（推薦）難忘的一課作文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的難忘的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

　　書(shū)，是知識的海洋，而我就是一葉扁舟，自由地在書(shū)的海洋里遨游。是書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩，變成了一個(gè)文雅，見(jiàn)多識廣的小學(xué)生。

　　記得三年級時(shí)的一節語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，“萬(wàn)事俱備”的下一句是什么？同學(xué)們都舉起手，有的同學(xué)神氣十足，有的同學(xué)左顧右盼，有的.甚至都站了起來(lái)，老師看唯獨我沒(méi)有舉手，就偏把我叫了起來(lái)。我漲紅了臉，像一個(gè)犯錯的孩子，慢慢地站了起來(lái)，老師平心靜氣的問(wèn)我，下一句是什么？我的心仿佛是一只活蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。我只是慢慢的站在那里，頭埋得低低的。有的同學(xué)大喊，你真笨，這都不會(huì )，有的同學(xué)說(shuō)，就算你沒(méi)看過(guò)書(shū)，總看過(guò)電視吧！電視上也有。還有的同學(xué)說(shuō)，你到底會(huì )不會(huì )啊……，在這一剎那，我的眼淚像段了線(xiàn)的珠子一樣，一滴滴落到地上，發(fā)出輕聲地“啪啪啪”的響聲。

　　下課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像快快樂(lè )樂(lè )的小鳥(niǎo)飛出教室，只有我靜靜的坐在凳子上，回想著(zhù)今天上課的內容。正當我難過(guò)的時(shí)候，老師走過(guò)了過(guò)來(lái)，走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對我說(shuō)：“今天的問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，你怎么不會(huì )呀！”“不是的，我真的是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！蔽一卮鸬�。

　　老師疑惑不解地說(shuō)：“難道你沒(méi)有看過(guò)書(shū)嗎？”我支支吾吾地說(shuō)：“我…我…”我的眼淚不自由主流了下來(lái)。老師對我說(shuō)：“你要多看書(shū)，這樣可以積累好詞佳句，寫(xiě)作文時(shí)才能厚積薄發(fā)，妙語(yǔ)連珠�！崩蠋熃o我推薦了好幾本書(shū)。

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我去新華書(shū)店買(mǎi)回來(lái)很多書(shū)，慢慢的開(kāi)始讀起來(lái)，讀完了這些書(shū)，給我了許多啟示和做人的道理�，F在，我讀過(guò)的書(shū)不計其數了，有：《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等，我想這些書(shū)比金錢(qián)寶貴呀！

　　讀書(shū)能使我們的視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，但我卻領(lǐng)略到非洲大陸的美麗風(fēng)景，我沒(méi)有去過(guò)南極，但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切，都是書(shū)帶給我的，都是書(shū)讓我身臨其境。

難忘的一課作文2

　　在我的人生中，有許多令我難忘的事情。但讓我印象最深刻的是在我七歲那年的中秋節。

　　記得那年中秋節晚上，我與我的家人一起到公園賞月。我們可開(kāi)心了，望著(zhù)天上的一輪明月，幾個(gè)小屁孩不由自主地指著(zhù)月亮議論紛紛，這時(shí)爸爸突然說(shuō)：“你們可別指月亮，不然會(huì )被月亮割耳朵哦�！薄案疃�朵？怎么會(huì )呢？爸爸您在開(kāi)玩笑吧？”年紀最大的我疑惑不解地說(shuō)。爸爸認真地說(shuō)：“不，我不是在開(kāi)玩笑，這是個(gè)傳說(shuō)。不過(guò)你可別指著(zhù)玩哦，小心割耳朵�！蔽覍⑿艑⒁傻卣f(shuō)：“可是……那算了�！庇诌^(guò)了一會(huì )兒，我們全家滿(mǎn)意地回到了家。

　　一回家，我就躺在床上睡覺(jué)，可是我翻來(lái)覆去，就是睡不著(zhù)。指一下月亮，真的會(huì )被割耳朵嗎﹖我要不要試一試呢﹖可萬(wàn)一真的被割耳朵了，那該怎么辦﹖我心里默默地想著(zhù)。我想了一個(gè)多小時(shí)，終于有了勇氣，決定明晚要去指月亮，試試究竟會(huì )不會(huì )被月亮割耳朵。

