難忘的一課作文(集合15篇)

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的難忘的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

　　星期四下午，我們迎來(lái)了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過(guò)國慶六十周年閱兵儀式的軍樂(lè )團的成員。

　　下午1點(diǎn)15分，穿著(zhù)深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來(lái)。他們的步伐是那么整齊，那么精神，手上的樂(lè )器擦得锃亮，簡(jiǎn)直能照出人影來(lái)。

　　樂(lè )團的'指揮叔叔簡(jiǎn)單介紹了他們參加大閱兵的事跡，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，叔叔們要為我們現場(chǎng)演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個(gè)手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂(lè )器，做好演奏的準備。那動(dòng)作，那叫一個(gè)“齊”��！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個(gè)手勢，叔叔們就開(kāi)始吹奏起來(lái)。我們不由自主為他們打起了拍子。隨著(zhù)激昂的樂(lè )聲，我仿佛又看到了國慶閱兵時(shí)的場(chǎng)景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂(lè )曲聲，為我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開(kāi)放以來(lái)的新中國煥發(fā)出的生命活力，使我們終生難忘。

　　趁著(zhù)演出的間隙，老師告訴我們，這支樂(lè )隊組建才一年。也就是說(shuō)，這支隊伍里有些叔叔在一年前根本沒(méi)有碰過(guò)現在手上的樂(lè )器。而現在，他們不但成長(cháng)起來(lái)了，在這次國慶閱兵中還獲得了中央軍委的特別嘉獎�？上攵�知，在榮譽(yù)的背后，他們付出的努力一定是艱辛的，他們一定是早也練，晚也練，甚至夜半三更，我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，他們還在練……

　　我們全校同學(xué)聽(tīng)得非常投入，遇上熟悉的歌，還會(huì )小聲地唱起來(lái)。時(shí)間過(guò)得飛快，解放軍叔叔們要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。我們依依不舍地向他們告別。

　　隨后，一批身著(zhù)新四軍服裝的爺爺奶奶來(lái)到了我們中間，他們唱紅歌，說(shuō)相聲，跳舞，歌頌新中國成立60周年祖國發(fā)生的巨大變化，他們唱得那么認真，那么投入，深深地感動(dòng)了我們。

　　感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。

難忘的一課作文2

　　從小到大，我上過(guò)許多課，但都已漸漸忘懷，但唯獨那一節品味玫瑰酥糖的課是我難以忘懷。我還是很清楚地記得那時(shí)候的場(chǎng)面。

　　“吧唧吧唧，好吃！好吃！”在六一班的課堂中傳來(lái)了嘖嘖的贊嘆聲，是什么東西讓我們這么感興趣呢？跟我去看一看吧！

　　當時(shí)，老師剛從杭州回來(lái)就送了我們一份禮物——玫瑰酥糖！這一個(gè)餅狀的糖像一個(gè)小嬰兒那樣躺在了“搖籃”上，一動(dòng)不動(dòng)的。一陣微風(fēng)拂過(guò)，把那香飄四溢的糖味兒吹得更遠，更遠……

　　同學(xué)們都迫不及待地想撲上去將它一口吞下。

　　當老師一聲令下、“叭，撕拉——”包裝紙被一雙雙手無(wú)情地撕開(kāi)了，頓時(shí)，教室里又傳來(lái)了陣陣贊嘆——因為，包裝被撕下的`那一刻，教室中充滿(mǎn)了香味，讓人不禁想一口把它咬下去。

　　“吧唧吧唧——”同桌早已是一馬當先，對這塊糖早已饑渴難耐了，一瞬間，拿塊糖被咬了一大口下來(lái)、他不聽(tīng)地贊嘆道：“好吃！這味道真不錯，你快嘗嘗�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我又咽了幾口唾沫，終于也忍不下去了，開(kāi)始品味起來(lái)。

　　我輕輕地咬了一口：“恩，好吃！”糖入口即化，一股甜味流動(dòng)了我的全身，仿佛有了一種前所未有的輕松，在我口中回味無(wú)窮。我再往下拆開(kāi)包裝，顆粒如雨點(diǎn)般掉到了桌子上，我覺(jué)得十分可惜，一小顆一小顆地撿起，再吃下去——我以前可沒(méi)有這樣子過(guò)。

　　頓時(shí)，口中充滿(mǎn)了玫瑰的清香，我掰下一小塊開(kāi)始享受，將其他的部分包裝好，生怕掉下了任何顆粒。同學(xué)們卻不像我這樣，有的人將它吃了個(gè)精光；有的人在回味著(zhù)味道；還有的人開(kāi)始享受這一塊糖。

