學(xué)期的反思

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的學(xué)期的反思，歡迎大家分享。

學(xué)期的反思1

　　對小組合作學(xué)習低效的思考之時(shí)機不當，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)，我們不根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，盲目地采取小組合作學(xué)習方式。如：在教學(xué)內容過(guò)難或過(guò)易的地方設計小組討論，在適合學(xué)生全班教學(xué)或教師引導的地方組織小組探究，甚至在一節課中安排了多次小組合作學(xué)習，結果收效甚微。

　　合作學(xué)習是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的.方式，并非所有的教學(xué)任務(wù)都得通過(guò)小組合作才能完成，個(gè)人學(xué)習、競爭學(xué)習、教師引領(lǐng)仍有著(zhù)合作學(xué)習所不可取代的地位與作用。教師應根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內容、有利的時(shí)機、適當的次數讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。

　　一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習內容，只需要個(gè)人獨立學(xué)習或教師全班教學(xué)，而較復雜、綜合的內容，比如教師根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設計的探究性、發(fā)散性問(wèn)題，學(xué)生的質(zhì)疑等，可以采取小組合作學(xué)習；并且，一節課中合作學(xué)習次數不宜太多，以免隨意性與形式化。寧少勿濫，注意抓住契機。

學(xué)期的反思2

　　時(shí)光飛逝，轉眼一學(xué)期已臨近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現了一個(gè)個(gè)存在的問(wèn)題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導學(xué)生，特做了以下反思。

　　主要成績(jì)：

　　一：在本學(xué)期，我堅持讓同學(xué)們每日練一篇字，現大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語(yǔ)文教學(xué)不但要教會(huì )同學(xué)們寫(xiě)，更要教會(huì )同學(xué)們寫(xiě)好字。為了應付繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒(méi)有較好的書(shū)面寫(xiě)字的習慣。因此，在本學(xué)期，我堅持讓同學(xué)們練字寫(xiě)字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不泄的訓練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

　　二：養成了同學(xué)們堅持每天寫(xiě)日記的好習慣。寫(xiě)日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進(jìn)步。

　　三：按照新課標的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養了同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍的習慣，調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文和寫(xiě)作的興趣。

　　存在的不足之處：

　　一：雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導下完成學(xué)習任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時(shí)的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jì)下滑。

　　二：四年級語(yǔ)文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉鎮，能夠閱讀的書(shū)籍有限，因此同學(xué)們對文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點(diǎn)。由此也導致語(yǔ)文的學(xué)習困難重重。

　　三：四年級語(yǔ)文要開(kāi)始從讀到寫(xiě)，同學(xué)們應該經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫(xiě)作能力。但是，我班同學(xué)的寫(xiě)作能力不強，對于句子、詞語(yǔ)的理解不夠，標點(diǎn)符號的運用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們日常交流都是使用方言，因此也經(jīng)常把地方性的方言寫(xiě)進(jìn)了作文里。因此，寫(xiě)出來(lái)的.作文經(jīng)常詞句不通。

　　改進(jìn)的方法：

　　一：加強對個(gè)別成績(jì)較弱的學(xué)生單獨輔導，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長(cháng)溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習。

　　二：鼓勵同學(xué)們多讀課外書(shū)，舉辦班級圖書(shū)管和圖書(shū)會(huì )，鼓勵大家把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校中來(lái)，互相交換讀。以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀理解能力。

　　三：倡導同學(xué)們在學(xué)校多講普通話(huà)，不講方言，多用普通話(huà)讀書(shū)，寫(xiě)作。堅持寫(xiě)日記，寫(xiě)作文。培養同學(xué)們寫(xiě)作的興趣，養成寫(xiě)作的好習慣。

　　在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專(zhuān)研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。

學(xué)期的反思3

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的`解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

