掌聲的作文【范例15篇】

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲的作文1

　　掌聲，只不過(guò)是一陣聲響。但他卻代表著(zhù)老師的鼓勵；親人的夸獎。掌聲，這不是普通的聲音，這是對是滿(mǎn)意的`表達，

　　我愛(ài)別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來(lái)鼓勵我給我加油�？墒菂s只有很少。

　　從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問(wèn)題，因為我是外地人，還是剛來(lái)，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵我說(shuō)：“不要緊張�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，便慢慢靜下心來(lái)，回答了老師的問(wèn)題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的問(wèn)題越來(lái)越多，膽子也越來(lái)越大，我得到夸獎之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。

　　-是掌聲讓我對學(xué)習有了信心，讓我對自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂(lè )；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂(lè )。

　　我愛(ài)別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂(lè )、更充實(shí)。他給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣，無(wú)數次鼓勵，我愛(ài)“掌聲”。

掌聲的作文2

　　每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。

　　不僅在這些場(chǎng)合要鼓掌，我們更應該為人生鼓掌。鼓掌不僅是對一個(gè)人的肯定和贊揚，這還是在精神上給人以力量和勇氣。

　　曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)一段故事，說(shuō)的是一個(gè)老人給侄子講的學(xué)生時(shí)代的事。在老人們要畢業(yè)的前夕，班上組織了一個(gè)班會(huì )，讓大家發(fā)表感言。老人因在看小說(shuō)所以沒(méi)有注意到，他每次都附和著(zhù)其他同學(xué)�？墒亲詈笠淮尾灰粯�，這次只有他一個(gè)人鼓掌。原來(lái)臺上的那位同學(xué)先天缺陷，說(shuō)話(huà)口吃所以被大家看不起。他沒(méi)想到自己的掌聲居然鼓舞了那個(gè)同學(xué)半生，同學(xué)因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來(lái)信，眼里頓時(shí)充滿(mǎn)淚花。他沒(méi)有想到自己無(wú)意間的錯誤，竟然會(huì )給別人那么大的鼓勵。他于是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的'鼓勵和肯定。

　　所以不管別人做得好不好，只要別人付出了辛勞和汗水，我們都應為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵。

　　當我們小時(shí)候學(xué)走路時(shí)，都會(huì )遇上困難，都會(huì )摔跤。每當我們摔跤時(shí)媽媽都會(huì )拍著(zhù)手說(shuō)‘寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵是我們向前的動(dòng)力，在我們看來(lái)我們是媽媽的希望，我們會(huì )盡力做好每件事。每個(gè)人都感受過(guò)那種愛(ài)，我們也應該為他人鼓掌，給人以愛(ài)的鼓勵。

　　掌聲響起來(lái)，我們和他人的關(guān)系也會(huì )你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵。

　　掌聲是我們給身邊的人的鼓勵和安慰，他們辛苦付出后獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵和贊揚，讓我們在愛(ài)的鼓勵下?lián)P帆前進(jìn)。

　　掌聲響起來(lái)，我們在鼓勵和愛(ài)中前進(jìn)，不怕受傷，因為我們得到的永遠比失敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來(lái)！

　　我們的掌聲永遠存在！

掌聲的作文3

　　如果你要問(wèn)我世界上最美妙的聲音是什么？可能有的人會(huì )說(shuō)是美妙的音樂(lè )。不過(guò)我要告訴你的答案是，掌聲。你們一定會(huì )問(wèn)為什么。那么就請聽(tīng)聽(tīng)下面關(guān)于我的故事吧！我望著(zhù)試卷上那個(gè)紅彤彤的分數——99分，心里很不高興，就差那么1分呀！突然，我轉念一想，自己為自己鼓掌，不知不覺(jué)地，自信占了上風(fēng)。我相信下次我會(huì )考上100分的。演出的時(shí)候到了，我的心里別提有多么緊張了。

