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難忘一課作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘一課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘一課作文 篇1
大家在上過(guò)的課中，一定有最難忘的一課。也許是在上語(yǔ)文課的時(shí)候；也許是在活動(dòng)課的時(shí)候；還也許是在上數學(xué)課的時(shí)候……我當然也有最難忘的一堂課，不過(guò)我的最難忘的一課可能和你們不一樣：你們的這一課是在校園里，并且只有小朋友，而我呢？那就不一樣了。我是在健身中心里，并且還是沒(méi)有年齡限制的。你們猜：我的最難忘的一課是在那里？哈哈，還是讓我來(lái)告訴你吧——就在學(xué)跆拳道的時(shí)候。
記得那一天晚上的第一節課，教練先讓我們熱熱身——繞著(zhù)整個(gè)健身中心跑３圈，然后在做一做操什么的。緊接著(zhù)就是壓揉軟。我心想：這下子我完了，壓揉軟可不是我的強項呀！接著(zhù)，教練就大聲說(shuō)道：“豎岔——左腳在前，右腳在后，開(kāi)始！”我連忙壓下去，因為教練就在我的旁邊。頓時(shí)，隆雷般的聲音傳入我的`耳朵里：“我一排一排地看過(guò)來(lái)，誰(shuí)通過(guò)了，誰(shuí)先休息；如果你壓得好，我就會(huì )請你做小教練，幫人壓�！币徽f(shuō)完，他就開(kāi)始看了。第一排就是我，我的心開(kāi)始跳了。當教練的目光轉向我時(shí)，我用盡全身的力氣向下壓。果然，我的一時(shí)之機好像有效果了：我的大腿碰到毯子了！接著(zhù)，教練就指著(zhù)我說(shuō)：“你壓得還可以，當小教練去吧”說(shuō)完，我就拍拍我的屁股，站了起來(lái)，心別提有多高興，站起來(lái)的時(shí)候，高興的差點(diǎn)摔交了呢！幸好沒(méi)被發(fā)現。
看下來(lái)之后，教練并沒(méi)有發(fā)現比我好的，于是，他就讓我走到最前面，讓我再做一邊哪個(gè)豎岔。我心想：“我能堅持多久呀！哎！我將馬上被揭穿我的那一層薄薄的輕紗嗎？”我努力地壓了下去，大家都不約而同地喊了一聲：“哇！好厲害呀！”我不竟驕傲起來(lái)。在自我陶醉的時(shí)候，我差一點(diǎn)就露出來(lái)馬腳。最后，我靠著(zhù)大家對我的贊嘆聲，而堅持到了最后。
這節課讓我出盡了風(fēng)頭，一瞬間，仿佛這一班的師兄妹都認識了我，我好像在一剎那成為了小名星似的。
難忘一課作文 篇2
我喜歡生動(dòng)有趣的科學(xué)課，喜歡快樂(lè )活潑的體育課，喜歡互動(dòng)活躍的英語(yǔ)課，喜歡深奧的數學(xué)課，但最難忘的卻是前幾天的一節語(yǔ)文課。
記得那天，隨著(zhù)上課鈴聲的.敲響，語(yǔ)文老師拿著(zhù)教材走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下要講的課文題目《釀》，我特別高興，因為我們要開(kāi)始學(xué)習四單元的新課文了!