　　這一節語(yǔ)文課并不是讀課文，識生字，而是品味著(zhù)老師給我們帶來(lái)的一份心意——玫瑰酥糖。甜的是糖，更多的是心。這可甜蜜的心，使人難忘。

難忘的一課作文3

　　今天下午，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。

　　由于我已經(jīng)讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意當小老師上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著(zhù)腦袋，沒(méi)人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個(gè)難得的展示自我的機會(huì )�！苯K于有孩子舉手了，我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟，這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習36課《中國結》，請同學(xué)們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的.話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，個(gè)個(gè)臉上都掛滿(mǎn)了天真的笑容，讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了，老師問(wèn)：“課文有幾個(gè)自然段？”“五個(gè)”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝�(huà)的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)�！迸e手，指名回答，課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然，一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思？”冷場(chǎng)，沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂(lè )器�！贝蟾藕⒆觽儧](méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題，都禁不住哈哈大笑起來(lái)，有的孩子意猶未盡，說(shuō)：“老師，你坐到座位上更像學(xué)生�！薄昂�，我就徹徹底底地當一回學(xué)生�！蔽易�在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了：“每個(gè)自然段寫(xiě)什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無(wú)縫。

　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的氛圍中結束了。有同學(xué)說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)這樣的課�！蓖�著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無(wú)定法，改變傳統的教學(xué)模式，嘗試靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探求知識，也許會(huì )有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習知識，不僅是課堂教學(xué)的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

難忘的一課作文4

　　“人而無(wú)信，不知其可也�！边@句話(huà)的背后，還有一個(gè)感人的故事。

　　那是一個(gè)冬天，我從街邊的攤販那里收到了一張面值50元的假鈔，待我回過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。我不得不吃下了這個(gè)啞巴虧，也不敢告訴媽媽。第二天，我反復想了很久，總覺(jué)得不能這么虧了，還是要把它花出去，可是要把這個(gè)“啞巴虧”給誰(shuí)呢？放學(xué)后，我在校門(mén)口看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)氣球的`老奶奶，她一頭花白的頭發(fā)已經(jīng)被風(fēng)吹得零亂了，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)十分蒼老，龜裂的手布滿(mǎn)了皺紋，緊緊地攥住了連接氣球的線(xiàn)，生怕它們會(huì )飛走似的。

　　有很多孩子在那里買(mǎi)氣球，人那么多，我一定能偷偷用掉那張假鈔。我揉搓著(zhù)那張假鈔，忐忑不安地走過(guò)去�！袄习�，買(mǎi)一個(gè)氣球�！闭f(shuō)著(zhù)，我將那張假鈔遞給她。老奶奶接過(guò)了那張假鈔，看也沒(méi)看，就塞進(jìn)了她那破破爛爛的腰包里，然后將氣球和零錢(qián)一并遞給我。我轉身就跑，一直跑到拐彎處才松了一口氣，回想起老奶奶那蒼老的面孔，以及那破爛不堪的腰包，我更加羞愧。我怎么能將假鈔給她呢？她這樣大的年紀賺錢(qián)已經(jīng)很不容易了，我又怎么能雪上加霜？不行，我應該將這錢(qián)還給她。

　　我鼓起勇氣，重新走到老奶奶面前，把錢(qián)和氣球還給她。老奶奶驚愕地望著(zhù)我，道：“孩子，你怎么了？”我羞愧地低下了頭，說(shuō)道：“對不起，老奶奶，我騙了您，我剛才給您的是假鈔�！蔽乙詾槔夏棠虝�(huì )責備我，已經(jīng)做好了準備，可是她只是笑了笑，說(shuō)：“孩子，你能主動(dòng)承認錯誤，就說(shuō)明你已經(jīng)認識到誠信是人生中最重要的品質(zhì)了。我不怪你，希望你在將來(lái)的人生道路上都能做一個(gè)誠實(shí)的人�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“謝謝您，老奶奶�！�

　　感謝您，老奶奶。是您用您那慈祥的笑容，溫暖了我幼小的心靈，是您讓我明白了“人而無(wú)信，不知其可也”，讓我意識到誠信的重要性，感謝您給我上這一課。

難忘的一課作文5

　　“哈，剛才好緊張��！”“是啊，只不過(guò)這課怎么這么短呀，我還想再上幾分鐘呢！”“不短了！都一個(gè)小時(shí)了……”同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著(zhù)。想知道怎么回事嗎？答案是我們剛剛上了一節難忘的公開(kāi)課。