　　在這時(shí)，我用我的老辦法——為自己鼓掌。之后，我一點(diǎn)都不緊張了。我的哥哥參加比賽，就差3米了�？墒悄憧茨�，他已經(jīng)累得氣喘吁吁，大汗淋漓了。我著(zhù)急了，拍起了手，哥哥像一匹脫韁的野馬，嗖的一聲，飛了出去，一眨眼工夫，飛奔到了終點(diǎn)，他贏(yíng)得了比賽的冠軍。有一次，我的同學(xué)得了100分，我為他拍起手來(lái)。知道嗎？我的.掌聲代表祝賀。我也希望自己可以向他學(xué)習，考上100分�，F在，你知道我為什么說(shuō)掌聲是最美妙的音樂(lè )了吧！告訴你了，掌聲的作用可大了。不相信的話(huà)，你也試試看吧！

掌聲的作文4

　　掌聲是巨大的鼓勵，這句話(huà)還真名副其實(shí)。說(shuō)起掌聲，在我腦海中就有一件事在流動(dòng)，讓我覺(jué)得掌聲是多么的神奇。

　　去年六一節的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一個(gè)歌唱比賽，每班必須選一個(gè)同學(xué)參加獨唱比賽。

　　我班選的是小明。小明這幾天也鉚足了勁而為比賽做準備，每天一有時(shí)間就練歌，唱得嗓子都快啞了。老師和同學(xué)們讓他休息休息吧，可小明就是不聽(tīng)。

　　比賽當天，一件不愉快的`事情發(fā)生了：小明因過(guò)度練習，嗓子明顯沙啞了，臉上也是疲憊和焦急疊加�？晌覀儼喑�了小明去比賽已經(jīng)別無(wú)選擇，我們說(shuō)：“放棄比賽吧！身體要緊�！笨尚∶鬟�是硬著(zhù)頭皮上場(chǎng)了。

　　比賽開(kāi)始，所有班的選手都在舞臺旁邊等候，其他班的參賽者都十分開(kāi)朗，唯獨小明一直皺著(zhù)眉頭。比賽按順序進(jìn)行著(zhù)，快輪到我們班了，全班同學(xué)更是十分焦急。

　　小明上場(chǎng)了。跟著(zhù)前奏音樂(lè )做準備，一開(kāi)唱，從他口中發(fā)出的果然是沙啞的聲音，和以前不可同日而語(yǔ)。我們都十分擔心，可又想：小明這么用心不全是為了我們班嗎？于是我們班坐的那片兒，響起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)看到了，也跟著(zhù)響起了熱烈的掌聲，全場(chǎng)所有人都在給小明鼓掌……掌聲如力量，向他傳送，在一陣陣雷鳴般的掌聲中，小明更投入地唱了起來(lái)，終于唱得一如平常那么精彩，那優(yōu)美的歌聲和掌聲連成一片，讓整個(gè)操場(chǎng)變成了一個(gè)神圣的音樂(lè )殿堂。評委們?yōu)樗�打出了很高的分數，我們班獲得了獨唱第一名。

　　掌聲是多么的神奇��！，它能在關(guān)鍵時(shí)刻，給予了人們最大的鼓勵，讓你發(fā)揮潛能，所向無(wú)敵。你難道不覺(jué)得神奇嗎？

掌聲的作文5

　　金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

　　以往，我的學(xué)習成績(jì)不穩，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。

　　有一次，胡老師在臺上講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的目光偏偏落在我的身上，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì )生氣，同學(xué)們會(huì )瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著(zhù)，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著(zhù)，胡老師送來(lái)鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當時(shí)，我得到了莫大的.鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

　　從那以后，我的學(xué)習積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P我，同學(xué)們羨慕我……