　　第二天下午，我才想起晚上要去指月亮，我就有點(diǎn)迫不及待了。好不容易挨到了晚上，我獨自一人來(lái)到了樓頂。我準備了五分鐘，閉上了眼睛，把手指向了月亮。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得耳朵有點(diǎn)兒被割的感覺(jué)。我一邊哭，一邊大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�你快�?lái)��！”爸爸生氣地說(shuō)：“別叫了，是我用筆弄的。你怎么回事啊，我不是叫你別指嘛。你怎么還指啊﹖”“我，我……”面對爸爸，我啞口無(wú)言。媽媽來(lái)了，媽媽著(zhù)急地問(wèn)：“怎么啦，怎么啦？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)事兒，只……只是月……月亮太美了�！眿寢屗闪艘豢跉庹f(shuō)：“沒(méi)事就好�！�

　　后來(lái)爸爸告訴了我，這雖說(shuō)是傳說(shuō)。但是月亮也是有生命的，也需要我們的.尊重，不要隨便指指點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)世界的每一樣東西，都是有生命的。如果你不尊重他人，別人也不會(huì )尊重你。

　　我七歲那年的中秋節，也沒(méi)白過(guò)。因為這讓我上了一堂尊重他人的課。

難忘的一課作文3

　　有一堂課，在我的記憶中總是那么的美好。

　　那是一個(gè)星期一的下午，語(yǔ)文老師早早地來(lái)到教室。他手里帶著(zhù)小黑板呀什么的，可與往日不同的是手里還有一副鮮紅的對聯(lián)，一把碩大的扇子。這對聯(lián)和扇子是干啥用的呢？我心里納悶著(zhù)。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師教了我們兩首古詩(shī)后，像變戲法似的從講臺上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看，扇子上題的不就是我們早已學(xué)過(guò)的《涼州詞》嗎？可是怎么少了一個(gè)“間”字呢？是老師寫(xiě)錯了？不可能。

　　正當我百思不得其解時(shí)，老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，標點(diǎn)符號有時(shí)候可以救人一命呢！”老師指了指扇子說(shuō)：“這把扇子是模仿當年一位書(shū)法家為掌管朝廷大權的慈禧太后的題詩(shī)�？墒沁@位書(shū)法家由于一時(shí)疏忽，漏了一個(gè)‘間’字。慈禧見(jiàn)狀勃然大怒，這位書(shū)法家可面臨著(zhù)‘欺君之罪’呀！可那位書(shū)法家不僅書(shū)法蒼勁有力，而且膽識過(guò)人。他急中生智，連忙解釋說(shuō)：‘老佛爺，我這是用王之煥的詩(shī)意填的詞�！�并當場(chǎng)吟誦出這則詞來(lái)：‘黃河遠上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)�！�慈禧聽(tīng)了，不僅沒(méi)責怪他，還賞賜銀子�！�

　　小小的標點(diǎn)符號，由于位置不同，竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了，還沒(méi)等我從剛才的趣事中回過(guò)神，黑板上又出現了一幅鮮紅的對聯(lián)。上聯(lián)是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯(lián)是“釀酒壇壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測這幅對聯(lián)寓意，同學(xué)們有的說(shuō)是吉祥的.對聯(lián)，有的說(shuō)是晦氣的對聯(lián)，爭論不休。接著(zhù)老師又給我們講了‘窮秀才智斗吝嗇財主’的故事……

　　我喜歡語(yǔ)文課，喜歡瑯瑯上口的古今詩(shī)歌，喜歡娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，喜歡詼諧幽默的歇后語(yǔ)，喜歡啟迪智慧的成語(yǔ)典故，寓言故事……而這堂語(yǔ)文課卻讓我終身難忘，難忘那把碩大的扇子，難忘那幅鮮紅的對聯(lián)，更難忘語(yǔ)文課上那小小的標點(diǎn)符號……

難忘的一課作文4

　　上個(gè)星期，老師公布了期中考試的成績(jì)。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時(shí)浮現出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來(lái)越短了，而我卻覺(jué)得今天的路太漫長(cháng)，太漫長(cháng)……

　　一回家，我一聲不吭，坐在桌前發(fā)呆，真的不知道該怎么和奶奶說(shuō)。奶奶見(jiàn)我臉色不對，輕聲問(wèn)我：“怎么了？是不是哪里不舒服？”我沒(méi)有理她，一轉身走進(jìn)了臥室。

　　躺在床上，腦子里一片空白。

　　過(guò)了一會(huì )兒，奶奶端著(zhù)一杯熱騰騰的`牛奶，輕輕地推開(kāi)門(mén)，她一只手撫著(zhù)我的額頭，一邊湊在我耳邊問(wèn)：“到底怎么了？臉色怎么這么難看？”

