作業(yè)風(fēng)波作文15篇【熱】
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的作業(yè)風(fēng)波作文，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)風(fēng)波作文1
今天的作業(yè)可真多呀！多的應接不暇，數不勝數��！
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)一大堆。一般我都是先開(kāi)始寫(xiě)少的，少的嗎？沒(méi)有了。那先寫(xiě)哪個(gè)呢，很難以為情。一般來(lái)說(shuō)就應該先寫(xiě)英語(yǔ)，英語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)是最少的？英語(yǔ)非常少，是寫(xiě)字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍，非常非常的少，我寫(xiě)完只需要兩分鐘。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我已經(jīng)寫(xiě)到“E”了，這根本不用費什么勁兒。因為是默寫(xiě)，所以我腦子里想著(zhù)手飛快的寫(xiě)著(zhù)。
時(shí)間一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒過(guò)去，轉眼間我已經(jīng)寫(xiě)到“Y”這個(gè)單詞了，剩最后一個(gè)單詞“z”，主要我寫(xiě)的太快了，所以我的手、胳膊寫(xiě)的酸疼，疲憊不堪。我就歇會(huì )兒吧，于是我坐在板凳上發(fā)愣。發(fā)什么愣呢，我在想媽媽給我做什么飯？是:米飯、面條、米湯……？是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……？轉眼間已經(jīng)過(guò)去十分鐘。啊，已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，我還在發(fā)呆呢。我得快點(diǎn)兒寫(xiě)了，我催促著(zhù)我，讓我快點(diǎn)兒寫(xiě)作業(yè)。就剩一個(gè)字，我一秒鐘就能寫(xiě)。握著(zhù)筆我又開(kāi)始發(fā)呆了……
唉，下一個(gè)該寫(xiě)數學(xué)了，為什么呢？因為我的`語(yǔ)文肯定比數學(xué)少。這時(shí)候我一般應該寫(xiě)的是語(yǔ)文，可是我只能寫(xiě)數學(xué)，你們知道是為什么呢么？唉，因為語(yǔ)文老師還沒(méi)發(fā)作業(yè)呀！本來(lái)是快放學(xué)的時(shí)候，老師讓班長(cháng)上去抄作業(yè)，可是時(shí)間太緊了，班長(cháng)沒(méi)有抄完。于是老師讓我們拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)和語(yǔ)文本兒直接放學(xué)，然后把作業(yè)發(fā)到班級群里�？墒恰@都什么時(shí)候了，老師咋還沒(méi)發(fā)作業(yè)呢？那就只好先寫(xiě)數學(xué)了。數學(xué)是鞏固，還有本兒上的題。鞏固不好寫(xiě)，上面的題沒(méi)有做過(guò)，也沒(méi)有講過(guò)。書(shū)上留的題我們講過(guò)，也就意味著(zhù)非常好寫(xiě)。我先寫(xiě)的是書(shū)上的題，非常好寫(xiě)。第一題是解方程，解方程需要一步一步的算，不要飛起來(lái)。第二題和第三題是解方程與實(shí)際問(wèn)題，這一題說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。但是對講過(guò)的人來(lái)說(shuō)是太簡(jiǎn)單了
作業(yè)風(fēng)波作文2
這是我剛進(jìn)入中學(xué)這個(gè)天地發(fā)生的第一件事。
學(xué)習語(yǔ)文科第2課時(shí)，語(yǔ)文老師布置了一些作業(yè)，因為作業(yè)的數量少又簡(jiǎn)單，所以，我不費吹灰之力就完成了。完成后我隨手把語(yǔ)文作業(yè)往語(yǔ)文課本一夾，就無(wú)后顧之憂(yōu)地去玩了。
等我回到教室聽(tīng)的`第一個(gè)消息是語(yǔ)文作業(yè)已經(jīng)上交了。我一開(kāi)始也沒(méi)多在意�；氐阶粫r(shí)我才想起，我的記憶中沒(méi)有交作業(yè)這一回事，我翻開(kāi)語(yǔ)文課本，看到了我最怕看到的東西——語(yǔ)文作業(yè)本。
看到作業(yè)還在我這里的時(shí)候，我心里喊糟，我在小學(xué)畢竟在老師眼中還是個(gè)好學(xué)生，怎么也不可以出現不交作業(yè)的現象，我曾拜托語(yǔ)文科代表為我跑一趟，可她說(shuō)：誰(shuí)叫你不交作業(yè)的，要交自己去交。我只好自己交作業(yè)。交作業(yè)時(shí)，我特地帶了我的壯膽靈藥——我的同桌，她一開(kāi)始很不愿意，不過(guò)還是被我的3寸不爛之舌說(shuō)服了。
