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家長(cháng)開(kāi)放日反思
家長(cháng)開(kāi)放日反思1
為了加強幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，我園舉行了為期三天的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，第一次經(jīng)歷這樣的活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)使我深刻的認識到開(kāi)放日的真正意義。
開(kāi)放日活動(dòng)期間，早上不到八點(diǎn)家長(cháng)們興高采烈地把孩子送到幼兒園，比往常似乎更興奮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)歡喜與愉悅！班級三位老師都在積極為開(kāi)放日準備著(zhù)，七點(diǎn)半之前我們就報到開(kāi)始打掃室內外衛生。我們以甜美的微笑迎接每一個(gè)孩子，忽然發(fā)現孩子們比往常打扮的更漂亮干凈，有爸爸媽媽的觀(guān)賞他們更加自信積極。
早上第一節課是我的音樂(lè )課，為了給孩子們一個(gè)快樂(lè )的課堂，我認真準備了一節音樂(lè )律動(dòng)課。頭天晚上我一遍又一遍的試講，試想著(zhù)可能發(fā)生的情況，我該如何處置突發(fā)狀況。其實(shí)我好緊張，第一次經(jīng)歷這樣的開(kāi)放日，不知道會(huì )是什么結果，總之唯一的目的是上好課，讓孩子們在我的課堂上感到快樂(lè )，讓家長(cháng)知道自己的'孩子在天幼是快樂(lè )幸福的！
早上九點(diǎn)十五分，家長(cháng)來(lái)的差不多了，我和保育員老師鈺龍請家長(cháng)進(jìn)教室，秀秀組織孩子進(jìn)行點(diǎn)名。九點(diǎn)二十分，我開(kāi)始上課。我剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，感覺(jué)自己說(shuō)話(huà)不大自然，在秀秀和鈺龍鼓勵的目光中，我慢慢的放開(kāi)自己盡情的和孩子們打成一片。單純聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)會(huì )很單調，我選擇插入情景，以魚(yú)媽媽找孩子的故事貫穿課堂的始終，孩子們的學(xué)習興趣果然很大。所有的動(dòng)作都是圍繞故事情節引導孩子創(chuàng )編，這樣他們很快就能接受，跟音樂(lè )律動(dòng)前先是邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，等他們熟悉之后跟音樂(lè )做就容易多了。最后以找到魚(yú)媽媽的孩子莎莎結束，孩子們整節課都表現得很積極，回答問(wèn)題也都知道舉手回答，再也不隨便跑到我的身邊說(shuō)話(huà)了。課堂中，秀秀極力維持秩序，鈺龍配合放音樂(lè )，這樣有序的課堂是我們三個(gè)人努力的結果，課后也得到了家長(cháng)們的一致好評。
第一節課結束后是課間操，家長(cháng)們都很專(zhuān)注的看著(zhù)自己的孩子。有了爸爸媽媽的鼓勵與關(guān)注，孩子們更加自信活潑，喊著(zhù)響亮的口號做著(zhù)十二生肖的間操，我突然感覺(jué)到他們就是一群可愛(ài)的小動(dòng)物在表演！能和這些可愛(ài)的孩子們天天在一起我真的很開(kāi)心，很幸福。家長(cháng)們看著(zhù)孩子們這般開(kāi)心，個(gè)個(gè)笑成了一朵花。間操完后秀秀留在班里開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我和玉龍帶著(zhù)孩子們去操場(chǎng)玩游戲。后來(lái)得知我班家長(cháng)會(huì )開(kāi)的很成功，有的家長(cháng)感動(dòng)的都哭了！
下午是親子游戲，兩點(diǎn)半起床后，孩子們喝完水梳完頭發(fā)后，三點(diǎn)我們把孩子們帶到了操場(chǎng)上。家長(cháng)三點(diǎn)二十基本上都報到了操場(chǎng)上，秀秀負責主持，我和玉龍紀律。我們班組織的是釣魚(yú)大比拼游戲，家長(cháng)和孩子通過(guò)闖關(guān)，釣魚(yú)，運送小魚(yú)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行。在動(dòng)感的背景音樂(lè )中，游戲場(chǎng)面異常的精彩，家長(cháng)和孩子們那種激烈的競爭意識把游戲推向了高潮。盡管游戲中間有的孩子興奮激動(dòng)脫離媽媽的懷抱跑到場(chǎng)地中間喝彩，也為游戲增添了幾分色彩。
緊張而又興奮的一天眨眼就過(guò)去了，現在回想起來(lái)還是別有一番風(fēng)味！家長(cháng)和孩子們在游戲中快樂(lè )幸福的笑容深深的印在了我的腦海中，家長(cháng)開(kāi)放日表面上看讓人感覺(jué)很緊張，真正經(jīng)歷了卻感覺(jué)有別樣的滋味。這樣的活動(dòng)確實(shí)很有意義，不僅讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的表現，還更直觀(guān)的認識了每一位老師，同時(shí)還體驗到和自己的孩子在一起的快樂(lè )，讓他們知道工作之外的意外收獲。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)我更加堅信自己能夠勝任幼教這份工作，孩子們純真的笑臉永遠是我工作的動(dòng)力，他們的開(kāi)心就是我的幸福！
家長(cháng)開(kāi)放日反思2
近日，我們小二班組織了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。開(kāi)放日是孩子和家長(cháng)們盼望已久的一次家園大聚會(huì )，是家長(cháng)了解幼兒園和孩子在園生活、學(xué)習情況的好時(shí)機。雖然只有短短的一天時(shí)間，但是卻讓家長(cháng)們了解了孩子在園的表現，以及教師對孩子的付出。所以家長(cháng)們都覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)希望能從更多地渠道了解幼兒園教育、孩子在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們精心準備，為家長(cháng)和孩子們上了一節寓教于樂(lè )的音樂(lè )律動(dòng)《莎莎》，這節教育活動(dòng)是聶老師上的，她是一位新老師，從未參加過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，在上課前，我有點(diǎn)擔心，怕她上不好，家長(cháng)會(huì )有意見(jiàn)�；顒�(dòng)結束后，她的課上的很精彩，也讓我很佩服，當然家長(cháng)也非常的滿(mǎn)意。我也為有這樣的搭班老師而感到欣慰。教育活動(dòng)結束后，我班又召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，我結合孩子們最近在幼兒園拍攝的照片向家長(cháng)們介紹了孩子們在園的一日生活表現及家長(cháng)們需要注意的問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明了需要家長(cháng)配合的一些的工作。家長(cháng)對幼兒的活動(dòng)表示很滿(mǎn)意。紛紛表示在2個(gè)多月的時(shí)間里，把孩子教育的這樣好，老師們一定付出了很多的努力。我們的工作得到了家長(cháng)的認可，也感到由衷的高興。
