(推薦)大班數學(xué)教案3篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1. 孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。
解決策略：
1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。
活動(dòng)目標：
1. 了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的.?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺
(四類(lèi)不同難易的操作材料)
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)自由探索：
1、創(chuàng )設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?
幼：自由討論準備買(mǎi)一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2、請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭論。
師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì )有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì )得出不同的.結論?
幼1：我是從左數到右的。
幼2：我是從右數到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2：從下往上數也可以的。
2、師：引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買(mǎi)的東西。
4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數位置，請大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì )學(xué)習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學(xué)習。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)。
過(guò)去，在學(xué)習序數的時(shí)候，我們在教學(xué)中會(huì )告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�，F在，我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法，發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉變觀(guān)念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學(xué)習的主人。
大班數學(xué)教案 篇3
大班數學(xué)活動(dòng)《趣味排序》
內容分析：
本次教學(xué)內容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標提出：初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現、親身體驗和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現規律——模仿規律——創(chuàng )新規律——生活運用，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng )新的排列規律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導，使活動(dòng)達到預期的目的和效果。
教學(xué)目標：
1.發(fā)現和體會(huì )事物間的排列規律。
2.嘗試創(chuàng )造性地按某種規律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。
3.感受規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現規律
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，找規律。
1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出
現了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì )把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發(fā)現了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)重復的排列，我們就叫它有規律的
排列。
�。ǘ┯^(guān)察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現按物體名稱(chēng)、數量、方位的差異進(jìn)行排序的規律，并想象續排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？
1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發(fā)現什么是有規律的？
2．孩子們討論交流發(fā)現的規律，并續排。
�。�1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規律排列的，如果繼續的話(huà)你知道后面會(huì )是誰(shuí)嗎？
�。�2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？
�。�3）小魚(yú)，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話(huà)后面會(huì )是怎么排的？
�。�4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì )有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）
3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱(chēng)，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì )設計什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì )設計什么動(dòng)作呢？
2．幼兒體驗：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
�。ǘ┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規律的排列。
1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設計一下動(dòng)作，頭向上的小魚(yú)你會(huì )設計什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設計的動(dòng)作又是什么呢？
2．幼兒體驗：我們也和小魚(yú)一樣有規律的排列。
3．小結：和小魚(yú)一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！
三、創(chuàng )新規律
�。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng )新規律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？
�。ǘ┑谝淮尾僮�，要求：有規律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創(chuàng )新排列規律。
2．作品展示，師幼總結創(chuàng )新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
�。ㄈ┑诙尾僮�，運用總結的'經(jīng)驗再次創(chuàng )新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習到了又一個(gè)方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng )意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來(lái)的基礎上再次創(chuàng )新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創(chuàng )新更大膽，在數量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律，感受規律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
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