　　這個(gè)星期四，老師發(fā)了告家長(cháng)書(shū)，上面說(shuō)我們班要在星期六上午去上一堂公開(kāi)課。這堂公開(kāi)課是由全國著(zhù)名的特級教師姜老師給我們上的，上的還是文言文呢！聽(tīng)到這個(gè)好消息，我激動(dòng)極了，想著(zhù)：“姜老師會(huì )怎么上課呢？老師問(wèn)問(wèn)題我要不要大膽舉手呢？”但此時(shí)，我有很緊張：“要是問(wèn)題答錯了，怎么辦？老師叫到我不會(huì )答這么辦？”懷著(zhù)這些復雜的心情，我們一起迎來(lái)了這場(chǎng)公開(kāi)課。

　　今天早上，我和同學(xué)們一起早早地來(lái)到學(xué)校。八點(diǎn)，我們進(jìn)入了階梯教室。我一看，哇！臺下有好多老師��！我那顆剛剛平復的心又開(kāi)始緊張起來(lái)，但很快，那和藹可親的姜老師就讓我感覺(jué)不到緊張了。上課了，姜老師每次問(wèn)問(wèn)題，我都想舉手，可又總是猶豫不決，幾番思考后舉起了手，可別人都已經(jīng)在回答了，每次我都后悔不已�！澳銈冇X(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？”這次我毫不猶豫地舉起了手，雖然前兩次老師叫了別人，不過(guò)第三次終于輪到我了。我激動(dòng)不已，那顆小心臟就像兔子那樣上竄下跳：“我覺(jué)得你讀得停頓特別好，在‘歸’字后面停頓了，嗯……”我突然想不到接下來(lái)該說(shuō)什么了，緊張得兩腿都有點(diǎn)發(fā)軟了，生怕出了丑。還好老師把話(huà)筒接了回去，不然我還真的不知道該說(shuō)什么了。姜老師上課生動(dòng)有趣，他帶我們深入《東施效顰》這個(gè)故事里，讓我們仿佛身臨其境，更加深刻地理解了這個(gè)寓言故事的道理 ，即使下課后，依然令我們回味無(wú)窮。

　　今天，是一個(gè)令人難忘的.日子，在今天，我不僅學(xué)會(huì )了《東施效顰》這個(gè)故事，還認識姜老師這個(gè)和藹可親的老師。

難忘的一課作文6

　　壓力每天不斷的“壓在我身上”。反反復覆，弄得我都累了。不管是上課，考試，比賽，我都無(wú)法去面對它，去應付它，甚至開(kāi)始恐懼，我覺(jué)得世界上已沒(méi)有什么所謂的“美好”。直到有一天，一堂課，一位老師的一句話(huà)，讓當時(shí)的我對自己的生活有了不同的看法。

　　原本以為又是個(gè)痛苦的開(kāi)始，當時(shí)剛升上小五的我，內心并未充滿(mǎn)對新生活的期待。站上講臺，我在臺下趴著(zhù)，用一種“懶的聽(tīng)”的眼神看著(zhù)新老師。老師看了我一下，并問(wèn)：“什么是美好？”美好是什么？我不知道，但我知道我的生活并不美好。即使家人給我的是美好，但我給自己的卻是痛苦。老師看了我若有所思的樣子，笑了一下，并開(kāi)使了她的課程�！捌鋵�(shí)美好一直在你身旁，它不是個(gè)人，不是東西，是一種感受。真心的去體會(huì )美好，放開(kāi)身上沉重的石頭，停止繼續給自己壓力，不要求凡事第一，只求自己盡力�！闭f(shuō)到這里，我終于了解老師所想讓我了解的是什么，得第一真的是如此的重要嗎？我在心中給自己打了個(gè)問(wèn)號�！爱斈銈兲ь^看看天空時(shí)，會(huì )想到什么？”老師問(wèn)�！笆且黄�灰暗，是一片湛藍？”“天空就是天空，若它是陰天，就一定是灰暗��！”一位同學(xué)搶著(zhù)站起來(lái)發(fā)言�！暗�在你看到烏云密布的天空時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)它也會(huì )有雨過(guò)天晴的時(shí)后？你的人生就如一片天空，有時(shí)晴，有時(shí)雨，當你在失敗跌倒后，應馬上爬起來(lái)繼續努力繼續走，才能成功的走出灰暗�！睂︵�！為何我只因壓力而放棄？在人生道路上，總會(huì )遇到挫折，但我該勇敢的爬起來(lái)。這堂課對我來(lái)說(shuō)，真的是個(gè)“輔助器”，但隨著(zhù)下課鐘聲的`到來(lái)，這堂意義非凡的課也在此結束了。我是多么的希望，這堂課永遠不要停。

　　老師的話(huà)一字一句都深深的刻印在我心，它改變了我的人生觀(guān)，創(chuàng )造了一個(gè)希望，未來(lái)我將繼續向前，不被壓力打敗，并克服所有困難。