這篇課文講的是小男孩劉東東在課堂上不舉手，就給老師挑錯誤，被同學(xué)和奶奶認為是不尊重老師，并讓他去認錯，這使他很苦惱。但老師再次上課時(shí)，不僅面對全班同學(xué)承認自己真的念錯了，而且還表?yè)P了東東，并鼓勵其他同學(xué)要向東東學(xué)習，及時(shí)給他指出錯誤。這讓東東感覺(jué)他的老師是位好老師。
一篇看似復雜的課文，老師卻用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把課文內含的道理一一分析出來(lái)講給同學(xué)們。課堂上老師還用了畫(huà)圈的方法來(lái)講解課文內容，仿佛把我們帶進(jìn)了劉冬冬所在的課堂，讓我們看到那時(shí)的情景。老師把這個(gè)畫(huà)圈的方法解釋為思維推導圖法。老師用這個(gè)方法一步步的分析著(zhù)課文，圈圈也越來(lái)越多。我們認真地聽(tīng)著(zhù)，筆記本上也隨著(zhù)老師生動(dòng)的講解畫(huà)滿(mǎn)了圈圈。課堂氣氛在老師的帶動(dòng)下非�；钴S。老師在講解過(guò)程中還把課文中的主人公聯(lián)系到我們的同學(xué)，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)把我們逗笑了，讓有著(zhù)和東東一樣錯誤的同學(xué)也知道了自己錯在哪里。
隨著(zhù)下課鈴聲 ，這節課結束了，可同學(xué)們還在津津有味的討論著(zhù)。這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課不僅讓我們學(xué)會(huì )了新的字詞，更讓我們明白了做人要真誠，知錯就改，要尊重別人的道理。這節課將深深的印在我的腦海里。
難忘一課作文 篇3
我被溫先生叫到辦公室，因為我沒(méi)有做數學(xué)作業(yè)。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒(méi)有做作業(yè)。
我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，只見(jiàn)溫先生失望地看著(zhù)我。我站在課桌前，老師問(wèn)我：“我有多少次沒(méi)交作業(yè)了？”我不會(huì )回答，因為我不會(huì )數數。
溫先生對我說(shuō)了很多，但我一個(gè)字也不記得了。老師說(shuō)：“你有一句話(huà)�！蔽铱偸巧瞪档恼局�(zhù)，一句話(huà)也不說(shuō)，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來(lái)批改其他同學(xué)的作業(yè)。
我仍然不知所措，因為我不知道該說(shuō)什么。我只能站著(zhù)看辦公室里來(lái)來(lái)往往的人。我看了看辦公室的鐘，發(fā)現上課就要開(kāi)始了。我屏住呼吸，終于鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我明天交作業(yè)�！崩蠋熖痤^，看了我一眼，說(shuō)：“你能把它交上來(lái)嗎？”完成并繼續修改作業(yè)�？粗�(zhù)老師失望的眼神，我想說(shuō)一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業(yè)，我能向老師保證什么資格呢？過(guò)了一會(huì )兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開(kāi)窗簾，我看到窗外有幾棵大樹(shù)。溫老師說(shuō)：“你為什么認為那些樹(shù)會(huì )長(cháng)得這么高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經(jīng)過(guò)人們的訓練和自己的努力，它會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。我還注意到樹(shù)旁有一堆枯草。老師指著(zhù)雜草說(shuō)：“這些雜草這么小，因為它們不是造樹(shù)的材料，它們不吸收根部的營(yíng)養，沒(méi)有人關(guān)心它們�！彼鼈冎荒茏兂梢欢芽莶��！薄拔覀円惨粯�。如果我們努力，我們可以成為大樹(shù)，在更廣闊的天空。一開(kāi)始，我們都在同一條起跑線(xiàn)上，有些人通過(guò)自己的努力成長(cháng)為一棵大樹(shù)，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然后老師問(wèn)我：“你愿意做一束野草嗎？”
多么深刻的真理��！老師的教導傷了我的`心。是的，我不是一個(gè)很笨的人。我曾經(jīng)是一個(gè)好孩子在老師和父母的眼中。我和同學(xué)們站在同一起跑線(xiàn)上。我有成功的喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業(yè)，我一直在拖延，我的成績(jì)一落千丈。我父母對老師教學(xué)的期望被忽視了。
難忘一課作文 篇4
今天下午，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。