學(xué)期的反思4

　　新的學(xué)期又開(kāi)始了，又到了該收獲的季節了，同時(shí)也是耕耘的季節。作為一名教師，收獲的是學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，耕耘的是學(xué)生的未來(lái)。送走了一批學(xué)業(yè)有成的畢業(yè)生，有幸又接手了九年級英語(yǔ)，雖然這個(gè)班的人數最少，但是經(jīng)過(guò)前任教師的精心教育，成績(jì)總是名列前茅。上次的期末考試成績(jì)已經(jīng)出爐了，其中本班特優(yōu)4人，高分8人，及格22人。是四個(gè)班中最少的一個(gè)，對此，我雖有些擔憂(yōu)，但也很有信心，我相信經(jīng)過(guò)努力就能有收獲。在這次考試中，主要是及格的`人數較少，因此，在以后的教學(xué)中，要著(zhù)重增強及格率，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高她們的學(xué)習能力，豐富她們的學(xué)習方法。爭取經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習，每個(gè)人都能學(xué)到很多東西，不光有知識的增長(cháng)，還要學(xué)習做人的道理。我希望經(jīng)過(guò)這一年，我和學(xué)生們都能共同進(jìn)步。加油！

學(xué)期的反思5

　　我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的習慣都較差，大大影響了學(xué)習效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力，培養自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景，指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　一、狠抓基礎

　　一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎，一方面面向全體學(xué)生，把握節奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)。

　　二、溫故知新，克服遺忘.運用.

　　三、當堂鞏固，注重反饋

　　當堂鞏固，如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.

　　四、注意培養自學(xué)能力

　　授人以魚(yú)，不如授人以漁。教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習的.能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習的指導，幫助他們養成良好學(xué)習習慣和自學(xué)能力。

學(xué)期的反思6

　　本學(xué)期，我繼續擔任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

　　班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標的實(shí)現中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導全班學(xué)生朝著(zhù)共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

　　二、形成正確的集體輿論，培養優(yōu)良班風(fēng)

　　集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì )道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。 首先從組織好班會(huì )入手。班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì )包括班務(wù)會(huì )、民主生活會(huì )和主題班會(huì )。我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學(xué)生要嚴格遵守；引導學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

　　本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。教室、清潔區衛生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jì)。

　　其次是對班干部的'培養。

　　對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　三、教育學(xué)生自主學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習計劃，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　　四、做好逆反心理學(xué)生的疏導工作

　　從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會(huì )表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現。針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著(zhù)手開(kāi)展疏導工作：

　　確立適合青少年實(shí)際的教育目標和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標，過(guò)重的學(xué)習負擔，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導時(shí)，要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。 為青少年創(chuàng )造良好的教育情境。一是創(chuàng )造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

　　提高教師自身素養和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此，教育者首先要著(zhù)力于提高自身素養，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì )制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

　　合理利用學(xué)生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養其創(chuàng )新意識和能力。在向學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

　　注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學(xué)生的疏導工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學(xué)生產(chǎn)生負向逆反心理，內在的原因是他們缺乏社會(huì )經(jīng)驗和識別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉變態(tài)度也就指日可待。對這類(lèi)學(xué)生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè )于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。

　　五、有效地進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是班主任工作的一部分，這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是班主任與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對班內10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)程中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難”的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)，。與家長(cháng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(cháng)對教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長(cháng)對子女的信任。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。

　　在與同學(xué)們的談話(huà)中我多少會(huì )感受到他們壓力的巨大，但壓力并沒(méi)有成為阻擋他們奮力拼搏的絆腳石，反而成為他們勇往直前的動(dòng)力。他們說(shuō)：到了明年的這個(gè)時(shí)候，就是我們向“理想的燈塔”奮力駛去的時(shí)候了。

　　我衷心的希望在明年此時(shí)，我們班的所有同學(xué)都能夠瀟灑的步入自己理想的校門(mén)！

學(xué)期的反思7

　　緊張又急促的考試結束了，剩下的就是反思和總結。對于初二這重要學(xué)期來(lái)說(shuō)，一定要好好努力。這學(xué)期是一個(gè)重要過(guò)度。

