數學(xué)教案認識9

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教案認識9，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學(xué)教案認識91

　　設計說(shuō)明：

　　在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著(zhù)數字，孩子們對數字也有著(zhù)濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數序以及相鄰兩數的關(guān)系的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學(xué)習可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。本節活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)觀(guān)察，比較，合作，表演，游戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習相鄰數，在玩中學(xué)，進(jìn)一步認識數的概念教學(xué)目標：

　　1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1—9各數的相鄰數。

　　2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。

　　3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。

　　4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　中班數學(xué)教案《認識1—9相鄰數》

　　教學(xué)準備：

　　1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。

　　2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。

　　3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè )。

　　4、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師、小朋友一起布置數字王國。

　　1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

　　2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

　　3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

　　二、小朋友去數字王國做客。

　　師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。

　　給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數字（1——9），進(jìn)入數字王國，T型舞臺前面的地上坐下來(lái)。

　　三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。

　　師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

　　1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

　　2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。

　　3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。

　　4、依照此方法，1—9的數字娃娃有趣的出來(lái)。

　　5、給數字娃娃按數序排好隊。

　　6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

　　四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。

　　1、師：今天為了迎接我們的'到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！

　　2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

　　3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場(chǎng)！

　　4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場(chǎng)。

　　五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

　　1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

　　2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的。

　　3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

　　六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰性，因此我可以再準備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數學(xué)是一門(mén)知識連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣對幼兒的學(xué)習應該會(huì )有更大的幫助。

數學(xué)教案認識92

　　目標：認識9，知道9的形成及能手口一致點(diǎn)數9以?xún)葦盗康奈矬w。

　　內容：認識9

　　過(guò)程：（一）、手指游戲

　　我說(shuō)1，我對1，一根手指就是1；我說(shuō)2，我對2，1添上1就是2；

　　我說(shuō)3，我對3，2添上1就是3； 我說(shuō)4，我對4，3添上1就是4；

　　我說(shuō)5，我對5，4添上1就是5； 我說(shuō)6，我對6，5添上1就是6；

　　我說(shuō)7，我對7，6添上1就是7； 我說(shuō)8，我對8，7添上1就是8；

　　我說(shuō)9，我對9，8添上1就是9。

　�。ǘ�）、認識數字9

　　1、《拔蘿卜》拔出9，知道9在8的后面。

　　2、用橡皮泥制作9寶寶。

　�。ㄈ�）、學(xué)習9的'形成(視頻儀)

　　1、故事《排節目》認識9的形成。

　　2、給9寶寶印畫(huà)。

　　小結：看一看誰(shuí)印得好，老師給小朋友貼在墻上。

　�。ㄋ模�、總結

　　今天我們學(xué)到了新本領(lǐng),回家表演給爸爸媽媽,好嗎?

數學(xué)教案認識93

　　活動(dòng)目標：

　　● 感知8的數量，能從許多物體中找出8個(gè)物體。

　　● 認識數字8，能夠將數字與相應數量的物體匹配。

　　● 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　● 能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動(dòng)準備：

　　● 教具：8支鉛筆，8的數卡，1-8的實(shí)物卡(分別置于活動(dòng)室的不同地方)。

　　● 學(xué)具：1-8的數卡，操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　練習目測數群。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你不用一個(gè)一個(gè)數一眼先看出那幾個(gè)，然后是怎樣接著(zhù)往下數的？

　　● 探究活動(dòng)：筆有幾支。

　　(1) 初步感知數量8。老師拿出7支筆逐一放在桌子上，讓幼兒數，說(shuō)出一共是幾支筆，再放1支，問(wèn)幼兒發(fā)現了什么，說(shuō)出7添上1是8。

　　(2) 認識數字8。請幼兒說(shuō)說(shuō)8支筆可以用幾表示？出示數字8，說(shuō)出8像什么？8還可以表示什么？

　　● 幼兒操作練習。

　　請幼兒把8條魚(yú)圈畫(huà)在一起送給小貓。

　　● 游戲活動(dòng)：數字找家。

　　玩法：幼兒每人拿一張數卡聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)，音樂(lè )聽(tīng)，幼兒快速跑到與數卡數量相同的實(shí)物卡跟前。幼兒互換卡片重新開(kāi)始游戲。

