中班數學(xué)教案【集合15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的中班數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標
1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過(guò)操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：加法、減法板；盒子一個(gè)；5以?xún)燃臃�、減法的`PPT課件；音樂(lè )。
2、學(xué)具準備：加法、減法板；寫(xiě)有5以?xún)燃臃�、減法的算式題信封若干個(gè)；寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。
游戲：碰球游戲。（復習5以?xún)葦档姆纸猓├蠋煶鍪疽粋�(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
�。�1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來(lái)闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結束。
�。�2）挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。
游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門(mén)牌號碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號碼的圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始去找家，當聽(tīng)到大灰狼出現的音樂(lè )，如果還沒(méi)有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時(shí)間而定)。
教師小結："今天，我們復習了5以?xún)鹊募臃�、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
中班數學(xué)教案2
目標：
1、通過(guò)數游戲使孩子們初步感受和理解一些數概念。
2、培養孩子們對數活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗。
準備：
窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶(hù)底版人手一份（16開(kāi)紙教師用記號筆分六格），幼兒活動(dòng)材料（數字卡片），教師用卡片一套過(guò)程：
一、復習數型歌及相鄰數
1、請孩子們正確區分6和9，2和3等數字的開(kāi)口朝向
2、我的鄰居在那里？
教師隨意抽出一張1--10之間的數字卡請孩子們找一找它的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)？（也可以請孩子來(lái)抽取數字卡）。如：3的相鄰數是2和4
二、游戲貼窗花
1、猜一猜窗格上的數字
請孩子們將猜到的數字用數字卡片和相應多的窗花（雪花片）來(lái)表達。如：左邊第一格的數字是我們的眼睛加鼻子
�。�1），中間窗格里的數字是和我們右手手指頭一樣多
�。�2），下面窗格里的數字像老爺爺的拐杖（數型歌中的7）。右邊第一格的數字像小小鴨子
�。�3），中間窗格里的數字是我們的雙手加雙腳
�。�4），下面窗格里的數字和我們第一組的寶寶一樣多
�。�5）檢查孩子們排的數字及窗花是否正確（可以請孩子們相互驗證）
2、找規律（單數和雙數）
引導孩子們看看左邊三格中的數字3、5、7和右邊三格中的數字2、4、6有什么不一樣？
小結：
�。�1）單數兩個(gè)兩個(gè)數總會(huì )多出一個(gè)孤單的，雙數能夠兩個(gè)兩個(gè)數不多也不少。
�。�2）出示數字卡1--10對照窗格中的數字找出還有哪些是單數，哪些是雙數？
延伸活動(dòng)：可以讓孩子們自己玩一玩猜數字貼數字的游戲小組結伴自己玩推薦理由：在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)現"貼窗花"的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數活動(dòng)游戲，因為我們中班的一些數概念一般在區角活動(dòng)中陸續豐富下去了，但是發(fā)現孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的'數活動(dòng)進(jìn)行系統的學(xué)習和鞏固。實(shí)踐證明這次的數活動(dòng)孩子們興趣非常大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗得到了交流和分享，對數概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數活動(dòng)。
中班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1．認識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(cháng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認識梯形》的操作材料，正方形、長(cháng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
2.教師：梯形和長(cháng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(cháng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
�。ǘ┻\用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀(guān)察。
2.教師：這里有沒(méi)有梯形？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
�。ㄈ┯變翰僮�。
1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢？
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著(zhù)折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的'圖形標記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：數學(xué)區活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
中班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1。感知10以?xún)任矬w數量并比較多少。