　　自己很清楚，這次考試并不理想�；叵胛疫@一年的學(xué)習來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多大的進(jìn)步。語(yǔ)文這次題不是很難，但是，由于自己的基本功不扎實(shí)，知識沒(méi)有記牢，有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也失分，實(shí)在不應該。英語(yǔ)也不難，但是有點(diǎn)馬虎，失分了，與其他同學(xué)拉開(kāi)距離。所以以后一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。物理和數學(xué)相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)，不過(guò)有些問(wèn)題沒(méi)弄清楚，也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)老師。在考試時(shí)丟了分。至于歷史之類(lèi)的科目都是需要背記的東西，（如果沒(méi)有考好，便是上課時(shí)沒(méi)好好聽(tīng)講，不知道重點(diǎn)在哪？雖背了很多，但大都不是重點(diǎn)，沒(méi)有考。）在考試時(shí)，不太相信自己，對于記憶模糊的，影響中是哪個(gè)，但是不相信自己，硬要選一個(gè)自己毫不知道的答案。這樣的情況經(jīng)常出現。以至于失分嚴重。當然，還要制定合理的學(xué)習計劃：

　　1：平時(shí)要養成認真的習慣，做題仔細，保證寫(xiě)一個(gè)就對一個(gè)。

　　2：課上認真，注意聽(tīng)重點(diǎn)。

　　3：課下不懂的，虛心請教同學(xué)老師。

　　另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓期末總結。

　　初2的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。

　　時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一一班一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的`代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺協(xié)…我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

　　出勤情況：請了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。

　　在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

　　在學(xué)習上：我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。

　　在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

　　以上是我對初2上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境。

學(xué)期的反思8

　　花開(kāi)花落，匆忙中又走過(guò)一學(xué)期，反思一學(xué)期的教學(xué)工作，覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時(shí)候又得到新鮮的思維方式，下面從三個(gè)方面對本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)做以反思：

　　一、識字

　　對于一年級學(xué)生識字是重點(diǎn)內容在這冊書(shū)中大量的識字認字有一定的難度。因此在學(xué)習時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認字識字。

　　1、根據學(xué)校的自主學(xué)習研究專(zhuān)題，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字;和家長(cháng)一起讀一讀。讓學(xué)生和家長(cháng)多交流，共同學(xué)習。

　　2、在課堂上，對學(xué)生的識字采取了各種指導方法，讓學(xué)生能根據自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的.方法進(jìn)行識字，在認字上有了很大的進(jìn)步。通過(guò)課外書(shū)籍，學(xué)生練習了拼音也認識了更多的漢子。

　　二、朗讀

　　朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導好朗讀，我采取了如下方法。

　　1、每篇課文先讓學(xué)生自由朗讀，課文要求熟讀，達到98%的學(xué)生熟讀。

　　2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕，等。在聽(tīng)讀中感悟文字所表達的思想。

　　3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對話(huà)，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習朗讀，在讀流利的基礎上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文。

　　三、寫(xiě)話(huà)

　　寫(xiě)話(huà)教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始著(zhù)重訓練，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　(一)多讀多說(shuō)，先說(shuō)后寫(xiě)。閱讀是說(shuō)話(huà)的基礎，而說(shuō)話(huà)是寫(xiě)話(huà)的基礎。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！肮试趯�(shí)際教學(xué)中我們先要抓好閱讀�！币荒昙壥菍W(xué)習的基礎，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語(yǔ)句。孩子讀得越多自然說(shuō)得也多，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，培養學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學(xué)生針對某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著(zhù)寫(xiě)一句話(huà)。類(lèi)似這樣的形式，有的教師覺(jué)得這樣的題型一年級學(xué)生還沒(méi)必要做，因此往往忽視掉而不做。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫(xiě)話(huà)能力。再者教科書(shū)中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡(jiǎn)單，但作為教師必須心細，一但發(fā)現文中的成語(yǔ)或優(yōu)美語(yǔ)句，比如說(shuō)“五光十色”，“四面八方”等文中出現的成語(yǔ)及練習中的成語(yǔ)，都是很好的作文素材，都應讓學(xué)生積累。

