3、科學(xué)把握教材，合理調整教學(xué)內容。要認真鉆研教材，把握教材的主要線(xiàn)索。重視單元內容在整冊教材中的地位，明確教材中教學(xué)內容的結構特點(diǎn)，加強對各知識要點(diǎn)及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析，注重學(xué)習過(guò)程。處理教學(xué)內容要注意符合認知規律，體現“抓住主線(xiàn)、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序”的指導思路，幫助全體學(xué)生在有限時(shí)間內掌握最基本的知識與方法;根據教材主線(xiàn)，可以對教材進(jìn)行合理選擇與調整、加工與提煉，使教材的主題呈現與結構次序能適應教學(xué)實(shí)際和不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，達到“線(xiàn)索清晰、化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，以幫助學(xué)生在其比較容易理解和掌握的基礎上，“學(xué)得”和“習得”教材中的
相關(guān)知識，實(shí)現教材處理的有效性。
4、加強教法研討，改革教學(xué)評價(jià)。認真開(kāi)展教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式等方面的研討，以適應教改要求，尤其是對中職英語(yǔ)教材改革、教師和學(xué)生的評價(jià)、教學(xué)管理模式等積極探索、認真指導。充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)對學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)的導向、鑒別、診斷、激勵、監控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個(gè)維度的學(xué)生測評與教學(xué)質(zhì)量分析機制。積極進(jìn)行教學(xué)改革評價(jià)標準的研究，重在評價(jià)功能、方式的研究，注意體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，注重形成評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用，注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性，注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。
5、加強分層教學(xué)研究，開(kāi)展豐富多樣的課內外教學(xué)活動(dòng)。因材施教，尊重學(xué)生差異，提供多種學(xué)習選擇。對于基礎薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué)，對于有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)揮潛力，逐漸完成相應的目標，達到“會(huì )學(xué)”、“創(chuàng )新”的高度;對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生多重復，找規律，逐漸完成相應的目標，達到“學(xué)會(huì )”“會(huì )學(xué)”的目標。對基礎差的學(xué)生，有課前預先作鋪墊，有課后補習筑臺階，以幫助他們跟上班級學(xué)習的步伐。注意分層教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，可根據實(shí)際臨時(shí)調整，引導不同層次的學(xué)生在不同的“最近發(fā)展區”前進(jìn)。
6、繼續推進(jìn)教學(xué)手段的改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統教學(xué)手段的同時(shí)，積極運用現代教學(xué)手段輔助教學(xué)，逐步實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、學(xué)習方法以及師生互動(dòng)方式的變革。要進(jìn)一步研究如何將現代教學(xué)手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的`學(xué)習工具。
(二)加強教學(xué)環(huán)節指導，注重教學(xué)過(guò)程管理
7、推行集體備課，改革備課模式。要從備課著(zhù)手，重點(diǎn)強化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統一”、“四研究”�！拔逵小保耗X中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數”(差異)、手中有“法”�！八亩ā保憾〞r(shí)間，定地點(diǎn)，定研究?jì)热�，定中心發(fā)言人;每次集體備課均有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組內輪流�！八慕y一”：教學(xué)目的統一,教學(xué)進(jìn)度統一，重點(diǎn)、難點(diǎn)統一，練習和作業(yè)統一�！八难芯俊保貉芯繉W(xué)生的學(xué)習狀況，研究可選擇的教學(xué)方法和手段，研究教學(xué)心得體會(huì )，研究課件及有關(guān)教改信息。堅持采用“輪流執筆(個(gè)人鉆研)—集中研討(集體研究)—修改完善(整合資源)—張顯個(gè)性(形成個(gè)案)”的備課模式，每一次集體研討后，要根據修改的教案(二次備課的紙質(zhì)教案)在課堂上實(shí)施，到下一次集體備課時(shí)，再將實(shí)施的效果進(jìn)行交流，這樣將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。
