北師大二年級數學(xué)上冊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的北師大二年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大二年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目的：
1、在觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗到：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具：
特殊長(cháng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(cháng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱(chēng)。師貼上正面、上面和側面。
2、看一看。（實(shí)踐活動(dòng)）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀(guān)察特殊長(cháng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面；然后再交換位置觀(guān)察交流，你們能得出什么結論？
�。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長(cháng)方體的前面和上面。
生2：我站在側面看，只能看到長(cháng)方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長(cháng)方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著(zhù)看，只能看到長(cháng)方體的后面。
生5：我拿起長(cháng)方體就能看到它的下面。
師：你們觀(guān)察得都很仔細，如果不停地換位置觀(guān)察，從中你能發(fā)現什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過(guò)剛才的觀(guān)察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現站在不同位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀(guān)察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）
生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。
生2：有的位置能看到三個(gè)面。
生3：最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(cháng)方形面圖。
3、師出示結論：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、解釋與應用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書(shū)中練習題。
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？請同學(xué)們在書(shū)上連線(xiàn)。
2、觀(guān)察長(cháng)方體，正面畫(huà)，上面畫(huà)，側面畫(huà)О。
3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。（4人小組活動(dòng)）
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學(xué)具按照下面的'要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫(huà)出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側面看
通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀(guān)察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達標。
2、畫(huà)房子。
師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外墻，你們愿意嗎？生：愿意。
師：同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀(guān)察，先畫(huà)完的，師選部分有創(chuàng )意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng )意。有些學(xué)生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花，有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。
看實(shí)物畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運用：畫(huà)一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級數學(xué)上冊教案2
【教材分析】
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習2—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習獨立能力。通過(guò)學(xué)習7的乘法口訣，為接下去學(xué)習8、9的乘法口訣和計算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎，為提高學(xué)生的計算能力提供了有力幫助。
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。
2.會(huì )用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類(lèi)推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索、編制7的`乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用7的乘法口訣進(jìn)行計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
講授法；談話(huà)法；討論法；練習法；
【教時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導課。
1、看圖，提數學(xué)問(wèn)題。
說(shuō)起高興的事，淘氣、笑笑、皮皮也有高興的事，請看屏幕，你能說(shuō)出他們高興的事嗎？你能發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、填表。
生活中像這樣的問(wèn)題還有很多。為了觀(guān)察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？
第一行的數表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問(wèn)題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？
你會(huì )接著(zhù)填嗎？生填表。
3、匯報。
二、自主探究，學(xué)習新知。
1、觀(guān)察、圈一圈、填一填。
為了更直觀(guān)地看到表格結果，借用點(diǎn)子圖進(jìn)行說(shuō)明。
師課件示范，生在學(xué)習報告單上完成。
生匯報。
2、列式計算。
師：根據點(diǎn)子圖和你的發(fā)現
你能列出乘法算式嗎？
生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行，師板書(shū)。
3、編口訣，找關(guān)系。
1）生自己嘗試編口訣。
獨立做后和同桌交流。
生匯報。師板書(shū)。
2）理解口訣的意義。
師：這9句口訣中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
師：重點(diǎn)關(guān)注新的口訣，你知道口訣是什么意思嗎？
3）找關(guān)系。
師：想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？
4、找規律，記口訣。
1）拍手讀口訣。
2）對口令。
師：你覺(jué)的哪句口訣難記？有什么好方法可以記住它？
5、溝通新舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
師：如果我們計算“7×8=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？
師：淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)，從圖中你看懂了什么？
這個(gè)算式你會(huì )填嗎？填一填。
7×8=7×□+7×□
觀(guān)察等號兩邊的算式，你發(fā)現它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。
三、運用口訣，解決問(wèn)題。
1、看口訣寫(xiě)算式。
七八五十六
七七四十九
六七四十二
2、8只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)？
3、一首古詩(shī)共有多少個(gè)字？
山行
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