　　(二)、看圖寫(xiě)話(huà)，培養能力。小學(xué)語(yǔ)文書(shū)圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年紀段小學(xué)生的認知特點(diǎn)。給學(xué)生提供了說(shuō)話(huà)素材。在每篇課文的開(kāi)始或課文講解中都可以利用這些圖畫(huà)。讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導。先指導學(xué)生按照一定順序找出圖畫(huà)上的詞語(yǔ)，說(shuō)到詞語(yǔ)的時(shí)候，同時(shí)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)他們在干什么并要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。這樣通過(guò)一句話(huà)一句話(huà)的練說(shuō)，最后就可以連成幾句連貫的話(huà)了。另外小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)中還安排了“口語(yǔ)交際”的版塊。也是根據一定的要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)交際能力，但也是在為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)打基礎，因此教師在訓練學(xué)生口語(yǔ)交際結束后引導學(xué)生按照說(shuō)話(huà)的順序寫(xiě)下來(lái)。當然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫(xiě)。對于學(xué)生寫(xiě)的東西，教師不必要求過(guò)高。以鼓勵為主，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。在不斷的訓練中適當提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整句。課本就是來(lái)源于生活，教師也可以脫離課本，在現實(shí)生活中找找圖畫(huà)，寫(xiě)出對周?chē)�事物的認識和感想，更是培養學(xué)生的觀(guān)察力。

　　低年級的學(xué)生充滿(mǎn)好奇心和想象力，因此教師在上課時(shí)要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，做到教學(xué)相長(cháng)。

學(xué)期的反思9

　　教學(xué)中�？吹接行├蠋煵唤�(jīng)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，學(xué)生感到措手不及。沒(méi)有獨立學(xué)習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。記得看過(guò)這樣一段話(huà)：“離開(kāi)學(xué)生的獨立學(xué)習和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對小組內的不同見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的'贊同或反對，也無(wú)法做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀(guān)點(diǎn)�！�

學(xué)期的反思10

　　新的一年開(kāi)始了，本來(lái)應該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒(méi)考成，故今年開(kāi)學(xué)之際要把考試繼續完成。這已開(kāi)學(xué)的幾天，我并沒(méi)有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學(xué)的知識再次復習鞏固一遍。

　　可能是我去年留給復習的時(shí)間比較短，再加上放了一個(gè)寒假，同學(xué)們再回到課堂以后對以前的知識遺忘的比較多。于是我就從第一課開(kāi)始復習主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點(diǎn)內容。

　　我知道如果沒(méi)有一個(gè)合理的復習計劃，同學(xué)們還是對知識點(diǎn)掌握不透。于是我一節課的內容基本不會(huì )設定過(guò)多，讓學(xué)生有個(gè)緩沖消化的時(shí)間，去把知識重新儲存在腦海里。這對我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復習時(shí)間很緊迫，我沒(méi)辦法全部都面面俱到的復習，只能挑一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)，既是對課文內容的回顧，也是學(xué)生對知識的記憶再現。很明顯的是通過(guò)這幾天的鞏固復習，學(xué)生也確實(shí)在不同程度上有一些變化，大部分學(xué)生已然慢慢進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，復習的速度加快他們接受的也并沒(méi)有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復習節奏。復習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對所學(xué)過(guò)的知識復習，學(xué)生從思想上第一反應只覺(jué)得簡(jiǎn)單，也很有興趣。老師從一開(kāi)始的緩慢復習到一點(diǎn)一點(diǎn)的加快速度，使學(xué)生也并沒(méi)有感覺(jué)很困難。這樣不僅達到讓學(xué)生很快從玩樂(lè )的狀態(tài)轉變到學(xué)習狀態(tài)，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當然中間如果掌握不好復習的節奏和方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣。故不能老是按部就班的復習，一是耽誤時(shí)間；二是內容完成不了，達不到所期望的結果。以上是我對這幾天上復習課的反思，接下來(lái)我要說(shuō)的是新課。