由于我已經(jīng)讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意當小老師上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著(zhù)腦袋，沒(méi)人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個(gè)難得的展示自我的機會(huì )�！苯K于有孩子舉手了，我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟，這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習36課《中國結》，請同學(xué)們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，個(gè)個(gè)臉上都掛滿(mǎn)了天真的笑容，讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了，老師問(wèn)：“課文有幾個(gè)自然段？”“五個(gè)”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝�(huà)的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)�！迸e手，指名回答，課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然，一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思？”冷場(chǎng)，沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂(lè )器�！贝蟾藕⒆觽儧](méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題，都禁不住哈哈大笑起來(lái)，有的孩子意猶未盡，說(shuō)：“老師，你坐到座位上更像學(xué)生�！薄昂�，我就徹徹底底地當一回學(xué)生�！蔽易诹送蹙昃甑�'座位上，又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了：“每個(gè)自然段寫(xiě)什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無(wú)縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的氛圍中結束了。有同學(xué)說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)這樣的課�！蓖�(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無(wú)定法，改變傳統的教學(xué)模式，嘗試靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探求知識，也許會(huì )有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習知識，不僅是課堂教學(xué)的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘一課作文 篇5
難忘的一課世態(tài)千變萬(wàn)化，歲月也千逝萬(wàn)失。人們所經(jīng)歷的，所遭遇的在這個(gè)如浪的時(shí)代幾經(jīng)沖刷，差不多都已經(jīng)淡忘了吧！而心中的那堂課卻常在我眼前浮現，是的，那人生的一課。那是一個(gè)一如既往的課堂，師生們懷著(zhù)一模一樣的態(tài)度上課，的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機，提議道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)的是《盲孩子和他的影子》，我們也來(lái)演一演盲孩子�！辟澩�'聲音此起彼伏，同學(xué)們個(gè)個(gè)都自告奮勇，躍躍欲試。首先上場(chǎng)的是個(gè)笑星，樂(lè )觀(guān)，不過(guò)此時(shí)，他被蒙蔽了雙眼，看不見(jiàn)光明。老師下達了任務(wù)，找到另一位同學(xué)。他出發(fā)了，開(kāi)始還不錯，畢竟在班上呆了大半年了，東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什么鳥(niǎo)都有，咱班也有不少有心計的人，竟然把要尋找的同學(xué)的位置換了，所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設置障礙，結果他拿個(gè)眼鏡大甩特甩，真的生氣了，再也沒(méi)了樂(lè )觀(guān)，盲人的世界最怕的是“障礙”��！終于輪到我了，我學(xué)蜘蛛攀著(zhù)墻壁步履蹣跚地走著(zhù)，一點(diǎn)一點(diǎn)挪到了座位，幸好我找的是自己的書(shū)，了如指掌，他們那點(diǎn)小心思沒(méi)處兒發(fā)揮。