8、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。繼續推進(jìn)教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的目標和重點(diǎn)，積極探索和實(shí)施與新教材改革相適應的教學(xué)方法改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富于個(gè)性地學(xué)習，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。重點(diǎn)解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰術(shù)”等問(wèn)題，堅持“以學(xué)定教”，突出“雙基”(基礎知識、基本技能)，完善并優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與師生共進(jìn)、教學(xué)相長(cháng)的活動(dòng)過(guò)程，體現平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
中職英語(yǔ)教學(xué)14
又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，下面簡(jiǎn)單地回顧一下本學(xué)期我的工作情況：
我這學(xué)期帶的是高三兩個(gè)班。這兩個(gè)班的學(xué)生毫不夸張的說(shuō)，是個(gè)“雜牌軍”，有原來(lái)本校一直在的學(xué)生，有蘇州打工回來(lái)的學(xué)生，有旅管專(zhuān)業(yè)，機電專(zhuān)業(yè)，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又有幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，（其他專(zhuān)業(yè)高一高二一大周10節英語(yǔ)課，幼師專(zhuān)業(yè)一大周才4節，而且教材也不相同），還有從外校慕名而來(lái)的復習生和插班生。
其實(shí)我早在高二后半學(xué)期就已經(jīng)早早開(kāi)始了總復習的工作，可生源的來(lái)來(lái)去去，甚至去了又來(lái)，使得我原來(lái)的付出成了無(wú)用功。因為好多原來(lái)講過(guò)的內容，后來(lái)來(lái)的學(xué)生都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
我無(wú)奈之下，只得從頭再來(lái)。這大大影響了我的教學(xué)設計和復習安排。但有壓力才有動(dòng)力，我做了如下努力：
一、面向全體學(xué)生，認真備課上課。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵他們張嘴回答問(wèn)題，不怕做錯就怕不做。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的`機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。有些基礎不錯的學(xué)生喜歡寫(xiě)一些英語(yǔ)小作文，我會(huì )在課余給他“面批”，這樣學(xué)生就清楚明了的知道自己的不足，并清楚今后努力的方向。
3、備課先背題。高三是總復習，會(huì )做大量的習題。每次我把要講的課堂內容相關(guān)的習題先做上一遍，這樣我就能對本堂課的教學(xué)目標了然于心。
4、多聽(tīng)課，博采眾長(cháng)，為我所用。在我校，校領(lǐng)導非常注重教師之間的交流學(xué)習，而且學(xué)校排了很多聽(tīng)課活動(dòng)。在這過(guò)程中，我接觸了很多優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)，課堂模式，課文講授方法，甚至是教師肢體語(yǔ)言，然后我將這些精華的東西做了系統的分析，將適合我的教學(xué)方法、風(fēng)格等融入我的教學(xué)之中，這樣我自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格就初步形成了。并在之后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，不斷總結，不斷成長(cháng)。
5、個(gè)性課堂。我雖然學(xué)習了他人的經(jīng)驗，但對于自己的課堂，我又做了精心的設計，每節課的知識是一定的，可教無(wú)定法，在眾多的教學(xué)方法之中，要篩選出最適合自己的、最適合學(xué)生的方法來(lái)，只有這樣的授課，才能為自己的個(gè)性化課堂打下基礎。如教法所云“綱繩”，將綱繩握于手中，網(wǎng)可隨流隨意，而對于個(gè)性化課堂的追求方向就是：
1、課堂語(yǔ)言要符合學(xué)生口味，時(shí)尚，
新穎，且具有啟發(fā)性；
2、教師教態(tài)要飽含熱情，有感染力，使學(xué)生如沐春風(fēng)；
3、與學(xué)生的眼神交流，適當的使用肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。
