- 相關(guān)推薦
減輕學(xué)生課業(yè)負擔同時(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量
為切實(shí)解決中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，休息時(shí)間不足，體育鍛煉時(shí)間被占用的問(wèn)題，保證學(xué)生的身心健康，省教育廳近日發(fā)布緊急通知，對全省中小學(xué)學(xué)生的作業(yè)量，睡眠等問(wèn)題做出了明確的限定，如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔，改進(jìn)和完善教學(xué)管理方法，使教育教學(xué)不斷邁進(jìn)新臺階，我們的具體做法是：
1.提高認識，轉變思想，更新觀(guān)念義務(wù)教育階段課程改革已全面鋪開(kāi)，要求教師必須更新教育教學(xué)觀(guān)念，改變教育教學(xué)方式。過(guò)去，由于受片面追求升學(xué)率的影響，教師中存有課堂講得多，課外作業(yè)多，平時(shí)考試多，影響著(zhù)培養人才的數量和質(zhì)量，摧殘兒童的身心健康。對此，省教育廳三令五申，要求各地采取有力措施，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，但總是收效甚微。針對這種情況，我們多次召開(kāi)教師、學(xué)生及家長(cháng)座談會(huì )，尋找學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重而又屢禁不止的根源。調查發(fā)現，有些教師把提高質(zhì)量與減輕負擔相對立。甚至有些教師還認為要減輕負擔，就不能要質(zhì)量，要提高質(zhì)量，就必須加大學(xué)生作業(yè)量，就必須延長(cháng)學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。因此，我們組織教師反復學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )教育方針、義務(wù)教育法，幫助教師提高認識，做好素質(zhì)教育思想轉軌工作。并幫助老師分析造成學(xué)生負擔過(guò)重的主要原因。在新課程標準中，明確提出教師是組織者、引導者，學(xué)生是主體，教師課堂教學(xué)水平的高低，決定著(zhù)學(xué)生課業(yè)負擔的輕重。因此，除了學(xué)生的因素外，還和低水平的課堂教學(xué)有關(guān)。使全體教師認識到，只有努力提高課堂教學(xué)效果，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，才能做到輕負擔，高質(zhì)量。
2.研究課程標準，刻苦鉆研教材在多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到：教師只有在課前多下功夫，下大力備好課，學(xué)生才能在教師引導下，輕松愉快地學(xué)習，才能在課堂上不費力的接受知識，提高能力。因此，我們全體教師和學(xué)校領(lǐng)導一起研究各學(xué)科的課程標準，刻苦鉆研新教材，制定重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。同時(shí)要求不同學(xué)科的教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法，轉化角色，使學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習。我們還邀請縣教研室有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師搞備課講座，備課輔導。采取上觀(guān)摩課，聽(tīng)課、聽(tīng)報告等形式，與廣大教師進(jìn)行深入細致地交流，為教師提高課堂教學(xué)知識容量和教學(xué)質(zhì)量做示范課，給教師帶來(lái)新的教學(xué)理念，也為同學(xué)們指明了方法和路子。由于我們緊緊地抓住了教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節，所以學(xué)生學(xué)習輕松愉快，沒(méi)有壓力，能力得到提高，智力得到開(kāi)發(fā)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，社會(huì )反映良好。
3.以教研促教學(xué)，提高教師素質(zhì) “輕負擔，高質(zhì)量”是課堂教學(xué)高水平的具體體現。能否做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的不斷提高。因此，我們除了支持、鼓勵教師積極參加繼續教育外，主要開(kāi)展各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。 3.1提高教師整體素質(zhì)是根本。教師的素質(zhì)對提高課堂效果，減輕學(xué)生負擔起著(zhù)決定的作用。學(xué)習業(yè)務(wù)知識，博采眾長(cháng)補己之短。組織教師不斷學(xué)習新的教學(xué)方法，教改動(dòng)態(tài)和教育理論，觀(guān)看優(yōu)秀課教學(xué)錄像，加強教學(xué)改革的研究與交流。走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)講。去年學(xué)生先后派出13人次到外縣市學(xué)習。聘請縣教研室業(yè)務(wù)行家到校評課，舉辦專(zhuān)教講座。調動(dòng)了教師進(jìn)行教改的自覺(jué)性，提高了教師的素質(zhì)，也提高了課堂教學(xué)效果。 3.2開(kāi)展聽(tīng)課，組織評課。一是開(kāi)展互相聽(tīng)課，要求同年級、同學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課。讓教師在互相聽(tīng)課中，取長(cháng)補短，共同促進(jìn)。二是評選優(yōu)質(zhì)課，結合全縣優(yōu)質(zhì)課的評選，選出優(yōu)質(zhì)課執教者。然后再搞全校性的示范課，組織教師觀(guān)摩和評議，以促進(jìn)廣大教師課堂教學(xué)水平的提高。 4.限制考次，作業(yè)定量在深入課堂的基礎上，我們不定時(shí)地檢查各班的作業(yè)情況和課外活動(dòng)，抓“面”蹲“點(diǎn)”，解剖“麻雀”，使作業(yè)量過(guò)大地減下來(lái)，同時(shí)明確規定各年級課外作業(yè)量和統考次數。教師要根據新課程改革的要求，精選作業(yè)內容，提高作業(yè)批發(fā)質(zhì)量，堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)，不準用增加作業(yè)負擔的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校加強對各學(xué)科作業(yè)布置的協(xié)調管理，控制學(xué)生家庭作業(yè)總量，并在家長(cháng)的配合下保證小學(xué)生有九小時(shí)以上的充足睡眠時(shí)間。學(xué)校堅持每學(xué)期一次期末統考，不進(jìn)行期中統考和頻繁的考試拉練，把主要精力放在課堂上，把競爭機制引上“輕負擔，高質(zhì)量”的健康軌道。
【減輕學(xué)生課業(yè)負擔同時(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量】相關(guān)文章：
減輕心中的擔子作文07-28
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》課文03-05
教學(xué)質(zhì)量監控體系03-12
英國配偶移民應同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件09-13
提高教學(xué)質(zhì)量的方法04-15