借物喻人的作文[集錦15篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的借物喻人的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

借物喻人的作文1

　　它是那樣的無(wú)私奉獻，它是那樣的默默無(wú)聞，它又是那樣的微不足道。它是什么？它就是在默默為人服務(wù)，卻又最容易讓人忽視的蠟燭。

　　蠟燭是停電時(shí)人們的救星，黑暗中唯一的希望。當一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃，那也就意味著(zhù)，它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最痛苦的歷程了。漸漸地，蠟油如淚滴般大滴大滴地落了下來(lái)，蠟燭也越來(lái)越小，越來(lái)越矮。很快，瘋狂燃燒的火焰就把蠟燭的整個(gè)身體吞噬了。它用它的生命，換來(lái)了人們的光明。它在烈火中永生，在痛苦中創(chuàng )造快樂(lè )，在奉獻中感到欣慰。

　　在贊頌蠟燭的同時(shí)，我不由自主地想起了那些在社會(huì )中，生活里，默默奉獻的`人們。他們和蠟燭一樣，并不引人注目，卻又缺少不了。就比如整天在大街上忙碌的環(huán)衛工人，他們每天都會(huì )把大街打掃得一塵不染。路人看到了，心情不知會(huì )有多么舒暢�？烧l(shuí)會(huì )想到他們，誰(shuí)又會(huì )在心里由衷的感謝他們呢？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)曾被無(wú)數的人用來(lái)形容和贊美老師，可在我看來(lái)，用它也同樣可以形容其他那些無(wú)私奉獻的人。

　　我贊美那默默無(wú)聞的蠟燭，更贊美那和蠟燭一樣任勞任怨的人。

借物喻人的作文2

　　我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(cháng)著(zhù)一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著(zhù)紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著(zhù)就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(cháng)得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；特別是前線(xiàn)戰爭的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書(shū)信成功的送達人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！

　　“現在的郵遞員不就是鴿子一樣的'人嗎？！”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著(zhù)一大堆的書(shū)信，要挨家挨戶(hù)地準確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅持著(zhù)，這不就是鴿子的精神嗎？

　　我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著(zhù)自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里；是他們在過(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團聚，頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)把祝福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶(hù)……我不禁要對郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！謝謝你們！”

借物喻人的作文3

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。

　　在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電。這個(gè)時(shí)候，我想起被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

　　老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的`蠟燭，他們犧牲自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

借物喻人的作文4

　　大風(fēng)呼呼的吹，我看看有什么樹(shù)，沒(méi)有掉葉子，沒(méi)有掉一點(diǎn)東西的，梧桐樹(shù)不行他掉了滿(mǎn)地的葉子，柳樹(shù)也不行也在點(diǎn)葉子，我看了又看，看到了一棵松樹(shù)在哪里一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有掉一點(diǎn)東西，最終找到了。

　　在地方大的情景下，人們都在的是松樹(shù)，因為松樹(shù)不掉葉子，到了夏天，只是落了一點(diǎn)的松汁，可是不會(huì )掉葉子，一掉葉子就會(huì )滿(mǎn)天的飛，弄得哪里都是葉子，十分的難掃，并且也有不想掃那些的`葉子，掃到了一堆，一吹風(fēng)又該重新再掃一遍，又吹風(fēng)，又該重新再掃一遍，這樣的循環(huán)怎樣也掃不完，尤其是刮大風(fēng)的時(shí)候。

　　松樹(shù)的品質(zhì)有堅強不屈，不管遇到刮大風(fēng)還是下雨雪，不管遇到干旱還是洪水，從來(lái)都是那么堅強不屈。

　　在我們的生活中，也有像松樹(shù)這樣品質(zhì)的人。交警。交警就是像松樹(shù)品質(zhì)的人，交警可是遇到刮大風(fēng)還是下雪，從來(lái)都站的直直的，指揮著(zhù)車(chē)輛的前進(jìn)。

　　在刮大風(fēng)的時(shí)候，交警在值崗處站的一動(dòng)不動(dòng)，要是我早就站的歪七扭八的了，哪像交警那么不怕任何的困難，從來(lái)都是那么的堅強。在下雨的時(shí)候，下著(zhù)雨交警還在，指揮著(zhù)車(chē)輛的前進(jìn)，要是我遇到下雨早就回家避雨去了。

　　這就是堅強的交警。

借物喻人的作文5

　　春暖花開(kāi),萬(wàn)物復蘇.在萬(wàn)紫千紅的花叢中閃過(guò)那細小的身影.“嗡嗡嗡”,“嗡嗡嗡”,勤勞的小蜜蜂飛來(lái)飛去地采花粉.如此細小的'身軀中卻隱藏了一種偉大的精神——勤勞,堅持.

