大班數學(xué)教案[精華]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確地列出加減法的算式。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡。

　　4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

　　二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現玩具身上有不同數字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

　　請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果（4+1＝5）。

　　看哪組幼兒整理的快，記錄的對。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

　　2、鼓勵幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習5的加法。

　　1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。

　　3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買(mǎi)的'玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

　　五、活動(dòng)評價(jià)。

　　表?yè)P在活動(dòng)中認真操作的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼?zhuān)┤齻�(gè)，統計牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上�？茨且魂牭乃�果個(gè)數最多�，F在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進(jìn)行）

　　小結：第一關(guān)六輪必答題結束，我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數，某某隊得到幾個(gè)水果，可以用數字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多？米老鼠隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。Ye！

　　三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。

　�。�1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　�。�2）、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰開(kāi)始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊接受挑戰，請聽(tīng)題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個(gè)水果�，F在請唐老鴨隊出題。

　　5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)方隊都加上一個(gè)水果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的水果個(gè)數。（表?yè)P第一名，鼓勵其他隊）

　　四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請每隊的數字6當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開(kāi)始。

　　3、小結：搶答環(huán)節米老鼠隊幾個(gè)水果？唐老鴨隊幾個(gè)水果？小熊隊幾個(gè)水果？

　　五、統計

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！

　　2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數學(xué)，使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì )運用數學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數學(xué)真正變成一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探索。創(chuàng )新的機會(huì )

　　數學(xué)教師要更新觀(guān)念，鼓勵學(xué)生多閱讀數學(xué)，如數學(xué)家的故事，數學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng )造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索。創(chuàng )新的機會(huì )，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng )新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

　　二。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數學(xué)。體驗數學(xué)

　　通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數學(xué)與我們日常生活密切相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身去感受數學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開(kāi)數學(xué)，萌發(fā)一種“數學(xué)真有趣。我要學(xué)數學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的存在與樂(lè )趣。如學(xué)習“百分數的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫(xiě)著(zhù)脂肪：3。3%；蛋白質(zhì)：2。9%……，這些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼是哪幾個(gè)數字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數學(xué)就在身邊，感受到了數學(xué)的樂(lè )趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話(huà)號碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三。讓學(xué)生從生活中學(xué)習數學(xué)。運用數學(xué)

　　愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，應用數學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中，他們的.情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì )回到實(shí)際中去擺。去想。從中學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了討論，學(xué)會(huì )了學(xué)習。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì )學(xué)習，是我們追求的目標。如在學(xué)習“加法的簡(jiǎn)便計算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導學(xué)生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡(jiǎn)便算理；學(xué)習“小數的初步認識”時(shí)，組織學(xué)生到超市調查商品的價(jià)格；學(xué)習“數據的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”；學(xué)完“長(cháng)方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設計桌套的大小等。

　　通過(guò)數學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內部數學(xué)思維緊密結合起來(lái)，不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養了學(xué)生的數學(xué)意識和分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)數學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和解決問(wèn)題能力。

　　2、幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規則，能夠按照規則要求下棋。

　　3、幼兒喜歡棋類(lèi)活動(dòng)，培養幼兒的競爭意識。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和解決問(wèn)題能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規則，能夠按照規則要求下棋。

　　活動(dòng)準備：

　　1、演示板一套。

　　2、思維學(xué)具每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師插放律動(dòng)音樂(lè )，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

　　一、情景導入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起復習正方形，讓幼兒說(shuō)出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來(lái)學(xué)習一種棋類(lèi)游戲，名字叫"方線(xiàn)棋"。

　　二、操作探索。

　　游戲一：背棋類(lèi)兒歌，了解棋規。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規兒歌《課堂用書(shū)》p232、教師講解下棋規則。

　�。�1）棋盤(pán)：是一個(gè)四線(xiàn)四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤(pán)）

　�。�2）棋子：每人有6枚棋子。

　�。�3）下棋分為兩個(gè)過(guò)程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線(xiàn)走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

　�。�4）有效棋形，主要有兩類(lèi)：四枚棋子形成直線(xiàn)或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線(xiàn)棋的有效棋形和各種線(xiàn)形的有效棋盤(pán)，具體見(jiàn)《課堂用書(shū)》p23（5）誰(shuí)最先成有效棋形或者把對方逼得沒(méi)有辦法走子，誰(shuí)就獲勝。

　　游戲二：穿棋盤(pán)。

　　并認識線(xiàn)路棋位坐標教師引導幼兒在自己的'思維板上快速傳出方線(xiàn)棋的棋盤(pán)，并讓幼兒快速說(shuō)出棋位路線(xiàn)坐標。

　　讓幼兒熟悉線(xiàn)路棋位坐標，并能夠根據線(xiàn)路棋位坐標來(lái)描述棋子運行路線(xiàn)。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以"一路 2到二路2"。

　　游戲三：下棋。

　　教師先請兩名幼兒到前面來(lái)表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線(xiàn)棋的下棋規則，然后進(jìn)行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏(yíng)者得到一分，最后看誰(shuí)得到的分數最多。教師在此過(guò)程中讓幼兒注意記錄。

　　三、遷移運用。

　　1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過(guò)程中口述說(shuō)棋。

　　2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家后給家長(cháng)講述下棋規則，與家長(cháng)一起玩棋。

大班數學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　中班的幼兒已能說(shuō)出許多水果名稱(chēng)，并初步積累了一些有關(guān)超市的知識及經(jīng)驗。在生活中，孩子們也非常樂(lè )意去超市逛逛或購物。通過(guò)“水果超市”讓孩子們在動(dòng)手操作及游戲中掌握一些數學(xué)知識，是他們最為樂(lè )意的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。

　　2、初步感知5以?xún)葦档慕M成，感知數字與數量的關(guān)系，初步理解加減法運算。

　　3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的.興趣，鼓勵幼兒樂(lè )于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。

　　4、有規律點(diǎn)數，豐富點(diǎn)數經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。

　　2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

　　讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

　　a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進(jìn)袋子里

　　b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。

　　2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。

　　3、參觀(guān)超市并購物。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。

　�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

　�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。

　　“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃�果”�?/p>

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”

　　請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

　　教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律。

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”

　　幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

　�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。

　　4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。

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