經(jīng)過(guò)一波三折，我終于與把作業(yè)交到辦公室，不過(guò)結果是——老師早已經(jīng)把作業(yè)改了。
我要記住這次教訓，以免舊事重演。
作業(yè)風(fēng)波作文3
平時(shí)課間活動(dòng)，我經(jīng)�？匆�(jiàn)云龍在自己座位上補著(zhù)作業(yè)，都快沒(méi)時(shí)間和我一起玩了。
有一天我想逗一逗他，悄悄把他的語(yǔ)文作業(yè)藏了起來(lái)，裝作什么都沒(méi)發(fā)生似的繼續玩著(zhù)。等快上課時(shí)，他回到座位上，正準備寫(xiě)作業(yè)，突然發(fā)現找不到自己的語(yǔ)文作業(yè)了，他滿(mǎn)抽屜地翻，急得都哭了出來(lái)。云龍一個(gè)人坐在座位上，頭也不抬起來(lái)，嘴里嘀咕著(zhù)：“為什么我的作業(yè)老是丟呢？這可怎么辦？”
哭著(zhù)哭著(zhù)，云龍一把抹干了自己的'眼淚，主動(dòng)告訴了班主任張老師：“對不起，張老師，我的語(yǔ)文作業(yè)丟了！”張老師恍然大悟，一聽(tīng)頓時(shí)火冒三丈，怪不得云龍的作業(yè)怎么都交不上來(lái)，狠狠批評了他一頓。
看著(zhù)看著(zhù)，我有點(diǎn)感覺(jué)我做錯了，腿不由自主地走過(guò)去告訴了云龍作業(yè)就放在書(shū)包里。他一聽(tīng)，急忙去打開(kāi)書(shū)包，發(fā)現書(shū)包里放得正是自己丟失的語(yǔ)文作業(yè)，開(kāi)心得連蹦三尺高！可沒(méi)過(guò)幾秒，他反應過(guò)來(lái)了藏作業(yè)的人是我，立刻生起氣來(lái)。云龍怒氣沖沖地盯著(zhù)我，兩眼冒著(zhù)火光，好像要生吞了我似的，開(kāi)口大罵：“你！你！你！你為什么要藏我的作業(yè)！害得我到現在都沒(méi)辦法交給張老師批改！我真是太討厭你了！”
看著(zhù)云龍板著(zhù)臉做自己的語(yǔ)文作業(yè)，我心里翻江倒海，難受極了！我忍不住上前說(shuō)了聲：“對不起！”本以為他又會(huì )罵我兩句，可云龍卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的啦！只要下次不再這樣，我們還是好朋友！”
就這樣，我們又和好了。握著(zhù)云龍的手，我的臉滾燙滾燙……
作業(yè)風(fēng)波作文4
布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。
又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們全都目不轉睛的盯著(zhù)屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著(zhù)雨，給教室里多添加了幾分嚴肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著(zhù)雨，但是我感覺(jué)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。
我正做著(zhù)美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫(xiě)兩篇讀后感�！癘h---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉變。我的眼前仿佛出現了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的`鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫(xiě)第一篇讀后感，鉛筆寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標，屏幕上又多了一行字：完成三張試卷�！巴甑傲�！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門(mén)子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著(zhù)一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門(mén)，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現怎么也動(dòng)不了……
我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標：以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭艷，鳥(niǎo)兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！