　　太陽(yáng)高掛,我們可能還在床上睡懶覺(jué),可小蜜蜂卻早早地起了床,飛到花叢中,開(kāi)始她忙碌而又辛苦的一天.她停在花上采蜜,一朵又一朵,她從不偷懶,也沒(méi)有絲毫怠慢之情,她的額角掛滿(mǎn)汗珠,可是她也不休息,繼續飛來(lái)飛去.她飛了一程又一程,采了一朵又一朵花,她一直堅持著(zhù)做她的工作——采蜜.

　　多么偉大的小東西!她勤勞、執者,從每朵小花里采一點(diǎn)蜜,或許,幾十朵花中的蜜都不足以完成她的任務(wù),可這小東西卻依然堅持做著(zhù),始終沒(méi)有松懈過(guò),那是因為她懂得一個(gè)道理,而且一直在實(shí)踐這個(gè)道理：世上無(wú)難事,只怕有心人.這個(gè)道理人人都懂,可是,我想問(wèn)一句,古往今來(lái)又有幾個(gè)人能夠真正去實(shí)踐他、堅守他呢?

　　讓我們向蜜蜂學(xué)習,讓我們去歌頌她,記住她——那小小的蜜蜂.

　　作為一個(gè)學(xué)生,我們應當向蜜蜂一樣,從書(shū)本中汲取知識,在知識的海洋里找到啟航燈,找到做人的道理.只要堅持不懈,只要執著(zhù)認真,就能為自己開(kāi)辟出一片嶄新的天地.

借物喻人的作文6

　　看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著(zhù)，像是在鼓掌歡迎�！靶〈�”輕輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開(kāi)始了它有趣的航行。

　　這時(shí)，一片桃形的'葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹(shù)葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！

　　我正在遐想，又一片樹(shù)葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著(zhù)綠色呢�！八�大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來(lái)玩玩，便忍不住跳下的呢”？

　　我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái)，聽(tīng)，多像牧羊人悠揚的笛聲��！

　　地上的落葉越來(lái)越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細繩把葉子穿起來(lái)，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！

借物喻人的作文7

　　有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)篮�酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強地站了起來(lái)！

　　我漫步在小路上，看著(zhù)路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無(wú)能的象征，認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認為，因為在我眼里的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。

　　一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的.喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。

借物喻人的作文8

　　蜜蜂在生活中能夠說(shuō)是比較常見(jiàn)的，只要有花香的地方幾乎都能夠看見(jiàn)它。它們勤勞、樸素、默默無(wú)聞并且會(huì )保護自我的家園。

　　我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質(zhì)的人她總是在教室里打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來(lái)檢查室內的衛生如果沒(méi)有打掃干凈教師就會(huì )拿起笤帚簸萁干起來(lái)，教師在不上課的時(shí)候要檢查我們的作業(yè)，還要不停的打掃衛生，每一天中午還得給我們備課，午時(shí)一來(lái)就提醒那些沒(méi)有做完應做的事情的人，然后就開(kāi)始打掃一下教師，晚上還要等著(zhù)到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。

　　我們的教師只要有人欺負我們教師就會(huì )去找他，教師從來(lái)都是說(shuō)他是幾班的為什么欺負你如果是他的錯教師就會(huì )去找他問(wèn)個(gè)明白并且要他向我們道歉。

　　教師的.無(wú)私奉獻體此刻對我們的照顧在流感高發(fā)期的時(shí)候教師帶來(lái)了一個(gè)水壺和醋教師每一天午時(shí)來(lái)了都會(huì )給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當一下課就督促我們喝水，教師做這些并不是為了讓我們去為她做什么而是想讓我們有一個(gè)好的身體來(lái)繼續學(xué)習。

　　我為有這樣的教師而驕傲。

借物喻人的作文9

　　黑板前的桌子上擺放著(zhù)許多零零碎碎的粉筆贊。這些粉筆幾乎要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們飛快的跑進(jìn)教室，做在了位子，等待老師的到來(lái)。老師邁著(zhù)大步走了進(jìn)來(lái)，將文件放在桌子上，開(kāi)始上起這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，在黑板上為我們寫(xiě)字。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化做了一粒粒白色物體，“借物喻人，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識時(shí)，完成了他最后一個(gè)任務(wù)，便消失了在世上。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀！那就是——奉獻。