　　新的一年，新的開(kāi)始。對于我來(lái)說(shuō)如何上好新學(xué)期的第一課是非常重要的，因為如果開(kāi)頭沒(méi)開(kāi)好，就會(huì )對以后的課具有深遠的影響。對此我要先說(shuō)說(shuō)去年我的教學(xué)方式存在的不足。一是自身原因沒(méi)做好充分的準備（包括心理上，狀態(tài)上…）就接手新班級，有些猝不及防，故對學(xué)生了解了大半個(gè)月。二是對課本的專(zhuān)研不夠透徹，沒(méi)有花太多時(shí)間去制定與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式。三是由于對前兩者了解不夠，對時(shí)間的分配不合理，花了好些時(shí)間在復習前面的課程上，浪費了重要的上新課時(shí)間。故之后的.新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒(méi)機會(huì )對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢測。所以今年的新課我會(huì )不斷改進(jìn)，不管是教學(xué)的方式，還是時(shí)間的分配以及對學(xué)生掌握知識情況的檢測。我都會(huì )創(chuàng )新，求變。讓每個(gè)學(xué)生都能從我這里學(xué)到新知識。我會(huì )充分準備好每一堂課的教學(xué)內容，從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)…多種感官的相互結合，讓學(xué)生不僅把知識學(xué)牢固，還學(xué)得特別開(kāi)心。對此我會(huì )邊做每堂課的計劃準備，也會(huì )在此基礎上不斷做出調整，符合學(xué)生對每節課知識所達到的掌握程度。

　　以上是我對開(kāi)學(xué)之際，教學(xué)工作的一些反思和計劃。我也會(huì )不斷地向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，爭取把自己的業(yè)務(wù)水平提高一些。

學(xué)期的反思11

　　本節課，我以即將到來(lái)的國慶節為真實(shí)的語(yǔ)言情景，貫穿課堂的始終，從而達到學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來(lái)的用法。

　　在引入上我利用一般現在“Whatdoyouusuallydoonvacation？”以舊引新，同時(shí)利用日歷介紹新句型，使得課的.引入自然流暢，為后面課的順利進(jìn)行奠定基礎。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比，自己總結現在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法體現新課標以學(xué)生為主體的思想。

　　通過(guò)“任務(wù)型”的學(xué)習活動(dòng)，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機會(huì )，特別是對于一部分英語(yǔ)基礎差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展，引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能，從而達到交際的目的。

　　美中不足的是：最后任務(wù)的設計應該以四人小組合作的方式進(jìn)行，最后每組選派1名同學(xué)匯報，我想效果會(huì )更好。

學(xué)期的反思12

　　本學(xué)期我擔任七年級(1)班和(2)班兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作及七(2)班的班主任工作。在教育教學(xué)工作中，認真貫徹教育教學(xué)常規，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，圓滿(mǎn)地完成了各方面工作。

　　一、教學(xué)工作

　　1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，努力提高自身的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期我除了認真鉆研教學(xué)大綱與新課程標準，做好各項常規工作以外，還借閱了許多教育教學(xué)雜志，認真鉆研，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，主動(dòng)探索教育教學(xué)方法，以期改進(jìn)創(chuàng )新，不斷提高。

　　2、 遵守教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)效率 。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，認真遵守學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作方面的規定，切實(shí)落實(shí)到自己的工作中，努力做到教師的“五認真”。認真備課，平時(shí)做到提前一周寫(xiě)好教案，每天上課之前，做到熟悉教材和教案。認真上課，努力提高課堂教學(xué)效率。根據教材類(lèi)型的不同，選擇合適、有效的教學(xué)組織形式，注重培養學(xué)生合作、探索、自主的精神和能力，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，思維能力和創(chuàng )新探究能力也能得到發(fā)展。針對兩個(gè)班級層次不同的特點(diǎn)，力求做到因材施教，分層教學(xué)。平時(shí)認真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)批改學(xué)生訂正的作業(yè)。每天的作業(yè)力求做到天天清。認真組織好每次單元檢測和其它考查，每次考查后做到認真分析和講評，使每次考查起到查漏補缺的作用。認真輔導，對學(xué)習有困難的同學(xué)，能及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，分析學(xué)困的原因，進(jìn)行因材施教，使這些學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上有較大的提高。