下午親子游戲時(shí)，由于天公不作美，也來(lái)參加此次的親子游戲，無(wú)奈之下，我們只好在教室進(jìn)行親子游戲。親子游戲《小松鼠背果子》沒(méi)有受到一點(diǎn)影響，孩子們和家長(cháng)們非常的開(kāi)心快樂(lè )。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，更新了教育觀(guān)念。
在開(kāi)放日以后，我們還發(fā)現了許多需要改進(jìn)的地方：
1、三位老師的配合分工應再具體些，使家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)更加密切成功。
2、家長(cháng)們的教育方式存在問(wèn)題，教師要給予引導。
3、提高現場(chǎng)調控能力。
我們在開(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(cháng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中教師應該不斷學(xué)習，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調控能力。讓家長(cháng)的觀(guān)看，由一種阻力變?yōu)橐环N推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力。更好地提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量�；顒�(dòng)中家長(cháng)的參與積極性還有待進(jìn)一步提高。
4、家長(cháng)們時(shí)間觀(guān)念不是太強，活動(dòng)開(kāi)始了，個(gè)別家長(cháng)還沒(méi)到。
5、我們的親子游戲活動(dòng)是成功的，家長(cháng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現在活動(dòng)組織中仍有的地方考慮不周。所以在今后的活動(dòng)設計中，應綜合考慮趣味性和科學(xué)性?xún)煞矫娴臑轭}，讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的'時(shí)間和空間。
教育活動(dòng)結束后，我與個(gè)別家長(cháng)做了簡(jiǎn)短的交流，介紹了他們孩子這學(xué)期幼兒園在園的一些表現，及各個(gè)需要注意的問(wèn)題等，并說(shuō)明了一些需要家長(cháng)配合的一些的工作。
總的來(lái)說(shuō)，此次家長(cháng)開(kāi)放日開(kāi)的還算成功！盡管有些不完美，但還是很受家長(cháng)和孩子們的歡迎。在以后的家長(cháng)活動(dòng)中，我會(huì )彌補此次的不足，使家長(cháng)更加信任我們！愛(ài)護我們!放心的把孩子交給我們！
家長(cháng)開(kāi)放日反思3
家長(cháng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的重要形式，是家長(cháng)了解幼兒在園學(xué)習和生活的窗口，是一項家長(cháng)和孩子們都非常喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是教師工作的一部分。家長(cháng)開(kāi)放日之前，我們精心準備、設計了每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，以便讓家長(cháng)能清楚的了解教師的教學(xué)情況和孩子在園的學(xué)習情況，讓他們對幼兒園的工作有更多的支持和配合。從幼兒的表現和家長(cháng)的反饋情況來(lái)看，本次家長(cháng)開(kāi)放日非常成功，但我們也發(fā)現了一些不足，現將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結：
參與情況：本班45名幼兒，開(kāi)放日42名幼兒參加，42名家長(cháng)參與，幼兒與家長(cháng)都配合較好，使本次活動(dòng)順利完成。
教學(xué)內容展示：本次教學(xué)內容安排豐富緊湊。首先我們利用律動(dòng)活躍了現場(chǎng)氣氛，激發(fā)了孩子上課的興趣。緊接著(zhù)一曲魔術(shù)之歌，趙老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了神奇的字寶寶樂(lè )園。利用幼兒喜歡的喜羊羊魔術(shù)箱，讓幼兒試著(zhù)摸出不同的.字寶寶卡片并進(jìn)行表演。如摸到“小手”幼兒不僅要讀出來(lái)，還可以自由發(fā)揮，唱一首關(guān)于小手的歌曲或是說(shuō)一說(shuō)小手的作用等等。通過(guò)這種游戲的形式認識字寶寶，幼兒們的興致很高，表現積極踴躍。贏(yíng)得了家長(cháng)的陣陣掌聲。
潘老師的數字寶寶排排隊，也非常吸引孩子們的眼球，隨著(zhù)音樂(lè )“葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七朵花……”身上背有不同數字寶寶的金剛葫蘆娃閃亮登場(chǎng)，使孩子們眼前一亮，他們不僅流利的讀出了上面的數字，還能按照從小到大或是從大到小的順序排列整齊。
本次教學(xué)活動(dòng)主要以游戲的形式展示，師生配合非常默契，在整個(gè)過(guò)程中贏(yíng)得了家長(cháng)朋友們陣陣掌聲，得到了他們的認可，作為老師我們心里很欣慰，我們付出了同時(shí)也收獲了。
教學(xué)活動(dòng)展示完以后，我們進(jìn)行了室內擊鼓傳花游戲，孩子們在游戲中玩的非常高興，尤其是培涵小朋友的一首《走天涯》使游戲又進(jìn)入了一個(gè)小高潮。
室內游戲結束后，接下來(lái)我們要和家長(cháng)朋友們互動(dòng)了，我們組織了親子游戲《你背我來(lái)踩氣球》，家長(cháng)們背起自己孩子踴躍參加，歡聲笑語(yǔ)連成一片，看到這種場(chǎng)景我們也非常開(kāi)心。
這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)在一片歡樂(lè )的海洋中結束了，在以后的日子里我們會(huì )更加努力，爭取做得更好。
家長(cháng)開(kāi)放日反思4
雨點(diǎn)是孩子們平時(shí)經(jīng)常會(huì )看到的一種天氣的自然現象，非常慶幸今天的家長(cháng)開(kāi)放日正好是雨天，因為我今天的美術(shù)活動(dòng)就是畫(huà)《雨滴》。
這次教學(xué)活動(dòng)，我本來(lái)想的是這樣的目標：
1．學(xué)習大膽均勻地涂色，用色塊表現雨點(diǎn)。
2．在涂色過(guò)程中感知兩種顏色重疊后會(huì )變另一種顏色的樂(lè )趣。