　　奉獻是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪里有汽車(chē)的笛鳴，那里就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)篮�酷暑，他們都在堅守崗位，他們`吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

　　粉筆呀，你的.美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧�！斑@是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆！

借物喻人的作文10

　　冬天到啦!大雪紛飛，然而，一戶(hù)人家門(mén)前的青松卻依然屹立著(zhù)，毫不動(dòng)搖……

　　窗前坐著(zhù)一個(gè)小男孩，正呆呆地望著(zhù)窗外。突然，他好象想到了什么，急忙跑到媽媽面前，著(zhù)急地說(shuō)：“媽咪，青松沒(méi)穿衣服站在外面，它會(huì )不會(huì )冷��？”男孩的媽媽聽(tīng)到這句話(huà)，顯然楞了一下，接這用無(wú)比溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶貝，別擔心，青松不會(huì )冷的，它很堅強，這點(diǎn)風(fēng)雪壓不倒它�！薄罢娴�？”男孩揚起天真可愛(ài)的臉蛋，開(kāi)心地說(shuō)：“哦！它不會(huì )死的！”男孩的母親微笑而不語(yǔ)——

　　雪地里，一個(gè)身著(zhù)軍服的年輕男子正緩緩向這邊走來(lái)，他是男駭的爸爸，是邊疆戰士，一年才回來(lái)兩次。男孩遠遠地就看到了爸爸，不知為什么，他突然覺(jué)得爸爸和青松好像，一樣的在外面，一樣的接受風(fēng)雨的'考驗，一樣的不倒下，他在男孩心中的形象一下子加大了……

　　晚上，男孩的媽媽在幫男孩蓋被子的時(shí)候，發(fā)現了桌子上的日記本，她好奇地坐了下來(lái)，翻開(kāi)日記本，只見(jiàn)上面用稚嫩而工整的字跡寫(xiě)道：“今天爸爸回來(lái)了，我覺(jué)得他和青松好像，風(fēng)吹雨打都打不倒，爸爸是大青松，我是小青松。等我長(cháng)大后，我也要做一名邊疆戰士，好好保衛祖國！”男孩的母親被感動(dòng)了，熱淚溢出了她的眼窩……

借物喻人的作文11

　　我很喜歡松樹(shù)，因為它四季常青，蒼翠挺拔。

　　松樹(shù)的樹(shù)干是褐色的，樹(shù)冠像小塔似的。它的樹(shù)葉細細的，尖尖的，一束束散開(kāi)像針一樣扎手，它雖然不開(kāi)美麗的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘。

　　春天來(lái)臨的時(shí)候，墨綠的樹(shù)冠上浮起一層嫩綠。夏天。它的葉子變得碧綠，不管怎樣打雷、閃電，它依然頑強地挺立著(zhù)，大雨過(guò)后，松樹(shù)顯得更加挺拔，郁郁蔥蔥。一到秋天，許多樹(shù)的葉子已經(jīng)落了，可是松樹(shù)仍然蒼翠挺拔，一片葉子都未落下。寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著(zhù)猛烈地搖擺著(zhù)松樹(shù)。大片大片的雪花在松樹(shù)上堆積，它的樹(shù)杈上積滿(mǎn)厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服它。但是，松樹(shù)以它頑強的.毅力和抗寒能力一次一次地戰勝風(fēng)和雪，它既挺拔，又茂盛，連每一棵松針都是雄赳赳，氣昂昂的。

　　松樹(shù)我愛(ài)你那四季常青，蒼翠挺拔的性格，更愛(ài)你那不怕困難，不怕苦的精神。我愿意像松樹(shù)一樣，做一個(gè)堅韌不拔，英勇不屈的人。

借物喻人的作文12

　　我愛(ài)花。因此，在百花凋零的季節，我的心底也每每鬧著(zhù)寒潮。這時(shí)，我就盼望落一場(chǎng)大雪（可惜廣州不下雪），當積雪壓彎枝頭時(shí)，梅花就沖破冰雪傲然降臨。一團團神采奕奕的嫩黃，一陣陣沁人心脾的暖香，斗志昂揚，生機勃勃，在沉郁的冰雪世界里率先掀開(kāi)春的序幕。