4、計算。
7x9=
4x8=
8x7=
2x7=
2x5=
7x1=
6+7=
7x5=
7x6=
3x7=
9x2=
4x9=
全課總結，溝通聯(lián)系。
你學(xué)會(huì )了什么？（師生共同總結）
2、學(xué)習評價(jià)。
3、知識拓展。
這節課，我們學(xué)習了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現在數學(xué)書(shū)中，也會(huì )出現在我們熟悉的文學(xué)作品中，課件出示西游記的片斷。
五、作業(yè)
用7的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
北師大二年級數學(xué)上冊教案3
學(xué)習內容：
新北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第30-31頁(yè)《數松果》。
學(xué)習目標：
1、結合數松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、理解5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養遷移類(lèi)推和按規律識記的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )乘法口訣的編制方法。
課型：
新授課（計算教學(xué)）
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)準備：
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題情境
師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？
師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著(zhù)收集采到的松果呢！
課件出示：教材第30頁(yè)情景圖。
師：你從圖中發(fā)現了什么？
生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。
生2：它們是5個(gè)5個(gè)地數的。
�。ǘ� 自主探究
1、數一數，填一填。
師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。
課件出示：教材第30頁(yè)表格。
學(xué)生匯報，教師填寫(xiě)，師生共同完成表格。
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？
生：5個(gè)。
師：好。請同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示1堆有5個(gè)松果，我們可以用乘法算式表示出來(lái)嗎？
生：
乘法算式應該是1X5=5。
師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來(lái)。
生：2X5=10。
師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。
學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應的`乘法算式記錄下來(lái)。
組織匯報交流，教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)相應的乘法算式。
師：看著(zhù)這些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得數都有一定的規律。
師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數。
學(xué)生討論。
生1：多讀幾遍就記住了。
北師大二年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊22、23頁(yè)
教學(xué)目標：
1、結合“動(dòng)物聚會(huì )”的具體情境，能夠說(shuō)出相同數連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結合具體情境，能夠說(shuō)出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì )到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價(jià)方案設計：
1、目標1達成的評價(jià)方案
通過(guò)學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評價(jià)。
2、目標2達成的評價(jià)方案
通過(guò)學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問(wèn)題”的回答情況進(jìn)行評價(jià)。。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計算，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗、比較和區分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話(huà)故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書(shū)：動(dòng)物聚會(huì )）
二、問(wèn)題探究
1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？
要求
A、獨立觀(guān)察主題圖，思考問(wèn)題；
B、小組內交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的'意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥(niǎo)？
3×3=9（只）
表示：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，3根樹(shù)枝上有3個(gè)3只。
要求
A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個(gè)人，4表示有四架飛機；
C、知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)：乘數、乘數和積。會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式；
D、乘法算式中兩個(gè)乘數調換位置，積不變。
活動(dòng)（一）：火車(chē)上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）
B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？
�、�
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
�、�
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生交流后教師結題：知道了求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì )了乘法算式的讀寫(xiě)法。認識了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
北師大二年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1．在現實(shí)情景中體會(huì )并區分東、南、西、北的方位，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2．實(shí)踐活動(dòng)中，根據給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。
3．借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),培養辨認方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,體驗數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中辨認方向。
教、學(xué)具準備：
師：“東、南、西、北”字牌各一張。
生：每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張自己房間的平面圖，并指出窗戶(hù)的方向。搜集資料：辨認方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣,引入方位
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。
師：是什么?（太陽(yáng)）
�。ǹ凑n件）
師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書(shū)：東）
師：除了"東",你們還知道哪些方向?(板書(shū)：南、西、北)
好，今天我們就來(lái)認識這些方向。板書(shū)課題：“認方向”
二、合作研究，探討新知
師：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？
�。ㄐ∶鞯那懊媸菛|，因為他面對太陽(yáng)，太陽(yáng)是從東邊升起的。）
師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因為東和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時(shí)，右手的方向是南面，相對的一面就是…?
