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借物喻人的作文合集(15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的借物喻人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
借物喻人的作文1
它只是單單的一個(gè)物體，但它卻做出了很大的貢獻，它是誰(shuí)——粉筆頭。大家可能都不明白，區區的一個(gè)粉筆頭頭，它有什么貢獻，我們一定要去深入思考這個(gè)問(wèn)題。去探索去研究。
其實(shí)，老師拿著(zhù)粉筆頭在黑板上寫(xiě)知識時(shí)，長(cháng)長(cháng)的粉筆頭在用來(lái)用去時(shí)，變成了短短的，那些寫(xiě)出用出的.粉筆頭字深深地刻在了同學(xué)們的大腦里，印在了黑板上，粉筆頭用自己的身體給大家提供了知識的養分。
讓我們成長(cháng)了，它們卻犧牲了。在做人時(shí)，一定要懂得：教養、品德、善良。有了這三點(diǎn)，你才能做好身邊的每一件事情，有一些人為了國家，他們英勇地獻出了寶貴的生命，為的是——保衛祖國，一代又一代的中國人可以和平、幸福地生活下去。
生活中有許多這樣的人，你付出一份汗水，就多一份收獲。做了很小的事情，但這件事很偉大，這也叫做奉獻。讓我們喊一聲口號：付出一份汗水生活就會(huì )更美好，多一份力量，國家會(huì )更強大��！
借物喻人的作文2
說(shuō)起蠟燭相信大家都不陌生，它是我們生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。
別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了我們第一個(gè)想到的就是它，過(guò)生日了當然也少不了它的身影，衣服的'拉鏈銹了拿它也能大顯身手。
一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續寫(xiě)我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的好象在對著(zhù)我笑，又象是在夸獎我�？僧斘铱吹剿潜緛�(lái)長(cháng)長(cháng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著(zhù)那本來(lái)光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，象個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---我們敬愛(ài)的老師，隨著(zhù)我們一每日的成長(cháng)，他們的青春靚麗不也一每日在消失嗎？
你燃燒著(zhù)自己照亮了別人。蠟燭我愛(ài)你！老師我愛(ài)你們�。�！
借物喻人的作文3
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(cháng)的`東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
借物喻人的作文4
人人都說(shuō)花美麗，但我卻愛(ài)松樹(shù)。 寒冷的冬天，所有的花都凋謝了，草都枯萎了，許多樹(shù)的葉子都落盡了，松樹(shù)卻依然在舒展著(zhù)它的針形枝葉。鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的'寒風(fēng)吹著(zhù)哨，猛烈地搖擺著(zhù)松樹(shù)。大片大片的雪花往松樹(shù)上壓，它的枝杈上積滿(mǎn)厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹(shù)，松樹(shù)以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰勝了風(fēng)和雪，等待著(zhù)春天的到來(lái)。我不由得想起一首詩(shī)：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！�
我望著(zhù)遠處的一排松樹(shù)，默默地想：我也要做也壓不倒的人，像松樹(shù)那樣堅韌不拔、永不服輸的精神的人。
借物喻人的作文5
牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對犄角，四肢修長(cháng)，身體健壯，尾巴細長(cháng)。年輕力壯的牛能夠拉犁，奶牛能夠產(chǎn)奶，牛皮能夠做鞋，牛肉還能夠吃。在鄉間，隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自我的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒(méi)有人會(huì )注意一頭牛的'死去，更沒(méi)有人會(huì )在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠(chǎng)的工人、學(xué)校的教師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報。而社會(huì )缺少了他們，又怎樣能夠繼能續存在呢？沒(méi)有了農民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了教師，學(xué)生就學(xué)不到知識。
尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻著(zhù)。
借物喻人的作文6
周總理非常喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
周總理膝下無(wú)兒無(wú)女，在銀行里也沒(méi)有一分錢(qián)存款。他把自己的財產(chǎn)、自己的時(shí)間乃至自己的生命都無(wú)私地奉獻給了國家和人民。在周總理逝世的時(shí)候，聯(lián)合國所有國家都為他降了半旗表示哀悼！
當我又靜靜地站在家門(mén)口，仔細地端詳那一簇簇盛開(kāi)的馬蹄蓮時(shí)，我耳邊響起了這樣一句話(huà)：“馬蹄蓮高貴典雅、堅忍不拔、無(wú)私奉獻，我們要學(xué)習馬蹄蓮的精神，向偉大的'周總理那樣，長(cháng)大后為祖國無(wú)私地奉獻出自己的一切。
借物喻人的作文7
現在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。
在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的教師！每天教師站在黑板前面，教我們知識，教我們怎樣做人。這樣日復一日，年復一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗��！