作業(yè)風(fēng)波作文5
今天是假期的最后一天，所以我要玩的痛快一點(diǎn)，HAPPY一點(diǎn)。雖然說(shuō)我的家庭作業(yè)寫(xiě)完了，但是老師在七天每天會(huì )發(fā)一張數學(xué)題，所以今天也就該寫(xiě)最后的一次數學(xué)題了。
我沒(méi)想著(zhù)很快就會(huì )寫(xiě)完，因為樓底下有三四個(gè)朋友等著(zhù)我找他們玩呢，所以我準備快點(diǎn)兒寫(xiě)。首先我先抄題，抄著(zhù)抄著(zhù)我還覺(jué)得很有趣。到了最后抄完的時(shí)候，我可算松了一口氣準備寫(xiě)�？墒钱攲�(xiě)第一個(gè)字兒的時(shí)候，我一下就寫(xiě)錯了。 應該寫(xiě)“5”我非把它寫(xiě)成“4”，這個(gè)時(shí)候我想起媽媽說(shuō)的話(huà)，不僅有些毛骨悚然。媽媽那時(shí)候對我說(shuō):“不許劃，要不然重寫(xiě)！”天啊，為什么？如果媽媽知道我寫(xiě)錯的話(huà)，她肯定要打死我不可！所以我只有撕了重寫(xiě)。
第二次我提心吊膽的寫(xiě)，寫(xiě)到一半兒后我決定休息一會(huì )兒，這個(gè)時(shí)候一筆就寫(xiě)錯了。我把“0.6”寫(xiě)成“0.7”，哎呀，真坑啊，又得重寫(xiě)！我好倒霉。我還是繼續撕了，然后換一張新紙重新抄題寫(xiě)。這一次，肯定不會(huì )錯。我已經(jīng)寫(xiě)到最后一題了，這最后一題啊，看著(zhù)是解決問(wèn)題，其實(shí)比前面的什么列豎式計算、簡(jiǎn)便計算都簡(jiǎn)單。我就這樣拿著(zhù)一張廢紙，然后算了好了，自己的答案開(kāi)始寫(xiě)。抄著(zhù)抄著(zhù)，我發(fā)現我把“除號”寫(xiě)成了“乘號”，天啊，真倒霉，又得重寫(xiě)！
我開(kāi)始不認真的寫(xiě)了，因為前面一共四到三次，所以我對自己沒(méi)有太大的信心了。我還是那樣一直寫(xiě)，撕了六次后，第七次我寫(xiě)對了，真是太令我開(kāi)心了。我恨不得把我的戰績(jì)告訴所有的地球人，不，所有世界上的.人。這寫(xiě)完作業(yè)的感覺(jué)可真爽快呀！我總算能和小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心的瘋跑玩耍了。
哎呀，我可算寫(xiě)完這次的數學(xué)作業(yè)了。媽媽看了非常高興，因為我寫(xiě)的工工整整干干凈凈。
作業(yè)風(fēng)波作文6
周四下午我走進(jìn)教室，發(fā)現王新葉正在座位上奮筆疾書(shū)，便好奇地問(wèn)：“王新葉，你在寫(xiě)什么啊?”
“我在補數學(xué)興趣小組《舉一反三》的練習題呢，你寫(xiě)完了吧!”她頭也不抬地回答。
“我看看，”我漫不經(jīng)心地找出練習題，翻開(kāi)一看，驚呼道，“天哪!我也沒(méi)寫(xiě)!”我趕緊拿出筆，也跟著(zhù)一起奮筆疾書(shū)起來(lái)。
不一會(huì )兒我寫(xiě)得手發(fā)酸，口干舌燥，還想喝點(diǎn)水，一看時(shí)間，只剩幾分鐘就要上課了，哎沒(méi)時(shí)間喝水也沒(méi)有時(shí)間休息嘍，繼續埋頭苦干吧�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，還有兩題沒(méi)做完呢，唉，來(lái)不及了，等著(zhù)挨老師批評吧!都怪自己平時(shí)做作業(yè)的速度太慢了，也沒(méi)有合理安排時(shí)間，不然哪用得著(zhù)這樣拼命補作業(yè)啊?每天總想多玩一會(huì )，這下好了……我的心里是七上八下，想著(zhù)老師檢查作業(yè)時(shí)肯定會(huì )批評我的，著(zhù)急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，怎么辦呢，后悔遲呀!
這時(shí)，一道天籟之音響起，班主任唐老師進(jìn)教室了，一進(jìn)門(mén)她就宣布一個(gè)好消息：“上課前先通知一件事情，數學(xué)童老師今天下午要參加一個(gè)會(huì )議，所以下午的.數學(xué)興趣小組課停課一次�！笔裁�?!今天數學(xué)興趣小組停課一次。太好了，我的心里瞬間樂(lè )開(kāi)了花，幸好童老師有事兒，哈哈，今天下午肯定是無(wú)法檢查作業(yè)了，不然我真的要挨批了。
下午放學(xué)回家，我做的第一件事就是先補數學(xué)作業(yè)。補完后，我的心里終于松了一口氣，不由得想起爸爸平�？倢ξ艺f(shuō)：“今日事，今日畢，今天的事情決不能拖拉到明天，否則就會(huì )影響明天的計劃�！� 這時(shí)候我在心里暗暗告誡自己：從今天開(kāi)始一定要加快速度，合理安排時(shí)間，每一項作業(yè)寫(xiě)完都要做個(gè)記錄，這樣就不會(huì )再有漏寫(xiě)作業(yè)的事情發(fā)生了。今天真的好險呀!