　　活動(dòng)拓展：

　　● 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，幼兒兩人一組玩猜拳游戲。

　　玩法：兩人同時(shí)念"叮叮當當×"，"×"用1-8的任意一個(gè)數字代替，每人念的數字不得重復，說(shuō)出數字大的幼兒拍一下另一個(gè)幼兒的手。

　　教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　4、大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值腵組成教案反思

　　目標：

　　1.復習鞏固10以?xún)葦档慕M成和并練習10以?xún)葦档募訙p運算。

　　2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

　　3.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　4.了解多與少的相對性。

　　準備：數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍)

　　過(guò)程：

　　1.數字游戲《找朋友》---- 每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

　　(1) 首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數字之和為7 .

　　(2) 再讓找兩個(gè)幼兒的數字之差為7的做朋友 .

　　(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著(zhù)，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。

　　適時(shí)提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

　　2.游戲《翻得數》

　　(1) 兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

　　其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個(gè)數字，這兩個(gè)數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著(zhù)三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著(zhù)就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著(zhù)為勝。

　　(2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

數學(xué)教案認識94

　　活動(dòng)內容：

　　比較9以?xún)葦档亩�、少、一樣�?/p>

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)各種感官感知9以?xún)鹊臄�，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數量的多、少、一樣多。

　　活動(dòng)準備：

　　小鈴一副、數字卡片一套、幼兒按小組人數每人一套學(xué)具：有數量分別為5－9的物品，數字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、操作活動(dòng)“比一比”

　　1、教師提出活動(dòng)要求：每四人一組，請小朋友取出桌上的一個(gè)小碗，數一數小碗里的物體有幾個(gè)，并找出相應的數字卡片。找好后，比一比你的這兩個(gè)物品哪樣多，多幾個(gè)？哪樣少，少幾個(gè)？還是一樣多？

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。

　　3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。

　　二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以?xún)鹊臄怠?/p>

　　1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)

　　小熊吹泡泡，吹了三組“泡泡”（泡泡的顏色、排列形式均不同，見(jiàn)下圖），請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數量，比一比哪組多？哪組少？

　　綠色紅色藍色

　　2、幼兒回答后，教師請幼兒點(diǎn)數每組“泡泡”的數量，并貼上相應的數字。

　　3、請幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。

　　三、通過(guò)感官感知9以?xún)鹊臄?/p>

　　1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀(guān)察圖中物體的數量，并說(shuō)出相應的數字，比較9以?xún)葦档亩�、少、一樣多�?/p>

　　2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數要與鈴聲數相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的`數與教師敲小鈴的數一樣多。

　　3、教師出示數字卡片，請幼兒按比數卡片多1或少1的次數拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數比數字卡片的數多1或少1。

　　四、分組操作

　　1、教師講解每組的作業(yè)要求：

　　第一組幼兒在帶數字的卡片上畫(huà)上相應的數量的物體，如：

　　5

　　6

　　8

　　第二組幼兒在數字的上方蓋上比該數字少1的實(shí)物印。如：

　　7

　　8

　　9

　　第三組幼兒在數字的下方蓋上比該數字多1的實(shí)物印。如：

　　6

　　7

　　8

　　第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數字涂畫(huà)相應的數量的方格。如：

　　6

　　2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行

　　五、組織幼兒評價(jià)

數學(xué)教案認識95

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識8、9和10；

　　2、理解它們表示的數量；

　　3、會(huì )用手指頭表示8、9和10；

　　4、會(huì )寫(xiě)8、9和10。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10。

　　教學(xué)準備：

　　1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習8、9和10 20分鐘，寫(xiě)8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