　　我永遠也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！

掌聲的作文6

　　其實(shí)，不管是天才，還是普普通的人，都是需要有掌聲來(lái)鼓勵自己，這樣才能20讓我們振作起來(lái)。其中，這里面有一段是這樣的：他去借讀的`學(xué)校辦理退學(xué)手續。音樂(lè )老師見(jiàn)到他，十分興奮，希望他能為同學(xué)們彈首新曲子，看他有沒(méi)有進(jìn)步。他嘆息著(zhù)告訴音樂(lè )老師十分吃驚，他則滿(mǎn)是傷感地說(shuō)自己是一個(gè)笨蛋，怎么努力也只能去三流音樂(lè )學(xué)院，所以決定要放棄音樂(lè )。

　　音樂(lè )老師立刻反駁他的話(huà)，同學(xué)們齊聲要求他彈一曲。最后，他被同學(xué)們拉到了鋼琴前，在同學(xué)們不斷地央求下，他的手指終于開(kāi)始在黑白琴鍵上飛舞了……一曲彈完，所有的同學(xué)和老師都為他鼓掌喝彩。掌聲和贊美聲，仿佛一道曙光驅散了他心頭的陰霾，他心底里那鋼琴家的夢(mèng)想再次復活。

　　回到家，他對父親說(shuō)，他還要繼續學(xué)琴。當年，他就順利地考取了中央音樂(lè )學(xué)院附小。我看了這段，也讓我深深地感受到，一次失敗，沒(méi)關(guān)系�？梢钥看蠹夜膭钪匦略賮�(lái)，這樣，才會(huì )有成就。

　　這篇文章里的他，就是人們家喻戶(hù)曉的音樂(lè )家郎朗，所以我們一定要學(xué)郎朗這種精神。

掌聲的作文7

　　掌聲人人都值得擁有，都是誰(shuí)給你掌聲的，老師、同學(xué)、父母、還是那些陌生人。我也有掌聲，是警察叔叔和佰生人給我的，那是我第一次別人為我鼓掌，那是多么美妙的聲音。

　　那是一個(gè)有太陽(yáng)的.下午，我和爸爸在一棵樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè )，我們聽(tīng)得是《綠色》，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)手機就沒(méi)電了，我和爸爸心情變得失落，然后，我們在公園里走了幾圈，我們發(fā)現了一棵桂花樹(shù)，因為我們是第一次來(lái)，這顆樹(shù)高大挺秀，也是拿著(zhù)濃濃的香味，在這里有許多人。

　　突然，有一女子尖叫起來(lái)，就在我我爸爸旁邊，那名女子，被刀刺死，但刀卻不在。

　　我們打110，警察來(lái)了，把這名死者，帶回去，我爸爸叫住了警察說(shuō)：“那名兇手還會(huì )殺一個(gè)人，因為刀子不見(jiàn)了，而且在那種人多的地方，拿走刀，很有可能被人沒(méi)發(fā)現，兇手不會(huì )冒這這個(gè)險，所以說(shuō)明兇手還會(huì )殺人！”警察想了想，在草叢里躲了起來(lái)。爸爸叫我先回去。

　　突然，兇手出來(lái)了，爸爸知道，兇手想殺我，所以，暗中跟了過(guò)來(lái)，兇手拿起刀，真想刺我，其實(shí)，我早就知道，便跑了起來(lái)，兇手也跑了起來(lái)，突然我腳疼，兇手也停住，我趁兇手不注意，拿走了刀，警察來(lái)了，抓住兇手，警察和陌生人看到我這么勇敢，便鼓起了掌。爸爸為我感到驕傲。突然下起了太陽(yáng)雨。

　　掌聲真好��！

掌聲的作文8

　　“耳朵里塞著(zhù)小喇叭，躲在被窩里看漫畫(huà)，雖然我還在象牙塔……”每當我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì )浮現出我人生中第一次獲得的掌聲。

　　記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話(huà)，所以朋友很少。而老師很擔心，為了讓我“學(xué)會(huì )”說(shuō)話(huà)，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）