　　“你煩不煩��？”我一把將奶奶推了出去。

　　“嘭”的一聲，我把門(mén)關(guān)上了。

　　坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯著(zhù)桌子發(fā)呆：“這次的期中考試，我已經(jīng)很盡力了，可是成績(jì)?yōu)槭裁催�是這個(gè)樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個(gè)學(xué)習的料？以后我該怎么辦呢？”

　　“嗡……嗡……”什么聲音？

　　我抬頭一看，一只小蜜蜂在撲騰著(zhù)翅膀撞擊窗戶(hù)，也許它視力不好，還沒(méi)有發(fā)現玻璃吧。

　　一次，兩次，三次，它已經(jīng)撞了三次了。

　　四次，五次……

　　不知道它撞了多少次了，可是它依然沒(méi)能如愿以?xún)敗?/p>

　　看著(zhù)這小東西，這么傻傻的樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。

　　我站起來(lái)，拿本書(shū)想把它拍死。

　　可剛舉起書(shū)，就停住了，我還不如那個(gè)小蜜蜂嗎？它面對失敗的時(shí)候能一次又一次執著(zhù)地努力著(zhù)，而我呢？

　　想想我平時(shí)的學(xué)習，每當遇到難題時(shí)，我也會(huì )努力思考，可是好長(cháng)時(shí)間想不出來(lái)時(shí)就會(huì )這樣勸告自己，算了吧，考試時(shí)不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請教。就這樣，問(wèn)題就越積越多，學(xué)習時(shí)的困難也就越來(lái)越多。我終于找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。

　　我站起來(lái)，輕輕打開(kāi)一扇窗，看著(zhù)漸漸消失在視野里的那個(gè)小黑點(diǎn)，我默默地說(shuō)：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節課！”

難忘的一課作文5

　　周末，我和小伙伴們在教練的帶領(lǐng)下觀(guān)看了一上午國家級的跆拳道比賽，出來(lái)時(shí)，我目瞪口呆也深有感觸，他們給我上了難忘的一課。

　　那是一個(gè)極其悶熱的早上，熱風(fēng)一波一波地迎面吹來(lái)。我們還未走進(jìn)訓練場(chǎng)，就聽(tīng)見(jiàn)了砰砰砰的聲音，那聲音極短促又極有力量，轉瞬而逝又接連不斷

　　訓練場(chǎng)里更加炎熱，沒(méi)有窗戶(hù)，更沒(méi)有風(fēng)扇，我們都穿著(zhù)短袖，但還是熱得不行。我們發(fā)現一群哥哥姐姐們穿著(zhù)兩層的道服，正在踢靶子，他們一個(gè)個(gè)腰間都系著(zhù)黑帶，踢著(zhù)與頭頂同高的靶子。靶子猛烈的震動(dòng)著(zhù)，發(fā)出砰砰砰的巨響。靶子壞了，我才踢一千三呢，麻煩再拿一個(gè)！一位哥哥搔著(zhù)被雨淋過(guò)一般頭發(fā)喊著(zhù)。

　　黑帶，這表示著(zhù)十余年的苦練，冰凍三尺非一日之寒，他們的動(dòng)力，他們的毅力，他們的耐力，他們的體力都是非常人能及的，那是在數十年如一日的練習中出來(lái)的.，冬練三九，夏練三伏，能經(jīng)受住嚴酷的挑戰才是真正的王者。想到我自己，五百下橫踢就精疲力竭，一圈蛙跳就要躺三天。他們讓我認識到了，只有打擊才能讓人更堅強，只有磨練才能讓自己的羽翼更豐滿(mǎn)。

　　終于，切磋開(kāi)始了，兩隊分成紅、藍兩方，一對一的對決。此刻上場(chǎng)的是兩個(gè)大姐姐，她們身高懸殊將近二十厘米。一個(gè)大而威武，一個(gè)小而靈活，我知道有好戲看了。

　　矮小的藍方很難踢到紅方的頭，但她側下身子，頭平貼地面，一腳踢上了頭，我隱隱約約的看見(jiàn)，紅方的鼻梁有一些些歪了。藍方又一個(gè)激靈跳起來(lái)，一場(chǎng)惡戰

　　我無(wú)比激動(dòng)地看完了所有比賽，堅持、拼搏、忍耐，一次次跌倒又一次次站起來(lái)，他們用自己的行動(dòng)完美地詮釋了堅韌不拔、藝高膽大，他們有著(zhù)多么強大的身體和內心哪！這次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我見(jiàn)識到了真正的現代武士，真正堅毅而剛強的人，我由衷地敬佩他們，他們給我上了難忘的一課。