難忘的一課作文7

　　在我的生活中，發(fā)生過(guò)許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂(lè )的事、有傷心的事、還有令人感動(dòng)的事……那天的美術(shù)課特別令我難忘！

　　下午，上美術(shù)課了。陳老師讓我們將上節課做好的燈籠骨架拿出來(lái)，向全班宣布：“這一節課，我們學(xué)糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環(huán)節，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了�！�

　　陳老師舉起一個(gè)燈籠骨架和一把剪刀，對大家講解糊紙的過(guò)程。講完了，老師便叫大家開(kāi)始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫(huà)一條線(xiàn)，再沿著(zhù)線(xiàn)用剪刀把卡紙剪下來(lái)，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！我拎起燈籠滿(mǎn)意地欣賞著(zhù)，總覺(jué)得不太滿(mǎn)意。因為卡紙粘得不穩固，好像隨時(shí)都會(huì )掉下來(lái)一樣，而且也不夠美觀(guān)。經(jīng)過(guò)我反復的思考，又詢(xún)問(wèn)了同學(xué)，最后得出來(lái)了結論：把雙面膠貼在卡紙的'背面，讓卡紙牢牢“抓”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來(lái)，并小心地把雙面膠撕下來(lái)貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個(gè)燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，��！時(shí)間不多了，要快一點(diǎn)裝飾好燈籠！這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了歐子杰在小聲地喊著(zhù)好慘之類(lèi)的話(huà)。我笑著(zhù)回頭看歐子杰，他正拿著(zhù)能裝下他整個(gè)上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著(zhù)桌面上那所剩不多的卡紙發(fā)呆。我忍不住的捂著(zhù)嘴巴轉身過(guò)去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒(méi)做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用��！終于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著(zhù)做好的燈籠心里很有成就感！

　　在這節美術(shù)課上，我悟出了一個(gè)道理：只有付出了汗水，才能?chē)L到成功的滋味。

難忘的一課作文8

　　小時(shí)候，我的性格有些內向和軟弱，一旦有什么想法都藏在心里，從不表露出來(lái)，有時(shí)候還怕出頭露面，甘愿人云亦云。不過(guò)現在好了，因為不久前的一堂難忘的數學(xué)課改變了我，讓我找到了自信。

　　記得那天上數學(xué)課的時(shí)候，李老師照常左手推著(zhù)椅子，右手抱著(zhù)書(shū)，來(lái)到教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當值日生報告完畢后，李老師便講起課來(lái)，這節課主要講三角形。講著(zhù)講著(zhù)李老師忽然提出了一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的判斷題：“等邊三角形是屬于等腰三角形的三角形，同意我這個(gè)說(shuō)法的同學(xué)請舉舉手�！蔽医�(jīng)過(guò)片刻思考后，立即舉起手來(lái)。同時(shí)我又左右環(huán)視了一下課堂，驚訝地發(fā)現舉手的人寥寥無(wú)幾，稍后，他們又對這一問(wèn)題產(chǎn)生了懷疑并紛紛放下手來(lái)。我又瞟了一眼周?chē)�的同學(xué)也不再舉手，于是心里忐忑不安，臉也頓時(shí)熱了起來(lái)，手也不由自主的往回縮。突然，有股不知從何而來(lái)的力量，使我定了定神，再次把老師的話(huà)思考一遍之后，便堅定不移地把手舉得更高些。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得大家的表情好像在嘲笑我的`“愚蠢”，也好像是在肯定我的答案“必錯”。

　　就在這時(shí)，李老師終于讀懂了我臉上的表情，滿(mǎn)有把握地叫道：“張行云，你說(shuō)說(shuō)你的理由�！蔽伊⒓凑酒鹕韥�(lái)，信心百倍地說(shuō)：“我認為等邊三角形的三邊相等，那其中兩條邊也一定相等，這個(gè)條件符合等腰三角形的定律�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的回答后，恍然大悟，紛紛向我投來(lái)贊許的目光。

　　這件事情都已經(jīng)過(guò)去幾年了，但是卻深深地印在我的腦海里，它使我從此明白了一個(gè)道理：做什么事情本身的成敗并不重要，重要的是要敢于去嘗試。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做�！狈彩�，我們都要有充分的自信心，我學(xué)會(huì )了用自己的頭腦去思考問(wèn)題。同時(shí)也使我體會(huì )到：學(xué)習科學(xué)文化只有勇于質(zhì)疑答疑，才能使自己積累更多的知識。