　　2、看尺子填數字。

　　3、數珠子。

　　4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數字。

　　二、新授

　　1、（出示課件）數一數操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

　　2、指名生上來(lái)寫(xiě)數字。

　　3、指名根據數字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。

　　4、指名用手指表示數字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

　�。呈裁矗�，耳朵３。４什么４，帆船４。

　�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

　�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

　�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、搶答某數的`前后是幾？

　　三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。

　　教學(xué)反思：8很多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。

數學(xué)教案認識96

　　【設計意圖】

　　到了中班，幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗，對于數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識。如何讓孩子在輕松、主動(dòng)的氛圍中習得規律數數的方法?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我!偶然一次在區域活動(dòng)—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢(qián)，“銀行職員”說(shuō)需要密碼”給我啟示.我何不以一串數字組成的“密碼”為載體，設計一節數學(xué)探究游戲活動(dòng)，來(lái)幫助孩子呢?于是《開(kāi)寶箱》數學(xué)活動(dòng)就這樣誕生了。

　　【活動(dòng)目標】

　　1. 認識數字9，能正確感知9以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2. 會(huì )按一定規律進(jìn)行點(diǎn)數且排序。

　　3. 在開(kāi)啟百寶箱、分享糖果的過(guò)程中體驗數字游戲的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　材料準備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內裝提示語(yǔ)的神秘小盒，糖果若干。

　　經(jīng)驗準備：幼兒對5-8以?xún)葦盗坑谐醪降恼J識。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 興趣導入

　　師：小朋友，我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來(lái)做客嗎?

　　師：(音樂(lè )聲中出示布偶)喜羊羊來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開(kāi)看看吧!哎呀，怎么打不開(kāi)?噢!原來(lái)是一只有密碼的百寶箱!

　　2.展開(kāi)游戲

　�。�1）尋找打開(kāi)百寶箱的方法

　　師：我們怎么才能打開(kāi)這個(gè)百寶箱呢？

　　幼兒：輸入密碼，就能打開(kāi)了。

　　師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數字組成？(5個(gè))猜猜會(huì )是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數字開(kāi)箱)噢，還是打不開(kāi)!(作和布偶耳語(yǔ)狀)喜羊羊說(shuō)啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

　�。�2）尋找密碼

　�、俅蜷_(kāi)第一個(gè)神秘盒

　　師：這里有一張提示的.紙條，上面說(shuō)，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

　　師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數的?

　　師：有誰(shuí)發(fā)現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現，取出信封里的數字紙片。)

　　師：我們找到第一個(gè)數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數字?(依次找到其他三個(gè)數字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數字組成，我們已找到4個(gè)數字，還有1個(gè)數字藏在哪里呢?

　�、诖蜷_(kāi)第二個(gè)神秘盒

　　師：讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神秘盒!哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數字藏在圓點(diǎn)和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)

　　師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開(kāi)信封，看看是數字幾?看看9像什么?

　�、鄞蜷_(kāi)第三個(gè)神秘盒

　　師：我們把五個(gè)密碼數全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)

　　咦，怎么還是打不開(kāi)?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)

　�。�3）對密碼

　　師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開(kāi)?(請幼兒打開(kāi)密碼箱)啊!密碼箱終于打開(kāi)了!看看，喜羊羊給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒。)

　　3、分享快樂(lè )

　　品嘗勝利果實(shí)，請幼兒一起分享喜羊羊送來(lái)的禮物――好吃的糖果。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請小朋友來(lái)抓一把，提問(wèn)：數一數你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數一數多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個(gè)，都拿9顆糖，讓我們帶著(zhù)禮物與自己的好朋友一起分享吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動(dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數9以?xún)鹊狞c(diǎn)子、圖案感知9以?xún)鹊臄盗�，同時(shí)引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗。

數學(xué)教案認識97

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知數量8和9，認識數字8和9。

　　2、理解8和9的實(shí)際意義，學(xué)習用它們來(lái)表示事物的數量。

　　配套課件：中班數學(xué)課件《認識數字8和9》PPT課件

　　活動(dòng)準備：

　　1、配套多媒體資源《認識數字8和9》

　　2、配套幼兒操作材料。

　　3、幼兒每?jì)扇艘环莶牧希阂槐P(pán)干蠶豆，點(diǎn)卡和數卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　二、認識8和9的實(shí)際意義

　　1、教師放多媒體資源中的.圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可重復幾遍。

　　2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字9。

　　三、找包含數量8和9的物品

　　1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的物品，如8個(gè)指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點(diǎn)子卡片等。