(北)
填書(shū)后校對。
師：觀(guān)察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？
�。|和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）
三、游戲激情，鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？
師：國旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向，是什么方向？
�。ㄔ诤诎迳腺N上“東”）
師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？
�。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的'方向。
師：你知道小明背對著(zhù)的分別是什么方向？
師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師：下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。（全體起立）
師：請大家右手側平舉，跟老師一起轉一轉，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�2）剛才我們按東南西北的順序轉了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉幾圈，一邊轉，一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
�。�3）（取下教室里的“方向標”）
師：現在你還能說(shuō)出右手的方向嗎？
面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�4）（增加難度，打亂順序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？
�。�5）（增加難度，只想不轉，在板書(shū)上圈點(diǎn)）
面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西東
南
4、發(fā)現找右手方向的規律
師：你發(fā)現面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？
�。ò凑諙|南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的方向。）
師：東往下數一個(gè)是？西往下數一個(gè)是？北呢？
5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師：現在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？
同桌互說(shuō)。
匯報。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1．想想做做
師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？
師：為什么沒(méi)辦法找？
師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶(hù)在南面，你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎？
師：現在你能確定哪個(gè)方向？
請同學(xué)們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報：
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？
師：說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師：你知道你家的陽(yáng)臺在哪一面嗎？
師：人們一般都希望陽(yáng)臺面向南面，因為南面的陽(yáng)臺，有充足的陽(yáng)光，日曬時(shí)間比較長(cháng)。
師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據房間里窗戶(hù)的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺說(shuō)一說(shuō)。
2．想想做做
�。ǹ磮D片：校園一角）
師：這是哪兒？
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的，你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎？為什么？操場(chǎng)西面有什么？
師：那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。
師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說(shuō)一說(shuō)。
�。ò错槙r(shí)針的順序，放映操場(chǎng)的四段小錄象，中途暫停，分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向，每一面有什么。）
3．想想做做
師：剛才我們根據太陽(yáng)升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據什么來(lái)認方向？
學(xué)生匯報交流課前收集的資料。
�。�1）用北極星來(lái)認方向。北極星總是指著(zhù)地球的正北方。
�。�2）看樹(shù)的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。
�。�3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。
�。�4）指南針可以辯認方向。
師：當我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì )用指南針嗎？
教師演示使用指南針。
師：書(shū)上也告訴了我們幾種辨認方向的方法，讓我們一起來(lái)看一看。
填書(shū)后匯報。
五、全課總結
師：今天我們和誰(shuí)交上好朋友？
�。|南西北）
師：確定了一個(gè)方向，怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？
�。ㄏ日页鱿鄬Φ哪莻�(gè)方向，再找出右手的方向。）
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思：
認識東南西北，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，特別是在現實(shí)生活中辨認東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認現實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。
如何根據一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設計了兩個(gè)環(huán)節來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉一轉，說(shuō)說(shuō)面對的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補充的三組小練習，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對規律的認識。
這是教師的預設，但是從課堂上“想想做做”的練習中發(fā)現，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會(huì )出錯。課后反思，是否可做如下改變：
1、在總結“按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的方向”的規律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書(shū)上同時(shí)出現“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數。
2、總結規律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說(shuō)面對的方向，學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，然后跳著(zhù)再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì )達到降低錯誤率的效果。
北師大二年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標：
1. 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 通過(guò)敘述題意，培養學(xué)生的口頭表達能力。
3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，感受數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、游樂(lè )場(chǎng)。
小組內說(shuō)說(shuō)：從圖上你知道了什么？
你問(wèn)我答
同桌合作，一人提出問(wèn)題，另一人寫(xiě)算式解答，然后交換角色。
集體交流
在你問(wèn)我答的活動(dòng)中，你提了什么問(wèn)題，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊開(kāi)了一家快餐店，小動(dòng)物們都來(lái)了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問(wèn)題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎？
1. 學(xué)生獨立解決。
2. 小組交流：敘述題意，寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)怎么想的`。
三、倒牛奶。