　　那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準備好故事，明天舉行。

　　我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。

　　第二天，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，開(kāi)始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說(shuō)著(zhù)，形象地做著(zhù)動(dòng)作，烏龜的謙虛，兔子的`自大，被我一一表達出來(lái)。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說(shuō)人魚(yú)和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。

　　下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)。

掌聲的作文9

　　掌聲，對于我們生活來(lái)說(shuō)，是異常重要。對于我們來(lái)說(shuō)，更重要��！而在我的生活中，“掌聲”充當著(zhù)各種角色 。

　　我父母曾經(jīng)教我彈琴，但是我對自己根本沒(méi)有任何信心，我懼怕彈錯五線(xiàn)譜，懼怕別人嘲笑，懼怕父母責罵……在生活里，我總是“戴著(zhù)面具”，在別人面前極力裝做無(wú)所謂，但是，我很辛苦，我想哭，大大聲聲地哭。在別人的眼里，我是那么地堅強，但在自己的眼里，我脆弱無(wú)比……我離開(kāi)了琴，我不再需要它……有一次，我終于忍不住，我一步一步地走進(jìn)琴房，輕輕地撫摸著(zhù)那黑白相間的鋼琴，我輕輕地坐下，雙手放在琴鍵上，優(yōu)美的音樂(lè )充滿(mǎn)了整個(gè)房間，我仿佛沉寂在音樂(lè )中，它們慢慢地融入我的身體，雙手不斷的'飛舞著(zhù)……一曲終了，“啪，啪，啪……”我頭一轉，見(jiàn)到一個(gè)小男孩倚在門(mén)旁，輕輕地拍著(zhù)手掌�！澳銖椀谜婧�！真沒(méi)想到！”說(shuō)著(zhù)，笑了笑，離開(kāi)了。留下了受寵若驚的我。從此，我十分自信，我因為那個(gè)小男孩的掌聲，贏(yíng)得了更多的掌聲！

　　這就是鼓勵的掌聲.

　　當我站在了學(xué)校的舞臺上時(shí)；當我獲得了“作文大王杯”作文比賽三等獎時(shí)；當我在媽媽的單位演講完時(shí)；臺下總會(huì )響起一片掌聲。

　　這是文明的掌聲。

　　在各個(gè)地區，我們的來(lái)到，總會(huì )響起一片掌聲.

　　這是歡迎的掌聲。

　　掌聲，是多面化的，因此，我們應該去理解掌聲，去了解掌聲，去珍惜掌聲�？傊�，“掌聲”這個(gè)詞，永遠都會(huì )是社會(huì )上的新潮詞��！讓我們去追求掌聲吧！

掌聲的作文10

　　生活是七色橋，有天真的夢(mèng)想，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……我們需要看看周?chē)�甜蜜的微笑，�?tīng)聽(tīng)身邊溫存的話(huà)語(yǔ)。今日就讓我們走進(jìn)我們的生活，去尋找屬于生活的'樂(lè )章。

　　記得那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，陽(yáng)光溫柔的撫摸大地，身邊的一切事物都顯得懶洋洋的�！岸ｂ忊彙�…”一聲急促地電話(huà)鈴打破了昔日的寧靜，接完電話(huà)，媽媽連忙對我說(shuō)：“玉蘭廣場(chǎng)那邊的工作人員說(shuō)你報什么，讓你趕緊去比賽！”我驚訝道：“恩！我是報了一個(gè)舞蹈比賽，怎樣這么快？我還沒(méi)準備好！”說(shuō)完后我和媽媽急忙趕到玉蘭廣場(chǎng)，先去看看情景，一進(jìn)里面，工作人員便問(wèn)我叫什么名字，找到我的名字后，工作人員把我帶到了指定位置。來(lái)到后我驚呆了，在我面前的那些人早已穿好自我準備的演出服在門(mén)口焦急地等待，一看就明白是有備而來(lái)，我的自信心又消去了一大半，媽媽好像看出了我的細心思：“孩子，沒(méi)事的，只要盡力就好，要對自我有信心！”媽媽話(huà)音剛落，工作人員就報到了我的名字，我心里暗暗地給自我加油鼓勁，充滿(mǎn)自信的走上舞臺，一支舞蹈完后，臺下鼓起了經(jīng)久不息，那一聲聲鼓勵的聲音仿佛編織成了一首歌，在我的生活里和生命中奏出美妙的樂(lè )曲……

