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淺談如何做好中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作
英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校最重要的公共科目之一，對學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高具有舉足輕重的作用。根據中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)培養目標和市場(chǎng)經(jīng)濟對學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，職校英語(yǔ)教學(xué)的主要目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應用能力，培養英語(yǔ)應用型人才，即通過(guò)職業(yè)學(xué)校階段的英語(yǔ)學(xué)習，讓學(xué)生打下一定的英語(yǔ)基礎，更好地掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，為畢業(yè)后的繼續學(xué)習和成長(cháng)實(shí)踐奠定基礎。
一、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀及存在的問(wèn)題
隨著(zhù)普通高中以及各高等學(xué)校的不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源數量和質(zhì)量均出現逐年下降的趨勢，這給中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難和挑戰。中職學(xué)生的特點(diǎn)，我們發(fā)現大部分中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不好，基礎不牢，沒(méi)有學(xué)習興趣，對英語(yǔ)學(xué)習望而卻步，有的甚至徹底放棄，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我校的學(xué)生大多數文化基礎較薄弱，學(xué)習的能力不強，學(xué)習的主動(dòng)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，在一些較偏遠的地縣學(xué)校甚至不開(kāi)設英語(yǔ)課，還有部分學(xué)生因為害羞對英語(yǔ)課存在抵觸情緒。
二、中職英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)眼于全面發(fā)展
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中，每位英語(yǔ)教師的教育理念應該是人本主義，相信每一個(gè)學(xué)生都蘊藏著(zhù)極大的學(xué)習潛能，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續學(xué)習的能力，要注意激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，眾所周知，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。如果能把興趣培養成為一種學(xué)習英語(yǔ)的心理需要，就可以使英語(yǔ)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸使學(xué)生養成自愿、主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。因此，對于中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度是主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，興趣顯得至關(guān)重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更好的學(xué)習方法等問(wèn)題就成為目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所面臨的嚴峻考驗。多年來(lái)，我們在英語(yǔ)教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界；實(shí)際上，學(xué)生的社會(huì )責任感、嚴謹的學(xué)習態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語(yǔ)學(xué)習。作為教師，在英語(yǔ)教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)，做好學(xué)生的思想工作；能夠讓學(xué)生卸下思想包袱，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ└鶕䦟W(xué)生不同特點(diǎn)指導學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習。
學(xué)生之間是有差異的，有個(gè)性的，我們應該給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，針對他們的差異性提供切合他們實(shí)際的學(xué)習指導。實(shí)際上，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也會(huì )發(fā)現學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中表現出來(lái)的差異：女生長(cháng)于記憶單詞、規則，男生長(cháng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達能力很強，有的學(xué)生善長(cháng)書(shū)面表達。作為教師在教學(xué)中就要根據所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導。
三、建立良好的師生關(guān)系，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
與其他學(xué)科一樣要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基本要求。首先，教師要改變角色，要平等地對待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到你喜歡他、關(guān)愛(ài)他，有時(shí)一個(gè)親切的微笑、一個(gè)撫摩學(xué)生頭的動(dòng)作、一個(gè)鼓勵的眼神都能讓他感覺(jué)到你對他的關(guān)愛(ài)。對學(xué)生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語(yǔ)言，使他們體會(huì )到學(xué)習成功的快樂(lè )。其次，要多贊美，多關(guān)心，多鼓勵，少些批評；對學(xué)生關(guān)心，會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；對學(xué)生鼓勵，會(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。
四、充分利用教材，營(yíng)造快樂(lè )的課堂氛圍，進(jìn)行情境教學(xué)
實(shí)用英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能很強，特別是在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生能學(xué)以致用，用學(xué)過(guò)的知識去完成交際任務(wù)。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生創(chuàng )設有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演是很好的一種情景教學(xué)，讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行操練時(shí)，也能使他們感到趣味十足。這樣必定能調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，基礎再差的學(xué)生都能很好地掌握對話(huà)并運用到實(shí)際生活中，完成交際的任務(wù)，體驗英語(yǔ)的妙用，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)使用英語(yǔ)句子得到樂(lè )趣。在沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，這個(gè)過(guò)程自然充滿(mǎn)樂(lè )趣。教師根據教材將一些小游戲、小活動(dòng)引入課堂，無(wú)疑會(huì )使課堂氣氛活躍起來(lái)，會(huì )使學(xué)生精神抖擻。
五、注重科學(xué)的英語(yǔ)評價(jià)方式
�。ㄒ唬┒噙M(jìn)行鼓勵式評價(jià)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們多年來(lái)采用的評價(jià)方式是單一的，往往都是由英語(yǔ)教師對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，而忽視了英語(yǔ)教師對自己的教學(xué)和學(xué)生對教師的教學(xué)的評價(jià)，忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和小組評價(jià)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，每次問(wèn)問(wèn)題第一個(gè)回答的學(xué)生，要給予高評價(jià)，高分數，其他學(xué)生看到了就會(huì )受到鼓勵，從而活躍整個(gè)課堂。
�。ǘ┩度肭楦薪虒W(xué)。
情感與教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評價(jià)同樣有著(zhù)密切的關(guān)系。因為英語(yǔ)語(yǔ)言本身就是表達感情的工具，語(yǔ)言與人的心理發(fā)展、文明發(fā)展相聯(lián)系。另外，教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著(zhù)情感的，而這種情感差異也導致了教與學(xué)的差異。我們一直強調情感教學(xué)，也就是因為英語(yǔ)教學(xué)脫離不了情感，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)時(shí)，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗；評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅看他是否掌握了必要的英語(yǔ)基礎知識，更要看他是否會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自己的豐富感情；同時(shí)，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，正面鼓勵學(xué)生，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足之處。這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習熱情，教師要帶著(zhù)積極的情感來(lái)工作，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評價(jià)中獲益，而不是受罰。
中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有其獨特的特點(diǎn)，只要我們在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，堅持課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的原則，堅持因材施教的教學(xué)原則，開(kāi)拓多渠道、多方位的英語(yǔ)活動(dòng)，培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力，就能夠培養出適應社會(huì )需要的綜合素質(zhì)強的優(yōu)秀畢業(yè)生。
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