2。能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3。能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備
1。趣味練習：找一找有多少
2。自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1。教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？
�。ㄗ層變河^(guān)看筷子和花生米等。）
2。教師：對，我們要玩“看誰(shuí)夾得多”的游戲。
用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個(gè)共同的名字——種子。
二、感知10以?xún)葦盗?/p>
幼兒第一次游戲。
1。提出游戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多，還要看誰(shuí)能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。
2。教師出示記錄單，并介紹游戲規則。
教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。
聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才能夾，聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。
3。幼兒游戲。
4。幼兒交流。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么？
你夾的種子和記錄的.數字是一樣多嗎？誰(shuí)比他夾的種子的數量多？
5。教師小結：小朋友真能干，不僅數對了，而且也記對了。
三、比較10以?xún)葦盗康亩嗌?/p>
幼兒第二次游戲。
1。提出第二次游戲前的要求。
2。幼兒游戲。
3。幼兒交流。
四、怎樣夾得多
幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？
這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，
請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
五、趣味練習
找一找有多少
中班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、了解事情發(fā)展的前后順序。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—45，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。
1、教師：昨天小班的'劉老師對我說(shuō)想請我們的小朋友幫一個(gè)忙。你們愿不愿意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀？劉老師說(shuō)小班的小朋友不會(huì )洗手，請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？
2、教師請幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師：我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢？
4、引導幼兒自由發(fā)言。引導幼兒用步驟圖表示。并將畫(huà)好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。
5、教師：我們可以用什么方法表示洗手的順序呢？（用數字或箭頭）
二、分組活動(dòng)：幼兒用步驟圖的方法表現洗手的步驟或進(jìn)行區域游戲的步驟。
1、教師：畫(huà)步驟圖真是一個(gè)幫助小弟弟小妹妹學(xué)會(huì )洗手的好方法。請你們想一想，還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進(jìn)行區角游戲的時(shí)候應該先干什么再干什么？（取進(jìn)區卡→游戲→整理→放回進(jìn)區卡。）
2、請幼兒選擇一件事情畫(huà)出步驟圖，先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
3、教師巡回指導，注意提醒幼兒用數字或箭頭表示步驟的先后順序。
三、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習。
1、教師：請你們打開(kāi)幼兒用書(shū)，看看這是做什么事情的步驟圖。
2、教師：你們誰(shuí)去游過(guò)泳呢？有兩個(gè)步驟是空的，你猜一猜這兩個(gè)空的位置應該是哪張圖片？
3、請幼兒完成連線(xiàn)。
四、說(shuō)一說(shuō)，在什么地方看過(guò)步驟圖。
請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)在什么地方看過(guò)步驟圖，說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有步驟圖會(huì )怎樣？（體會(huì )步驟圖給我們生活帶來(lái)的方便）
中班數學(xué)教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：中班數學(xué)活動(dòng)—8的形成
活動(dòng)對象：中班幼兒
活動(dòng)目標：
1·學(xué)習8的形成。
2·感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
3·發(fā)展觀(guān)察比較的能力。
4·讓孩子們能正確判斷數量。
5·激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握8的形成，知道7添1是8。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：已有學(xué)習7的形成的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：各種水果卡片若干；操作板人手一份；課件背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節了，湯姆爺爺的果園里種了好多的水果，你們愿意幫助爺爺采摘水果嗎？”二、師幼共同探索8的形成。
1·復習6、7的形成。
出示紅蘋(píng)果樹(shù)，“爺爺想請小朋友幫忙采摘5個(gè)綠蘋(píng)果，誰(shuí)想來(lái)試試？”
請一名幼兒采摘5個(gè)綠蘋(píng)果。
“老師也摘了一個(gè)，現在是幾個(gè)了”“6個(gè)”“為什么？”引導幼兒
說(shuō)出5添1是6·
同理引導幼兒說(shuō)出6添1是7。出示數字7，7個(gè)紅蘋(píng)果可以數字7來(lái)表示，也可以用7個(gè)點(diǎn)表示。