難忘的一課作文6

　　小時(shí)候，我的性格有些內向和軟弱，一旦有什么想法都藏在心里，從不表露出來(lái)，有時(shí)候還怕出頭露面，甘愿人云亦云。不過(guò)現在好了，因為不久前的一堂難忘的數學(xué)課改變了我，讓我找到了自信。

　　記得那天上數學(xué)課的時(shí)候，李老師照常左手推著(zhù)椅子，右手抱著(zhù)書(shū)，來(lái)到教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當值日生報告完畢后，李老師便講起課來(lái)，這節課主要講三角形。講著(zhù)講著(zhù)李老師忽然提出了一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的判斷題：“等邊三角形是屬于等腰三角形的三角形，同意我這個(gè)說(shuō)法的同學(xué)請舉舉手�！蔽医�(jīng)過(guò)片刻思考后，立即舉起手來(lái)。同時(shí)我又左右環(huán)視了一下課堂，驚訝地發(fā)現舉手的人寥寥無(wú)幾，稍后，他們又對這一問(wèn)題產(chǎn)生了懷疑并紛紛放下手來(lái)。我又瞟了一眼周?chē)�的同學(xué)也不再舉手，于是心里忐忑不安，臉也頓時(shí)熱了起來(lái)，手也不由自主的往回縮。突然，有股不知從何而來(lái)的'力量，使我定了定神，再次把老師的話(huà)思考一遍之后，便堅定不移地把手舉得更高些。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”，也好像是在肯定我的答案“必錯”。

　　就在這時(shí)，李老師終于讀懂了我臉上的表情，滿(mǎn)有把握地叫道：“張行云，你說(shuō)說(shuō)你的理由�！蔽伊⒓凑酒鹕韥�(lái)，信心百倍地說(shuō)：“我認為等邊三角形的三邊相等，那其中兩條邊也一定相等，這個(gè)條件符合等腰三角形的定律�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的回答后，恍然大悟，紛紛向我投來(lái)贊許的目光。

　　這件事情都已經(jīng)過(guò)去幾年了，但是卻深深地印在我的腦海里，它使我從此明白了一個(gè)道理：做什么事情本身的成敗并不重要，重要的是要敢于去嘗試。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做�！狈彩�，我們都要有充分的自信心，我學(xué)會(huì )了用自己的頭腦去思考問(wèn)題。同時(shí)也使我體會(huì )到：學(xué)習科學(xué)文化只有勇于質(zhì)疑答疑，才能使自己積累更多的知識。

難忘的一課作文7

　　今天，開(kāi)學(xué)第一課播出了。那些令人感動(dòng)和敬佩的人和事，深深印在我腦海中揮之不去。

　　這次的開(kāi)學(xué)第一課，主要以夢(mèng)想為主。其中小威的媽媽令我感動(dòng)不已。小威是個(gè)自閉智力低下的孩子，他說(shuō)話(huà)結巴，臉上一副默然的表情。但他的媽媽絕不甘心，帶著(zhù)小威，走遍了許多醫院。每一次醫生都告訴她“你放棄吧”。但小威的媽媽心中卻升起了一個(gè)信念，一定要讓小威有一個(gè)多彩的人生。就這樣，憑著(zhù)每個(gè)月微博的收入，他的媽媽要讓小威學(xué)鋼琴。經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，一次又一次的努力，十五年過(guò)去，她把青春全部奉獻給孩子。上帝似乎被這個(gè)執著(zhù)的女人打動(dòng)了，她的兒子終于學(xué)會(huì )了鋼琴，而這一刻，她也淚流滿(mǎn)面……

　　這是什么堅強的后盾支撐著(zhù)她？是什么讓她永遠不放棄，不倒下？是夢(mèng)想！永遠不熄滅的.夢(mèng)想！為了孩子能和正常人一樣，她灑下了多少血汗！是這樣一個(gè)信念，使小威和她的人生的帆船起航，并乘風(fēng)破浪！夢(mèng)想就是動(dòng)力，有夢(mèng)就要堅持，有夢(mèng)就有希望。

　　其實(shí)，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想匯在一起，便是中國夢(mèng)。中國夢(mèng)，就是中國復興起來(lái)，變得更強大。然而我們也要為這個(gè)巨大的夢(mèng)想分擔一部分�，F在中國人去外國旅游，都會(huì )受到他人的不屑，這是為何？因為他們認為我們沒(méi)有修養。確實(shí)：亂扔垃圾，隨地吐痰，大聲喧嘩……如果我們每個(gè)人從自己做起，講道德，懂禮貌，就是為中國夢(mèng)添上了一筆，使中國夢(mèng)的實(shí)現走近了一步。