為什么要選這樣的目標呢？因為小班幼兒在第一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們重視的是如何讓幼兒學(xué)會(huì )正確認清各種顏色，并進(jìn)行均勻地涂色，孩子們已經(jīng)基本做到了，因此在第二學(xué)期即將結束的美術(shù)教學(xué)中，如何教會(huì )幼兒正確搭配顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。所以這次美術(shù)課我決定讓孩子們嘗試著(zhù)學(xué)習畫(huà)兩種顏色重疊變色，來(lái)進(jìn)一步提高孩子對繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
于是我根據美術(shù)教學(xué)的'教育理念設計了這樣的教學(xué)活動(dòng)《彩色小雨點(diǎn)》，從活動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，我從孩子們身上看到了這樣的現象：孩子們對雨點(diǎn)的變色還是非常感興趣的,他們覺(jué)得以前涂色時(shí)都是涂油畫(huà)棒的顏色,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺(jué)得非常的神奇，從中更發(fā)現了原來(lái)繪畫(huà)竟然是這么好玩的一件事。
通過(guò)這次美術(shù)教學(xué)，不僅使孩子們神奇的發(fā)現了不同的兩種顏色混在一起會(huì )變成另一種顏色，同時(shí)也初步了解到哪些顏色混在一起好看，哪些顏色放在一起不好看，從而初步讓幼兒掌握在今后的美術(shù)活動(dòng)中顏色選擇搭配的要點(diǎn)。
但這次活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足的地方，如：在雨點(diǎn)重疊涂色示范時(shí)，我擔心示范的時(shí)間過(guò)長(cháng)，所以準備了涂好一層顏色的雨點(diǎn)，其實(shí)我應該拿空白的雨點(diǎn)示范，這樣孩子會(huì )更直觀(guān)地感受到雨點(diǎn)變化的神奇。以后在上一次活動(dòng)之前，一定要再考慮的周全一些，減少類(lèi)似情況的發(fā)生。
家長(cháng)開(kāi)放日反思5
為了讓家長(cháng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內容，以便更好的與幼兒園合作，達到家園共育，本周四我們向家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀(guān)摩，邀請家長(cháng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)�？傮w來(lái)說(shuō)效果還不錯，可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。
當天早上,大多數家長(cháng)都早早的來(lái)到了
幼兒園,很細心的觀(guān)察著(zhù)孩子們的一舉一動(dòng),我和主班老師一個(gè)負責接待家長(cháng)和幼兒,一個(gè)在教室組織幼兒晨間活動(dòng)，配合的也很默契。接著(zhù)就是吃早餐的時(shí)間了，可是因為家長(cháng)們都在的緣故，幼兒吃飯的速度比平時(shí)慢了好多，都到了該下樓做操的時(shí)間了，有的幼兒竟然跟我說(shuō)吃不完了，不想吃了，考慮時(shí)間關(guān)系，我默許了幾名幼兒剩飯，這在平時(shí)是根本不可以的。
做完操后，有的幼兒要去小便，有的要喝水，有的幼兒會(huì )拉著(zhù)老師問(wèn)一些小問(wèn)題，而有的家長(cháng)也過(guò)來(lái)幫助幼兒找小茶杯、上廁所，現場(chǎng)秩序有些混亂，這一點(diǎn)我和主班老師沒(méi)有配合好，其實(shí)可以是一位老師組織幼兒有序的`排隊喝水，另一位老師和家長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通和交流。
當主班老師上完第一節集體活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒出去小便，此時(shí)的我正忙著(zhù)收拾上節課遺留下來(lái)的教具，和布置下節我所需要用的教具。有的家長(cháng)走過(guò)來(lái)向我詢(xún)問(wèn)孩子的一些情況，考慮時(shí)間關(guān)系，我簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，現在想想是不是有點(diǎn)太直接了，不知道家長(cháng)能否接受。第二節集體活動(dòng)我上的是一節手指添畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡，活動(dòng)效果也很好，有的家長(cháng)看著(zhù)孩子創(chuàng )作出這么有意思的畫(huà)，都很高興，不住的夸贊自己家的寶寶，有的家長(cháng)們甚至動(dòng)手和自己的孩子一起玩起了指紋添畫(huà)，那情景十分的溫馨�；顒�(dòng)結束后其實(shí)還有一個(gè)親子游戲，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有開(kāi)展。這點(diǎn)在之后的回執單上家長(cháng)都有所表示。我也覺(jué)得有些美中不足。
雖然這次家長(cháng)半日活動(dòng)開(kāi)放有不足的地方，但總體來(lái)說(shuō)效果也還不錯，而此次家長(cháng)半日開(kāi)放給我最大的體會(huì )就是教師要做好很多細節方面的工作，在活動(dòng)開(kāi)始前的準備工作一定要深思熟慮、考慮周全，還有就是要有處理突發(fā)事件的應激能力，這點(diǎn)需要教師在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中慢慢積累。
家長(cháng)開(kāi)放日反思6
家長(cháng)開(kāi)放日結束后，我班兩位老師也對本次活動(dòng)進(jìn)行了分析與反思。有值得保持的地方，也總結了以下幾點(diǎn)可改進(jìn)的部分：
1、本次活動(dòng)組織的晨間活動(dòng)是《跳椅子》。由于事先沒(méi)有考慮周全，在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，隊伍太長(cháng)，孩子等待的時(shí)間較多。
下次可采取這樣的措施：跳完椅子的小朋友可排著(zhù)隊由配班老師帶領(lǐng)，繞到平衡木處去游戲，然后再進(jìn)行跳椅子活動(dòng)。由此，可以讓孩子從“跳椅子——走平衡木——跳椅子”一個(gè)循環(huán)游戲的過(guò)程。既減少孩子等待的時(shí)間，同時(shí)也可以發(fā)展孩子跑、跳、平衡等多項基本動(dòng)作。
2、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，這次由于家長(cháng)到場(chǎng)人數較多，孩子原本“馬蹄形”的'座位排好后，家長(cháng)站后面過(guò)于擁擠。最后還得重新再讓孩子排一次位子。其實(shí)完全可以避免掉第二次的排位子。下次，可以在“開(kāi)放日活動(dòng)”前，對于幼兒椅子的排放，先彩排一下，才能有條不紊，減少時(shí)間的隱形浪費。