小結：有7個(gè)蘋(píng)果，6添1是7·
2·探索8的形成。
我這里還有一個(gè)蘋(píng)果，現在有幾個(gè)了？為什么？
引導幼兒說(shuō)出7添1是8。
提問(wèn)；8個(gè)綠蘋(píng)果可以用什么表示？
引導幼兒說(shuō)出8個(gè)綠蘋(píng)果可以用數字8或者8個(gè)點(diǎn)表示。
8里面有8個(gè)1·
“我們知道了數字8可以表示8個(gè)蘋(píng)果，數字8除了可以表示8個(gè)蘋(píng)果還可以表示什么？”
引導幼兒說(shuō)出數字8可以表示數量是8的物體。
小結：數字8可以表示所有數量是8的東西。
三、自主探索，進(jìn)一步鞏固8的形成。
你們愿意幫助采摘蘋(píng)果嗎？請你幫助爺爺采摘7個(gè)蘋(píng)果。（幼兒在操作板上操作）
幼兒操作點(diǎn)數7，教師個(gè)別指導。
爺爺想要8個(gè)蘋(píng)果，怎么辦？
引導幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上1個(gè)”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8兩數之間多1少1的關(guān)系。
爺爺的`果園里除了有蘋(píng)果還有草莓和桃子，請你根據操作板上的數字提示摘兩箱相應的水果，出示課件（7個(gè)香蕉，8個(gè)桃子）。
分別發(fā)放帶有數字7或8的操作板，請幼兒采摘和自己操作板上數字一致的水果。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多？多多少？
請一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現的？
引導幼兒說(shuō)出一一對應的方法。
比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)7比8少1，8比7多1·
五、創(chuàng )設游戲，回歸生活，鞏固8的形成。
1·一名幼兒手中拿一個(gè)數字7，一名幼兒拿數字1，添起來(lái)正好是8
可以得到爺爺送的蘋(píng)果
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )到臺上領(lǐng)取蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。
教師小結：7添1是8·
六、延伸活動(dòng)。
1·科學(xué)區：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵幼兒到科學(xué)區繼續探索。
課后反思：
在組織中班數學(xué)活動(dòng)《8的形成》中，我通過(guò)各種游戲的形式滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng )設“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中，感受了數學(xué)的樂(lè )趣，掌握了8的形成�；经h(huán)節“摘蘋(píng)果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣�！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶�(shí)際情境，引導幼兒理解數的概念”�；顒�(dòng)以“采摘水果”為游戲主線(xiàn)，通過(guò)“采摘蘋(píng)果”，讓幼兒學(xué)習8的形成；使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗游戲的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng )造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導者和支持者，使活動(dòng)呈現出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中�；顒�(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰性不斷增強。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知7和8之間多1少1的關(guān)系�；顒�(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對8的形成的探究和最后游戲環(huán)節運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗探究的過(guò)程，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數學(xué)學(xué)習，感知了生活中數學(xué)的有用和有趣，發(fā)現了生活中的很多問(wèn)題可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，體驗了解決問(wèn)題的快樂(lè )。
中班數學(xué)教案7
預設目標：
1）、引導幼兒學(xué)習掌握4以?xún)葦档男纬伞?/p>
2）、能正確認讀數字1、2、3、4。
3）、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4）、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個(gè)指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。
2）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以?xún)葦档男纬�，正確認讀數字1、2、3、4。
A 、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數量用數字“1”來(lái)表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認讀。
B、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)？”讓幼兒操作驗證并認讀數字2（方法同上）。
C、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。
3）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數字卡片，進(jìn)一步復習4以?xún)葦档男纬�，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。
4）、聽(tīng)音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
16、幼兒園學(xué)習9的形成《鳥(niǎo)兒聚會(huì )》中班數學(xué)教案反思