作業(yè)風(fēng)波作文7
今天早晨，組長(cháng)找同學(xué)收作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現班中的“四大天王”之一的王松一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。
俗話(huà)說(shuō)得好，“新官上任，三把火�！苯M長(cháng)蘇小英這個(gè)“新官”平時(shí)就挺像一只“母老虎”，這時(shí)她趾高氣揚又拉腔撥調地說(shuō)：“怎么這么有個(gè)性呀！連作業(yè)都不做？”王松今天心情本就不怎么好，再來(lái)一個(gè)挑事的，這不是火上澆油嗎？“干你屁事呀！你爺爺我正在氣頭上呢！
欠打呀——！”王松像炸雷似的大喊。這一大喊沒(méi)關(guān)系，但卻把早讀課的秩序給打亂了。小英這母老虎那受行了這委屈呀！王松這一番臟字連篇的話(huà)不堪入耳，小英也急了，吶喊“我爺爺的祖孫子沒(méi)做作業(yè)，也照罰不誤！”王松把眼晴瞪得像銅鈴一般大，小英也被王松氣得滿(mǎn)臉通紅，火冒三丈。這兩個(gè)“易爆品”如果還不相互讓讓就會(huì )“爆炸”，都是“重磅炸彈”呀！“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。但誰(shuí)也不讓誰(shuí)。終于，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭打響了。
王松倫起了拳頭，要打小英。小英先發(fā)制人，一巴掌把王松給打了。王松的眉毛站了起來(lái)，他氣極了，一腳向小英踢過(guò)去。旁邊的人有的為王松喊加油，有的男生罵小英這么橫，有的幫小英打氣，有的'女生罵王松自找苦吃，有的卻躲在一旁，怕卷入無(wú)端的是非。王松把另三大金鋼給叫來(lái)，小英也……
這架越打越激烈。這時(shí)，班委走過(guò)來(lái)，說(shuō)“好好的一個(gè)早讀課，都被你們倆攪亂了，事情不好好解決，卻非要搞到這種地步，你們自責不自責？”
“哎！如果我當時(shí)別那樣就也許沒(méi)事了，我應該學(xué)會(huì )心平氣和地解決問(wèn)題�！毙∮⑾�。
王松想：“如果我不說(shuō)粗話(huà)也許就沒(méi)事了，哎——”
作業(yè)風(fēng)波作文8
“啊!怎么辦?怎么辦?作業(yè)忘寫(xiě)一項，我可是從不欠交作業(yè)的啊!”我的嘴里不停地念叨著(zhù)，腦海就像被魔鬼打亂了順序，瞬間一片空白。我心里也被小人不停地攪擾著(zhù)，讓我忐忑不安。
我在這關(guān)頭中，急忙抬頭看看時(shí)間。心里想著(zhù)還早還早，我得趕快補，同時(shí)也舒了一口氣。我迅速放下書(shū)包，拉開(kāi)鏈子，打開(kāi)筆盒，掏出筆和本，埋頭不顧一切地寫(xiě)。邊寫(xiě)邊念叨著(zhù)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，還差一點(diǎn)就寫(xiě)完了�！笨墒菚r(shí)間不等人啊!上課鈴響了，我差點(diǎn)呆成木雞了。
在這節課里，我都想著(zhù)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的后果：老師會(huì )不會(huì )讓我罰抄?會(huì )不會(huì )讓我跪一節課?會(huì )不會(huì )叫家長(cháng)?早就把老師的授課的內容拋到九霄云外去了。想著(zhù)，想著(zhù)下課鈴響了。別人都出去玩了，我被帶去“審問(wèn)”了。
“老師，我不是故意或懶得寫(xiě)作業(yè)的，請您相信我�！蔽椅卣f(shuō)。
老師厲聲訓斥：“你說(shuō)我昨天布置的'作業(yè)多嗎?才兩項�！�
“老師，從今以后我一定會(huì )認真完成作業(yè)和檢查作業(yè)，請您原諒我�！蔽沂职没诘卣f(shuō)。
“這次作業(yè)大部分同學(xué)的保質(zhì)保量地完成，你卻沒(méi)完成懲罰是不可少的�！崩蠋焽烂C地說(shuō)，“就罰你重抄兩遍明天交給我�！�
我邁著(zhù)沉重的腳步走向教室罰抄。這時(shí)我感到后悔無(wú)比，自己為什么不認真檢查?導致發(fā)生了這樣的事。
經(jīng)過(guò)這次的體驗，我明白了——每個(gè)人的作業(yè)都要保質(zhì)保量地完成，不要因為作業(yè)少，就放松對作業(yè)的檢查。
作業(yè)風(fēng)波作文9
要問(wèn)我是什么控，你們肯定猜不出來(lái)，因為我就是寫(xiě)作業(yè)飛快的"作業(yè)快"控。給你舉幾個(gè)例子，你很快就會(huì )知道原因了。
"作業(yè)快"控第一個(gè)特點(diǎn)作業(yè)寫(xiě)得快。有一件事情可以證明。英語(yǔ)調研考試開(kāi)始了，英語(yǔ)雖是我的強項，但我心里還是有點(diǎn)緊張，因為這次考試只有四十分鐘，所以我接到試卷后以風(fēng)一般的速度進(jìn)行答題，等我做完試卷時(shí)，時(shí)間才過(guò)了二十分鐘，剩下的.時(shí)間好好檢查吧。
"作業(yè)快"控的第二個(gè)特點(diǎn)準確率高。有一次老師搞"突然襲擊"，我接過(guò)試卷一看，難得不得了!我以最認真的態(tài)投入戰斗，用最快的速度答題，我寫(xiě)好時(shí)發(fā)現好多人還在奮筆疾書(shū)，我又抓緊時(shí)間驗算了一下。在老師公布分數時(shí)，我是姜太公釣魚(yú)穩坐釣魚(yú)臺，老師報到我九十九分時(shí)，我雖有點(diǎn)驚訝，但也在預料之中。
"作業(yè)快"控還有兩個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)是準確率忽高忽低，就如過(guò)山車(chē)，給我帶來(lái)的是痛啊!有一次作業(yè)我想在最短的時(shí)間內完成，就沒(méi)有認真讀題寫(xiě)起來(lái)了事。這一次可就沒(méi)那么幸運了，一連錯了好幾題，一下子從優(yōu)加幾顆星變成了一個(gè)刺眼的"及格"。只有一個(gè)原因，就是因為我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)多關(guān)注要寫(xiě)快，而忘了認真二字，這又怪得了誰(shuí)呢!唉，人生有起也有落呀!
"作業(yè)快"控的另外一個(gè)缺點(diǎn)就是有些不會(huì )做的題目不急于去查，而是放著(zhù)這個(gè)"攔路虎"不管，隨后急匆匆地寫(xiě)了下去。唉，最后竟然忘了回頭把不會(huì )做的題目寫(xiě)起來(lái)，現在知道了"讀書(shū)莫放攔路虎"呀!
我就想當個(gè)"作業(yè)快"控，以后一定把急于求成、馬馬虎虎的毛病改掉，做一個(gè)書(shū)寫(xiě)令人賞心悅目、準確率又高的"作業(yè)快"控。
作業(yè)風(fēng)波作文10
“今天誰(shuí)的基訓過(guò)關(guān)了誰(shuí)才能走，沒(méi)有過(guò)關(guān)的人留下�！毖訒r(shí)結束時(shí)，語(yǔ)文老師站在講桌旁高聲宣布。老師話(huà)音剛落，教室里便引起了一陣騷動(dòng)。
一些已經(jīng)整理好書(shū)包，正等待著(zhù)老師的一聲令下，爭當第一名沖出教室的“快腿”同學(xué)們，此刻的心情是多么的悲慘啊。一個(gè)個(gè)都像被霜打的茄子——蔫了。不得不強坐下來(lái)，急匆匆從書(shū)包里翻出基訓，開(kāi)始繼續革命。
再看那些基訓已經(jīng)過(guò)關(guān)了的同學(xué)們，一臉的得意洋洋，故意讓自己收拾東西的聲音很大。有的還向沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，看似無(wú)意，實(shí)際上是有意的炫耀：“唉，我都已經(jīng)過(guò)關(guān)了，回家去嘍！”有的則假惺惺地關(guān)心道：“你怎么才寫(xiě)到這兒？快點(diǎn)寫(xiě)吧，我真替你著(zhù)急！”
當然，人數最多又最急的肯定是我們這些寫(xiě)完了，但還沒(méi)讓老師批改的同學(xué)們。此刻，心里一邊抱怨著(zhù)，一邊等待著(zhù)老師批改作業(yè)的號令！畢竟誰(shuí)也不想晚回家。