　　開(kāi)學(xué)第一課給了我很大的啟發(fā)，使我明白了一個(gè)道理：如果心中有理想有目標，哪怕遇到障礙，也不會(huì )迷失人生的方向，你才會(huì )鼓起勇氣，越過(guò)障礙，去達到你的理想和目標。

難忘的一課作文8

　　“嘟嘟嘟”上課鈴響了，我一聽(tīng)到是軍訓課，我的頭立刻“暈”了。因為前幾堂軍訓課，已把我折磨得夠慘了，腰，那個(gè)疼；腿，那個(gè)酸，簡(jiǎn)直無(wú)以言表。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，我這個(gè)“軍人叔叔”的兒子本來(lái)特羨慕軍人老爸的威武之氣的，我想就憑先天遺傳，我也一定會(huì )練得最棒，唉！誰(shuí)知這一折騰，我那點(diǎn)兒自信全沒(méi)了。

　　“一、二、一”在何教官威嚴的口令下，我們排好了隊，也大聲地喊著(zhù)“一、二、一”，來(lái)到風(fēng)雨操場(chǎng)，原地端坐等候魯教官上課，不一會(huì )兒魯教官來(lái)了，他身穿綠軍裝邁著(zhù)剛勁有力的步伐走到隊伍前，一個(gè)漂亮的并腿，加上一個(gè)漂亮的挺胸，目光掃視了操場(chǎng)一周，高聲地說(shuō)“今天是軍訓復習課，第一個(gè)內容是站軍姿，要站好軍姿就得鼓足了八股勁他一邊講，一邊做著(zhù)示范，他站著(zhù)猶如一棵挺立的青松，那姿態(tài)太酷了！我都看得傻呆了。

　　“一、二”口令一下，同學(xué)們都做好了站姿，接受檢查，教官來(lái)了，從我們每人面前走過(guò)，嚴厲的目光上下大量著(zhù)我們沒(méi)一個(gè)人，當他走到我面前時(shí)，我的心都快從嗓子眼兒跳出來(lái)了。我站得筆直，頭仰得很高，哪知屁股上挨了一拳，“這股勁用的'不夠……”，反到把我緊張的神經(jīng)松了綁，我調整了全身的勁兒重塑了軍姿，＂啪＂重重的一巴掌拍在我背上，＂不錯＂教官?lài)谰�的臉上露出一絲微笑，那一聲＂不錯＂給了我莫大的鼓舞。我站著(zhù)，站著(zhù)……仿佛自己已是一位威武的軍人了。

　　“一、二”

　　魯教官洪亮的口令在操場(chǎng)上回響，我們練了一遍又一遍，同學(xué)們都鼓足了勁兒，最后，我們都順利過(guò)關(guān)了。

　　難忘��！軍訓課，自打軍訓結素，我的肌肉里、骨子里有了幾分硬勁兒、韌勁兒，帥氣的魯教官也深深的刻在了我的心中。

難忘的一課作文9

　　星期五上午最后一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語(yǔ)文課。

　　《搭石》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，相信沒(méi)問(wèn)題。跟隨王老師來(lái)到座位前，我的心里像裝了一只小兔子似的怦怦直跳。

　　一陣優(yōu)美的音樂(lè )輕快地飄進(jìn)我們的耳簾，忽然之間，我感覺(jué)到了無(wú)比的輕松。上課了，第一個(gè)內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、什么是搭石？

　　二、為什么要搭石？

　　三、如果沒(méi)搭石會(huì )怎樣？

　　不一會(huì )兒，大家便忙開(kāi)了，有的.同學(xué)大聲朗讀；有的同學(xué)拿起筆，在書(shū)上畫(huà)些什么；還有的用筆敲著(zhù)頭，仿佛要把頭敲開(kāi)，找找里面有沒(méi)有答案。。。。。。五分鐘很快就過(guò)去了，王老師示意我們停下來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑著(zhù)問(wèn)我：你知道什么是搭石嗎？我急忙站起來(lái)回答：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會(huì )跟據誰(shuí)的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪里橫著(zhù)擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問(wèn)道：那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀了第三自然段你感受到了什么呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來(lái)說(shuō)：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊說(shuō)，一邊轉身把和諧兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。

　　接著(zhù)，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。王老師問(wèn)金錦程：請你來(lái)回答，聽(tīng)陳婧同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛浮現出了一幅什么樣的景色呀？金錦程不慌不忙地說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了溪水很清，清得能看見(jiàn)溪底的沙粒，威風(fēng)一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來(lái)表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完后響起了熱烈的掌聲。