活動(dòng)目標
1·學(xué)習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w。
2·理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。
3·幼兒思維的靈活性和敏捷性。
4·培養幼兒對數字的認識能力。
5·發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)圖片、數字9，幼兒每人兩張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片
活動(dòng)建議
一、復習8的形成
通過(guò)各種活動(dòng)復習8以?xún)葦档?形成，小鳥(niǎo)叫、小鳥(niǎo)飛、拍手·
二、學(xué)習9的形成，知道8添1是9
1·教師出示8只小鳥(niǎo)，請幼兒拿出和自己一樣多的小鳥(niǎo)，讓幼兒想辦
法變成9個(gè)，并說(shuō)出8添1是9。
2·9里面有9個(gè)1，理解9的實(shí)際意義。幼兒將桌上的小鳥(niǎo)片放入盤(pán)子里，一次放片，共放了9次。
3·認讀數字9引導幼兒說(shuō)出象形。
4·幼兒用畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片進(jìn)行練習，知道8添1是9。
三、引導幼兒找出周?chē)h(huán)境中可以用9表示的物體，理解9的實(shí)際意義。
教學(xué)反思：
孩子們通過(guò)學(xué)習，根據情景中鳥(niǎo)兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學(xué)習中利用掛圖，讓孩子觀(guān)察、講述小鳥(niǎo)的不同，從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細心觀(guān)察能力，并按規律掌握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數學(xué)教育中教師要創(chuàng )設與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機會(huì )，鼓勵幼兒去發(fā)現與交流，豐富幼兒的數經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
中班數學(xué)教案8
教材及幼兒經(jīng)驗分析：
在小班的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節數學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習用玩具卡來(lái)復制AABAABAAB模式并嘗試來(lái)擴展新模式ABABAB、ABBABBABB。
活動(dòng)目標：
1、能識別相對復雜的排列模式AABAABAAB。
2、嘗試用玩具卡來(lái)復制、擴展該模式。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握AABAABAAB排列模式。
活動(dòng)準備：
模式小蛇(玩具卡)活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒觀(guān)察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式AABAABAAB。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是AABAABAAB。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小蛇身體上的規律是什么，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?是什么規律?
2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規律串起來(lái)的。
再出示另一條小蛇，模式仍然是AABAABAAB，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀(guān)察并思考，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?。是什么規律?
2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規律串起來(lái)的。
3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。
(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復制并擴展模式AABAABAAB。
請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規律的小蛇，至少串出9節身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：
1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?
2、它的身體也是一節黃一節綠，和老師的一樣。
幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節身體，同組幼兒互相驗證。
(三)幼兒識別并復制模式AAB之后，鼓勵幼兒擴展該模式或者創(chuàng )造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng )作的時(shí)間，使用余下的材料繼續完成兩條模式小蛇的操作，即擴展該模式。
鼓勵幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng )造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng )意的故事，適合中班幼兒的.聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節處，讓幼兒根據自己觀(guān)察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節也是調動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。
中班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊奈锲�，�?huì )按物取數。
2、能進(jìn)行物與數的對應計數。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室四周布置數量是4的物品，
2、積木若干，分類(lèi)河若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習數字