難忘的一課作文9

　　9月1日下午6時(shí)55分，我坐在客廳里，全身貫注地觀(guān)看了中央2套播放的《開(kāi)學(xué)第一課》。它由潛能、堅持、團隊三節課完美組成。主持人有王小丫、李佳明和方瓊。邀請的嘉賓有國家舉重隊的馬教練及隊員劉春紅、陳?ài)葡嫉葕W運冠軍和來(lái)自災區的同學(xué)。主持人主要讓他們一起通過(guò)互動(dòng)、講述的形式，將奧運精神和抗震救災精神緊密結合，讓?xiě)�急避險的教育深入人心。

　　第一節課是《潛能》。潛能是人內心深處的巨大能力。每個(gè)人都有潛能，潛能是無(wú)限的，都需要盡力地挖掘。潛能這一節課主要講了在5.12大地震中，四川棗陽(yáng)中學(xué)的全校師生二千二百多人,能在1分36秒的時(shí)間內，都安然無(wú)恙地轉移到操場(chǎng)上，真是一個(gè)生命的`奇跡。他們之所以能創(chuàng )造生命的奇跡，這跟他們平時(shí)加強應急避險知識的學(xué)習，在危急時(shí)刻挖掘每個(gè)人的潛能是分不開(kāi)的。這真正體現了知識守護生命的重要性。

　　第二節課是《堅持》。參加的人員是中國首枚奧運帆船金牌得主殷劍和教練蔣琛。他們通過(guò)和現場(chǎng)的兩位觀(guān)眾分別為急救包選出一件救生物品。他們首選了哨子、繃帶、毛巾、長(cháng)繩。課外輔導員是魏英瑛博士，她告訴觀(guān)眾，原來(lái)他們選的救生物品跟國際標準正好相吻合。課間嘉賓有來(lái)自“不拋棄，不放棄”中的士兵突擊中的人員，通過(guò)他們的事例告訴我們，堅持就是永不放棄，它會(huì )給生命創(chuàng )造更多的精彩。

　　第三節課是《團隊》。姚明叔叔及國家籃球隊的的隊員告訴我們，團隊精神就是做每一件事大家一起努力。團隊精神是勝利的保障。團結就是力量，團結就能創(chuàng )造奇跡。

　　看完這一課，我的最大感受是：生命都有潛能，生命貴在堅持，團結就能創(chuàng )造生命的奇跡。

難忘的一課作文10

　　要說(shuō)難忘的事兒，生活中可多著(zhù)呢！我現在要講的難忘的事兒是我們今年開(kāi)學(xué)的第一課，那是我上學(xué)以來(lái)最最難忘的第一課。

　　“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，不過(guò)這個(gè)上課鈴聲已經(jīng)不是我們學(xué)校里聽(tīng)到上課鈴聲了，這個(gè)上課鈴聲是我們的教學(xué)軟件里發(fā)出的上課鈴聲，鈴聲還是以前的`鈴聲，然而聽(tīng)見(jiàn)的感受已經(jīng)完全不一樣了。

　　我們所有的學(xué)生都在教務(wù)老師的網(wǎng)上提示下，登上了我們的線(xiàn)上課堂，我們一個(gè)個(gè)小腦袋都出現在了線(xiàn)上課堂的屏幕上。大家因為從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上網(wǎng)課的事情，屏幕上的大家都顯得既緊張又興奮，我看見(jiàn)還有幾個(gè)調皮的同學(xué)對著(zhù)鏡頭做了一下鬼臉。不過(guò)這些小動(dòng)作老師都沒(méi)有怪我們，老師始終都在鏡頭里微笑著(zhù)給我們講開(kāi)學(xué)的注意事項。

　　我認真聽(tīng)老師講開(kāi)學(xué)注意事項的同時(shí)，我注意到我們的班主任老師今天還化了妝，想必我們的老師對于這樣的線(xiàn)上教學(xué)也是認真又緊張的對待著(zhù)的吧。班主任老師講完之后，我們所有人都各自在家鼓起了掌，這使我們終于感受到一點(diǎn)點(diǎn)在學(xué)校上課時(shí)的那種并肩通行之感。

　　我們開(kāi)學(xué)的第一課，由班主任老師講完之后，剩下的時(shí)間是每一個(gè)授課老師簡(jiǎn)短的發(fā)言，屏幕一個(gè)老師講完就切換到另一個(gè)老師那里，每一個(gè)老師也都像我們每一個(gè)學(xué)生一樣，挑選了家里最適合上網(wǎng)課的地方進(jìn)行著(zhù)視頻連線(xiàn)。當所有的老師講完，畫(huà)面又切到班主任那時(shí)，我們都被班主任老師的結束語(yǔ)給惹哭了。