3、教學(xué)過(guò)程中應該注意的種種：教具的準備是否充分、教學(xué)活動(dòng)是否幫助孩子達成了目標、活動(dòng)是否生動(dòng)有趣……
“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)結束了，從策劃到組織到結束。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們都非常用心地想做到最好。把自己的最佳狀態(tài)呈現給家長(cháng)、孩子們。讓孩子們學(xué)到新本領(lǐng)，讓家長(cháng)們清楚我們的帶班，放心把孩子交于我們。所以，用心了肯定就有好的效果。這回孩子的表現，就是最好的答復。
今后在半日活動(dòng)的進(jìn)行中，我想，還是要盡量把每天的半日活動(dòng)都踏實(shí)地組織好，不要應付地帶半日活動(dòng)。這樣，不光孩子能在原有基本上有進(jìn)一步提高，我也一定會(huì )有收獲。
家長(cháng)開(kāi)放日反思7
為了使家長(cháng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習、生活情況，6月9日周四上午，我們進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結。
一、家長(cháng)出席情況我們班幼兒人數為35人，共有28位家長(cháng)前來(lái)參加，爺爺奶奶參加的較多，沒(méi)來(lái)參加的主要是因為有的家長(cháng)要上班沒(méi)時(shí)間，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開(kāi)，有4個(gè)小朋友鄭潤康、李豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動(dòng)，并已向老師說(shuō)明情況。
二、幼兒總體表現情況本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)按計劃照常進(jìn)行，從早上7：30開(kāi)始，一直到中午11：30結束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(cháng)觀(guān)看了孩子晨間活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《我也想飛》，手工活動(dòng)《龍舟》，還積極參與戶(hù)外親子活動(dòng)《貼人》。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭著(zhù)回答問(wèn)題，讓家長(cháng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，讓每一位家長(cháng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶(hù)外親子活動(dòng)中家長(cháng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，特別是爺爺奶奶們，也著(zhù)實(shí)讓家長(cháng)體驗了一次童年游戲的快樂(lè )。另外孩子在手工操作活動(dòng)中，家長(cháng)自主幫助孩子較多，使孩子在活動(dòng)中缺乏觀(guān)察和動(dòng)腦，造成有的孩子依賴(lài)性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節也比較有序，家長(cháng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。
三、開(kāi)放日家長(cháng)評議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(cháng)評議表中我們看到，很多家長(cháng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(cháng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當然，家長(cháng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(cháng)提出可以給家長(cháng)更多地參與到活動(dòng)中的機會(huì )，也有家長(cháng)提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問(wèn)題，以提高他們的'表達能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話(huà)，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì )進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(cháng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識，提出開(kāi)辦興趣班的要求，也有家長(cháng)要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會(huì )把這些建議認真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對家長(cháng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(cháng)了解到孩子在幼兒園的表現，促進(jìn)了家長(cháng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì )做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功！
家長(cháng)開(kāi)放日反思8
家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)順利的進(jìn)行并結束了，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較成功的，每一個(gè)環(huán)節緊緊相扣，時(shí)間緊湊;在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒都表現非凡，快樂(lè )又真實(shí);每一個(gè)家長(cháng)都看到自己的孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，和老師之間也有了更深入的交流與互動(dòng)，達到了我們最初的目的。我想所有的人都是有收獲的，家長(cháng)、教師，包括孩子。
半日開(kāi)放活動(dòng)不僅僅是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，家長(cháng)看到的也不僅僅是全部，但是我們真的想通過(guò)這樣的一個(gè)機會(huì )，讓家長(cháng)們更加了解我們幼兒園的各項工作，了解自己的孩子在幼兒園的情況。相信家長(cháng)在孩子的不同年齡階段，關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同，那么，我們本次開(kāi)放活動(dòng)，有沒(méi)有有效的達到真正的目的呢?