1、2，31、教師出示手指1，2，3，請幼兒拿出指定數量的積木。
2、引導幼兒用動(dòng)作表示數量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數數和動(dòng)作配合一致。
3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習數數，以鞏固對數量的認識。
二、點(diǎn)數4以?xún)鹊奈锲?/p>
1、請幼兒分別說(shuō)出活動(dòng)室里各種物品的名稱(chēng)和數量，并用手指表示1—4的數量。
2、幼兒手口一致點(diǎn)數物品的數量，觀(guān)察故事角色手中的物品，說(shuō)說(shuō)雪人是用什么做成的。要求幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出物品的總數。
3、引導幼兒從眾多積木中拿出數量是4個(gè)的積木。
4、教師出示手指1—4，請幼兒按要求拿出相應數量的積木，分別放在分類(lèi)盒中，并依次說(shuō)出它的總數。
三、觀(guān)察畫(huà)冊《美麗的花》
1、看一看，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的`不同。
2、說(shuō)一說(shuō)，每種花的名稱(chēng)是什么。
3、數一數，畫(huà)面上有幾個(gè)品種的花，每一種花各有幾多。
日常生活教育及區域活動(dòng)投放材料：
請幼兒觀(guān)察數學(xué)《真開(kāi)心》，引導幼兒分別找出4以?xún)葦盗康奈锲�，教師還可以引導幼兒說(shuō)出穿不同衣服的小動(dòng)物各有幾只等，鞏固幼兒對物品數量的認識。
家園共育：
家長(cháng)可利用家中的物品（數量在4以?xún)龋�，讓孩子說(shuō)出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點(diǎn)數，再用手指頭表示其數量。
活動(dòng)反思：
不管上什么課，老師的引導是非常重要的，老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達都要適當精細，通過(guò)這細微之處，我也發(fā)現了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，有時(shí)面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習彌補的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習、不斷豐富自己的經(jīng)驗才能有更多的進(jìn)步。
中班數學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標：
1. 在故事情境中，幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動(dòng)物穿項鏈。
2. 能在活動(dòng)中體驗幫助別人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1. 教師自制PPT一份。
2. 項鏈設計圖三份，自制項鏈三條。
3. 水果操作圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、故事導入，鞏固間隔排序經(jīng)驗。
1. 認識朋友，PPT
師：今天，我帶了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們先來(lái)認識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）
師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動(dòng)物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）
2. 初步感知規律。
師：有一天，拉亞從果園里找來(lái)了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？
幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）
師：小刺猬看著(zhù)這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個(gè)好主意�！皩α�，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。
師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來(lái)看看，好嗎？
幼：好。
師：你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？
幼：……。
師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子，一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子的規律穿成的，真漂亮！
�。ǘ�)、發(fā)現、感知三個(gè)為一組的排序規律。
師：拉亞很高興，帶著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了，森林里的小動(dòng)物看到拉亞帶著(zhù)項鏈，都很羨慕拉亞，小動(dòng)物們說(shuō)：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！拉亞說(shuō)：別著(zhù)急，別著(zhù)急！你們一個(gè)一個(gè)來(lái)哦！
1.小鴨的項鏈。
師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鏈。我們來(lái)看看拉亞是怎么設計的呢，
�。◣煶鍪拘▲喿拥捻楁�。）
師：原來(lái)小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。
他用了幾種顏色的豆子呢？
是哪三種顏色呢？
幼：……(3種，紅、黃、綠)
師：你覺(jué)得拉亞給小鴨子設計的項鏈美嗎？美在哪里呢？
它是按什么規律穿成的呢？
幼：……
師：（出示小鴨項鏈的設計圖）小鴨的項鏈是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三？
幼：……
師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鏈。
2.小兔的項鏈。
師：這時(shí)候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設計的項鏈是怎么樣的？（師出示小兔的項鏈）
師：小兔的項鏈是用哪些蔬菜穿成的��？
幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）
師：小兔的項鏈是用三種不同的蔬菜穿成的，真漂亮。