說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
獨立思考。
小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？
用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對比。
四、比比誰(shuí)寫(xiě)得多。
看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。
五、作業(yè)。
思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每
北師大二年級數學(xué)上冊教案7
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習了2~6的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現學(xué)生討論運動(dòng)會(huì )、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個(gè)數與天數之間的對應關(guān)系，填表表示其對應關(guān)系，再根據這個(gè)表，寫(xiě)出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，不僅學(xué)習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習過(guò)程和方法，將對學(xué)習后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過(guò)程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標
1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，運用學(xué)過(guò)的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。
3、培養合作學(xué)習意識，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應用。
教學(xué)方法
講練結合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設計
1、創(chuàng )設情景
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師：同學(xué)們，剛剛動(dòng)畫(huà)里面的7個(gè)小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？
生：白雪公主，七個(gè)小矮人。
師：白雪公主跟七個(gè)小矮人是非常要好的`朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開(kāi)個(gè)生日party，邀請小矮人們到時(shí)一起去玩，但是，白雪公主給小矮人們出了一個(gè)難題，你們愿意幫助小矮人們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：愿意。
2、問(wèn)題探究
師：嗯，真棒，大家都是熱心的好孩子。白雪公主說(shuō)，再過(guò)九個(gè)星期就是她的生日，但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情，其中一個(gè)小矮人想出了一個(gè)好辦法。他畫(huà)出了下面這樣一個(gè)表格。我們一起來(lái)看看。小朋友們知道這個(gè)表格表示什么意思嗎？
生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。
教師巡視，同時(shí)請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫(xiě)乘法算式。
師：好，那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。
�。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果）
師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問(wèn)：兩排圓圈有幾個(gè)��？
生：有14個(gè)。
師：嗯，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：2個(gè)7。2×7=14。
師：好，接下來(lái)請大家按照黑板上面的格式，填寫(xiě)學(xué)習單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
生：第一空格填21，3排圓圈就是3個(gè)7，有21個(gè)，3×7=21；4排圓圈有28個(gè)，4×7=28
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈，學(xué)生回答，教師按順序板書(shū)乘法算式。根據乘法算式，編乘法口訣
師：同學(xué)們，能發(fā)現這九個(gè)乘法算式有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)��？
生：乘數都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習的——7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
師：那么我們怎樣快速記住這9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來(lái)的式子，大家自己嘗試著(zhù)編一下，待會(huì )請同學(xué)來(lái)匯報一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問(wèn)學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)7的乘法口訣。板書(shū)完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì )請同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習
�。�1）對口令
游戲規則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰(shuí)能考倒同桌。
�。�2）課本練習
4、全課小結
今天你有什么收獲？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大二年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)內容：
教材第93~94頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固乘、除法和倍數的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話(huà)導入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節，很多農作物和水果都在這個(gè)季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書(shū)課題：農家小院）二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁(yè)主題圖，問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
�。�4）結了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問(wèn)題？學(xué)生在組內互相提問(wèn)題。
3、全班匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
�。�2）需要幾個(gè)盒子
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
�。�4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的.問(wèn)題，并嘗試解答。小結：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先找出已知條件，再根據條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問(wèn)題。
�。�1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習
1、完成教材第94頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的數學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問(wèn)題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁(yè)“練一練”第3題。指導學(xué)生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線(xiàn)。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過(guò)河，河邊只有1條小船（沒(méi)有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過(guò)河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過(guò)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁(yè)“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問(wèn)題。教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂�(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問(wèn)題。積極思考總結。學(xué)生練習。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書(shū)設計