　　班主任老師說(shuō)我們現在這樣的網(wǎng)上教學(xué)也算是戰爭時(shí)期的特殊學(xué)習，是讓我們這些孩子不要忘記前進(jìn)的特殊學(xué)習，說(shuō)我們也是在用自己的行動(dòng)戰勝無(wú)知和愚昧，說(shuō)得我們一個(gè)個(gè)都在屏幕里擦起了眼淚。

　　現在已經(jīng)距離我們開(kāi)學(xué)第一課又是好多天過(guò)去了，然而開(kāi)學(xué)第一課的情形還歷歷在目，時(shí)刻提醒著(zhù)我要好好學(xué)習。

難忘的一課作文11

　　我曾經(jīng)上過(guò)很多大大小小的課，風(fēng)趣的、幽默的、慷慨激昂的、催人奮進(jìn)的……但是有這樣一堂課，卻讓我至今也難以忘記……上課鈴聲響了，班主任老師走進(jìn)教室，將一些小紙包放在講臺桌上。我們看著(zhù)那一個(gè)個(gè)小紙包，真有點(diǎn)納悶兒，不知道她葫蘆里賣(mài)的是什么藥。 “同學(xué)們，你們有沒(méi)有丟了什么東西呀?”老師的話(huà)音剛落，我們便開(kāi)始檢查自己的物品。待我們檢查完，教室里漸漸安靜下來(lái)，老師問(wèn)道：“有人丟東西了嗎?”我們有的搖搖頭，有的大聲說(shuō)：“沒(méi)有�！�

　　“不對，你們每個(gè)人都丟了兩樣東西，只是你們沒(méi)發(fā)現�！�

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我們面面相覷，更是丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦了。

　　“這里面包的是什么，你們知道嗎?”老師指著(zhù)講臺上的小紙包問(wèn)�！安恢�道�！蔽覀円积R搖頭。

　　“這里面就是你們丟的.東西，而且你們丟的都是同樣的東西。我在這些小紙包上寫(xiě)了你們的名字，念到名字的同學(xué)就上來(lái)領(lǐng)，領(lǐng)到以后先不要打開(kāi)，待會(huì )兒大家看看你們究竟丟了什么�！比缓罄蠋煱研〖埌�發(fā)給我們，我們的表情出奇的一致——迷惑不解。

　　“現在同學(xué)們可以一起打開(kāi)看看了�！蔽覀兤炔患按�地拆開(kāi)紙包。呀，原來(lái)紙包里都是一些垃圾：果皮、紙屑以及畫(huà)著(zhù)搞笑惡作劇的廢紙等等。

　　“同學(xué)們，這些垃圾是我從，你們的抽屜里、教室的地面上撿來(lái)的，你們每個(gè)人都丟了兩樣東西，一樣是這些垃圾，另一樣是良好的生活習慣。這些垃圾懇求老師替它們向同學(xué)們轉告幾句話(huà)：?請把我們送到我們應該去的地方，不要讓我們浪跡天涯�！�

　　看著(zhù)我們手中的小紙包，我們的表情在一次出奇的一致——羞愧萬(wàn)分。

　　難忘，是一種難以割舍的眷念，回味時(shí)卻仍有獨特滋味。也許在別人眼中普普通通的一堂課卻成了我生命中最難忘的一節課。

難忘的一課作文12

　　3月6日上午，清脆悅耳的上課鈴響了，我的心怦怦直跳，因為數學(xué)考試馬上就要開(kāi)始了。

　　數學(xué)老師拿著(zhù)一摞試卷站在教室門(mén)口，同學(xué)們都把目光投向了老師身上。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家都用期待的目光看著(zhù)老師，好像在說(shuō)：“老師呀！早點(diǎn)發(fā)試卷吧！”試卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們的心像滿(mǎn)弦的弓一樣繃得緊緊的。有的同學(xué)把試卷瀏覽了一遍后，便胸有成竹，便揮筆疾書(shū)地開(kāi)始做題；有的同學(xué)可能是遇到了難題，愁眉緊鎖，冥思苦想，急得頭上都冒出了汗；有的同學(xué)運筆如飛，想早點(diǎn)把試卷寫(xiě)完；還有的.同學(xué)輕松地寫(xiě)著(zhù)，一副胸有成竹的樣子。

　　同學(xué)們把所有的精力集中都在那一張薄薄的試卷上，一時(shí)間，教室里只聽(tīng)得見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲和低低的呼吸聲，好像春蠶在咀嚼桑葉，又如微風(fēng)輕拂樹(shù)林……

　　考試時(shí)，時(shí)間像長(cháng)了翅膀，飛一般過(guò)去了！還沒(méi)松口氣，老師就宣布：“只剩幾分鐘了，抓緊時(shí)間��！”這話(huà)刺得同學(xué)們不輕，我已經(jīng)寫(xiě)完了試卷，坐在位置上等著(zhù)收卷；有的同學(xué)加快了寫(xiě)字的速度；有的同學(xué)開(kāi)始仔細檢查卷子；還有的同學(xué)急得抓耳撓腮；有的同學(xué)應該順利完成了試卷，淡定的坐在座位上等著(zhù)交卷。