“寫(xiě)完基訓的同學(xué)趕快來(lái)過(guò)關(guān)！”語(yǔ)文老師話(huà)音剛落，我們便立即從椅子上彈起來(lái)，向老師的`方向蜂擁擠去。頓時(shí)，狹窄的小路上擠滿(mǎn)了人，有一些比較胖的同學(xué)，只好側著(zhù)身子站著(zhù)，真是比肩接踵��！寬大的校服把路兩旁同學(xué)們桌子上的東西都蹭掉了，想撿都撿不起來(lái)。
“什么時(shí)候才能輪到我��？”我焦急地踮起腳尖伸長(cháng)脖子，想看一看前面還有幾個(gè)同學(xué)�！斑�有三個(gè)啊，快呀，快呀�！薄L(cháng)的幾分鐘后，你擁我擠，終于輪到我了。我趕緊把基訓放入老師手中，只聽(tīng)“刷刷”幾聲，幾個(gè)微笑般的對號出現在了我的基訓上。
改作業(yè)風(fēng)波，漸漸平息了。
作業(yè)風(fēng)波作文11
你有過(guò)抄作業(yè)的經(jīng)歷嗎？我有過(guò)，那件事讓我至今無(wú)法忘記。
那是在一年級時(shí)，我非常貪玩，結果把作業(yè)忘掉了！第二天早晨，我早早的來(lái)到了學(xué)校，找到了我的鐵哥們，小心翼翼地說(shuō)：你把數學(xué)作業(yè)借我抄抄唄？可以，沒(méi)問(wèn)題。他痛快地說(shuō)。我拿起他的作業(yè)開(kāi)始猛抄起來(lái)！一邊抄，一邊不時(shí)的看看周?chē)�，生怕被人發(fā)現。好不容易抄完了，我松了一口氣。
組長(cháng)開(kāi)始收作業(yè)了。我膽戰心驚地把作業(yè)給組長(cháng)了之后，長(cháng)吁了一口氣�？偹愣氵^(guò)了一劫。我慶幸地想道。然后若無(wú)其事地繼續早讀起來(lái)。
上完了一天的課后，我有些疲憊，把自己扔到了床上。
夜深了，我躺在床上翻來(lái)覆去，睡不著(zhù)。心想：如果被老師發(fā)現怎么辦？萬(wàn)一老師告訴家長(cháng)怎么辦？這一連串的問(wèn)題使我頭疼，然后就迷迷糊糊地睡著(zhù)了。
第二天，數學(xué)老師鐵青著(zhù)臉來(lái)到教室，我的心里十五個(gè)竹籃打水——七上八下的。老師說(shuō)：我發(fā)現咱們班有些不良現象，這次來(lái)個(gè)小測驗，看看大家的真實(shí)成績(jì)。一定是在說(shuō)我！我忐忑不安地想到。這次測驗考的正是作業(yè)上的`題目，我哪知道答案。只知道抄寫(xiě)，根本沒(méi)有仔細看題，這下慘了。果然，這次小考試測出了我的真實(shí)成績(jì)。
下了課，我主動(dòng)告訴了老師真相，老師知道后，并沒(méi)有狠狠的罵我，反倒先說(shuō)我勇于承擔錯誤，還給我講了很多的人生道理，使我受益匪淺！
自從這件抄作業(yè)事件過(guò)后，我再也沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)，而且我的成績(jì)一天比一天好了起來(lái)，不再貪玩，并在期末考試中奪得了第一名。
作業(yè)風(fēng)波作文12
��！五一節快到了，湯老師會(huì )留給我們什么作業(yè)呢？ “零~零~零” ，我急忙坐到位置上，湯老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們五一節快樂(lè )！”我們也說(shuō)：“湯老師五一節快樂(lè )！”湯老師對我們說(shuō)：“我要布置作業(yè)了！”
“五一節放七天，那就把第一單元到第七單元的生字抄4遍，詞語(yǔ)抄5遍�！�
“啊，不會(huì )吧！”同學(xué)們絕望起來(lái)。
“別急！還有呢！” 湯老師笑瞇瞇地說(shuō)“從第一單元到第七單元要背的課文段落全部抄一遍�！�
“��！慘了，連玩的'時(shí)間都沒(méi)了”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的。
“反正一天有24小時(shí)，除掉睡眠時(shí)間12個(gè)小時(shí)，還有12個(gè)小時(shí)，夠了！” 湯老師安慰我們。