　　掌聲是一個(gè)很有魔力的東西，它會(huì )帶你聆聽(tīng)生命的完美樂(lè )章。所以在我們的生活中，掌聲是必不可少的！

掌聲的作文11

　　在我們的身邊，其實(shí)每個(gè)人都應該得到別人的鼓勵、贊賞，可你又把掌聲送給誰(shuí)呢？是不是從來(lái)沒(méi)有？在這里，我要把掌聲送給你。

　　我知道，你的任務(wù)是艱巨的，是辛苦的。你是一根紅燭，雖然它的燃燒是短暫的，但你那顆照亮別人的心是不變的，是萬(wàn)古常青的！是你讓我們成長(cháng)為充滿(mǎn)自信、能超越自己的人。你的所作所為向我們證明：學(xué)習是快樂(lè )的，是打開(kāi)智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！

　　是你為我們批改作業(yè)，你用紅紅的墨水在我們的字里行間灑下了多少汗水��！時(shí)光飛逝，日月如梭，轉眼幾年過(guò)去了，你的習慣一直沒(méi)有變：清晨，當家鄉的天空染上第一線(xiàn)彩霞，您的身影已出現在校園的道路上；深夜，當家鄉的草叢里停息了最后一聲蟲(chóng)鳴，你的身影還伴隨著(zhù)淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你的`皺紋伸展，你的鬢發(fā)添霜，可你的心還是那樣的年輕活潑，不知疲倦，揚帆遠航。

　　你是紅燭，你搖曳的燭焰就像你疲憊、瘦弱的身軀，那么飄搖，可你在我的眼里卻是那么的堅定；你滴下的眼淚流濕了你的衣裳，你可知道在我的眼里，它在你的腳下鑄成了世間最美的雕塑。

　　還記得那次期中考試，我的成績(jì)直線(xiàn)下降，看了我們的成績(jì)表后，我滿(mǎn)臉沮喪的回到座位上，一言不發(fā)。心想：我這一下子下降了這么快，老師一定會(huì )批評我的�？芍钡降诙�次考試后，你才把我找到辦公室談話(huà)，你說(shuō)：“你知道為什么我上次沒(méi)找你嗎？是因為我知道你是個(gè)自覺(jué)的人，一次失敗了，你會(huì )反省自己，然后振作起來(lái)的。繼續努力吧！”聽(tīng)了你的話(huà)，我一下熱淚盈眶，是你在我失敗的時(shí)候，鼓勵我前進(jìn)的風(fēng)帆，讓我找回了自信。

　　我要把熱烈的掌聲送給你，老師！歌頌你的精神，感謝你的付出！永葆青春，幸福安康！

掌聲的作文12

　　在我上二年級的時(shí)候，每次上課回答問(wèn)題時(shí)，我都不敢舉手發(fā)言，擔心自己說(shuō)錯了，惹同學(xué)們笑話(huà)。

　　又一次上課時(shí)，楊老師提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我也有自己的答案，可內心的不安還是讓我沒(méi)有勇氣把手舉起來(lái)。當楊老師的目光掃向我的時(shí)候，我的臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。

　　正在這時(shí)，楊老師溫柔的`聲音傳來(lái)：“裴鈺，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題，可以嗎？”我膽戰心驚地站起來(lái)，小聲的并且還結結巴巴的說(shuō)出了心中的答案。楊老師立刻表?yè)P了我的想法大膽獨特，還提議讓全班同學(xué)為我鼓掌，鼓勵我下次回答問(wèn)題時(shí)勇敢些、大聲說(shuō)出來(lái)。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲里，我忐忑的心情終于慢慢平靜下來(lái)。