一、讓家長(cháng)放心，教師是他們最該信任的人。
不知道在家長(cháng)的心中對他們孩子的老師是一個(gè)怎樣的定位，每一個(gè)家長(cháng)都無(wú)可質(zhì)疑的呵護著(zhù)自己的孩子，他們都期望孩子的老師也可以如他們一樣呵護他們的孩子，然而家長(cháng)們也清楚兩位老師面對三十多個(gè)孩子，不可能有他們一樣等份的照顧。但是，我們想讓他們看到的是，在老師面前孩子有面對家長(cháng)不一樣的表現，他們獨立，他們懂事，他們有很大的潛力做家長(cháng)想象不到的事情。然而我們教師的角色，面對任何一個(gè)孩子都是一樣的'，每一個(gè)孩子都是我們任何時(shí)候都要關(guān)注到的，我們會(huì )有一樣的擁抱，一樣的親吻，一樣的鼓勵，一樣的愛(ài)，一樣的無(wú)可質(zhì)疑。家長(cháng)和教師之間其實(shí)有一個(gè)永恒的一致，就是一切為了孩子。然而不同的是，教師還有一個(gè)職責，就是為了一切的孩子。
二、更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，達成共識。
以前的家長(cháng)其實(shí)最關(guān)心的是孩子學(xué)會(huì )了幾首兒歌，幾首詩(shī)，畫(huà)了什么畫(huà)，唱了什么歌?而現在，我們想通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們感受到孩子在幼兒園的快樂(lè )與發(fā)展，感受孩子與人合作與分享，感受孩子很熟練的生活常規，感受孩子充分的游戲空間與時(shí)間，感受孩子快樂(lè )、游戲式的學(xué)習……教育結果只是一個(gè)方面，而教育和發(fā)展過(guò)程才是要關(guān)注的，什么理念，什么樣的方式方法，才是值得我們共同去探討和研究的。幼兒園不僅是要吃好喝好睡好，也不僅是學(xué)了什么表面的本領(lǐng)，而是這個(gè)孩子有沒(méi)有快樂(lè )的發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，他的潛力有沒(méi)有最大的開(kāi)發(fā)，比如是小學(xué)語(yǔ)文教師的高雨澤媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)觀(guān)看了早期閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這一活動(dòng)后，就看到了自己孩子的知識面還不夠開(kāi)闊;有的家長(cháng)發(fā)現孩子鍛煉的興趣被抹殺了……
相信大部分家長(cháng)參加這樣的活動(dòng)后，不僅僅教育孩子有了方向，而且觀(guān)念也會(huì )轉變。只有家長(cháng)與老師在教育觀(guān)念上達成一致，才更有利于教育教學(xué)活動(dòng)和家庭教育的開(kāi)展，更有利于孩子健康、快樂(lè )的發(fā)展。
三、取得家長(cháng)的信任和理解，更好的開(kāi)展家園合作。
對于我們的一個(gè)最大的收獲就是家長(cháng)在觀(guān)摩了半日活動(dòng)后，特別能理解老師，理解老師的付出，老師的辛勞。其實(shí)我們在這個(gè)工作崗位上，就注定了我們要用所有的愛(ài)去迎接每一個(gè)孩子，盡管辛苦，盡管責任很重，但我們很快樂(lè )，當看見(jiàn)一個(gè)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和收獲的時(shí)候，我們可能是天下最幸福的人了。所以又回到開(kāi)始的那句話(huà)，教師和家長(cháng)所面對著(zhù)同樣的孩子，有著(zhù)同樣的期望和心情，只有取得了家長(cháng)的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開(kāi)展，發(fā)揮家長(cháng)不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見(jiàn)，一起對教育資源的搜集，一起探討教育孩子的方式方法，搭建起家園共育的橋梁。
家長(cháng)開(kāi)放日反思9
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我班于11月5日組織了一次別開(kāi)生面的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。作為身臨其境的老師，在熱鬧、忙碌過(guò)后，靜心下來(lái)，把今天上午的活動(dòng)在腦子里回想一遍，讓自己從家長(cháng)的角度思考今天孩子們的表現，同時(shí)也給自己在今后的教學(xué)中提個(gè)醒。
活動(dòng)前我們做好了充分的準備，半日活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細到位。因家長(cháng)比較重視孩子的教學(xué)活動(dòng)，所以我們展示了語(yǔ)言和科學(xué)兩堂課及一個(gè)親子活動(dòng)為集中教育活動(dòng)，潘老師在語(yǔ)言活動(dòng)中講述了故事《鼠小弟蕩秋千》利用課件激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的愿望，打開(kāi)了幼兒的思維、想象。而在科學(xué)活動(dòng)中利用生活中的數字讓孩子學(xué)習分類(lèi)操作和大膽設計電話(huà)號碼。特別在設計號碼時(shí)，我本來(lái)讓孩子自己驗證的，但我又臨時(shí)改為讓家長(cháng)來(lái)驗證，使活動(dòng)更有意思。
在活動(dòng)中，我們老師也都給予幼兒及家長(cháng)極大的開(kāi)放性及自由，在科學(xué)活動(dòng)幼兒自由操作中家長(cháng)也走出來(lái)一起參與，使家長(cháng)更清楚地了解到幼兒的活動(dòng)情況。許多家長(cháng)通過(guò)觀(guān)看孩子的活動(dòng)，都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，不僅在活動(dòng)中發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)也從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念。在親子游戲中把活動(dòng)推向了高潮，讓孩子在快樂(lè )的玩中學(xué)習本領(lǐng)，提高生活技能，體現了親子間那種親密的.感覺(jué)。我們把《綱要》精神貫穿活動(dòng)，家長(cháng)們從豐富多彩的游戲活動(dòng)到學(xué)習活動(dòng)都看得津津有味。而幼兒呈現于課堂上的歡快、愉悅、積極發(fā)言的精神面貌，讓家長(cháng)們笑逐顏開(kāi)、心花怒放。課后家長(cháng)們說(shuō)：“孩子們在老師的教育下很聰明，把孩子交給你們老師我們做家長(cháng)的非常放心�！�
當然 ，沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)是十全十美的，在這次半日活動(dòng)中大班的教室一下融入一百來(lái)號人，加上桌子，幼兒活動(dòng)的空間是零。還有由于科學(xué)活動(dòng)幼兒操作的時(shí)間長(cháng)，材料的呈現早，以至影響了整個(gè)活動(dòng)的安排。今后我要好好改進(jìn)。
總之，開(kāi)放日的活動(dòng)讓家長(cháng)真正走進(jìn)幼兒的一日生活，這也將促使家長(cháng)們在以后的工作中更加主動(dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對孩子們的教育和培養，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
家長(cháng)開(kāi)放日反思10
做一個(gè)有智慧的家長(cháng)
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)是教師與家長(cháng)溝通、合作、分享的堅實(shí)平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長(cháng)零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動(dòng)，真切地看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地聆聽(tīng)教師的心聲，多維度地學(xué)習教養子女的經(jīng)驗。但由于有些家長(cháng)并不知道在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中應該怎樣做，因此會(huì )表現出不同的狀態(tài)。
心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開(kāi)始吃，家長(cháng)就催促孩子快點(diǎn)吃。
嘮叨型：上課時(shí)，孩子注意力不集中，家長(cháng)就大聲說(shuō)"坐好"，其他孩子來(lái)告狀，就說(shuō)"我這孩子就是調皮，沒(méi)辦法"，然后訓斥孩子"要聽(tīng)老師的話(huà)，要乖點(diǎn)"。
忙碌型：家長(cháng)急匆匆地來(lái)參加半日活動(dòng)，在活動(dòng)中接了好幾個(gè)電話(huà)，活動(dòng)還沒(méi)結束就提前離開(kāi)。
淡定型：孩子遇到問(wèn)題向家長(cháng)求助，家長(cháng)說(shuō)"你自己解決"，看到孩子與別人起爭執，也不急，就在旁邊看。
這些家長(cháng)的行為都會(huì )影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長(cháng)開(kāi)放日中做一個(gè)有智慧的家長(cháng)呢?