師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來(lái)幫助他們吧。
幼：……（問(wèn)號的地方）
師：青菜的后面應該接著(zhù)誰(shuí)呢？蘑菇的后面接著(zhù)誰(shuí)呢？那蘿卜的后面又接著(zhù)誰(shuí)呢？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么是它。）
師小結：看，在你們的`幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設計圖）
3.小猴的項鏈。
師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？
師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰(shuí)愿意上來(lái)幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？
師小結：這條項鏈是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴�。◣煶鍪拘『镯楁湹脑O計圖）
(三）、運用規律，給森林里的小動(dòng)物穿項鏈。
1. 師：森林里的其他小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都爭著(zhù)想要項鏈，我們一起來(lái)給其他小動(dòng)物做項鏈好 嗎？
幼：……
2. 師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來(lái)做水果項鏈吧。那我們來(lái)看看有哪些水果 呢？
幼：……（蘋(píng)果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）
3. 師：拉亞說(shuō)讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，因為森林里的小動(dòng)物都特別喜歡。
4. 師：那你會(huì )選擇哪三種水果手拉手呢？
幼：……
5. 師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。
6. 幼兒操作，師巡回指導。
7. 師請穿好的幼兒先掛上來(lái)，看看哪一串項鏈特別漂亮。
8. 個(gè)別幼兒介紹。
9. 小結：原來(lái)有規律的項鏈看起來(lái)既整齊又漂亮。
10. 師：森林里的小動(dòng)物收到我們做的項鏈肯定會(huì )很開(kāi)心的，我們一起去送項鏈吧！
中班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標
學(xué)習依據abab等簡(jiǎn)單規律排列物體。
懂得用自己的方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備
各種顏色的珠子。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.老師出示小珠子，請幼兒說(shuō)說(shuō)可以用它們來(lái)做什么�！靶∨笥严氲暮芎�，可以用來(lái)做項鏈。今天我們就用珠子來(lái)做一條美麗的項鏈。好嗎？”
2.請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)“項鏈做好想送給誰(shuí)呢？”“為什么？”引導幼兒認識到，媽媽一直照顧自己很辛苦，要把項鏈送給媽媽?zhuān)x謝媽媽對自己的照顧。
3.老師出示自己編的項鏈，請幼兒說(shuō)說(shuō)項鏈是怎么編的？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察和發(fā)現項鏈上珠子的.排列規律。老師最后總結編項鏈的規律：ababab，如一個(gè)紅色一個(gè)藍色一個(gè)紅色一個(gè)藍色。
4.請幼兒自由編項鏈，并嘗試說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律編的。如一個(gè)綠珠子一個(gè)紅珠子。
5.完成后，請幼兒把項鏈帶回家送給媽媽?zhuān)璐吮磉_對媽媽的愛(ài)意。
評價(jià)
·能按abab的規律排列物品。
活動(dòng)建議：
·如幼兒做得到，可請幼兒記錄自己所編項鏈的規律，如在所畫(huà)方格中涂色記錄。
·還可以讓幼兒先進(jìn)行設計，并將自己設計的項鏈先畫(huà)在紙上，再設計制作項鏈。
·如果幼兒除abab的排列規律外創(chuàng )造出其他規律，教師更應該鼓勵，并使幼兒明晰這些規律的序列。
中班數學(xué)教案12
【活動(dòng)設計背景】
由于幼兒注意力集中的時(shí)間較短,不喜歡單一,枯燥的問(wèn)題,鑒于這種情況,
本節課主要讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中和操作活動(dòng)中去感知6和比6少的數量,加之本班幼兒比較喜歡圖畫(huà),因此這節課,準備了一些圖片來(lái)吸引幼兒的注意力,以幫助達到實(shí)現本節課的活動(dòng)目標。
【活動(dòng)目標】
1.正確感知比6少的數量,體會(huì )數的意義。
2.有良好的操作習慣,能積極地與資料互動(dòng)。
3.在操作中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感知比6少的數量,體會(huì )數的意義。
2、培養良好的操作習慣,能積極參與到活動(dòng)當中。
【活動(dòng)準備】
1、學(xué)具:塑料空瓶若干,黃豆、玉米若干,1~8各個(gè)數量的實(shí)物條人手一份,1~7的數字人手一份。
2、教具:1~6的數字卡,1~6的圓點(diǎn)卡,1~6的動(dòng)物圖卡,大瓶子、背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、開(kāi)火車(chē)游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數字、動(dòng)物卡片,和小朋友們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
老師創(chuàng )設情境,在情境中回答老師的問(wèn)題。(如:老師模仿火車(chē)開(kāi),并出示點(diǎn)子圖,讓幼兒說(shuō)老師的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi),并說(shuō)說(shuō)火車(chē)中來(lái)了幾位小客人等。)
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),理解數字“6”的意義
1、老是出示背景圖并創(chuàng )設情景。(火車(chē)開(kāi)到了數字城。)
2、出示由6個(gè)小白兔的圖片,讓幼兒數一數,說(shuō)一說(shuō)6表示什么。
3、老師結合具體實(shí)物解釋。