　　從此以后，我再也不怕回答問(wèn)題了。舉手發(fā)言的次數越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越響亮。我知道，那次掌聲我收獲的不全是贊美，還有更多無(wú)聲的鞭策和鼓勵，才使我找到了應該有的自信。

　　感謝老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學(xué)們?yōu)槲艺坡曧懫�，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會(huì )充滿(mǎn)自信，迎接我每一個(gè)明天。

掌聲的作文13

　　“下一個(gè)鄭夏婧�！蔽覒�聲從人群中站起，走到鋼琴前。燈光照在我身上，照在那色澤光亮，黑白相間的龐然大物上，顯得更加明亮。一切都像在夢(mèng)中一樣，然而我知道，這不是夢(mèng)，而是一次挑戰，一個(gè)鍛煉。

　　那天是六月十八日，是我第一次和大家一起參加鋼琴考級排練的日子。時(shí)間是晚上八點(diǎn)。我提早了一些時(shí)候，獨自一人向老師家走去。爸爸媽媽沒(méi)有送我，也沒(méi)說(shuō)類(lèi)似于“加油”那樣的話(huà)，只是簡(jiǎn)單叮囑了我一些事。夜幕已經(jīng)降臨，我不由得加快了腳步，心里激動(dòng)地想著(zhù)：“不久之后，我就要和大家一起排練了！這可是我第一次獨自一個(gè)人去參加活動(dòng)��！我會(huì )緊張，會(huì )出錯嗎？不行，一定要放松！嗯，這可是一個(gè)挑戰！加油，我一定能闖過(guò)這關(guān)！”我還在想著(zhù)排練的事，一眨眼已到了老師家。推開(kāi)門(mén)，黑暗的樓道里立刻閃出了一道光，亮得有些晃眼。我忐忑不安地走進(jìn)去，坐在了一個(gè)角落里。四下里打量，不大的屋子里擠滿(mǎn)了大人和小孩。每個(gè)與我年齡相仿，甚至比我大得多的孩子都把父母帶來(lái)了。排練即將開(kāi)始，各個(gè)孩子的父母都在幫他們整理衣服，殷殷說(shuō)著(zhù)鼓勵的話(huà)。一位阿姨看見(jiàn)我孤零零地坐著(zhù)，問(wèn)：“夏婧，你的爸爸媽媽呢？”我回答，他們沒(méi)來(lái)。周?chē)�竟發(fā)生了小小的騷動(dòng)。終于，到我了。我深吸一口氣，向大家鞠了一躬，開(kāi)始了彈奏。我彈得并不出色，但我敢說(shuō)，走到鋼琴前的'那一刻，我的確忘卻了緊張的心情，在用心地彈。我沒(méi)有發(fā)揮失常，盡管表現并不出眾，但是我的彈奏足以從中看出我所付出的努力以及我平靜淡然的心態(tài)。我再次鞠躬。抬起頭來(lái)，耳邊竟響起了雷鳴般的掌聲。

　　掌聲，我聽(tīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)次。那天回家后，我卻久久不能平靜。我并不優(yōu)秀，然而，我覺(jué)得那片掌聲值得送給那晚的我，因為那晚，我學(xué)會(huì )了獨立，獨自面對挑戰，努力做好自己，最終，也收獲了屬于自己的進(jìn)步與喜悅。

掌聲的作文14

　　香味令人陶醉，大家一定聞過(guò)不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛(ài)的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？

　　掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香，我喜歡生活中處處可見(jiàn)的掌聲，因為它改變了我。

　　一縷清風(fēng)波動(dòng)了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對情同手足的兄弟在玩打滾。周?chē)�的小�?shù)苗搖曳著(zhù)枝葉為他們助威，嬌艷的花打著(zhù)朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著(zhù)眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹(shù)下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著(zhù)，她緊縮著(zhù)雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著(zhù)微笑祥和地跟她說(shuō)著(zhù)些什么。