做一個(gè)有準備的家長(cháng)
幼兒園的開(kāi)放日都是管理者和老師精心策劃的，設有主題。在家長(cháng)開(kāi)放日之前，教師和家長(cháng)可以做一些準備。
人員的選擇。教師一般會(huì )從家長(cháng)的優(yōu)勢、強項和興趣愛(ài)好出發(fā)，保證每位家長(cháng)都能在開(kāi)放日活動(dòng)中體驗到與教師、幼兒成功互動(dòng)的快樂(lè )。比如，"三八"婦女節開(kāi)放日活動(dòng)，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加;半日活動(dòng)觀(guān)摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽(tīng)聽(tīng)孩子想要哪個(gè)家庭成員參加，孩子的愿望得到滿(mǎn)足后，情緒會(huì )更積極。
活動(dòng)前的準備。在參加活動(dòng)之前，家長(cháng)要對開(kāi)放日的整個(gè)流程和內容有個(gè)大概了解，并準備相應的物品。比如，在參加一些親子制作活動(dòng)時(shí)，要準備好相應的物品，在家可與孩子先合作練習，增進(jìn)親子之間的感情;觀(guān)摩孩子的學(xué)習活動(dòng)，可準備筆和紙，記錄孩子的一些語(yǔ)言和行為，以及教師的指導和教育方法;還可準備相機，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)善于記錄的家長(cháng)。
做一個(gè)好心態(tài)的家長(cháng)
現在，許多家長(cháng)在開(kāi)放活動(dòng)中會(huì )不自覺(jué)地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現不甚滿(mǎn)意，而家長(cháng)的消極情緒也會(huì )影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長(cháng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中的心態(tài)和對孩子的態(tài)度是很重要的。
當孩子表現出眾時(shí)，不驕傲。因為在簡(jiǎn)短的半日活動(dòng)中，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現，而家長(cháng)的這種行為也會(huì )對孩子產(chǎn)生影響。因此，家長(cháng)要用平常心來(lái)對待孩子的表現，及時(shí)肯定和鼓勵孩子還有要努力的地方。
當孩子表現失常時(shí)，不急躁。家長(cháng)在孩子表現失常時(shí)，應該正確看待孩子存在的問(wèn)題。由于孩子年齡小，對親人很依戀，出現一些人來(lái)瘋、撒嬌、不專(zhuān)注都是正�，F象，家長(cháng)應認識到孩子的心理特征，積極對待孩子在開(kāi)放日中的"過(guò)激"、"糟糕"表現，采用適當的言語(yǔ)和行為鼓勵、幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現得不夠優(yōu)秀就是不正常。
當孩子表現落后時(shí)，不氣餒。家長(cháng)要正確認識到活動(dòng)舉辦的主旨，不要因為孩子在活動(dòng)中表現不好，家長(cháng)自己就垂頭喪氣。首先，家長(cháng)要知道孩子在一項活動(dòng)中的.落后只能反映孩子的一個(gè)側面，并不能代表他的整體水平;其次，家長(cháng)要從孩子身上找問(wèn)題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現，分析孩子的問(wèn)題所在，制定解決問(wèn)題的策略。
做一個(gè)善反思的家長(cháng)
在開(kāi)放日中，家長(cháng)要通過(guò)觀(guān)察不同孩子的表現、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問(wèn)題以及自身的教育理念與科學(xué)理念間的差距，及時(shí)更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀(guān)察孩子的表現，讀懂孩子的內心。首先，家長(cháng)在活動(dòng)中，應觀(guān)察孩子社會(huì )性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動(dòng)，能否主動(dòng)、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對此進(jìn)行有針對性的引導。其次，觀(guān)察孩子參與活動(dòng)的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學(xué)習能力的大概情況，通過(guò)孩子的興趣點(diǎn)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。最后，還要觀(guān)察孩子動(dòng)作發(fā)展的靈活性和協(xié)調性。
通過(guò)教師的引導，了解教育的理念�？唇處熑绾我龑Ш⒆又鲃�(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習環(huán)境。比如，當孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師是如何耐心引導他解決問(wèn)題的;當孩子與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師用什么方法幫助他;當孩子出現行為問(wèn)題時(shí)，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過(guò)觀(guān)察教師的教學(xué)方法，將其運用到家庭教育中。
主動(dòng)與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗。每個(gè)家長(cháng)的教育形式都不一樣，家長(cháng)在參加家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，可以與班內其他家長(cháng)多溝通，向一些表現好的孩子的家長(cháng)汲取一些家教方面的經(jīng)驗，這樣也能拓寬家長(cháng)的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現可能與在家的表現有出入，通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)了解到孩子內心的想法，及時(shí)修正自己的教育方法，可向教師進(jìn)一步了解孩子在園的整體情況，結合在家的表現進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
家長(cháng)開(kāi)放日反思11
女兒上小學(xué)一年級了，每天上學(xué)都特積極，學(xué)習也很努力，總之女兒表現還不錯�？墒俏覅s發(fā)現我有許多令女兒不滿(mǎn)意的地方。
先是女兒班里成立了家委會(huì )，老師聲明報名的家長(cháng)必須有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)校義務(wù)幫忙。由于我不具備這樣的條件，所以沒(méi)報名。后來(lái)女兒就在我面前說(shuō)：“誰(shuí)的媽媽來(lái)班里幫忙了，老師表?yè)P了他媽媽?zhuān)�給他加了小紅花；誰(shuí)的爸爸幫我們買(mǎi)書(shū)柜了。媽媽你咋不給我們幫忙呀？”我只好給她反復解釋?zhuān)m然不吭聲了，但表情明顯很失望。
女兒有幸分在了王菲老師的班，他們班是新教育傲梅班，老師規定家長(cháng)每天要和孩子“親子共讀”，然后說(shuō)明懂得了什么道理。這可著(zhù)實(shí)讓我為難，她爸爸每天早出晚歸，而我又遠在修武上班，上六天休息六天，女兒都成半個(gè)留守兒童了，還怎么讀書(shū)呀，總不能依靠識字不多的爺爺奶奶吧。女兒稚嫩的小臉不停的問(wèn)我：“媽媽你上班了怎么辦？還有我的博客，怎么寫(xiě)博文呢？”我很無(wú)奈，心想只好等我回來(lái)再補了。
