小班數學(xué)教案[精華]

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

小班數學(xué)教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。

　　2、學(xué)習識別5以?xún)葦底�，并能認讀。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　難點(diǎn)：能根據數量說(shuō)出總數。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、大鼓（也可選鈴鼓、響板等打擊樂(lè )器）1副。

　　2、5以?xún)却髷底挚ㄆ?套，小數字卡片兩人一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、敲敲拍拍，幼兒點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　1、出示大鼓，教師分別敲1、2、3、4、5下，請幼兒仔細聽(tīng)，數一數每次大鼓敲了幾下。

　　2、幼兒根據大鼓每次發(fā)出的聲音次數拍手。即教師敲幾下大鼓，幼兒就拍幾下手。

　　二、認認敲敲，區別數字5。

　　1、教師出示并介紹數字4和5。這是數字4，誰(shuí)來(lái)幫忙敲4下大鼓？這是數字5，請大家把大腿當鼓敲5下。

　　2、教師隨機出示數字卡片1—5，幼兒輪流模仿敲鼓的聲音和動(dòng)作。

　　三、敲敲跳跳，幼兒學(xué)習識別5以?xún)葦底帧?/p>

　　1、我們聽(tīng)了大鼓的`聲音特別高興，忍不住要站起來(lái)跳一跳。

　　2、教師敲幾下鼓，你們就跳幾下。大鼓敲的重，你們就跳的高，大鼓敲的輕，你們就跳的低，一邊跳一邊數一數跳了幾下，跳得對不對。

　　3、教師隨機出示1—5的數字卡片，請幼兒全體、小組、個(gè)別根據卡片上的數字跳一跳、說(shuō)一說(shuō)。

　　四、活動(dòng)結束。

　　教師和幼兒一起總結，引導幼兒收拾卡片和大鼓，自由結束教學(xué)活動(dòng)。

小班數學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標

　　1：使幼兒通過(guò)各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對七巧板產(chǎn)生興趣。

　　2：培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3：引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4：培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng )造出新的圖案

　　活動(dòng)準備

　　1：教師事先準備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無(wú)論是顏色還是大小都一樣的七巧。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入活動(dòng)

　　1：讓幼兒觀(guān)察桌子上的圖形并提問(wèn)： 這是什么？他們的名字誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？幼兒回答：三角形，正方形。教師：真棒。教師：你們在數數你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說(shuō)七塊。教師：告訴你們他們在一起有個(gè)共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來(lái)試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺(jué)得很有趣，就連忙嚷著(zhù)說(shuō)老師我想試。:2：拼一拼教師說(shuō)開(kāi)始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜，動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀(guān)察，并為沒(méi)明白本課內容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說(shuō)老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子，我笑著(zhù)說(shuō)你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的'，你瞧老師拼的這條魚(yú)是不是七塊呀？夕瑤認真的數了一下并點(diǎn)頭說(shuō)是的，我鼓勵她你一定行我們一起來(lái)試試，夕瑤卻說(shuō)了一句：不用，老師我行。我聽(tīng)了后我覺(jué)得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬(wàn)別小看孩子。3：自由搭拼后，我請孩子大膽站起來(lái)向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說(shuō)我拼了一輛車(chē)等著(zhù)我載著(zhù)你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說(shuō)我拼了一個(gè)小船，可有的孩子看后說(shuō)不像，說(shuō)像小旗插在地上，我說(shuō)你們都沒(méi)錯，就是這樣你認為是什么咱就說(shuō)它是什么。我這樣說(shuō)完后好像孩子們沒(méi)有了顧慮，都爭著(zhù)介紹自己的作品。

　　延伸：有個(gè)別孩子沒(méi)有拼出來(lái)，我提議下節課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。

　　小百科：七巧板是一種古老的中國傳統智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。

小班數學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1．能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里、外。

　　2．積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè )于和同伴交流,大膽地表現自己。

　　活動(dòng)準備：

　　1．草地場(chǎng)景

　　2．課前與幼兒一起自制小兔胸飾若干

　　3．音樂(lè )

　　4．動(dòng)物躲貓貓圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到草地上游玩，音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會(huì )兒吧。等好聽(tīng)的音樂(lè )響起來(lái)了，我們就排好整齊的隊伍前進(jìn)了哦。

　　二、觀(guān)察圖片，學(xué)習正確使用方位詞：

　�。ㄒ唬�尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們在哪里？”

　　師：你們玩過(guò)躲貓貓嗎？在草地的不遠處好多小動(dòng)物正在玩躲貓貓的游戲，我們來(lái)看看他們都藏在哪里了呢？

　　1．引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

　　2．鼓勵幼兒認真觀(guān)察，大膽講述。

　�。ǘ�）尋找兔寶寶胸飾

　　師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的游戲。待會(huì )兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，然后坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什么地方找到兔寶寶胸飾的`�，F在請小朋友撕掉兔寶寶后面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來(lái)的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。

　　1．請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

　　2．鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到兔寶寶胸飾的。

　　三、游戲“躲貓貓”

　�。ㄒ唬┙淮�游戲規則

　　師：我們自己也來(lái)玩玩躲貓貓的游戲吧，待會(huì )兒寶寶們聽(tīng)到音樂(lè )響起來(lái)了就在教室里找一個(gè)舒服的安全的地方躲起來(lái)，等音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽要來(lái)找你們了，被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì )完整告訴媽媽你躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個(gè)大拇指。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發(fā)出聲音。