4、對某些娛樂(lè )節目（如幸運五十二）的適當模仿，大大的提高學(xué)生學(xué)習興趣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，思想匯報專(zhuān)題才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響到英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、高三學(xué)生壓力較大，有時(shí)甚至會(huì )產(chǎn)生懈怠情緒。我尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造發(fā)言的機會(huì )。
3、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
當然我還有好多不足，在以后的工作中我會(huì )再接再厲，不斷總結不斷分析，不斷創(chuàng )造，我希望憑著(zhù)我以前送高三的經(jīng)驗，加上我現在的認真工作，能在今年的高考中讓學(xué)生取得好成績(jì)！
中職英語(yǔ)教學(xué)15
摘 要：多媒體教學(xué)在中職課堂中已經(jīng)得到廣泛的應用，實(shí)踐也證明了其可以帶來(lái)很好的學(xué)習效果和教學(xué)效應。利用好這一現代教學(xué)手段將英語(yǔ)電影導入中職英語(yǔ)教學(xué)之中，可以真實(shí)的立體的展現所學(xué)語(yǔ)言的背景和環(huán)境，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合交際能力，具有十分重要的作用和意義。
關(guān)鍵詞：電影教學(xué); 中職英語(yǔ); 聽(tīng)力能力; 口語(yǔ)能力
英語(yǔ)作為一門(mén)通用的國際性語(yǔ)言，已成為求職就業(yè)中一項重要職業(yè)技能。而對于中職學(xué)生而言，英語(yǔ)文化基礎知識普遍較為薄弱。傳統的英語(yǔ)教學(xué)講授法枯燥無(wú)味，沒(méi)有吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而逐漸失去學(xué)習興趣。教師應該積極應用現代多媒體等高科技設備教學(xué)和多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�，F在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的方式使原本枯燥的知識變得生動(dòng)有趣。
一.電影教學(xué)的好處
通過(guò)電影教學(xué)，使原本枯燥無(wú)謂的課堂變得具有藝術(shù)感染力，學(xué)生可以更深層次的了解西方文化，培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習的興趣，建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)方式。
1.鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力
語(yǔ)言的學(xué)習，環(huán)境很重要。電影對白是考慮到廣大聽(tīng)眾的理解能力，比較貼近生活，多數是一些非正式場(chǎng)合和日常交際，這對學(xué)生在聽(tīng)力方面和理解方面就容易得多了。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養過(guò)程，要創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境。電影欣賞在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應用，可以實(shí)現文字、圖畫(huà)、聲音、影像的有機結合，創(chuàng )造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其中，從而更加激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
目前多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)主要就是應付考試，只會(huì )寫(xiě)不會(huì )讀，口語(yǔ)能力很差。英語(yǔ)電影里面的臺詞相對比較直白，實(shí)用性強，尤其是最貼近口語(yǔ)的語(yǔ)言，并且電影教學(xué)可以提供讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達的場(chǎng)合和機會(huì )，用英語(yǔ)演練電影中某些著(zhù)名的場(chǎng)景，學(xué)生可以討論所觀(guān)看的電影，用英語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
傳統的英語(yǔ)教學(xué)圍繞著(zhù)書(shū)本為中心，以教師為主導，注重學(xué)生的閱讀能力和詞匯量的掌握，這種教學(xué)模式枯燥無(wú)味，甚至有些學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦。而電影教學(xué)在看電影的同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，注重聽(tīng)說(shuō)能力的培訓，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到國外的生活場(chǎng)景，可以激勵學(xué)生對英語(yǔ)電影及學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力。