他們沒(méi)有得到任何報酬，他們得到的只是我們每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的.成績(jì)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識，就不能為祖國效勞，長(cháng)大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。
教師就像蠟燭那樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的品格，教師傳授知識給我們，自己卻默默地犧牲著(zhù)，這就是蠟燭的精神。想著(zhù)想著(zhù)，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著(zhù)，越來(lái)越明亮……
借物喻人的作文8
有人贊美高大的松樹(shù)，有人贊美嬌羞的牡丹，也有人贊美藍藍的'天空，還有人贊美浩瀚的大�！P卻想贊美其貌不揚的粉筆。
粉筆，是老師給學(xué)生上課時(shí)的教學(xué)用具，它身材矮小，顏色也不惹人注目，我卻喜歡它的默默奉獻精神，那么無(wú)私，不惜犧牲了自己。
粉筆在寫(xiě)字時(shí)，會(huì )變成粉末，一節課下來(lái)，一根粉筆就可能會(huì )用完。粉筆，為了讓我們學(xué)會(huì )知識，明x道理，不顧一切的犧牲了自己。一根用完了，一根又挺著(zhù)胸膛來(lái)了，它們睡也不畏懼，睡也不膽小!
粉筆，讓我想起來(lái)我們的老師。
老師，把肚子里的知識教給我們，讓我們長(cháng)了知識，懂得了道理，為了我們能學(xué)到本領(lǐng)，老師，不顧自己的身體，廢寢忘食，自己甘愿做我們前進(jìn)路上的階梯，讓我們大步向前建設我們的祖國!
老師，謝謝您!
借物喻人的作文9
仙人長(cháng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。
在炎熱久旱的夏天里，在高溫下就是幾天不喝水也能堅強地活下去，當其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的.盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著(zhù)風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。
它對生活的土質(zhì)從來(lái)不講究，一扎下根就能成活。既使其枝折斷到地面，它也會(huì )生出根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它那勇敢頑強、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩！人也要有這種不屈不撓的精神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著(zhù)、工作著(zhù)、無(wú)私的奉獻著(zhù)。
借物喻人的作文10
人們喜愛(ài)蜜蜂，因為蜜蜂勤勞。畫(huà)家畫(huà)了許多蜜蜂的采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不少關(guān)于蜜蜂的詩(shī)，就連剛剛會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子也常常唱著(zhù)“我們的生活比蜜甜”。
螞蟻特別嫉妒蜜蜂。螞蟻心里一直想、連睡覺(jué)都想，我們明天一早要和蜜蜂一起出去工作，晚上回來(lái)要和蜜蜂一起回來(lái)。第二天，螞蟻完全按照自己的想法去做。蜜蜂早上出去，螞蟻也跟著(zhù)出去；蜜蜂晚上回來(lái)，螞蟻也跟著(zhù)回來(lái)。蜜蜂和螞蟻就這樣持續了好幾天。
可是，人們還是喜愛(ài)蜜蜂，不喜愛(ài)螞蟻。
有一天，螞蟻爬到樹(shù)枝上和蜜蜂談了一次話(huà)：
“蜜蜂，你說(shuō)我們螞蟻勤勞不？”
“勤勞，當然勤勞！”
“那為什么人們只喜愛(ài)你們蜜蜂，不喜愛(ài)我們螞蟻呢？”
“因為我們勤勞為的`是人類(lèi)，你們勤勞為的是自己�！�
經(jīng)過(guò)這一次談話(huà)，螞蟻終于明白了人們?yōu)槭裁聪矏?ài)蜜蜂，不喜愛(ài)螞蟻了。并且再也不嫉妒蜜蜂了。
借物喻人的作文11
過(guò)去未見(jiàn)這曇花開(kāi)放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫(huà)家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以?xún)�，真正�?jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！
這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的`享受。
種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計較時(shí)間的遲早？里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著(zhù)一切�！贝四苏胬砻�。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結果。
曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿(mǎn)足。曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年！
我愛(ài)曇花。
借物喻人的作文12
古往今來(lái)，人們總是謳歌那斗風(fēng)雪的梅，傲秋霜的菊，嫵媚多姿的牡丹，出淤泥而不染的蓮花，可我卻由衷的喜愛(ài)那平凡的小草。
我愛(ài)小草，因為它是綠的最早的生命。每年春天，是它最先吐出嫩芽，喚醒沉睡的大地，向人們報告春天的信息;是它最先穿上綠衣裙，給美麗的春天帶來(lái)勃勃生機。同樣，它也是枯的最晚的生命，在萬(wàn)木蕭條的時(shí)節，它依然穿著(zhù)綠衣裳，迎著(zhù)寒風(fēng)想為人們擋住一點(diǎn)寒氣。它是那么輕盈，瀟灑地舞動(dòng)著(zhù)柔軟的身軀;它是那么勇敢，毫不畏懼地迎著(zhù)寒風(fēng)。
我愛(ài)小草，因為它有頑強的生命力�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，這是對生命力的'真實(shí)寫(xiě)照。它不似向日葵，需要陽(yáng)光的照耀才能生存;不似夜來(lái)香，只有到了晚上才能擁有端莊，華麗的花朵，散發(fā)出沁人心脾的芳香，這表明小草對環(huán)境的適應力是多么強!