　　3、學(xué)習新課程理念，自覺(jué)應用與教學(xué)實(shí)踐。新課程的實(shí)施為我們教師的教學(xué)提出了更高的要求，我們的英語(yǔ)課堂呈現出一派新的氣象。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意結合教學(xué)內容創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生的學(xué)習方式，以自主探索，動(dòng)手實(shí)踐為主，采用小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極參與，激勵學(xué)生，多表?yè)P，少批評，創(chuàng )造條件為學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。注意英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，重視培養學(xué)生的實(shí)際運用知識的能力，提高口頭交際的能力，并且在掌握知識的同時(shí)，使學(xué)生的各方面的能力也能得到提高。

　　4、經(jīng)過(guò)努力，兩個(gè)班級的英語(yǔ)成績(jì)在相應的同類(lèi)平行班中成績(jì)穩中有升。

　　二、班主任工作

　　班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神;班級文化是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動(dòng)力與成功的關(guān)鍵。本學(xué)期我擔任七(2)班的班主任工作，在班級文化建設方面主要做了以下幾項工作。

　　一、環(huán)境文化建設

　　教室是一切教育教學(xué)的主陣地。因此，我認真布局，充分利用教室的'一切資源來(lái)促進(jìn)教育，爭取讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)。在我們教室的墻壁上主要有幾個(gè)板塊：成長(cháng)的足跡、知識園地、榮譽(yù)欄、常規檢查評比欄等。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。 “成長(cháng)的足跡”主要是起到監督與激勵學(xué)生的作用。在開(kāi)學(xué)初我就給學(xué)生制定了學(xué)期目標及相應的分目標，要求每個(gè)人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它以月為單位對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)督促與勉勵。在這張印證著(zhù)學(xué)生成長(cháng)歷程的版面上，每個(gè)同學(xué)都必須以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉出自己在這個(gè)月中所取得的進(jìn)步。學(xué)生對自己的評價(jià)實(shí)事求是，細致而全面。有的人說(shuō)自己變得愛(ài)勞動(dòng)了，有人說(shuō)自己學(xué)到了有些好的學(xué)習方法，也有人說(shuō)自己能獨立生活了，甚至有人說(shuō)這個(gè)月上課舉手次數比上個(gè)月多了。同學(xué)們都能對自己做出中肯的評價(jià)。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，寫(xiě)在紙上，掛在墻上，是一種肯定，也是一種承諾，它在無(wú)形中為學(xué)生了下一步努力的方向與目標，他們互相之間慢慢地開(kāi)始暗暗較勁，產(chǎn)生了良性競爭。一些后進(jìn)學(xué)生看到別人都取得了不小的進(jìn)步，而自己卻沒(méi)多少長(cháng)進(jìn)，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，想方設法讓自己在某些方面嶄露頭角。通過(guò)墻上這張鮮紅的版塊，學(xué)生的上進(jìn)心和自我約束能力也得到了很大的提高�！爸�識園地”一方面為學(xué)生提供了一個(gè)了解世界的機會(huì )，另一方面也為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習探討研究的平臺，同學(xué)們可以把一些自己覺(jué)得有意義的或不會(huì )做的題掛在上面大家共同鉆研�！皹s譽(yù)室”展示了同學(xué)一學(xué)期的表現，對每個(gè)階段好的個(gè)人與小組進(jìn)行表?yè)P，對表現差的同學(xué)與小組也進(jìn)行暴光，督促他們上進(jìn)�！俺Ｒ幵u比欄”直觀(guān)地讓每個(gè)同學(xué)及時(shí)了解自己在班上的位置。在教室的后面還掛著(zhù)一本筆記本，上面記載著(zhù)所有同學(xué)一學(xué)期做的好人好事及優(yōu)秀事跡。同時(shí)，我還經(jīng)常把一些優(yōu)秀的手抄報、作業(yè)張貼在墻上，讓大家互相學(xué)習，互相促進(jìn)。