農家小院
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng )設了農家小院的場(chǎng)景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問(wèn)題，學(xué)生一定也有很多這樣的問(wèn)題。
教學(xué)建議：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在數學(xué)學(xué)習中，教師應留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì )有思考；有了思考，才會(huì )有創(chuàng )新，才會(huì )有發(fā)展。
北師大二年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
2、在具體的情境中，有效地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生與人合作交流的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計算，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
教學(xué)用具：課件、
一、活動(dòng)一
1、創(chuàng )設情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來(lái)了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。）
2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它你在畫(huà)面上看到些什么。
3、獨立思考：提出關(guān)于數學(xué)方面的問(wèn)題。（教師個(gè)別輔導）
組內交流
在組內交流自己的問(wèn)題，并請人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
全班交流：將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家，引導學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。
教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生可能出現加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。
質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來(lái)的？4表是什么？12呢？
5、“連一連”
�。�1）由學(xué)生獨立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果。
生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來(lái)。
生3：桃子和松果同樣多。
二、活動(dòng)二
1、“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現了什么？
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。
生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的.既
表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。
師：對！它們都可以用2×3來(lái)表示。
2、“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式
�。�1）、討論：3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手擺出兩種擺法。
�。�2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手擺一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、“接力賽”：
�。�1）、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。
�。�2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式，
一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。
三、活動(dòng)三
1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2、學(xué)生口述，多媒體演示。
3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？
四、活動(dòng)四
生活中，那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同伴說(shuō)一說(shuō)�？梢砸龑W(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如：
每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？
學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗對方的計算結果。
整理
交流評價(jià)
五、全課小結：
這節課后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？給這節課起名字。
六、布置作業(yè)：
將這節課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
動(dòng)物聚會(huì )
小鳥(niǎo)有幾只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少個(gè)？
3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
3×6=18（個(gè)）6×3=18（個(gè)）
北師大二年級數學(xué)上冊教案10
教材分析：
本單元方向與位置是在學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來(lái)學(xué)習辨認東、南、西、北四個(gè)方向。教材結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識，設計了開(kāi)放性、趣味性很強的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗的機會(huì )。因此，這部分內容不能作為知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗，形成方向感。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì )辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現實(shí)生活中的方向，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的.生活經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀(guān)察、辨認，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì )數學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)目標：
1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向，培養方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。
3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )生活中處處有數學(xué)；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )合作，交流與反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)景中辨別方向。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何辨認東、南、西、北。
導學(xué)策略：
小組合作、實(shí)踐探究。
教具準備：
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學(xué)具準備：
剪下教材第105頁(yè)的記錄紙。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
�。ò鍟�(shū)：東南西北）這節課我們一起來(lái)學(xué)習東南西北。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認一認方向，好嗎？別急，請大家帶上筆和老師讓你們準備的記錄紙，按照小組排隊，小組長(cháng)帶隊。（學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，排好隊到操場(chǎng)去。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。
�。ㄒ唬┦彝庥^(guān)察與記錄。
1. 找一找。
同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天早上是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎？（東）