　　你看它，沒(méi)有花草陪伴，無(wú)需綠葉點(diǎn)綴，飽滿(mǎn)的黃色花蕾像一簇簇火苗，燃燒在倔強如人的樹(shù)杈上。西北風(fēng)夾著(zhù)雪粒，像亂鞭抽打著(zhù)它，它依然展芯怒放，用浮動(dòng)的幽香蕩滌著(zhù)衰草連天的窒悶氣息，給人以春天百花園般的`清新和活力！

　　看到梅花，我就想起杜甫的詩(shī)句了：“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。臘梅，的確是報春的使者。它錚錚鐵骨，堅韌不拔，沒(méi)一個(gè)小小的花瓣都抵抗著(zhù)整個(gè)嚴冬的壓力，預示早春的到來(lái)。它謙虛高潔，“俏也不爭春，只把春來(lái)報”，當碧草如茵，繁花似錦時(shí)，它又獨自悄然隱去，只把它引來(lái)的春天留在人間。無(wú)怪乎我國人民把梅花當作崇高的民族精神的象征。

　　我愛(ài)花，我更愛(ài)梅花。我愿每個(gè)人都有一個(gè)梅花般堅韌，高潔的靈魂，愿梅花精神在人們心中永駐！

借物喻人的作文13

　　粉筆，是我們小學(xué)生最熟悉的學(xué)習教具。從一年級到現在，我們卻從不去注意那滿(mǎn)身筆灰的粉筆，那是因為粉筆的全身很臟，沒(méi)有干干凈凈的身子。

　　每當，我們看見(jiàn)那黑板上的漂亮的粉筆字，就會(huì )想起粉筆。如果沒(méi)有粉筆，能有這些漂亮的字嗎？我們又該怎么上課呢？怎么學(xué)習呢？我們又會(huì )怎么去認識漢字呢？就因為這樣，更讓我感到他的存在是如此重要��！

　　正是因為一次的教訓，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們在上課，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒(méi)了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時(shí)，老師看到在講臺下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說(shuō)：“你們不要小看粉筆，粉筆對我們來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著(zhù)很大的作用，你們中的一部分同學(xué)一定有瞧不起粉筆的吧！為什么我們的粉筆用得很快呢？就是因為同學(xué)們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆才會(huì )浪費很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫(xiě)成字，插成灰，它無(wú)私奉獻，不求回報。所以，大家要學(xué)習粉筆的.無(wú)私精神�！�

　　粉筆，你無(wú)私精神、任勞任怨的精神是我們學(xué)習的好榜樣！

借物喻人的作文14

　　現在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。

　　在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的老師！每日老師站在黑板前面，教我們知識，教我們怎樣做人。這樣日復一日，年復一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗��！

　　他們沒(méi)有得到任何報酬，他們得到的只是我們每日工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jì)。如果沒(méi)有他們的.淳淳教導我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識，就不能為祖國效勞，長(cháng)大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。

　　老師就象蠟燭那樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的品格，老師傳授知識給我們，自己卻默默地犧牲著(zhù)，這就是蠟燭的精神。想著(zhù)想著(zhù)，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著(zhù)，越來(lái)越明亮……

借物喻人的作文15

　　日常生活中，也許，大家看來(lái)，蠟燭是一個(gè)毫不起眼的東西，不會(huì )給我們帶來(lái)幫助，所以，沒(méi)有人體會(huì )到小小蠟燭的小小幫助，也沒(méi)有人會(huì )去注視蠟燭，珍惜蠟燭。在一個(gè)燈火明亮的夜晚，放學(xué)回家的他，坐在燈光下，寫(xiě)著(zhù)老師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽(tīng)見(jiàn)“停電了……”他看著(zhù)烏黑一片的屋子，心里想：怎么辦？明天的作業(yè)怎么辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，可是只剩下半根了。他點(diǎn)亮蠟燭，又接著(zhù)寫(xiě)起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒(méi)多久，他就寫(xiě)完了所有作業(yè)。來(lái)電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個(gè)暗淡無(wú)光的角落里，不聞不問(wèn)。日子久了，誰(shuí)也不回想起角落里的'那根小蠟燭，誰(shuí)也不會(huì )想起在那個(gè)漆黑的夜晚，幫助自己的小蠟燭，他會(huì )慢慢的淡忘掉蠟燭，直到最后，蠟燭會(huì )消失在這個(gè)世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然蠟燭微弱無(wú)比，但是，蠟燭卻在人們無(wú)助的時(shí)候，幫助我們度過(guò)苦難。

　　小小的一根蠟燭，都會(huì )在漫長(cháng)的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無(wú)聞。難道不應該得到大家的贊頌嗎？

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