　　2、引導幼兒進(jìn)行分享，請幼兒說(shuō)一說(shuō)本組找到了什么物品，有多少個(gè)，其他幼兒評判對不對。

　　四、認識數字8和9

　　1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么數字，然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教師小結：這是數字8和9，表示數量為8和9的物品。

　　五、操作練習

　　打開(kāi)幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

數學(xué)教案認識98

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第56、57頁(yè)及做一做

　　教學(xué)要求：

　　1、根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。

　　2、掌握得數是9的加法及減幾的減法的'計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。

　　3、以小組合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用“一圖四式”掌握9的加減法，并能正確的口算。

　　教具準備：

　　1、第56頁(yè)情景圖課件。

　　2、學(xué)生準備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫(huà)的白色小貓。

　　3、教師準備2個(gè)郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習口算、奪紅花

　　1、教師出示口算題。

　　2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。）

　　二、教學(xué)例題

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、激發(fā)興趣

　　師：小朋友，你們想見(jiàn)機器貓嗎？今天啊，機器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設了關(guān)，你們必須闖過(guò)關(guān)，才能見(jiàn)到機器貓，它還要送給你們禮物呢！

　�。ǘ�）教學(xué)例1、例2 2、闖關(guān)

　　學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

　　師：請看圓片圖，試著(zhù)一下寫(xiě)出四道算式。

　　匯報板書(shū)：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽(tīng)。

　　小結：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍？

　　你們共擺了幾個(gè)圓片？

　　你們猜一猜我們今天學(xué)習的是幾和幾的加減法。（板書(shū)：9的加減法。）

　　2、闖關(guān)

　　電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請小朋友說(shuō)出這四道題的得數？

　　匯報

　　師：請你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數的？講給同桌聽(tīng)。

　　學(xué)生交流、匯報。

　　3、小結：你們用智慧闖過(guò)了關(guān)，看機器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物（在抽斗里），高興嗎？

　　三、游戲活動(dòng)

　　6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，另一個(gè)是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進(jìn)幾號郵箱。

　　給小貓涂色

　　師：得數是8的涂成黃色，得數是9的涂成藍色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

數學(xué)教案認識99

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識數字8、9，感知數字與數量的關(guān)系。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、正確判斷9以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，嘗試用“有…有…還有…”的句式,完整地講述圖片上實(shí)物的數量。

　　3、能積極參加多項小組活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖；數字卡片8、9；樹(shù)、太陽(yáng)圖片；水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、認識數字8。

　　(1)出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？啟發(fā)幼兒用：“有什么、有什么、還有什么？”的句式講述畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想一想，說(shuō)一說(shuō)：這幅圖和我們以前看的圖有什么不同？它是由哪些圖形組成的？每種形狀各有幾個(gè)？圓形、三角形、長(cháng)方形都是8個(gè)，可以用數字幾來(lái)表示？

　　(2)出示數字8，引導幼兒觀(guān)察并理解數字的含義，說(shuō)說(shuō)：這是數字幾？在這里它樂(lè )意表示什么？8像什么？8除了表示8個(gè)圖形外還可以表示什么？啟發(fā)幼兒說(shuō)出用8表示的各種物體。

　　2、認識數字9。

　　在掛圖上貼樹(shù)和太陽(yáng)的圖片，引導幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖變了沒(méi)有？哪里變了？現在還能用8來(lái)表示圖上的圖形數量嗎？為什么？原來(lái)它們都是幾個(gè)？現在是幾個(gè)？怎么會(huì )變成9個(gè)了呢？用數字幾來(lái)表示？9像什么？9除了表示圖上的圖形數量外，還可以表示什么？

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、引導幼兒觀(guān)察比較三組畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？數一數有多少？

　　2、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？認一認數字8、9。

　　3、觀(guān)察比較兩條魚(yú)的大小，請你看標記給大魚(yú)和小魚(yú)涂色。

　　4、觀(guān)察卡片上實(shí)物的數量，請你在卡片的.下方印上相應數量的數字。

　　5、認一認卡片上的數字，請你根據數字畫(huà)出相應數量的實(shí)物。

　　6、觀(guān)察圖片，請你依樣涂色。

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　1、教師選出一張有錯誤的操作材料，大家共同幫助其改正錯誤。