4、讓幼兒貼出一樣多的點(diǎn)子圖,再次體會(huì )理解。
三、親自實(shí)踐,感知比6少的數量
1.自己探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒通過(guò)一一對應方法找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的`下面)
(3)師生總結:比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
2.再次操作,進(jìn)一步感知比6少的數量。
(1)鼓勵幼兒互相協(xié)助,力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)集體檢查一名幼兒做的,再次感知。
四、將數字、實(shí)物、圖卡對應匹配
看瓶子上有幾只動(dòng)物,就在里面放入同樣多的豆子,再貼上號。(老師先示范,再讓幼兒自己獨立完成,集體檢查。)
五、小結:幼兒說(shuō)說(shuō)自己這節課的內心感受。
【教學(xué)反思】
一、從感興趣話(huà)題引入,注意數學(xué)與生活聯(lián)系。
認知心理學(xué)和建構主義認為,當孩子的學(xué)習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候,他們就會(huì )主動(dòng)地去嘗試,并運用已有的知識、經(jīng)驗和認知方法對其進(jìn)行創(chuàng )造。愛(ài)玩,愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,本次活動(dòng)我結合孩子愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn),設置開(kāi)火車(chē)的游戲,問(wèn)幼兒老師的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?有幾個(gè)小乘客?讓孩子對小動(dòng)物的行為引起共鳴,另外通過(guò)游戲讓孩子感受數學(xué)就在身邊,促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望,獲得親身的體驗。
二、靈活處理教材,根據孩子特點(diǎn)層層深入。
從幼兒的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設有助于孩子主動(dòng)學(xué)習、探索、合作、交流的情境,層層深入讓孩子輕松學(xué)習。讓孩子通過(guò)一一對應的方法找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶子上,以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關(guān)系。直觀(guān)的觀(guān)察圖片,深入淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的注意,接著(zhù)仍以一一對應的方式比較不同數量的小動(dòng)物,“小牛5頭,小馬4匹,哪個(gè)多,哪個(gè)少,多多少,少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒(méi)有難度,教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了,因此教師根據幼兒的表現及時(shí)改變預設的教案減少一一對應環(huán)節的內容增設不對應比較的內容。不對應來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節對孩子顯然有一定的難度,許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據孩子的表現,我鼓勵孩子用小手點(diǎn)著(zhù)數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答,合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后,在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后,教師把不對應的小圖片,對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn),讓幼兒易于理解與接受。
三、關(guān)注學(xué)習方式,讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習。
教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習氛圍,引導孩子積極參與數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后,教師安排的是操作活動(dòng),讓孩子在操作中自主探索,進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識。給動(dòng)物瓶?jì)确湃胍粯佣嗟亩棺?再貼上號,然后讓幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯誤。讓他們沒(méi)有感覺(jué)重復的乏味。
整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體,教師為主導的和諧師幼關(guān)系,絕大多數幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習,達到了預定的教學(xué)目標。但在活動(dòng)中也出現了一些不足的地方:由于人數太多,有一部分孩子的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現,并得以更正,使他們更好地達到對本節課知識的理解。
中班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1.能正確判斷7以?xún)葦盗康亩嗌�，并�?huì )根據物體的數量圈畫(huà)出相應的數字。
2.在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地數物體。
3.用舒適的方法握筆，享受膽涂色的快樂(lè )。
4.感受到繪畫(huà)的`魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1.教具：自制教學(xué)掛圖《與數字做朋友》。
2.幼兒用書(shū)《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢!
教師：有哪些小動(dòng)物?他們是誰(shuí)?都有什么本領(lǐng)?
(教師引導幼兒要認真觀(guān)察每種小動(dòng)物的特征，就能回答老師的問(wèn)題了。)
2.集體感知動(dòng)物的數量。
教師：每種小動(dòng)物有幾只?