摸索著(zhù)，摸索著(zhù)，我的書(shū)太多了，抽屜又雜亂無(wú)章，找那本書(shū)就是大海撈針了，終于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，完成了任務(wù)。面對著(zhù)那暫時(shí)漆黑一片的世界，我多么恐懼��！沒(méi)人幫，沒(méi)人問(wèn)，這難道就是盲人的生活嗎？腦中不斷思索——不對，不對，盲人的生活不止這樣，他們面對的是一片未知的世界��！他們怎么能生活？他們要付出更多的艱辛，戰勝心理的種種憂(yōu)慮與難以預料的困難，克服一個(gè)個(gè)生活的難題。是的，盲人不是正常人，面對社會(huì )，他們就像黑一樣被歧視著(zhù)，這是打擊他們受傷的心靈��！是的，我曾歧視他們，但今天他們擁有的卻是偉大的意志��！攀山下海，歷經(jīng)險阻的人更是勇者。是的，我上了難忘的一課，這一課讓我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
難忘一課作文 篇6
在小學(xué)階段，我們最期盼的應該就是春游和秋游了。但其中一次的秋游讓我記憶猶新，到現在都能回想起當時(shí)的場(chǎng)面。
那這秋游，我們還跟往常一樣，早上早早的起來(lái)到學(xué)校，在教室里和同學(xué)們一起期盼著(zhù)這次秋游的內容、有的同學(xué)在跟同學(xué)們分享零食、有的則堆在一起玩游戲……教室里熱鬧極了！這時(shí)傳來(lái)一聲熟悉的腳步聲，是老師來(lái)了！同學(xué)們立刻回到自己的座位上，安靜下來(lái)，今天的老師格顯得格外精神：穿著(zhù)一身黑色的運動(dòng)服，一雙白色的運動(dòng)鞋，背上還背了個(gè)旅行包。
大家坐上大巴車(chē)后，還是那樣熱鬧。這次我們活動(dòng)的地點(diǎn)是綠博園，大家雖然不是第一次去那里，但是，還是對這次的秋游充滿(mǎn)期待。到了綠博園，大家吵吵嚷嚷的下了車(chē)，老師先帶我們參觀(guān)了綠博園的幾個(gè)展區，然后就讓我們自由活動(dòng)，老師說(shuō)：“大家可以組隊去找一找在綠博園里有沒(méi)有書(shū)本上學(xué)過(guò)的知識�！崩蠋熢�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就像離弦的箭沖了出去，去尋找大自然的足跡。
不一會(huì )兒，老師又把大家召集起來(lái)，問(wèn)道：“你們找到了嗎？”同學(xué)齊聲回答：“找到了！”有的同學(xué)說(shuō)他們抓住了一只蜻蜓，語(yǔ)文書(shū)上說(shuō)蜻蜓的兩個(gè)翅膀上都有黑斑，抓住后一看果然有；有的跟著(zhù)語(yǔ)文書(shū)上的'線(xiàn)索找到了豐巢和螞蟻窩；有的像書(shū)上說(shuō)的要放大鏡對準太陽(yáng)開(kāi)始燒紙……
老師聽(tīng)完后欣慰的笑了笑，說(shuō)：“陸游有一句詩(shī)：‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！馑季褪钦f(shuō)：書(shū)本上的知識到頭來(lái)都是很膚淺的，要想透徹的明白，必須要親身體驗才行。魯迅也說(shuō)過(guò)：用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)。也是同樣的意思，學(xué)就要學(xué)的透徹，學(xué)的明白，要不斷獲取新知，讓自己成為一個(gè)聰明的人�！贝蠹叶既粲兴虻狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
是��！學(xué)習應當如此，如果只讀書(shū)，不運用那就變成別人所說(shuō)的“書(shū)呆子”了，雖然這不是在課堂上，但是學(xué)到的東西勝過(guò)于在課堂上學(xué)到的！
難忘一課作文 篇7
世態(tài)千變萬(wàn)化，歲月也千逝萬(wàn)失。人們所經(jīng)歷的，所遭遇的在這個(gè)如浪的時(shí)代幾經(jīng)沖刷，差不多都已經(jīng)淡忘了吧!而心中的那堂課卻常在我眼前浮現，是的，那人生的一課。
那是一個(gè)一如既往的課堂，師生們懷著(zhù)一模一樣的態(tài)度上課，的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機，提議道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)的是《盲孩子和他的影子》，我們也來(lái)演一演盲孩子�！辟澩穆曇舸似鸨朔�，同學(xué)們個(gè)個(gè)都自告奮勇，躍躍欲試。
首先上場(chǎng)的是個(gè)笑星，樂(lè )觀(guān)，不過(guò)此時(shí)，他被蒙蔽了雙眼，看不見(jiàn)光明。老師下達了任務(wù)，找到另一位同學(xué)。他出發(fā)了，開(kāi)始還不錯，畢竟在班上呆了大半年了，東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什么鳥(niǎo)都有，咱班也有不少有心計的人，竟然把要尋找的同學(xué)的位置換了，所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設置障礙，結果他拿個(gè)眼鏡大甩特甩，真的'生氣了，再也沒(méi)了樂(lè )觀(guān)，盲人的世界最怕的是“障礙”啊!