　　請個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。

數學(xué)教案認識910

　　第五課時(shí)8和9的認識

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第50、51頁(yè)。

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義。

　　2．了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0-9各數的大小，知道8、9的序數含義。

　　3．培養學(xué)生初步的手機信息、處理信息的能力。

　　4．結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較0-9各數的大小。

　　教具、學(xué)具準備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數據，計數器、直尺、數字卡片，各種實(shí)物卡片。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　一、談話(huà)引入

　　利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設，大規模的進(jìn)行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現代化花園城市，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。

　　二、教學(xué)8、9的.基數含義

　　讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，師：圖上有什么？它們的數量各是多少？

　　學(xué)生自由說(shuō)。教師把學(xué)生凌亂、無(wú)序的數物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來(lái)數（如從上到下，從大到小等）。

　　學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數據：先在4人小組內向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數據張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。

　　讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

　　三、教學(xué)8、9的順序

　　讓學(xué)生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數數。

　　當學(xué)生撥到7時(shí)，問(wèn)：現在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？

　　當學(xué)生撥到8時(shí)，問(wèn)：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

　　撥珠練習讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數的基礎上添1得到的。

　　學(xué)生拿出準備好的直尺，觀(guān)察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著(zhù)數一遍，倒著(zhù)再數一遍。

　　最后讓學(xué)生在4人小組內看著(zhù)直尺上的數，互相提問(wèn)題。

　　四、教學(xué)比較7、8、9的大小

　　出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數出點(diǎn)子數的方法。

　　讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數，用學(xué)過(guò)的“>”“<”來(lái)表示它們的大小。

　　教師隨意拿出0-9的數字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個(gè)數的大小關(guān)系。

數學(xué)教案認識911

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第53－54頁(yè)知識及相關(guān)的習題。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能熟練地數出8和9，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。

　　2、掌握0－9的數位順序，會(huì )用“＜”、“＞”表示8和9的大小關(guān)系。

　　3、通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生感受到“熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的教育”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗8和9及它們的.大小。

　　教具準備：教學(xué)掛圖、圓片、計數器、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設

　　師：今天老師給大家介紹一位新朋友，同學(xué)們想認識它嗎？掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來(lái)了什么禮物！

　　出示掛圖，觀(guān)察這幅圖，你看到了什么？

　　二、探究體驗

　　1、8和9的認識

　　學(xué)生答后，師整理（指圖）

　　大樹(shù) 蝴蝶 小花 花盒 漢字 人

　　師：數一數，它們都有多少個(gè)呀？

　　師：如果老師要用8個(gè)小圓片表示8棵樹(shù)、8朵花、8個(gè)字（邊說(shuō)邊貼圖）那么要用幾個(gè)圓片表示9呢？誰(shuí)來(lái)幫老師貼一貼？

　　師：這些8個(gè)和9個(gè)小圓片應用哪些數字來(lái)表示呢？（8和9）誰(shuí)愿意幫老師把8和9貼在相應的位置。今天我們就來(lái)認識8和9。

　　板書(shū)課題：8和9的認識

　　師：老師用8個(gè)和9個(gè)學(xué)具貼出了老師喜歡的兩幅圖案（出示掛圖），同學(xué)們想試一試嗎？

　　請每小組同同學(xué)將老師為你們準備的學(xué)具擺擺看，看能擺出什么圖形？

　　師巡視，個(gè)別指導，展示學(xué)生作品。

　　2、教學(xué)讀寫(xiě)法

　　師：同學(xué)們，我們認識了8和9，會(huì )寫(xiě)8和9嗎？

　　生舉起右手，跟著(zhù)老師寫(xiě)8和9，指名學(xué)生演板，生生互評。

　　3、掌握數的順序，比較數的大小。

　�。�1）請大家拿出計數器，在計數器撥出8和9，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。

　　匯報交流，指名學(xué)生上臺演示，并說(shuō)想法。

　�。�2）出示直尺圖，先請學(xué)生從左往右讀數。

　　師：觀(guān)察尺子，你發(fā)現8的前面是幾？后面是幾？

　　生答后，師復述。引導看前面學(xué)生擺的小圖片，比較說(shuō)說(shuō)8和9誰(shuí)大？為什么？

　　出示習題，指名演板：8○9 9○8

　　師：同學(xué)們今天表現真棒，接下來(lái)看看小白兔還要我們幫它干點(diǎn)什么？（小白兔上場(chǎng)）

　　師出示小黑板習題，指名演板，師生互評，生生互評，小白兔發(fā)獎。

　　三、全課總結，實(shí)踐應用。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)小白兔的這幅畫(huà)你學(xué)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在我們的生活中哪些地方用到了8和9？