你能用手指一指東方嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著(zhù)東方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀？
大家真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且觀(guān)察得非常認真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下去的呢？（西）
你能用手指一指西方嗎？（學(xué)生用手指向西，眼睛看著(zhù)西方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀？
好，除了東和西，你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？（南、北）
你們知道中午的時(shí)候，太陽(yáng)是在我們的哪一邊呢？（南邊）
你能用手指一指南方嗎？（學(xué)生用手指向南，眼睛看著(zhù)南方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀？
那么南邊的對面又是什么方向呢？（北）
你能用手指一指北方嗎？（學(xué)生用手指向北，眼睛看著(zhù)北方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀？
2. 記一記。
請小組長(cháng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來(lái)的記錄紙上，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音。注意，一定要標明東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生分工完成，組內交流。教師巡視指導。）（組織學(xué)生集合回教室。）
�。ǘ┦覂日砼c辨別。
1. 看一看。
請每個(gè)組的小組長(cháng)把觀(guān)察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長(cháng)依次貼記錄紙。）
指導學(xué)生觀(guān)察，每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎？（學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現圖上標注的位置不同。）
提問(wèn)：請大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來(lái)位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）
看起來(lái)很亂，為了大家記的圖能統一些，我們規定：把北記在上面。 北沒(méi)有記在上面的小組，請小組長(cháng)上來(lái)調整一下。（小組長(cháng)上前調整。）
再指導觀(guān)察：現在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎？看來(lái)我們班的同學(xué)記錄得都不錯。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫(huà)的是什么方向呢？（學(xué)生觀(guān)察并回答。）
請大家翻開(kāi)書(shū)本第58頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的？
�。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話(huà)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）
現在你們知道，剛才老師為什么要規定把北記在上面了嗎？
北師大二年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)內容：
教材第102頁(yè)總復習及練習二十五第9~11題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位米和厘米，會(huì )用刻度尺量、畫(huà)線(xiàn)段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過(guò)程與方法：
在操作、觀(guān)察等活動(dòng)中獲得對線(xiàn)段、角、直角等圖形的直觀(guān)認識，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生認真細致的良好學(xué)習習慣。
重點(diǎn)：
會(huì )量、畫(huà)線(xiàn)段。
難點(diǎn)：
認識角和直角，會(huì )畫(huà)角
教法與學(xué)法：
教法：談話(huà)法
學(xué)法：小組研討法
教學(xué)準備：
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
宣布本節課的復習內容，并板書(shū)課題：米和厘米，角和直角的復習。
二、復習舊知
1、體驗1米和1厘米的長(cháng)度。
�、儆檬直郾硎�1米大約有多長(cháng)，用手指表示1厘米大約有多長(cháng)。
a。學(xué)生比畫(huà)。
B。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(cháng)1米?哪些物體大約長(cháng)1厘米?
�、诿缀屠迕字g的.進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫(huà)線(xiàn)段。
�、倏唇滩牡�105頁(yè)第10題，估計兩條線(xiàn)段大約有多長(cháng)。
指名回答。
�、趧�(dòng)手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學(xué)匯報測量結果，并說(shuō)說(shuō)測量物體長(cháng)度的方法。
�、郛�(huà)一條長(cháng)5厘米的線(xiàn)段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
�、僬f(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。
�、谂袛嘀苯呛彤�(huà)直角。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫(huà)一個(gè)直角?
用三角板的直角來(lái)畫(huà)，從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始，沿著(zhù)兩條直角邊畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)直角。
4、完成教材第102頁(yè)第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動(dòng)。
�、傩〗M合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
�、谙嗷ソ涣�，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(cháng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
�、郛�(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。
四、總結提升
通過(guò)這節課的復習，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有?
北師大二年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(蘇教版)數學(xué)五年級下冊第61-62頁(yè)及相應練習。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分數，操作中驗證相等的分數，歸納中總結分數變化的一般規律，經(jīng)歷探索分數基本性質(zhì)的過(guò)程，初步理解分數的分數基本性質(zhì)，逐步積累基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2.能運用分數的基本性質(zhì)把一個(gè)分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括的思維能力。
3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習研究探索的過(guò)程，感悟初步的數學(xué)思想。
4.讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的情感體驗，增強數學(xué)學(xué)習的信心，體驗數學(xué)知識研究的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分數基本性質(zhì)的`含義，掌握分數基本性質(zhì)的推導過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納分數的基本性質(zhì),理解分數基本性質(zhì)"零除外"的道理。
教學(xué)準備：
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
再過(guò)幾天就到六一兒童節了，六一節里很多樂(lè )園都有著(zhù)豐富多彩的活動(dòng)，今年的六一呀，在數的樂(lè )園里，大家也準備呼朋喚友的聚一聚，共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
依次點(diǎn)擊出現課件，根據課件內容，分別找出3和0.3的朋友，同時(shí)引出，并幫它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中圖片，涂一涂，涂完后與對比一下，看看它們與相等嗎?
2.匯報
發(fā)現和相等的分數了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的發(fā)現?你們是如何比較的?