我們覺(jué)得有道理，點(diǎn)點(diǎn)頭，湯老師看著(zhù)我們，又說(shuō)：“喂！別以為這樣就好了，你們也不想想，放假七天，就有七篇日記�！�
我差點(diǎn)昏過(guò)去，我真想不放假，明天還是回來(lái)讀書(shū)輕松一點(diǎn)。
“我也很同情你們�！� 湯老師“撲哧”一聲笑出來(lái)了，“好吧！看你們可憐，就減掉抄課文的作業(yè)吧！”
“耶 ！太爽了！”我好高興呀！
“如果坐得好還可以再減哦！” 湯老師笑著(zhù)說(shuō)，“減掉抄生字和抄詞語(yǔ)�！�
“呵呵，只有作文了，再減呀！”我想。
“再減掉作文~” 湯老師還沒(méi)說(shuō)完就被下面的同學(xué)打斷了，“五篇”，“三篇”，“七篇！”同學(xué)們紛紛建議。
“真的還要減嗎？你們過(guò)意得去嗎？”
“不要再減了，已經(jīng)太少了�！庇袀�(gè)特別懂事的女同學(xué)說(shuō)道。
“好，看在這個(gè)同學(xué)的份上，再減五篇作文！”
“耶！”全班頓時(shí)改天換地，煥然一新，有的唱起了歌，有的跳起了舞，有的差點(diǎn)爬到桌子上大呼小叫，我也情不自禁地拍手叫好！
的確，這真是一場(chǎng)作業(yè)布置的風(fēng)波��！
作業(yè)風(fēng)波作文13
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)幽默的人。今天，就是被她的幽默，而令我們上的那節語(yǔ)文課過(guò)得驚心動(dòng)魄，忐忑不安。
臨近下課了，老師開(kāi)始在黑板上布置作業(yè)——背誦有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我感到疑惑又興奮,心想：今天是星期五怎么作業(yè)這么少？難道是老師記錯了——不對，老師布置這么少作業(yè)，我應該開(kāi)心才對!……管它呢！我要快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，瘋玩一頓才行呀！
但出乎意料的是，接下來(lái)老師又布置了寫(xiě)兩篇讀后感的作業(yè)。我懷著(zhù)忐忑不安的心想：“唉！這么多作業(yè)，怎么辦？怎么辦？作業(yè)寫(xiě)不完該怎么辦?——唉，平時(shí)一篇作文已經(jīng)夠我受的.了……現在還有兩篇作文……做不完該怎么辦?……李群娣算是哪門(mén)子老師。虧我還為剛才的作業(yè)少沾沾自喜呢！看來(lái)我要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了。
我以為作業(yè)到此為止了，沒(méi)想到，還有第3個(gè)作業(yè)——完成3張試卷。媽呀！我仿佛看見(jiàn)眼前一片漆黑，聽(tīng)見(jiàn)雷哥哥在不停地打鼓，聞見(jiàn)四周臭氣熏天，“3張試卷，不會(huì )吧！是我眼花了嗎？……不對，這是真的……老師怎么能這樣對待我們……她怎么能布置這么多作業(yè)呢？唉！真是沒(méi)天理��！……誰(shuí)來(lái)救救我��！唉！看來(lái)這個(gè)周末，我連睡覺(jué)的時(shí)間也擠不出來(lái)了，更不要提玩的時(shí)間了�！痹谖页蠲伎嗄樀耐瑫r(shí)，第四個(gè)作業(yè)出來(lái)了，我徹底的崩潰了……讓人意想不到的是，第四個(gè)作業(yè)居然是——以上作業(yè)都是假的。瞬間，我仿佛從地獄沖上了天堂，重見(jiàn)光明，頓時(shí)心花怒放：真是讓人意想不到呀，真是讓剛才的作業(yè)嚇一跳。
這真是從地獄升上天堂的一幕，既讓人興奮不已，又讓人驚心動(dòng)魄。
作業(yè)風(fēng)波作文14
昨天，數學(xué)老師在上完課后鄭重地宣布，“你們這一次一定要認真完成作業(yè)，這一次的作業(yè)我們要來(lái)一次大評比，希望同學(xué)們都認真地對待�！彼脑�(huà)音剛落，下課鈴聲響了，我們放學(xué)了。