　　文明的學(xué)習環(huán)境融教育性和藝術(shù)性于一體，使教室里每時(shí)、每處、每事、每物都會(huì )“說(shuō)話(huà)”，經(jīng)常不斷地對學(xué)生進(jìn)行良性刺激和積極導向，促進(jìn)每位學(xué)生良好習慣、文明舉止的養成。

　　二、制度文化建設

　　為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們制定了一系列的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。

　　1、在開(kāi)學(xué)初與班委一起制定了相應的班紀班規，并把全班分成八個(gè)競爭小組，開(kāi)展常規檢查評比，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)。首先我在班內確立了六位值日班長(cháng)，由他們對班級每天的事務(wù)進(jìn)行全面的管理。其次，由各個(gè)條線(xiàn)的負責人把班內每天的早讀、上課、作業(yè)、默寫(xiě)、紀律、衛生、課間、兩操、宿舍等情況及時(shí)記載到班級常規管理本上，對好的同學(xué)給予加分，差的同學(xué)扣分。一天下來(lái)，由值日班長(cháng)進(jìn)行一天情況通報，表?yè)P先進(jìn)，提出不足。一個(gè)月作一次總結，評選出當月的優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀小組。同時(shí)也通報那些需要改進(jìn)的個(gè)人與小組，對這些后進(jìn)的個(gè)人與小組班委會(huì )討論處理。這一制度，在很大程度上規范了學(xué)生的習慣，約束了他們的行為，促進(jìn)了他們的競爭心，提升了他們的榮譽(yù)感，使大批同學(xué)開(kāi)始逐步地審視自己，不斷地完善自己，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、為使班級管理更加公平、公正，也為了規范班干部的管理，在班內開(kāi)展了班干部管理監督制度。由全班每位同學(xué)參與，每天在記載本上記錄下當天班干部的工作情況，如發(fā)現有班干部違反紀律或包庇他人，一定嚴肅處理。

　　3、開(kāi)展了積極發(fā)言加分制，鼓勵每位同學(xué)上課積極發(fā)言，踴躍回答問(wèn)題。由每科科代表對當天的發(fā)言情況進(jìn)行統計，一個(gè)月進(jìn)行匯總，把相應的加分匯入常規檢查中，并評選出優(yōu)秀發(fā)言積極分子。

　　三、精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好。一個(gè)班級有了自己的文化，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。本學(xué)期我結合各種活動(dòng)及時(shí)勢背景，開(kāi)設了許多有教育意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如生命教育演講比賽、主題班會(huì )“榜樣就在我們身邊”“做一個(gè)有責任心與榮譽(yù)感的人”“感恩父母”“緬懷5.12”“學(xué)習經(jīng)驗大家談”等。同時(shí)我還在班內開(kāi)展競爭一對一、互幫互助一對一活動(dòng)。期中考試后從多方面對學(xué)生進(jìn)行嘉獎，評選出了班級十佳，進(jìn)步十佳，十佳積極分子等榮譽(yù)稱(chēng)號，樹(shù)典型，立榜樣，鼓勵大家認真向他們學(xué)習。在學(xué)校文化藝術(shù)節期間，鼓勵每一位學(xué)生積極參與，充分挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。在期末階段，鼓勵學(xué)生積極申請評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)一步使他們規范自己，明確目標，敢于爭先。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，大大地推動(dòng)了學(xué)生的自我發(fā)展與完善，班集體也正朝著(zhù)好的方向前進(jìn)。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班取得了一些成績(jì)，但還存在許多不足，如尖子生少，差生多，男生普遍缺少勤奮好學(xué)，沉著(zhù)穩重的精神風(fēng)貌，特別是有多位班上所謂的好學(xué)生好高務(wù)遠，不能腳踏實(shí)地地學(xué)習工作，平時(shí)對別人要求高，對自己要求低。這些都是我今后工作的重點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我將重新開(kāi)始，爭取把班集體建設得更好。