終于輪到我了，我學(xué)蜘蛛攀著(zhù)墻壁步履蹣跚地走著(zhù)，一點(diǎn)一點(diǎn)挪到了座位，幸好我找的是自己的書(shū)，了如指掌，他們那點(diǎn)小心思沒(méi)處兒發(fā)揮。摸索著(zhù)，摸索著(zhù)，我的書(shū)太多了，抽屜又雜亂無(wú)章，找那本書(shū)就是大海撈針了，終于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，完成了任務(wù)。面對著(zhù)那暫時(shí)漆黑一片的世界，我多么恐懼啊!沒(méi)人幫，沒(méi)人問(wèn)，這難道就是盲人的生活嗎?
腦中不斷思索——不對，不對，盲人的生活不止這樣，他們面對的是一片未知的世界啊!他們怎么能生活?他們要付出更多的艱辛，戰勝心理的種種憂(yōu)慮與難以預料的困難，克服一個(gè)個(gè)生活的難題。
是的，盲人不是正常人，面對社會(huì )，他們就像黑一樣被歧視著(zhù)，這是打擊他們受傷的心靈啊!是的，我曾歧視他們，但今天他們擁有的卻是偉大的意志啊!攀山下海，歷經(jīng)險阻的人更是勇者。
是的，我上了難忘的一課，這一課讓我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
難忘一課作文 篇8
我們線(xiàn)上的課堂已經(jīng)開(kāi)了有好幾天了，可是回想起來(lái)，印象最深的，最最難忘的還是線(xiàn)上第一課，還是那我們一班同學(xué)都摸不著(zhù)頭腦的線(xiàn)上第一課。
從前，我們都沒(méi)有在線(xiàn)上上課的經(jīng)歷，我們的線(xiàn)上第一課，真真正正是我們生命中第一次上網(wǎng)課。由于我們有家長(cháng)的管束，對于家里的電腦，我們都只是偶爾用著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)故事書(shū)，平時(shí)不大使用電腦，更多的都還是用我們的課本和筆記本來(lái)進(jìn)行學(xué)習，所以線(xiàn)上第一課的那天，我們所有人都既陌生又激動(dòng)。
我記得媽媽為我登錄上我們學(xué)校的教學(xué)軟件時(shí)，我看見(jiàn)已經(jīng)有好多同學(xué)都出現在了“教室”里，雖然我的同學(xué)都變成了一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的名字，卻還是讓我明白“啊，這就是我們新的課堂了�！钡鹊剿械耐瑢W(xué)都在上課之前上線(xiàn)了之后，我們的班主任在軟件里出現了。平日里，我們都是看慣了班主任出現在講臺上，這一次班主任出現在視頻里，著(zhù)實(shí)讓我們有點(diǎn)點(diǎn)不太習慣。當班主任在視頻里對我們喊話(huà)，示意我們新學(xué)期加油時(shí)，我們更是覺(jué)得像是在看3D電影，屏幕上的`人正跟我們交流呢，我們卻不知道該不該開(kāi)口回應。
可以說(shuō)，我們線(xiàn)上第一課是我們的班會(huì )課，雖然沒(méi)有四十五分鐘，只有二十分鐘不到，卻給我們留下了不可磨滅的印象。因為我們第一次看見(jiàn)我們親切的老師出現在直播視頻了，也第一次嘗試著(zhù)在老師示意后，對著(zhù)家里電腦的鏡頭說(shuō)“加油！”我們雖然也不是沒(méi)有跟著(zhù)自己的家長(cháng)與遠方的親朋好友視過(guò)頻，可是這樣跟老師視頻進(jìn)行新學(xué)期的班會(huì )課，還是我們的第一次，所有的同學(xué)都是既陌生又激動(dòng)，連我的同桌，在那天所有課程結束后還給我來(lái)了一通電話(huà)，告訴我她與我類(lèi)似的感受。
難忘一課作文 篇9
在日常生活中，總有一些事情鐫刻在在記憶的殿堂里，揮之不去。而最近讓我印象特別深刻的那件事發(fā)生在一個(gè)十分普通的地方——教室。
記得那是幾天前，冬陽(yáng)特別燦爛，似乎連窗外的花兒都格外漂亮。我們像往常一樣坐在教室里上著(zhù)課，同學(xué)們炯炯有神地盯著(zhù)黑板，教室里十分安靜，只聽(tīng)見(jiàn)陳老師的講課聲，真是連一片樹(shù)葉掉在地上也能聽(tīng)得一清二楚。