回家的時(shí)候，我非常仔細地完成了這次數學(xué)作業(yè)，還認認真真的檢查了一遍，改正了有些因為粗心犯的小錯誤。然后將作業(yè)本合上，小心翼翼地裝進(jìn)了書(shū)包，才放心地去睡覺(jué)。
做了個(gè)美美的夢(mèng)，轉眼之間就到了早上。來(lái)到教室，我剛坐在座位上，我的好朋友小鳳就來(lái)找我，她說(shuō)，“小米小米，昨天的數學(xué)作業(yè)借給我看看吧�！蔽也缓靡馑季芙^小鳳的請求，就把數學(xué)作業(yè)拿給了小鳳。誰(shuí)知道，因為這樣后面發(fā)生了一件烏龍事件。
又過(guò)了一會(huì )兒，小組長(cháng)過(guò)來(lái)收作業(yè)了，我趕緊叫小鳳把作業(yè)本還給我。小鳳聽(tīng)到了，露出一副驚訝的表情，她攤了攤手，說(shuō)，“我已經(jīng)讓瑩瑩把作業(yè)本給你了啊�！爆摤撘步又�(zhù)說(shuō)，“我已經(jīng)讓玉玉傳給你了�！庇裼衤�(tīng)了，在桌上找了找，卻說(shuō)，“我這里沒(méi)有你的作業(yè)本�！�
聽(tīng)了玉玉的'話(huà)，我急得快哭了，就態(tài)度很不好地跟小鳳說(shuō)，“都怪你，我的作業(yè)本不見(jiàn)了�！毙▲P也急了起來(lái)，說(shuō)，“我真的已經(jīng)讓瑩瑩拿給你了�！毙〗M長(cháng)眼見(jiàn)我們快爭吵起來(lái)了，趕緊插進(jìn)來(lái)說(shuō)，“大家都幫忙找找把�！�
我們找了很久，大家都急得滿(mǎn)頭大汗，突然，玉玉叫了起來(lái)，“我把你的作業(yè)交給小組長(cháng)了，我的作業(yè)放在家里忘記帶過(guò)來(lái)�！毙〗M長(cháng)翻了翻作業(yè)本，發(fā)現確實(shí)是這樣。
一場(chǎng)作業(yè)本引起的風(fēng)波才就這樣平靜下來(lái)。
作業(yè)風(fēng)波作文15
那一件事，永遠銘記于我的腦海中。它讓我體現了獲不到別人的信任是多么的難受，它教懂了我“信任”。
記得那年我讀四年級，那是個(gè)美麗的夏天。早上，懶洋洋的太陽(yáng)光照在了我身上。我忽然地睜開(kāi)了眼，卻發(fā)現：要遲到了！我趕快以最快的速度收拾、洗刷，便沖向學(xué)校。最后，我沒(méi)有遲到，因為我是踏著(zhù)上課的鈴聲跑進(jìn)教室的。 很快，上第三節課的鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室，她讓大家拿出昨天的作業(yè)本。于是，教室里一陣翻東西的聲音，隨即又安靜下來(lái)�？墒�，我卻找不到了——昨天把作業(yè)本放枕頭旁邊，忘記拿了！無(wú)奈之下，只有與同桌一起看一本。 果然，老師的目光掃射到我的座位上。隨即她便問(wèn)我：“你的作業(yè)本呢？”我告訴了她�！澳敲茨悻F在就回家拿！”其實(shí)我也想，可那時(shí)我還沒(méi)有鑰匙，奶奶也出去了，我根本無(wú)法進(jìn)屋。所以我也一五一十地說(shuō)了，并用平靜的目光與她對視。她又懷疑地問(wèn)了我幾句，很顯然，她對我的回答有所保留。不知道為何，我突然感到很難受，很想大哭一場(chǎng)，但我也不想讓別人看見(jiàn)我的軟弱。即使是那樣，眼淚仍然是不爭氣地流了下來(lái)。與此同時(shí)，老師用更銳利的眼神直逼我，讓我覺(jué)得無(wú)法呼吸。眼神里包含懷疑，斥責，還有不信任。我用淚眼對視老師的眼，卻沒(méi)能把那千萬(wàn)根鋒利的'針?lè )瓷浠厝�，而是被它們刺得我疼痛，又無(wú)法作聲。那一瞬間，我真的好想放聲哭出來(lái)，大聲對老師說(shuō)：“我真的那樣不值得你信任嗎？”然后，頭也不回地走出教室�？晌覜](méi)有那樣做，我只是在座位上靜靜地坐著(zhù)，任那流不盡的眼淚，又咸又苦的眼淚，模糊我的眼睛，浸濕我苦澀的心。
那件事使我嘗盡被懷疑的痛苦，仿如啞巴吃黃連，有多么的苦，卻無(wú)法作聲。但它同時(shí)讓我認識到，別人的信任對自己來(lái)說(shuō)是多么重要。它教懂了我“信任”。
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