4.了解西方文化
電影是一種文化的載體，是文化的傳播者。英語(yǔ)電影在很多方面多角度展示了西方民族的文化，利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以促使學(xué)生能夠更好地了解西方文化，理解其價(jià)值觀(guān)念，并通過(guò)這種理解，將語(yǔ)言上升到真正意義上得交流，培養學(xué)生跨國家、跨文化的綜合交際能力。
二.電影教學(xué)應注意的問(wèn)題
1.選材
電影教學(xué)，選材很重要。不是所有的英文電影都適合教學(xué)，在選擇影片時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）合適的影片內容
要對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有積極的影響，要有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，因此應盡量選擇一系列倡導積極向上、幽默風(fēng)趣的生活類(lèi)影片，這是最好的語(yǔ)言素材。在選擇影片時(shí)強調影片內容和語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的動(dòng)力和困難，動(dòng)力來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，困難來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生情感困惑，這樣就使學(xué)習變得有深度和挑戰性。
�。�2）適當的影片播放時(shí)間
課堂的時(shí)間是有限的，而且播放時(shí)間太長(cháng)會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課注意力，容易厭倦，教師可以根據教學(xué)要求選擇合適的片段，或者也可自己剪切一些經(jīng)典的場(chǎng)景片段然后組合在一起，力求做到在有限的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)。
�。�3）選擇雙語(yǔ)電影
雙語(yǔ)電影對于學(xué)生而言，簡(jiǎn)單不會(huì )枯燥，不產(chǎn)生厭倦心理，并且能夠牢固識記，很難忘記，因為知識和情節和故事融合在一起，大部分詞匯是相當的扎實(shí)的。
2.備課
�。�1）教學(xué)資料的收集
課前應該收集好上課所需要的影片資料，并且包括所要播放影片的相關(guān)的背景資料。每一部電影并不是一個(gè)完整的故事情節，而且大多數學(xué)生對西方的文化歷史背景不是很熟悉，教師應在上課之前收集好相關(guān)的背景資料，可以以文字或圖像的形式傳授給學(xué)生，以便幫助學(xué)生能夠更好地理解影片的內容。
�。�2）影片的編輯
播放影片片段要有一定的連貫性，教師應在課前應對影片進(jìn)行合理的編輯，對所要播放的每個(gè)片段的內容和時(shí)間進(jìn)行合理的分配，要讓學(xué)生完全進(jìn)入影片的角色中去，獲得最佳的教學(xué)效果。
3.課堂
要強調學(xué)生的主動(dòng)性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是引導者，學(xué)生才是真正的`主體。影片觀(guān)看完以后，要迅速地以不同的形式組織教學(xué)過(guò)程。比如，觀(guān)看完電影后，教師可以選擇影片中某一精彩的片段，選擇學(xué)生分配角色，模擬情景對話(huà)，表演；通過(guò)提問(wèn)，討論的形式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口講話(huà)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
4.課后
課后練習是學(xué)生完成學(xué)習的最基本學(xué)習活動(dòng)形式，是完成教學(xué)任務(wù)的不可少的手段，直接影響著(zhù)教學(xué)的效果。電影播放完后，可讓學(xué)生課后能以小組的形式來(lái)練習模仿某一片段，下一次上課時(shí)驗收學(xué)生課后練習的成果，或者也可以讓學(xué)生以英語(yǔ)作文的形式來(lái)表述自己看電影后的感想等等，以多種練習形式來(lái)幫助學(xué)生強化鞏固所學(xué)的內容，牢記所學(xué)的知識，提高教學(xué)成效。
三.結束語(yǔ)
筆者多年的實(shí)踐證明，電影教學(xué)在英語(yǔ)中的應用實(shí)現了英語(yǔ)教學(xué)的“寓教于樂(lè )”，它不僅是讓學(xué)生欣賞電影的精髓，而是讓學(xué)生通過(guò)電影欣賞了英語(yǔ)課程的學(xué)習。改革了傳統的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)力，由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的綜合能力。不過(guò)，電影教學(xué)并不能完全代替傳統的教學(xué)模式，因此教師應該將電影教學(xué)和傳統的英語(yǔ)教學(xué)有機的結合起來(lái)，根據實(shí)際的教學(xué)內容、教學(xué)對象、教學(xué)需求選擇合適的教學(xué)策略，揚長(cháng)補短，相互補充，提高教學(xué)效果。
參考文獻：
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