　　不知不覺(jué)中，40分鐘的語(yǔ)文課過(guò)去了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了多媒體教室。

難忘的一課作文10

　　世間萬(wàn)物的存在都具有獨特的價(jià)值意義。而那樹(shù)干上的蠶蛹便給我上了人生中難忘的一課。

　　驕陽(yáng)似火的一個(gè)中午，我依著(zhù)樹(shù)木，猛然發(fā)現樹(shù)干上，一個(gè)小小的繭漸漸裂開(kāi)一條小小的縫，繼而探頭探腦地伸出了兩根天線(xiàn)般細細小小的觸角，觸角下是一個(gè)懵懵懂懂的小小的頭。蛹化成蝶，這可是要經(jīng)歷九九八十一難呀！我好奇地想著(zhù)。

　　這弱不禁風(fēng)的小東西掙扎著(zhù)，努力將繭殼一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地擠破。我不禁為它將要承受的巨大苦難而擔憂(yōu)。為了把一只平凡的'毛毛蟲(chóng)的生命，化成一個(gè)天使的靈魂，在繭殼內的無(wú)盡黑暗中，它如一位坐禪的苦行僧，已經(jīng)耗費了精力。那煞心的痛苦，摧殘著(zhù)它的身軀，煎熬著(zhù)它的心靈，讓它虛弱，卻也給了它以磨煉，贈它以堅強。

　　小東西忽然停住了，是短暫的休息，是放棄了努力，還是生命的終結？

　　胡思亂想是我的心靈更加焦灼，不由得抱怨這無(wú)邊的苦難。小東西忽然猛地一掙，伸出兩條腿來(lái)，我那憤怒的心暫時(shí)平靜下來(lái)，小東西痛苦的扭動(dòng)著(zhù)，不好，它被卡住了！

　　我多想幫它掰開(kāi)繭殼，但我絕不能這樣做，這樣它將很快被整個(gè)自然界淘汰。

　　剎那間，我恍然大悟：人生不就是這樣嗎？所有的路只能靠自己走，一味地依賴(lài)只會(huì )讓自己墜入深淵。平靜的港灣不能磨煉出優(yōu)秀的水手，洶涌的波濤才能鍛造出真正的英雄。我的注意力再次回到樹(shù)干上。小東西的兩腳懸空，胡亂地蹬著(zhù)，突然繭殼猛地一顫，殼碎了，一只小蝶完完全全地呈現在眼前！濕淋淋的翅膀反射著(zhù)金色的陽(yáng)光，向我展示著(zhù)它的頑強！

　　小蝶晾干了翅膀，翩翩地向太陽(yáng)飛去，讓我升華，讓我磨煉，讓我向心中的太陽(yáng)奔去！

難忘的一課作文11

　　光陰禁不住歲月的風(fēng)霜，轉眼間，我就已經(jīng)有了許多難忘的經(jīng)歷。

　　_______題記

　　在自己的腦海中，想著(zhù)自己那走過(guò)的時(shí)光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。

　　“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學(xué)們都伴著(zhù)那鈴聲進(jìn)入教室，等著(zhù)老師來(lái)上課，只見(jiàn)老師抱著(zhù)一摞作業(yè)本讓同學(xué)發(fā)下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開(kāi)口說(shuō)：“這節課我們要評論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學(xué)生，所以我打算蒙混過(guò)關(guān)，但是師命不可違，不僅僅要修改評論外還要找出好的詞句并寫(xiě)上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務(wù)時(shí)，才發(fā)現大腦正在不聽(tīng)使喚的吸取著(zhù)作文中的營(yíng)養。

　　作文中不僅僅有許多優(yōu)美的修辭，還有超多的歇后語(yǔ)，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風(fēng)。這才發(fā)現原先自己掌握的`知識是多么貧瘠，不怕大家笑話(huà)，我也曾看了許多優(yōu)秀的文章惡補呢。此刻我的文章比以前更加充實(shí)了。

　　賞析之后，要選出好的作文來(lái)范讀。沒(méi)有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬(wàn)別讓我讀，千萬(wàn)不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個(gè)！我頓時(shí)瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來(lái)，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺上。我是多么期望下一秒下課鈴聲的到來(lái)阿！應對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點(diǎn)兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過(guò)程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最后一個(gè)字從牙縫中擠出來(lái)后，一輪新的考驗又到了――讓大家評價(jià)。老師與同學(xué)糾正了我的錯誤，大家各抒己見(jiàn)，并沒(méi)有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。