“嗡嗡……”一只“不速之客”——蜜蜂飛進(jìn)了教室，不知是誰(shuí)喊了一聲“快看！有蜜蜂！”51雙眼睛馬上被吸引了過(guò)去，“快開(kāi)窗！快開(kāi)窗！”“快看！在那邊！”整個(gè)教室頓時(shí)亂得像一鍋粥。有的同學(xué)一邊目不轉眼地盯著(zhù)蜜蜂，一邊大聲喊著(zhù)什么；有的'同學(xué)一手拿著(zhù)課本，東張西望地找著(zhù)蜜蜂；還有的同學(xué)則在躲著(zhù)那只徘徊的蜜蜂，生怕蜜蜂會(huì )一口把他給吃了……說(shuō)話(huà)聲、尖叫聲響成一片。
這時(shí)，陳老師笑著(zhù)說(shuō)：“蜜蜂一定是被我們的課吸引了，這是六年四班第52名‘學(xué)生’，怎么能趕走它呢？它也有權利在這上課，難道不是嗎？”此話(huà)一出，同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑，還有一位同學(xué)乘機打趣道：“這第52名‘學(xué)生’好像沒(méi)有交學(xué)費啊”。同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得上氣不接下氣，有的同學(xué)甚至一邊笑，一邊抱著(zhù)肚子。玩笑歸玩笑，教室很快又安靜了下來(lái)，繼續上課，而這位“新同學(xué)”絲毫沒(méi)有要走的意思，看來(lái)真的是被課堂吸引來(lái)的。有了這位“新同學(xué)”的到來(lái)，同學(xué)們似乎更加專(zhuān)心了，個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志地看著(zhù)黑板，沒(méi)有一個(gè)人看蜜蜂了。蜜蜂也不去打擾同學(xué)們了，在天花板上聽(tīng)著(zhù)語(yǔ)文課。下課后，同學(xué)們才想起“新同學(xué)”。瞧��！“新同學(xué)”還在呢，不過(guò)它好像還沉浸在剛剛的課堂中呢……過(guò)了好一會(huì )兒，“新同學(xué)”才“依依不舍”地離開(kāi)了教室。
一堂課，51名同學(xué)，1只蜜蜂，構成了一幅美好的畫(huà)面，構成了一堂難忘的課。
難忘一課作文 篇10
在我的生活中，發(fā)生過(guò)許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂(lè )的事、有傷心的事、還有令人感動(dòng)的事……那天的美術(shù)課特別令我難忘！
下午，上美術(shù)課了。陳老師讓我們將上節課做好的'燈籠骨架拿出來(lái)，向全班宣布：“這一節課，我們學(xué)糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環(huán)節，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了�！�
陳老師舉起一個(gè)燈籠骨架和一把剪刀，對大家講解糊紙的過(guò)程。講完了，老師便叫大家開(kāi)始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫(huà)一條線(xiàn)，再沿著(zhù)線(xiàn)用剪刀把卡紙剪下來(lái)，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！我拎起燈籠滿(mǎn)意地欣賞著(zhù)，總覺(jué)得不太滿(mǎn)意。因為卡紙粘得不穩固，好像隨時(shí)都會(huì )掉下來(lái)一樣，而且也不夠美觀(guān)。經(jīng)過(guò)我反復的思考，又詢(xún)問(wèn)了同學(xué)，最后得出來(lái)了結論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“抓”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來(lái)，并小心地把雙面膠撕下來(lái)貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個(gè)燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，��！時(shí)間不多了，要快一點(diǎn)裝飾好燈籠！這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了歐子杰在小聲地喊著(zhù)好慘之類(lèi)的話(huà)。