學(xué)期的反思13

　　在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會(huì );提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養學(xué)生的參與能力。

　　一、重視學(xué)習動(dòng)機在教學(xué)過(guò)程中的激勵作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師應操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習動(dòng)機是對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生才能對學(xué)習積極準備，集中精力，認真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，向學(xué)生介紹富有教育意義的數學(xué)發(fā)展史、數學(xué)家故事、趣味數學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。

　　教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切;提出問(wèn)題，設置懸念，能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動(dòng);對學(xué)生的學(xué)習效果及時(shí)肯定;組織競賽;設置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問(wèn)題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。

　　二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )。在數學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的`表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

　　1.通過(guò)討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，達到交流進(jìn)而共同提高的效果。

　　此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會(huì )。

　　三、重視學(xué)習環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用，通過(guò)創(chuàng )設良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習氛圍激勵學(xué)生學(xué)習潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

　　總之，在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會(huì )，體現學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果，在反思過(guò)程中提高學(xué)生能力。

　　讓學(xué)生多觀(guān)察

　　數學(xué)雖不同于一些實(shí)驗性較強的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀(guān)察實(shí)驗情況，得出結論，但數學(xué)概念的概括抽象，數學(xué)公式的發(fā)現推導，數學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀(guān)察。

　　2.讓學(xué)生多思考

　　課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析，知識的聯(lián)系與結構，都需要學(xué)生多思考。

　　3.讓學(xué)生多討論

　　課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設問(wèn)可討論，問(wèn)題怎樣解決可討論。

學(xué)期的反思14

　　通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我進(jìn)一步明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人體現師德的核心本質(zhì)。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　2、更新教育教學(xué)觀(guān)念、努力創(chuàng )新，體現師德的新發(fā)展觀(guān)。

　　要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。

　　3．以身作則、為人師表體現師德的人格魅力。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的'人。

　　4．終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　總之，我們要處處以師德的要求來(lái)嚴格約束自己，爭做人民滿(mǎn)意教師。

學(xué)期的反思15

　　新的一學(xué)期開(kāi)始了，在九月九日我園統一組織安排了一次家長(cháng)會(huì )。在這次家長(cháng)會(huì )中，我主要向家長(cháng)介紹了我班“多元智能主題活動(dòng)的學(xué)期教育計劃”，讓幼兒在新的教育理念下茁壯成長(cháng)，培養孩子各方面能力的全面發(fā)展如：交往能力、解決困難的能力、主動(dòng)探索求知欲等。并結合本班特色及存在的問(wèn)題與家長(cháng)做了深入的交流與討論。

　　在家長(cháng)會(huì )中，有一位家長(cháng)向我提出“如何在家中對小班幼兒進(jìn)行數學(xué)方面的指導，培養孩子的邏輯思維能力”，我向家長(cháng)提出了我的見(jiàn)解。如：在孩子逛超市是與孩子討論生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；買(mǎi)菜時(shí)請孩子幫忙拿指定數量的菜（家長(cháng)可以通過(guò)請孩子拿比自己拿的菜的數量多一個(gè)或幾個(gè)的活動(dòng)，培養孩子的加減法運算能力）；和孩子玩撲克牌（幼兒的數數能力是由形象地向抽象的'方向發(fā)展的，而撲克牌上數字與圖形并存，家長(cháng)利用撲克牌與孩子玩比大小、算十以?xún)鹊募訙p法等。）諸如此類(lèi)最平常不過(guò)的生活、游戲活動(dòng)中，發(fā)展孩子的數學(xué)能力。

　　從這件事可以看出家長(cháng)對孩子的早期教育還是較為重視與關(guān)注的。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如：很多家長(cháng)偏科，認為學(xué)好計算，漢語(yǔ)拼音就可以了，而忽視孩子交往能力、美術(shù)能力、音樂(lè )能力。那么在今后的工作我會(huì )將逐步的幫助這部分家長(cháng)了解各學(xué)科對孩子

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