　　這堂課我不僅僅學(xué)到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與此刻想要捉住每次機會(huì )的我有這密不可分的關(guān)系。

　　謝謝老師，同學(xué)，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。

難忘的一課作文12

　　我被溫先生叫到辦公室，因為我沒(méi)有做數學(xué)作業(yè)。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒(méi)有做作業(yè)。

　　我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，只見(jiàn)溫先生失望地看著(zhù)我。我站在課桌前，老師問(wèn)我：“我有多少次沒(méi)交作業(yè)了？”我不會(huì )回答，因為我不會(huì )數數。

　　溫先生對我說(shuō)了很多，但我一個(gè)字也不記得了。老師說(shuō)：“你有一句話(huà)�！蔽铱偸巧瞪档恼局�(zhù)，一句話(huà)也不說(shuō)，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來(lái)批改其他同學(xué)的作業(yè)。

　　我仍然不知所措，因為我不知道該說(shuō)什么。我只能站著(zhù)看辦公室里來(lái)來(lái)往往的人。我看了看辦公室的鐘，發(fā)現上課就要開(kāi)始了。我屏住呼吸，終于鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我明天交作業(yè)�！崩蠋熖�起頭，看了我一眼，說(shuō)：“你能把它交上來(lái)嗎？”完成并繼續修改作業(yè)�？粗�(zhù)老師失望的眼神，我想說(shuō)一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業(yè)，我能向老師保證什么資格呢？過(guò)了一會(huì )兒，老師放下筆，把我叫到窗前。

　　他拉開(kāi)窗簾，我看到窗外有幾棵大樹(shù)。溫老師說(shuō)：“你為什么認為那些樹(shù)會(huì )長(cháng)得這么高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經(jīng)過(guò)人們的訓練和自己的努力，它會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。我還注意到樹(shù)旁有一堆枯草。老師指著(zhù)雜草說(shuō)：“這些雜草這么小，因為它們不是造樹(shù)的材料，它們不吸收根部的營(yíng)養，沒(méi)有人關(guān)心它們�！彼鼈冎荒茏兂梢欢芽莶��！薄拔覀円惨粯�。如果我們努力，我們可以成為大樹(shù)，在更廣闊的天空。一開(kāi)始，我們都在同一條起跑線(xiàn)上，有些人通過(guò)自己的努力成長(cháng)為一棵大樹(shù)，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然后老師問(wèn)我：“你愿意做一束野草嗎？”

　　多么深刻的真理��！老師的教導傷了我的心。是的，我不是一個(gè)很笨的人。我曾經(jīng)是一個(gè)好孩子在老師和父母的眼中。我和同學(xué)們站在同一起跑線(xiàn)上。我有成功的.喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業(yè)，我一直在拖延，我的成績(jì)一落千丈。我父母對老師教學(xué)的期望被忽視了。

難忘的一課作文13

　　難忘的一課星期五上午最后一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語(yǔ)文課�！洞钍�》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，相信沒(méi)問(wèn)題。跟隨王老師來(lái)到座位前，我的心里像裝了一只小兔子似的——怦怦直跳。一陣優(yōu)美的音樂(lè )輕快地飄進(jìn)我們的耳簾，忽然之間，我感覺(jué)到了無(wú)比的.輕松。上課了，第一個(gè)內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：一、什么是搭石？二、為什么要搭石？三、如果沒(méi)搭石會(huì )怎樣？不一會(huì )兒，大家便忙開(kāi)了，有的同學(xué)大聲朗讀；有的同學(xué)拿起筆，在書(shū)上畫(huà)些什么；還有的用筆敲著(zhù)頭，仿佛要把頭敲開(kāi)，找找里面有沒(méi)有答案……五分鐘很快就過(guò)去了，王老師示意我們停下來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑著(zhù)問(wèn)我：“你知道什么是搭石嗎？”我急忙站起來(lái)回答：“進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會(huì )跟據誰(shuí)的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪里橫著(zhù)擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石�！蓖趵蠋熚⑿Φ孛�摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問(wèn)道：“那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀了第三自然段你感受到了什么呢？”我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來(lái)說(shuō)：“讀了第三自然段，我感收到了和諧�！薄皩α�！”王老師一邊說(shuō)，一邊轉身把“和諧”兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。接著(zhù)，王老師讓我讀“清波漾漾，人影綽綽”我讀得有聲有色，同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。王老師問(wèn)肖詩(shī)婷：“請你來(lái)回答，聽(tīng)劉雅同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛浮現出了一幅什么樣的景色呀？”肖詩(shī)婷不慌不忙地說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)了溪水很清，清得能看見(jiàn)溪底的沙粒，威風(fēng)一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了�！蓖趵蠋熢僮寗⒘蘸完惢蹕箒�(lái)表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完后響起了熱烈的掌聲……不知不覺(jué)中，40分鐘的語(yǔ)文課過(guò)去了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了多媒體教室。