我愛(ài)小草，不僅因為它體態(tài)輕盈，婀娜多姿，更因為它具有頑強的生命力。我要和小草一樣，用我全部力量，讓祖國春色滿(mǎn)園，青春永駐!
借物喻人的作文13
我的小鬧鐘，是一個(gè)非�？蓯�(ài)的小鬧鐘。他有著(zhù)圓圓的身子，一頂博士帽，和一件漂亮的衣服。他的臉很特別，有一雙一只長(cháng)一只短的耳朵，有一張長(cháng)長(cháng)的嘴巴，好特別的。
我的小鬧鐘，他是我的好朋友。每次，我回家了，他總是我進(jìn)房間第一個(gè)見(jiàn)到的朋友，他總是微笑著(zhù)歡迎我進(jìn)房，好象他都知道我回來(lái)似的。因為我很喜歡他，所以，我都把在學(xué)校受的委屈都告訴他，讓他陪我一起委屈，這樣，我會(huì )覺(jué)得好受一些。我雖然不知道你們是不是這樣做。這樣做會(huì )舒服一些，至少我是這樣。
我的小鬧鐘，還是一名有名的歌手呢!你還別不相信，每天早上，都是他，用他的'歌喉唱出動(dòng)聽(tīng)的美妙的歌聲來(lái)把我從甜美的夢(mèng)鄉了拉到了現實(shí)生活中，我才能不緊不慢地去上課，我才不會(huì )遲到。
我愛(ài)你，我的小鬧鐘!
借物喻人的作文14
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(cháng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的.身上再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
老師是偉大的我們應該感謝我們的老師他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。我們應該感謝我們的好老師。
借物喻人的作文15
人們喜愛(ài)珍珠，愛(ài)它的光滑、潔白�？墒怯钟姓l(shuí)愛(ài)過(guò)辛苦制造珍珠的貝殼呢？
珍珠是貝殼用沙子造出來(lái)的。沙子不像金，天生就有金燦燦的外表；沙子不像樹(shù)，能成棟梁之材；沙不像石，有堅硬的身軀，但貝殼不放棄，它用自己的血肉去磨練這個(gè)沙粒。在它鍛造珍珠時(shí)，有時(shí)會(huì )被沙子磨破，有時(shí)會(huì )著(zhù)急。但它從來(lái)沒(méi)有過(guò)前功盡棄。只是默默地抱著(zhù)一絲希望等待。一個(gè)貝殼一生才能造出一顆珍珠。有的還沒(méi)能造出珍珠就被貪婪的人類(lèi)打開(kāi)找珍珠。有的沙子無(wú)法成為珍珠，那么，那些貝殼就連它一生最微小的事都做不了。這些貝殼多像我們的.母親呀，而我們就是那些沙粒，我們的媽媽不辭辛苦，幫助我們學(xué)習。我們，有的變成了棟梁之材，有的變成了平庸的人。不管我們會(huì )變成什么樣的人，我們的媽媽始終堅信著(zhù)兩個(gè)字：希望。
我愛(ài)貝殼，愛(ài)它美麗的珍珠，更愛(ài)它的堅持不懈和持之以恒的希望。
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