有一天女兒放學(xué)回來(lái)對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兝蠋熣婧�，脾氣好，對我們都好，不像你脾氣暴躁�！甭?tīng)了女兒的話(huà)，我自感慚愧，有時(shí)一急便對她大喊大叫，不想在她幼小的心靈里留下了這樣根深蒂固的印象。曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，要和孩子小聲的'說(shuō)話(huà)，可我做到了嗎？
我知道生活中確實(shí)有許多無(wú)奈，但對于孩子合理的要求要盡量滿(mǎn)足，自己發(fā)現有缺點(diǎn)一定要改正。努力讓孩子擁有一個(gè)溫馨快樂(lè )的生活環(huán)境，擁有一個(gè)幸福的童年！
家長(cháng)開(kāi)放日反思12
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)經(jīng)過(guò)再三斟酌，決定上《怪車(chē)轱轆轆》，這本身是一個(gè)綜合活動(dòng)。拿到資料后，根據自身的特點(diǎn)，根據本班孩子的情況我對教案進(jìn)行了修改。記得“應彩云老師”說(shuō)過(guò)，好的教案不一定適合自己，要根據自身的水平，地域的差異，孩子的能力特點(diǎn)和認知水平來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，做到因人而異，因材施教，讓每一個(gè)孩子或多或少地從中感悟到什么，這才是一個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。教育不是刻意的加工，也不是表演。而是教師與幼兒的關(guān)系。怎樣從活動(dòng)中激發(fā)孩子探索興趣，探索習慣，這才是最重要的。
經(jīng)過(guò)改動(dòng)，覺(jué)得自己得心應手，比較容易駕馭，這樣對己對孩子應該說(shuō)都是有好處的。結果也證明自己是對的，雖然還有些不盡人意，但在活動(dòng)中孩子的表現還是積極的，家長(cháng)的反應也不錯，這一點(diǎn)從家長(cháng)的回執單中可以看出。
小班孩子年齡小，注意力不是很集中，通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次，我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請你們幫小動(dòng)物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
但小班幼兒由于表達方式比較貧乏，這就更需要老師的.暗示和啟發(fā)，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗，提升幼兒的表現力。
個(gè)人認為，一個(gè)活動(dòng)不一定讓幼兒全懂或面面俱到，只要幼兒能從一個(gè)活動(dòng)中掌握一個(gè)點(diǎn)那就是活動(dòng)的價(jià)值所在。如通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子知道了過(guò)馬路要遵守交通規則，這對小班的孩子的習慣養成也是一個(gè)好的開(kāi)端�；蛲ㄟ^(guò)活動(dòng)，孩子們能知道和好朋友在一起的快樂(lè )�；蚨糜龅嚼щy能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不退縮等等一些知識經(jīng)驗，對孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)進(jìn)步。
一個(gè)活動(dòng)過(guò)后總會(huì )有收獲或遺憾，但不管怎樣，為了孩子能快樂(lè )健康的成長(cháng)，能從小養成好的習慣，學(xué)會(huì )做人才是我們所應盡的本分和義務(wù)。
過(guò)后看看本次活動(dòng)教案也有很多的不足之處。但愿自己以后能更好地努力。
家長(cháng)開(kāi)放日反思13
器樂(lè )教學(xué)是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)階段的一項重要內容。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，還能提高學(xué)生理解、表達和創(chuàng )造音樂(lè )的能力。我們這學(xué)期就開(kāi)展了樂(lè )器進(jìn)課堂活動(dòng)，校長(cháng)特別重視、家長(cháng)也很支持、學(xué)生興趣很高，這給了我莫大的鼓舞。這次的家長(cháng)開(kāi)放日我也很榮幸的加入了行列，讓我也迫不及待的想把我們的特色展示給家長(cháng)，把這個(gè)你我共同努力的成果進(jìn)行展示。
兩星期的訓練學(xué)生已經(jīng)基本掌握了5、3、2、1的位置。練習完單音我選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生豐厚的學(xué)習欲望，躍躍欲試。我教的《瑪麗的小羊羔》，它的旋律學(xué)生們再熟悉不過(guò)了，能很熟練的跟著(zhù)音樂(lè )哼唱起來(lái)。于是我就先讓學(xué)生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的樂(lè )器演奏先有一個(gè)整體感性的認識，接著(zhù)我向學(xué)生出示了曲譜，提醒學(xué)生注意曲子中運用了哪些音符，再跟著(zhù)老師將譜子唱熟了。一切學(xué)習前的鋪墊工作結束后，我讓學(xué)生對這些音符再進(jìn)行了逐一練習，然后我將這些音符互換要求學(xué)生從1到5的連貫起來(lái)，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的'給學(xué)生增加連貫音的數量，并變換不同的順序，學(xué)生們興致勃勃，并在不知不覺(jué)中熟悉了各個(gè)音轉化時(shí)的指法，不枯燥，也不覺(jué)得復雜。
這時(shí)我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學(xué)的節奏。短短的一節課學(xué)生都已經(jīng)掌握這首歌曲，下課學(xué)生還意猶未盡到我面前吹給我聽(tīng)，讓我倍有成就感，這是你我共同的努力。每一節課都不可能是完美的，我這節課雖然整體上我很滿(mǎn)意，但好多細節我沒(méi)有注意到。比如：評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富、沒(méi)有照顧到個(gè)別接受能力慢的學(xué)生。
我一直堅信：教師要相信學(xué)生，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣，其實(shí)學(xué)生的接受能力是很強的，只要我們堅持遞進(jìn)式的教學(xué)由簡(jiǎn)及難就一定能達到我們的教學(xué)目標，讓我們學(xué)校的這個(gè)特色愈發(fā)的深入人心，同時(shí)也為聚源路小學(xué)這個(gè)美麗的大畫(huà)卷上增添上亮麗的一筆。
家長(cháng)開(kāi)放日反思14
一、參與情況：
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)大部分幼兒參加，大部分家長(cháng)參與，有家長(cháng)都填了回執單，幼兒和家長(cháng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。
二、課程安排：
本班第一節數學(xué)課《幾月幾號》，早上幼兒的精神比較好，看到自己的爸爸媽媽在這里聽(tīng)課，心情更好，所以今天比較活躍。第二節課是科學(xué)課《地球生病了》，我打算安排的是兩節課。安排兩節課會(huì )有讓幼兒休息的時(shí)間，幼兒不會(huì )那么的累，上課也不會(huì )那么沒(méi)精神了，給我的感覺(jué)一上午都是在上課，幼兒一點(diǎn)休息時(shí)間都沒(méi)有。
三、對教材選擇恰當：
兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有能力的學(xué)習主體，應對21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的機遇和挑戰�；A教育的課程改革越來(lái)越向縱深發(fā)展。作為基礎教育一部分的幼兒教育課程改革也不例外。當前：課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向老師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀是兒童的世紀，幼兒園課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體。