發(fā)現的朋友的同時(shí)，得出不是它的朋友
3.總結
根據學(xué)生的匯報，教師總結并板書(shū)== =
三、深入研究
1.嘗試猜想
請同學(xué)們根據剛才判斷的的朋友，大膽的猜一猜：可能有哪些相等的分數呢?
指名學(xué)生說(shuō)，同時(shí)有選擇的板書(shū)出幾組分數。
2.操作驗證
大家的猜測是否正確呢，應該怎么辦?好的，我們先來(lái)折紙驗證這幾個(gè)分數，請同學(xué)們聽(tīng)清操作要求:
多媒體播放操作要求：
�、虐岩粡堈叫渭垖φ�，涂色表示它的，并將寫(xiě)在涂色部分。，
�、圃賹⑺^續對折三次，每次找出一個(gè)和它相等的分數并用等式表示出來(lái)。
�、敲空垡淮握堈J真觀(guān)察：這張紙被平均分成多少份，涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生活動(dòng)，教師查看學(xué)生操作過(guò)程，并適時(shí)參與，和學(xué)生共同學(xué)習。
3.操作匯報
學(xué)生完成后指名小組匯報(詢(xún)問(wèn)、展示不同的折法)。
現在我們再來(lái)回放一下剛才大家折紙的過(guò)程，(多媒體演示操作過(guò)程)
對折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再對折一次，什么變了，什么沒(méi)變?
觀(guān)察后匯報，再引導觀(guān)察第三次對折，第四次對折的情況。
通過(guò)折紙，我們驗證了= = =
現在結合圖觀(guān)察每組分數，分數的分子分母變了而分數大小不變，它們之間是否隱藏著(zhù)什么奧秘呢?
4.觀(guān)察研究
獨立完成作業(yè)紙上的我研究。
我研究：
5.學(xué)生匯報
誰(shuí)來(lái)展示一下你的研究成果?
引導學(xué)生介紹每組分數的是怎樣變化的。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
6.觀(guān)察總結
請同學(xué)們觀(guān)察這組等式，分子分母的變化情況?再聯(lián)系開(kāi)始研究的(例1)這組等式觀(guān)察，從上面的變化中，你發(fā)現了什么?想一想，并將你的發(fā)現在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生匯報：分數的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數，分數的大小不變。
請大家自由讀讀這句話(huà)，感覺(jué)一下這里哪些詞很重要;再仔細的讀一讀，你認為有沒(méi)有什么需要完善的地方?0為什么要除外?
讓學(xué)生給規律起個(gè)名字，教師出示課題：分數的基本性質(zhì)
7.溝通聯(lián)系
這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很耳熟，是不是以前曾研究過(guò)類(lèi)似的規律，是什么?配合課件展示，溝通分數基本性質(zhì)、小數的性質(zhì)和商不變規律之間的內在的聯(lián)系。
8.嘗試應用
我們已經(jīng)幫找到了幾個(gè)朋友，它還有朋友嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?如果它的朋友都來(lái)，有多少個(gè)?看來(lái)它的朋友可真多呀!
回看板書(shū)上之前的猜想，說(shuō)一說(shuō)另外幾個(gè)分數是否與相等。
四、應用規律
1.完成作業(yè)紙上第1題填數我最準。
指名匯報，追問(wèn)：你是怎么想的?
在解決=時(shí)，注意展現學(xué)生不同的想法，如學(xué)生出現得時(shí)，課件演示我們來(lái)比一比。
小結：看來(lái)，這里所說(shuō)的相同的數不僅可以指整數，有時(shí)還可能是小數，以后還可能是分數;分數的分子分母是同時(shí)乘或除以相同的數，而不能是同時(shí)加或減去相同的數。
2.完成找數我最準。
在直線(xiàn)上表示、 、這3個(gè)分數的點(diǎn)分別在哪呢?
現在我們知道這3個(gè)分數都是相等的，如果讓你從中任選1個(gè)數表示這個(gè)點(diǎn)，你會(huì )選哪個(gè)，為什么?
五、學(xué)習總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲?學(xué)的開(kāi)心嗎?對自己的表現滿(mǎn)意嗎?