難忘的一課作文14

　　今天下午，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。

　　由于我已經(jīng)讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意當小老師上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著(zhù)腦袋，沒(méi)人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個(gè)難得的展示自我的機會(huì )�！苯K于有孩子舉手了，我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟，這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習36課《中國結》，請同學(xué)們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，個(gè)個(gè)臉上都掛滿(mǎn)了天真的笑容，讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了，老師問(wèn)：“課文有幾個(gè)自然段？”“五個(gè)”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝�(huà)的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)�！迸e手，指名回答，課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然，一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思？”冷場(chǎng)，沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂(lè )器�！贝蟾藕⒆觽儧](méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題，都禁不住哈哈大笑起來(lái)，有的孩子意猶未盡，說(shuō)：“老師，你坐到座位上更像學(xué)生�！薄昂�，我就徹徹底底地當一回學(xué)生�！蔽易�在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了：“每個(gè)自然段寫(xiě)什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無(wú)縫。

　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的.氛圍中結束了。有同學(xué)說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)這樣的課�！蓖�著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無(wú)定法，改變傳統的教學(xué)模式，嘗試靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探求知識，也許會(huì )有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習知識，不僅是課堂教學(xué)的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

難忘的一課作文15

　　今天上課，作文班的孟老師拿了一堆小白紙過(guò)來(lái)，神秘地對我們說(shuō)：今天，我們要做一個(gè)親情測試游戲---愛(ài)的溫度。我很奇怪，這次老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呢？老師把那一疊白紙分發(fā)給我們，說(shuō)：現在，你們把桌子收拾干凈，只留下這張白紙和筆。然后，在紙上寫(xiě)上五個(gè)最?lèi)?ài)你或是你最?lèi)?ài)的人名字。

　　什么只能寫(xiě)五個(gè)？大家議論紛紛。我也想：愛(ài)我的人有20多個(gè)呢！最后，我反復思考后，下定決心寫(xiě)上了爸爸、媽媽、姥爺、弟弟和老師。

　　孟老師接著(zhù)說(shuō)：第一輪游戲開(kāi)始了，你們要劃去一個(gè)人，代表你們再也見(jiàn)不到他了。我的心很猶豫，有一種舉棋不定的感覺(jué)。再看別人，有的一筆就劃掉，毫不猶豫；有的跟我一樣舉棋不定，猶豫不決。最后我咬了咬牙，把老師劃去了。老師雖然和藹可親，但比起從小到大陪伴我的親人們，老師不可能永遠陪伴著(zhù)我。

　　第二輪，老師又讓我們劃掉一位親人。我從心里開(kāi)始怨恨老師，可這是游戲規則，必須劃掉一個(gè)。我很難過(guò)，最后糾結地劃掉了弟弟。因為弟弟平時(shí)總是很調皮，愛(ài)跟我作對，還總是打我，自從有了弟弟，我就不是家中的老大了。但我劃去他后，忽然想起以前我和弟弟嬉戲時(shí)的情景，心里無(wú)比傷心。

　　第三輪，可惡的老師又讓劃去一個(gè)人。天哪，剩余三個(gè)都是我最親不過(guò)的親人��！怎么辦？我覺(jué)得頭一下子都大了

　　老師過(guò)來(lái)了，拿起了我的紙條，我連忙一把奪過(guò)去，心里非常地不舍。最終我只好狠心地劃掉了媽媽。心里頓時(shí)非常愧疚，想起了媽媽愛(ài)我、鼓勵我的一幕幕往事，心如刀割

　　最后，老師讓我們把剩余兩個(gè)人都劃掉。我的心情沉重極了！心里翻江倒海，心在滴血，恨不得用自己的生命換他們的生命

　　這次殘忍又難忘的.一課，讓我懂得了很多。從前覺(jué)得親人們陪伴我是很稀松平常的事，但這節課讓我感受到了，失去親人是多么的殘忍，多么不能承受的痛苦。沒(méi)有親人的每分每秒都讓我孤獨。我愛(ài)他們，我知道他們也愛(ài)我，我以后再也不任性淘氣了，要珍惜和他們在一起的每分每秒！

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