我笑著(zhù)回頭看歐子杰，他正拿著(zhù)能裝下他整個(gè)上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著(zhù)桌面上那所剩不多的卡紙發(fā)呆。我忍不住的捂著(zhù)嘴巴轉身過(guò)去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒(méi)做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用��！終于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著(zhù)做好的燈籠心里很有成就感！
在這節美術(shù)課上，我悟出了一個(gè)道理：只有付出了汗水，才能?chē)L到成功的滋味。
難忘一課作文 篇11
高中畢業(yè)了。
和前兩學(xué)期一樣，他們教室的后墻上，貼著(zhù)鮮紅的紅紙上，用黑墨汁寫(xiě)著(zhù)的考試成績(jì)排名榜。
他和全班的同學(xué)們，站滿(mǎn)了半教室，嘰嘰喳喳，邊議論，邊看墻上貼的畢業(yè)考試成績(jì)排名名單。
李啟坤同學(xué)名列前茅，數學(xué)第一，化學(xué)第一，物理并列第一，語(yǔ)文、政治也在前三名，理所當然，肯定是總分第一名了。
往下看，第三行映入他眼簾的他再熟悉不過(guò)的名子了，他孔耀庸是第三名。
這是他意料之中的`事，也是情理之中的事。他雖然總感覺(jué)自己很笨，反映速度慢，但他這四五年來(lái)刻苦學(xué)習，努力鉆研，從不放開(kāi)玩，有所失，當然也有所得，也算是勤能補拙，天道酬勤吧。
這天，班主任霍國忠老師給他們上最后一堂課。
班主任霍國忠老師對他驚奇的問(wèn)道：你就是孔宗舜的兒子嗎？
就是。他也很驚訝的回答道。
班主任霍國忠老師接著(zhù)，語(yǔ)重心長(cháng)的對全班同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們二十年后的今天，一定記住了，無(wú)論無(wú)何要給我寫(xiě)一封信。
接著(zhù)，班主任霍國忠老師和同學(xué)們一樣，含著(zhù)依依不舍的目光，來(lái)回掃視著(zhù)全班的每一個(gè)同學(xué)，忽然眼睛一亮，如數家珍的用手指著(zhù)說(shuō)道：李啟坤，李清勇，孔耀庸，你，還有你，你，你們幾個(gè)要報考大學(xué)，其他同學(xué)報大學(xué)更好，報中專(zhuān)也行。
前面我點(diǎn)的你們幾個(gè)，一定要報大學(xué)，如果考不上繼續在我這里來(lái)念，如果考中專(zhuān)，考不上了我可不要了。班主任霍國忠老師緊接著(zhù)很慎重其實(shí)，又像是半開(kāi)玩笑的說(shuō)道。
全班同學(xué)在下面坐著(zhù)，只是靜靜的聽(tīng)班主任霍國忠老師這最后一次講話(huà)了。
這也許就是他們全班同學(xué)最難忘的一課。
難忘一課作文 篇12
秋風(fēng)乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節語(yǔ)文課，老師別出心裁，讓同學(xué)到講臺前表演節目。早已準備好的同學(xué)們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會(huì )開(kāi)演了——
首場(chǎng)是眾人皆知，家喻戶(hù)曉的《梁山泊與祝英臺》，一開(kāi)始，是惹人一陣笑。但在我看來(lái)，則是一場(chǎng)藝術(shù)大觀(guān)。臺上演員盡心盡力地演著(zhù)，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，更加悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌出來(lái)……我如果不在教室里，肯定會(huì )哭個(gè)痛痛快快�？粗�(zhù)看著(zhù)，這場(chǎng)視聽(tīng)大宴將近尾聲，情節也越來(lái)越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過(guò)任何一個(gè)精彩環(huán)節。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，也是淚水漣漣!老師見(jiàn)狀，急忙叫同學(xué)上去表演小品。