北師大二年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習時(shí)、分的知識，初步養成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
2、在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分，初步體會(huì )時(shí)、分的實(shí)際意義。
3、結合生活實(shí)際認識鐘表，能準確地讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表，準確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣
教學(xué)準備：
課件、鐘面，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師出示主題圖：我們贏(yíng)了。
引導學(xué)生描述這一情境，并滲透愛(ài)國主義的教育。
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識？
二、問(wèn)題探究
1、在學(xué)生說(shuō)的基礎上邊總結，邊引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，認識時(shí)針、分針、秒針，及12個(gè)大格、60個(gè)小格。
2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。
3、借助鐘面撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。
三、體驗感悟
認讀鐘面上的時(shí)刻
�、僬J讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的'圖片的認讀，引導學(xué)生總結出：分針指著(zhù)12，時(shí)針指向數字幾就是幾時(shí)整。
�、�、認讀幾時(shí)幾分。（播放課件）
引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，區分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；分針走了幾個(gè)小格，就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。
對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導。
�、�、兩種記時(shí)方法
師先把學(xué)生認出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫(xiě)在黑板上，再問(wèn)：你還有不同的記時(shí)方法嗎？
注意：幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄
9：05、10：00、8：12等。
四、實(shí)踐應用
鞏固，并結合生活實(shí)際提高應用意識。
1、CAI出示：P65—1、
先讓學(xué)生觀(guān)察圖意，認讀時(shí)間，并說(shuō)出小朋友在做什么。
滲透按時(shí)作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戲。
教師講清游戲規則，并指導學(xué)生怎樣表達，宣布游戲開(kāi)始。
指導學(xué)生小組活動(dòng)
小組同學(xué)一人撥鐘面，其他人說(shuō)時(shí)間，或寫(xiě)時(shí)間，再輪換角色。
教師設疑
有幾種情況，如
分針指向6，時(shí)針指向8；
分針指向12，時(shí)針指在兩數之間�！�
五、小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練P44
北師大二年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的.規律。
小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？
匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
北師大二年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計算能力以及歸納、遷移、類(lèi)推的能力。
3. 能結合具體的情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境
在美麗的動(dòng)物樂(lè )園，長(cháng)頸鹿正在跟小動(dòng)物們開(kāi)會(huì )。
長(cháng)頸鹿說(shuō)：春天到了，大地開(kāi)始復蘇，南方的小鳥(niǎo)又回來(lái)了，我要為他們準備幾間房子。
小猴子說(shuō)：我們也參加蓋房子的`勞動(dòng)。長(cháng)頸鹿伯伯，飛回來(lái)多少只小鳥(niǎo)？幾只小鳥(niǎo)住一間房呀？
二、討論計算方法（獨立嘗試）
觀(guān)察畫(huà)面上飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？如果每間房子住6只小鳥(niǎo)，需要準備幾間房子？
三、體驗乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂(lè )園飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，如果每間房子住6只小鳥(niǎo)，有7間房子可以住多少只小鳥(niǎo)？
怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動(dòng)物樂(lè )園飛來(lái)42只小鳥(niǎo)，每6只鳥(niǎo)住一間房子，需要準備幾間房子？
動(dòng)物樂(lè )園飛來(lái)42只小鳥(niǎo)，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥(niǎo)？
觀(guān)察以上三題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么？
四、變式練習
如果來(lái)了48只小鳥(niǎo)，長(cháng)頸鹿需要準備幾棟房子？
五、鞏固練習
完成書(shū)上練一練的題目。
【北師大二年級數學(xué)上冊教案】相關(guān)文章：
北師大版數學(xué)二年級上冊《游樂(lè )場(chǎng)》教案09-26
北師大版二年級上冊數學(xué)《買(mǎi)文具》教案通用10-18
北師大版數學(xué)二年級上冊《分蘋(píng)果》教案202209-28
初中數學(xué)北師大教案12-19