　　陽(yáng)光很柔和，透過(guò)枝葉的縫隙，似乎在他們的身上與四周畫(huà)上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風(fēng)帶著(zhù)暖意拂著(zhù)他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的嘴角邊露出淺淺的`酒窩……

　　老師了解到小女孩的內心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細心地在她身邊用最響亮、最熱誠的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開(kāi)始結交周?chē)�的同學(xué)，只是這時(shí)她的臉會(huì )紅通通地如一粒蘋(píng)果。

　　不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會(huì )對惠說(shuō)，毫無(wú)保留地。

　　惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內心最軟的那一部分。她們經(jīng)常依靠在這棵大榕樹(shù)下，惠經(jīng)常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤(pán)，她慢慢地愛(ài)上了這種味道。

　　不久，她成了一位心理醫生，專(zhuān)門(mén)為那些自尊心存矛盾的人疏導心理問(wèn)題。她接受過(guò)一位記者的專(zhuān)訪(fǎng)，那位記者問(wèn)她：“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫生？”對這個(gè)看似復雜的問(wèn)題，她只是深深地吸了一口氣回答說(shuō)：“你們聞過(guò)掌聲的香味嗎？”

　　掌聲處處可見(jiàn)，并不罕見(jiàn)，但體味過(guò)掌聲的香味后，你就會(huì )深深地愛(ài)上它，因為它值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。

掌聲的作文15

　　人生就像一朵花，芳香四溢，綻放著(zhù)燦爛的光彩。人生也是個(gè)大舞臺，演繹著(zhù)生活的戲劇，而臺下的掌聲，就像一盞黑暗中的燈，給人以鼓勵。因此，人生需要掌聲。

　　掌聲不僅代表贊賞，也給人以鼓勵。記得小時(shí)候，班上要舉行愛(ài)國主義演講比賽，每個(gè)人都要上臺發(fā)言。當時(shí)我膽小害羞，做什么事都縮手縮腳，要上臺演講，我簡(jiǎn)直不敢想象。我做了很多準備工作，上網(wǎng)查閱有關(guān)愛(ài)國人士的資料，收集有關(guān)愛(ài)國方面的格言，湊成了一篇絕妙的'稿子。演講的日子到了，我盡量提起精神，但心里還是非常緊張。聽(tīng)著(zhù)臺上同學(xué)的精彩演講，我的壓力更大了，生怕自己會(huì )出什么差錯。

　　一陣陣的掌聲送走了一個(gè)又一個(gè)演講者。終于輪到我了，我呆呆地坐著(zhù)，直到同桌提醒我才緩過(guò)神來(lái)。我挪著(zhù)沉重的腳步走上講臺，心繃得緊緊的，低著(zhù)頭不敢往臺下看。教室里沉寂了一會(huì )，突然爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲。我深深地體會(huì )到大家對我的期望和鼓勵。我緩緩地抬起頭，發(fā)現伙伴們是這么的平和，這么的親切，于是，我信心倍增，盡情地演講，贏(yíng)得了一陣陣掌聲。

　　每當我打開(kāi)記憶的閘門(mén)，這掌聲總會(huì )一次次地響起。

　　沒(méi)有掌聲的演出是死寂的。掌聲的背后，有著(zhù)多少人的辛酸與淚水。有時(shí)候，掌聲比施舍和恩賜更寶貴。鼓掌只是一個(gè)不起眼的動(dòng)作，但往往就是這個(gè)不起眼的動(dòng)作，給予了演出者理解和勇氣。

　　人生中，有多少人擦肩而過(guò)，又有多少人得到過(guò)素不相識的人的掌聲。人生大舞臺，演繹著(zhù)五彩的戲，時(shí)時(shí)需要掌聲。

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