精彩的故事又開(kāi)始了。只見(jiàn)臺上演員演的《搬家》這個(gè)小品，雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳，但也毫不遜色于《梁�！�。臺上一位同學(xué)的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學(xué)們，有的笑著(zhù)趴在桌子上，有的干脆躺在地上，蹬著(zhù)雙腿，真像一個(gè)剛出生的嬰兒。但這只是開(kāi)端，后面的'就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學(xué)搬著(zhù)一個(gè)大箱子說(shuō)：“你閃開(kāi)，沒(méi)看見(jiàn)我搬東西嗎?”乙同學(xué)隨即給其讓道，并接著(zhù)講了個(gè)笑話(huà)。甲聽(tīng)后，一高興，忘記自己手上搬著(zhù)箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑出來(lái)了。
下一個(gè)節目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買(mǎi)履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創(chuàng )新，學(xué)會(huì )隨著(zhù)情勢的變化而變更自己的方法，這樣就會(huì )達到或超過(guò)預期的效果。
秋風(fēng)乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節語(yǔ)文課將永銘記在我的記憶中……
難忘一課作文 篇13
那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南槳下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈圈漣漪，又或許是那滴在書(shū)間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻開(kāi)，見(jiàn)著(zhù)了，想起了，那人，那事
那一天，天高云淡，一米微弱的陽(yáng)光落在我的課桌上，但以往充滿(mǎn)歡樂(lè )的教室，氣氛有些變格，窗外陽(yáng)光明媚與窗內死氣沉沉毫不匹配。臺上站著(zhù)一張熟悉的面孔——胡雨欣，她身高一米七八，體重約六十公斤，她似乎對體育有狂熱的追求，在校運動(dòng)會(huì )中獲得了令人矚目的好成績(jì)，被著(zhù)名體校錄取了。她眼含淚光，滿(mǎn)含深情地望著(zhù)我們，講臺上由我們班主任持這次的歡送會(huì )，雖說(shuō)是歡送，但一點(diǎn)兒也沒(méi)有突出歡送這個(gè)詞，一點(diǎn)兒也沒(méi)有歡樂(lè )興奮的氣氛，教室里一片憂(yōu)傷的景象，聽(tīng)到了胡雨欣即將走時(shí)，幾乎全班都在用不舍，憂(yōu)傷的情景感去面對，教室中沒(méi)有一絲一毫的雜音，只能聽(tīng)到一片哭泣和抽噎的聲音，只能感受到不舍的氛圍
教室里頓時(shí)響起了一種令人悲傷的樂(lè )曲，本已眼含淚光的我，經(jīng)不住如此的音律，眼眶徹底模糊了，一眨眼，一滴晶瑩的淚在空中悄然滴落，滴落在紙上，濺起一朵淚花。因有太多太多的不舍，許多人都獻上擁抱，真是一浪驚起千濤咳浪，幾乎全班都站起身來(lái)，向她身旁擁去，整個(gè)講臺都被人占據著(zhù)，狹窄的`過(guò)道擠滿(mǎn)了四十多人，每個(gè)人都仿佛如自己的親人般，在她耳邊嘀咕著(zhù)什么，獻上了自己最真摯的祝福，平日孤言寡語(yǔ)的幾人也上去了，教室中的哭聲越來(lái)越響，從低聲抽噎到號啕大哭，從平常從容到潸然淚下歡送會(huì )結束了，她該走了，我們向她揮手告別，她回眸一笑，眼含淚光，略帶不舍，略含害羞，她走了，走向大巴車(chē)中，向那個(gè)遠方駛去
時(shí)光苒然，一個(gè)春秋過(guò)去了，春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，拂去的是悲傷，拂不去的是對難忘的那一課的記憶，和對她的思念
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