　　師：小白兔不僅要我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個(gè)熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的好孩子，下課以后，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得最好！

數學(xué)教案認識912

　　一.課程標準解讀與教學(xué)內容分析

　　新課標指出在教學(xué)中，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )用數來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感�！�8和9的認識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數數的對象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養成從數量上觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣和意識。

　　二.教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊P53頁(yè)8和9的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，建立8、9的數感;體會(huì )8和9的基數含義與序數含義。

　　2.了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0~9各數的大小。

　　3.通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木的熱情。

　　4.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：小朋友們，在生活中我們常與數交朋友，關(guān)于數的秘密可多了，今天這節課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書(shū)：8、9的認識)

　　(二).教學(xué)8、9的基數含義

　　1.教學(xué)主題圖(課件出示)

　　師：你在校園里看到了什么?請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數數的結果)

　　師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息?

　　主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有：

　　a.校園兩旁有8棵樹(shù)。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護環(huán)境。

　　d.黑板下擺放著(zhù)9盆花。

　　e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

　　f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　師小結：8棵小樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數都是8，我們可以用數字幾表示?(8)

　　師：而蝴蝶的只數，人的個(gè)數，花盆數都可以用數字幾來(lái)表示?(9)

　　2.尋找身邊的數

　　師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說(shuō)一說(shuō)身邊數量是8或9的物體。

　　師：哪些物體的個(gè)數可以用8和9來(lái)表示

　　學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶(hù)……

　　(三).教學(xué)8，9的順序及大小

　　1.8，9的順序

　　出示直尺圖

　　()12()45()7()9

　　師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

　　先填寫(xiě)，再順讀，倒讀。

　　師：看著(zhù)直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎?

　　學(xué)生間互問(wèn)互答。

　　比如：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

　　師小結：我發(fā)現我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀(guān)察善于發(fā)現的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54頁(yè))

　　師：現在請大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運用你發(fā)現的知識，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。

　　出示點(diǎn)子圖。

　　()()()

　　師：怎樣很快數出點(diǎn)子數?

　　請同學(xué)們從這三個(gè)數中選擇兩個(gè)數，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。

　　學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教學(xué)8，9的序數含義

　　1.游戲

　　師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲!每對派3名小朋友上來(lái)!

　　(叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數字卡片。)

　　師：下面的小朋友請注意了!接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星!聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題：上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)

　　師：從左往右數，第六個(gè)小朋友舉的數字是幾?

　　師：從右往左數，舉著(zhù)數字8的是第幾個(gè)小朋友?

　　師：現在我想請上面的這幾位小朋友來(lái)當小老師。你們可以向下面的小朋友提問(wèn)題，誰(shuí)愿意來(lái)試試?

　　2.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

　　師：現在請大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　(五).教學(xué)8，9的寫(xiě)法

　　1.指導觀(guān)察

　　師：已經(jīng)認識了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)

　　2.電腦課件展示8，9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。

　　學(xué)生邊觀(guān)察師邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。

　　9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。

　　3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習。

　　(六).總結

　　這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識?

　　你還想提什么問(wèn)題?

　　你認為這節課哪些同學(xué)表現得最好?你應該向他學(xué)習什么?

　　(七).鞏固練習

　　師：這節課你們表現得真不錯!老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目)，答對了，就送給你!

　�、偬枺�23 ( ) 567( )( )

　�、谔枺�7○88○97○99○89○9

　�、厶枺� 7添上1是幾?8添上1是幾?

　�、芴枺� a.從左數第8個(gè)圓上面的數字是幾?

　　b.從左數數字9在第幾個(gè)圓上?