　　交卷了，同學(xué)們有的瀟灑的走上講臺，雙手把試卷捧給老師，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信；有的同學(xué)邊走邊盯試卷，希望還能發(fā)現一點(diǎn)錯誤；有的同學(xué)心急火燎地草草幾筆將答案寫(xiě)完，十分遺憾的將卷子交給老師……

　　同學(xué)們眼睜睜的看著(zhù)老師帶著(zhù)試卷離開(kāi)了“戰場(chǎng)”，這一仗終于打完了。于是大家又忐忑不安的等待發(fā)卷的那一天，而且還得時(shí)時(shí)準備著(zhù)應付下一場(chǎng)“戰爭”。

　　考試真是讓人歡喜讓人愁��！我們這幸運又不幸的一代��！

難忘的一課作文13

　　那已是兩年前的一堂課了，它始終是我最難忘的一堂課。

　　那天，在下課的前幾分鐘，我們的班主任——數學(xué)老師還是像往常一樣，輕聲地對大家說(shuō)：“同學(xué)們，快下課了，有什么問(wèn)題？都提出來(lái)吧”，這時(shí)，同學(xué)a站了起來(lái)，提出問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很抽象，大概記不清楚了，提出后，老師示意他坐下。

　　于是，老師拿出筆在紙上解答著(zhù)大家也都在注視著(zhù)老師，這時(shí)，我注意到老師的眉頭緊鎖，那時(shí)我還認為我的眼睛花了，因為每次同學(xué)提出的問(wèn)題，老師都是很快的解答出來(lái)，用過(guò)的時(shí)間也就在幾分鐘之內，但是事實(shí)并不是這樣。

　　老師還仍然在紙上寫(xiě)著(zhù)，她的.眉頭真的緊鎖了，此時(shí)，我看到其他同學(xué)也在緊緊的注視著(zhù)老師，大家都在等著(zhù)老師的回答，老師開(kāi)始有點(diǎn)急躁了，這時(shí)，我看到老師臉上的汗珠，那一顆豆粒大的汗珠落了下來(lái)。

　　全班靜悄悄的，就在這時(shí)，“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，但老師還是沒(méi)有解出那道題，全班同學(xué)的眼睛都集中在了老師的身上，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……

　　突然，老師站了起來(lái)，對大家說(shuō)：“這道題我不會(huì )”，她的聲音斷斷續續，同學(xué)們相互議論著(zhù)“她可是全級頂尖的數學(xué)老師啊，每年都是因為教學(xué)質(zhì)量好從而獲得榮譽(yù)證書(shū)的啊，怎么可能不會(huì )呢？我在心里暗想，或許她可以為維護自己的面子從而亂說(shuō)一通，搪塞過(guò)去的，也不會(huì )弄到這個(gè)局面啊。

　　這時(shí)，老師說(shuō)話(huà)了，：“同學(xué)們靜一靜，我不會(huì )因為愛(ài)護自己面子，從而交給大家錯誤的答案，這樣就是老師對大家的不負責任�！�，同學(xué)a站了起來(lái)說(shuō)：”老師或許這道題本身就有問(wèn)題，所以還是……”，他沒(méi)有再說(shuō)下去，老師又說(shuō)：“不，你的題沒(méi)問(wèn)題，是老師沒(méi)考慮到這一點(diǎn)，好了，都不要再說(shuō)了，讓我再看看，等下節課，給你們答案，現在下課”全班人用贊許的目光護送老師離開(kāi)教室。

　　至始至終，當上課的時(shí)候，我都會(huì )記起那堂課他是男的記憶猶新。

難忘的一課作文14

　　書(shū)，是知識的海洋，而我就是一葉扁舟，自由地在書(shū)的海洋里遨游。是書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩，變成了一個(gè)文雅，見(jiàn)多識廣的小學(xué)生。

　　記得三年級時(shí)的一節語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，“萬(wàn)事俱備”的下一句是什么？同學(xué)們都舉起手，有的同學(xué)神氣十足，有的同學(xué)左顧右盼，有的甚至都站了起來(lái)，老師看唯獨我沒(méi)有舉手，就偏把我叫了起來(lái)。我漲紅了臉，像一個(gè)犯錯的.孩子，慢慢地站了起來(lái)，老師平心靜氣的問(wèn)我，下一句是什么？我的心仿佛是一只活蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。我只是慢慢的站在那里，頭埋得低低的。有的同學(xué)大喊，你真笨，這都不會(huì )，有的同學(xué)說(shuō)，就算你沒(méi)看過(guò)書(shū)，總看過(guò)電視吧！電視上也有。還有的同學(xué)說(shuō)，你到底會(huì )不會(huì )啊……，在這一剎那，我的眼淚像段了線(xiàn)的珠子一樣，一滴滴落到地上，發(fā)出輕聲地“啪啪啪”的響聲。