四、在教學(xué)中應讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)發(fā)展：
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)半日活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利，有家長(cháng)都交了回執單，在幼兒園的工作和課程活動(dòng)安排來(lái)看家長(cháng)的滿(mǎn)意度達到了90%；大班的'學(xué)習任務(wù)大部分家長(cháng)都是聽(tīng)園里的安排，有少數部分家長(cháng)還是覺(jué)得我們的學(xué)習任務(wù)比較合理。
讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展是尊重幼兒的需要，是素質(zhì)教育的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要改變那種以老師為中心的思想，要誘導幼兒自己有興趣地去探索知識，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，把教的過(guò)程變成幼兒在探索中去學(xué)習的過(guò)程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結和歸納。這樣，可能培養幼兒的創(chuàng )造能力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習潛力，使他們成為自主的學(xué)習者，而那種強迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現出幼兒正確兒童觀(guān)的。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應注意讓系念孩子都能主動(dòng)的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)中應要采取多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：
游戲性強的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要根據每位幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，并根據幼兒能力的強弱，因人因類(lèi)地進(jìn)行具體的指導或適當降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問(wèn)方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，采取的教學(xué)方式和方法過(guò)于陳舊，致使本次教學(xué)目標完成的一不是很理想。
六、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語(yǔ)言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒(méi)有調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性。
需在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強和完善，積極主動(dòng)地參加一些教育教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書(shū)籍，積累經(jīng)驗，不斷完善自己，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，做一名合格的幼兒老師。
家長(cháng)開(kāi)放日反思15
為了讓家長(cháng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內容，以便更好的與幼兒園合作，達到家園共育，昨日，我們藍天幼兒園小班、中班、大班分別向家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀(guān)摩，邀請家長(cháng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。
本次家長(cháng)開(kāi)放日不同于以往的家長(cháng)開(kāi)放日，我園自承接《新科學(xué)啟蒙整合教育》以來(lái)，就一直在探索摸索之中，也取得了階段性的成果，借著(zhù)本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們舉辦了我園“第一屆科技節”，展出了由家長(cháng)和孩子共同制作的手工作品，以“廢物利用”為主，既環(huán)保又鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。開(kāi)放日活動(dòng)中，很多家長(cháng)看到“科技節”展出的各種作品，都驚嘆不已，有些家長(cháng)覺(jué)得自己沒(méi)有太重視本次活動(dòng)，實(shí)在是一大失誤，因為這些作品都是很出人意料的。在開(kāi)放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。當看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下?lián)u身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛(ài)的玩教具時(shí)，家長(cháng)們贊嘆不已。
在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏(yíng)得家長(cháng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動(dòng)手活動(dòng)則更讓家長(cháng)們大開(kāi)眼界，在活動(dòng)中孩子們成了主人，家長(cháng)們成了服務(wù)對象，天真的孩子們興致盎然地拉著(zhù)爸爸媽媽一起游戲、一起活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我班進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是《報紙先生的'故事》，活動(dòng)請幼兒穿著(zhù)報紙做的衣服表演，引起幼兒極大的興趣，老師趁此機會(huì )給幼兒講解報紙也可廢物利用，最后請幼兒用廢報紙來(lái)制作東西，家長(cháng)們也都參與進(jìn)來(lái)，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子，還是家長(cháng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，陣陣笑聲也在
活動(dòng)室中回蕩。戶(hù)外活動(dòng)中，家長(cháng)們也都很配合，不管是做操，還是游戲，也都能夠讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)。
開(kāi)放活動(dòng)結束了，家長(cháng)們有很深的感觸，也有的家長(cháng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀(guān)察能力，就算自己不能獨立完成等等。但家長(cháng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠是我們每個(gè)老師不變的信條。家長(cháng)開(kāi)放日暨“第一屆科技節”取得了良好的效益，在以后的工作中，我們會(huì )一如既往的進(jìn)行各種教育活動(dòng)，并把“科技”這一概念出不得讓幼兒有所了解，為了孩子，為了家長(cháng)。
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