　　(八).課堂作業(yè)

　　1.完成練習八第1題

　　師：小朋友們請看，小動(dòng)物們去旅游了，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車(chē)廂里。小白兔第一個(gè)上火車(chē)，所以它坐在第一節車(chē)廂里，誰(shuí)坐在第三節車(chē)廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節車(chē)廂，你能猜出來(lái)嗎?比一比，看誰(shuí)猜的又對又準。然后填在書(shū)上。

　　小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車(chē)開(kāi)回來(lái)了，你能給車(chē)廂編號嗎?

　　2.讓學(xué)生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。

　　小朋友們在干什么?大家要像她學(xué)習，尊敬老人，旁邊這幅車(chē)中藏著(zhù)一個(gè)小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現什么?訂正。

　　三.教學(xué)反思

　　1、注重學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗

　　對于8、9的認識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認識，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎上進(jìn)行8和9的認識的教學(xué)�！稊祵W(xué)課程標準》指出，數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上�！边@就是說(shuō)，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源。

　　基于此點(diǎn)認識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中數量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì )8，9的基數含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，強化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的`思維過(guò)程，構建自然數和被數物體間的關(guān)系，培養學(xué)生用數進(jìn)行信息交流，也可以培養低年級學(xué)生“說(shuō)”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)�？山虒W(xué)設計始終是一種設計，教學(xué)是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)出了媽媽給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，我一共有8個(gè)蘋(píng)果。因為一開(kāi)始，沒(méi)有對第一個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題作適當的評價(jià)，致使后面每個(gè)小朋友站起來(lái)都這樣類(lèi)似的說(shuō)�？梢�(jiàn)小學(xué)生的模仿性是很強的。在教學(xué)時(shí)，一定要做到及時(shí)評價(jià)，恰當評價(jià)。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。

　　建構主義學(xué)習理論認為：學(xué)習過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式獲得知識。由此可見(jiàn)，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習，教師無(wú)法幫學(xué)生思考，無(wú)法代學(xué)生體驗。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。

　　《數學(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！�…數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睌祵W(xué)課程的內容是現實(shí)的，學(xué)習的過(guò)程也應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會(huì )分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的認識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。如“數點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己數，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的?學(xué)生在數的過(guò)程中不僅會(huì )一個(gè)一個(gè)地數，兩個(gè)兩個(gè)地數，而且還會(huì )聯(lián)系左右圖來(lái)數。 讓學(xué)生體會(huì )到自己探索的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。在數完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養。但是，在這一教學(xué)環(huán)節上，我沒(méi)有處理好板書(shū)。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)的，沒(méi)有系統性。

　　7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果當學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數，并且運用〈 或 〉說(shuō)出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導學(xué)生，還是這兩個(gè)數，你還能用另外一個(gè)符號來(lái)連結嗎?這樣，可能學(xué)生就會(huì )比較有序地說(shuō)出，也可以從對比中發(fā)現兩個(gè)數的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì )用兩種符號來(lái)表示兩個(gè)數的大小，板書(shū)也不會(huì )讓人感覺(jué)很亂。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽

　　新課程帶來(lái)的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉變，從課堂單一的數學(xué)知識的傳授的角色，逐步向數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和合作者的轉換。本節課主要體現在多元化的生生、師生評價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來(lái)當當小老師，看著(zhù)直尺上的數，向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在互問(wèn)互答完以后，我會(huì )提醒提問(wèn)題的學(xué)生，“你覺(jué)得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過(guò)送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿(mǎn)了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評價(jià)能力的提高。

　　4、幾點(diǎn)不足和一些困惑

　　對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )寫(xiě)。在教學(xué)完8、9的基數與序數意義后，我又獨立放了單獨一塊內容教學(xué)8和9的寫(xiě)法。到底這還有沒(méi)有必要教，或者放在這個(gè)地方教合不合適，還值得探討。

　　另外對于評價(jià)機制，我自問(wèn)對每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí)，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋(píng)果的練習時(shí)，我是一道題獎勵一個(gè)蘋(píng)果，但沒(méi)有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個(gè)蘋(píng)果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋(píng)果。獎勵要體現公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長(cháng)此以往，如果獎勵不公平，會(huì )降低學(xué)生的積極性。本來(lái)獎勵的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，如果不公平，反而會(huì )適得其反。

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