　　下課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像快快樂(lè )樂(lè )的小鳥(niǎo)飛出教室，只有我靜靜的坐在凳子上，回想著(zhù)今天上課的內容。正當我難過(guò)的時(shí)候，老師走過(guò)了過(guò)來(lái)，走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對我說(shuō)：“今天的問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，你怎么不會(huì )呀！”“不是的，我真的是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！蔽一卮鸬�。

　　老師疑惑不解地說(shuō)：“難道你沒(méi)有看過(guò)書(shū)嗎？”我支支吾吾地說(shuō)：“我…我…”我的眼淚不自由主流了下來(lái)。老師對我說(shuō)：“你要多看書(shū)，這樣可以積累好詞佳句，寫(xiě)作文時(shí)才能厚積薄發(fā)，妙語(yǔ)連珠�！崩蠋熃o我推薦了好幾本書(shū)。

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我去新華書(shū)店買(mǎi)回來(lái)很多書(shū)，慢慢的開(kāi)始讀起來(lái)，讀完了這些書(shū)，給我了許多啟示和做人的道理�，F在，我讀過(guò)的書(shū)不計其數了，有：《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等，我想這些書(shū)比金錢(qián)寶貴呀！

　　讀書(shū)能使我們的視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，但我卻領(lǐng)略到非洲大陸的美麗風(fēng)景，我沒(méi)有去過(guò)南極，但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切，都是書(shū)帶給我的，都是書(shū)讓我身臨其境。

難忘的一課作文15

　　那節語(yǔ)文課令我終身難忘那日，您為我們講解了唐伯虎的《桃花歌》您著(zhù)一身雪白飄逸的太極衫，在黑板上揮就而下，那略帶輕狂而行云流水的筆觸，一如唐寅不羈當年。

　　晚春的下午陽(yáng)光明媚，窗外高大的桃樹(shù)已然盛放了滿(mǎn)樹(shù)粉紅，濃郁的花香順著(zhù)風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，明明是易讓人沉睡的慵懶環(huán)境，偌大的教室里竟無(wú)一人現出倦意，我們注視著(zhù)講臺上的您，瀟灑寫(xiě)意地用課本在空中滑過(guò)道道弧線(xiàn)，語(yǔ)調舒緩而平和：“桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花賣(mài)酒錢(qián)�！背尸F出那樣一個(gè)畫(huà)里神仙�！熬菩阎辉诨ㄇ白�，酒醉還來(lái)花下眠�！焙蔚儒羞b快活，何等輕松寫(xiě)意！一壺酒，一個(gè)人，映上盛放的桃花，好一幅和諧優(yōu)美的圖畫(huà)。

　　“但愿老死花酒間，不愿鞠躬車(chē)馬前�！蹦�的語(yǔ)調瞬間轉為激情，讓我們每一個(gè)人仿佛都看到了唐寅當年的狂放。暖風(fēng)陣陣，吹落了粉紅色的花瓣，那樣的美景絲毫不會(huì )影響我們，您將右手負于身后，眼里淡淡的閃亮讓我們聽(tīng)到了當年響徹褱宇的`爽朗笑聲，那已然超脫一切的心境。

　　整首詩(shī)進(jìn)入了高潮部分，那傳頌千古的名句“別人笑我忒瘋癲，我笑他人看不穿。不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤做田�！彪S著(zhù)您高亢的聲音在教室里回響，黑板上的詩(shī)句到最后已近狂草，自有一番舍我其誰(shuí)的狂妄之氣，那一刻，我們仿佛透過(guò)您看到了另外一人——那一臉張揚白衣飄飄的桃花仙人，唐伯虎！

　　收尾，在“田”字后面重重一點(diǎn)，世界驟然變得異常寧靜，連風(fēng)聲都好像收斂了許多，像是怕破壞了這放蕩不羈的氣場(chǎng)。

　　慢慢的，我們卻體會(huì )到了詩(shī)中的凄蒼，這時(shí)我們腦海中靜靜浮現出了唐伯虎那痛苦的臉龐——那樣的意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，卻始終無(wú)人賞識，懷才不遇……

　　正是那一課真正引領(lǐng)我觸摸到了語(yǔ)文的世界，打開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)。那日，終身難忘！

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