教師：在數小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。小朋友要認真聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。
請個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數小動(dòng)物，并請幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數的。
3.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。在活動(dòng)中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數字，看誰(shuí)是他的好朋友，請你把他圈畫(huà)出來(lái)。
4.展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評。
5.教師：小朋友真棒!我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的本領(lǐng)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)思：
對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡(jiǎn)單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，發(fā)現數學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有量的信息存儲，在引導幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達到數學(xué)課的目標。
中班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標:
�。保畬W(xué)習6以?xún)鹊男驍?理解序數的含義,正確使用序數詞表述6以?xún)任矬w的排列次序。
�。玻囵B幼兒序數的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用點(diǎn)數的`方法確定物體的排列順序，會(huì )排出6以?xún)葦盗小?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從不同方向確定物體的排列順序。
活動(dòng)準備:
準備教具:5個(gè)不同的小動(dòng)物圖片,有5層樓房圖片一幅。數字卡片1——5一份
活動(dòng)過(guò)程
一．小動(dòng)物排隊，引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
師：聽(tīng)說(shuō)工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了新樓房，小動(dòng)物們特別開(kāi)心，瞧，它們正急著(zhù)去看新家呢。（出示5個(gè)小動(dòng)物）
提問(wèn)：1.哪些小動(dòng)物這么著(zhù)急呀？
2.一共有幾只小動(dòng)物在跑？
3.誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（從左向右數）
二．小動(dòng)物搬家，引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1．數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）
師：小動(dòng)物們的新家終于到了（出示樓房圖片）
提問(wèn)：（1）這是幾層樓房？
�。�2）你是怎么數的？
(3) 工人叔叔忘了標樓層了，我們來(lái)幫他把數字標記貼上去吧。引導幼兒從下到上貼數字卡1-5。
2．小動(dòng)物搬新家
師：小動(dòng)物們要搬新家了，可是他們不知道住哪一間好，我們來(lái)幫幫它們吧。你想請那個(gè)小動(dòng)物住在那一層呢？請幼兒以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導幼兒說(shuō)出“我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”。
3．師：小動(dòng)物們還沒(méi)記住樓層，我們再提醒一下他們吧。
教師說(shuō)某一動(dòng)物讓幼兒用序數詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
4．游戲“換房子”
師：現在，小動(dòng)物們記住他們的樓層了，你們記住了嗎？小動(dòng)物們要考考你們了。
請幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動(dòng)物的位置，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現在住在哪里？
三．幼兒操作，結束。
師：小動(dòng)物們住上了新樓房，真開(kāi)心！還有別的小動(dòng)物也要搬新家，正在路上走呢，它們會(huì )是誰(shuí)呢？我們去看看吧。
請幼兒取出操作卡，老師提出要求：請幼兒根據小動(dòng)物排列的順序把小動(dòng)物和相應的序列號連起來(lái)。
中班數學(xué)教案15
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中繼續學(xué)習并運用10以?xún)燃臃ǖ倪\算。
2、發(fā)展觀(guān)察力，運算能力及思維的敏捷性。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動(dòng)準備】洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
師：一只小鳥(niǎo)天上飛，兩只小鳥(niǎo)后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥(niǎo)兒飛?
幼：一共三只鳥(niǎo)兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛?
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚(yú)水中游，兩條小魚(yú)后面游，小朋友想一想，一共幾條魚(yú)兒游?
幼：一共五條魚(yú)兒游
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個(gè)符號，叫什么呢?
幼：加號，等于號。
師：(出示“+”)“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數加起來(lái)。
三、幼兒觀(guān)看多媒體學(xué)習看圖列算式。
1.師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶?
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢?先飛來(lái)的三只蝴蝶用數字幾表示呢?
幼：用數字3表示.
師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數字幾表示呢?幼：用數字4表示。
師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼：加號。
師：3+4=?幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀(guān)看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽(tīng)音樂(lè )取學(xué)具。
2.師“打開(kāi)棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?
幼：2+4=6
師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?
幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機，又飛來(lái)了3架飛機，問(wèn)一共有幾架飛機?
請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的'棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開(kāi)始操作。
(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗證)
師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，問(wèn)一共有幾條魚(yú)?請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗證。
6.(沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)
師：草地上有5只小雞在吃蟲(chóng)，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng )編應用題并口頭列算式。
六、聽(tīng)音樂(lè )收學(xué)具。
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中我想到了口算10以?xún)鹊募臃ㄊ墙虒W(xué)難點(diǎn)
2.在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。
3.在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎上學(xué)習10以?xún)燃臃�，充分發(fā)揮幼兒能力。
4.這節課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5.自己的優(yōu)勢是：能帶動(dòng)并引導教學(xué)，使教學(xué)順利的完成
自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。
6.在以后的教學(xué)中，我會(huì )把小學(xué)的教學(xué)方法適當的應用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應用更多的幼兒教學(xué)方法。
7.如果讓我從新上一節課，我會(huì )以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)
8.幼兒教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。
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