　�。ǘ�）師幼共同游戲

　　師：剛才寶寶們躲在哪里��？（引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結束部分

　　師：寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？時(shí)候不早了，我們也該回家休息了，請寶寶們把墊子下面的小垃圾收起來(lái)，我們在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中排隊回家了。

小班數學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將成對的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

　　2、初步養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關(guān)物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幫媽媽整理鞋子。

　　1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽?zhuān)┻@里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的'，我們一起來(lái)整理一下吧！

　　2、請個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　二、幫媽媽找襪子。

　　1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。

　　2、示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。

　　三、幫媽媽整理其它物品。

　　1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)以及用處，并請他們說(shuō)一說(shuō)：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？

　　2、請幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。

　　四、結束活動(dòng)。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？

　　2、小結幼兒上課情況。

小班數學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

　　2.能在周?chē)�環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.學(xué)具：4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

　　2.教具：畫(huà)有各種圖形的.圖片。

　　正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　�、疟缺�4根小棒是否一樣長(cháng)。

　�、普堄變河�4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

　�、怯懻摚盒�動(dòng)物的家是什么形狀？數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

　�、冉處熜〗Y（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　2.出示實(shí)物，加深對正方形特征的認知。

　�、懦鍪臼峙�。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？

　�、瞥鍪菊�方體積木。積木的什么地方是正方形。

　�、窍胍幌�，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　�、瘸鍪窘叹邎D片，逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

　　游戲名稱(chēng)：

　　狐貍找家

　　游戲玩法：

　�、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

　�、平處煱绾�貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

小班數學(xué)教案6

　　設計意圖

　　“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據、有所依，教學(xué)展開(kāi)運用了ppt、創(chuàng )設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習、運用

　　活動(dòng)目標

　　能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述

　　活動(dòng)準備

　　環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準備：ppt、圈

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀(guān)察

　　引導語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲，你們愿意嗎?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)

　　提問(wèn)：布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

　　三、通過(guò)設置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識

　　引導語(yǔ)：我們跟著(zhù)喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

　　1.教師藏，幼兒說(shuō)

　　引導語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì )兒，準備開(kāi)始了!

　　(1)教師藏，幼兒說(shuō)

　　提問(wèn)：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)

　　要求：當老師數123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動(dòng)延伸

　　引導幼兒結合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

　　引導語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì )了“區分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請你

　　們當小小觀(guān)察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的'事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開(kāi)從選擇內容到活動(dòng)準備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現還存在以下幾個(gè)方面的不足:

　　1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運用規范統一完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述引導;對于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)行引導調整，所以導致幼兒在區分里外上有所欠缺，對于游戲設置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養

　　2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉換教師也不是做的很到位、不能很好地引導表現，讓幼兒完全融于角色中，

　　3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對于幼兒不能完整表述時(shí)，沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調整，所以導致這一目標沒(méi)有得到很好的實(shí)現。

小班數學(xué)教案7

　　設計思路：

　　尊敬的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團大自然幼兒園的張春梅，今天我展示的是小班數學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排排隊》

　　按規律排序對小班幼兒來(lái)說(shuō)是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規律，但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)行表達，所以我主要引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習、理解。在學(xué)習與理解中對于不能用語(yǔ)言表達自己想法的幼兒，請他們動(dòng)手排一排，再引導幼兒一起檢驗，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢，希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

　　2、會(huì )按一定的順序進(jìn)行排序。

　　3、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。

　　2、材料準備：人手一份操作材料。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在教師引導下找出圖形排序規律。

　　2、按一定順序排序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、紅綠椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？

　　幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

　　師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排排隊，好看嗎？

　　師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排排隊。

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

　　1、請小朋友找把小椅子輕輕地做下來(lái)，圖形寶寶來(lái)啦！

　　2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦？出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。（1個(gè)）

　　3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著(zhù)誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線(xiàn)上，三角形寶寶后面跟著(zhù)……。出示圓形

　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì )跟著(zhù)誰(shuí)呢？你們猜會(huì )是誰(shuí)？（三角形）

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)）

　　6、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，誰(shuí)跟著(zhù)誰(shuí)呀，三角形跟著(zhù)誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）

　　7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著(zhù)誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來(lái)。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替的排。

　　9、請幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

　　三、。游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

　　1、它們怎么排排隊的你們記住了嗎？現在圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)了？

　　2、集體檢查，跟著(zhù)幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？

　　3、小眼睛閉起來(lái)，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調皮的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

　　四、兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"

　　1、師：哎呀，玩到現在一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

　　2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著(zhù)你一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排。

　　3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排？

　　4、師：看一看上面有什么，長(cháng)線(xiàn)是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　五、結束活動(dòng)師：讓我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊的。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊，找出圖形排序規律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"—幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

　　第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn)；這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察；在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

　　前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的.不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。

　　最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

　　操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。

　　每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班數學(xué)教案8

　　認識圖形教學(xué)反思

　　這堂課的設計我遵循了學(xué)生認識幾何圖形的規律：立體— 平面。學(xué)生在這之前，通過(guò)“認識物體”一課已初步認識了“長(cháng)方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時(shí)，學(xué)生對“長(cháng)方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些，已有初步的感性認識。通過(guò)本節課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎上初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀(guān)察、操作、思考、再創(chuàng )造，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng )新意識，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。學(xué)生的活動(dòng)和經(jīng)驗是他們學(xué)習空間與圖形的基礎。他們對幾何圖形的認知是通過(guò)操作、實(shí)驗而獲得的。本課的教學(xué)設計，能根據數學(xué)新課標的基本理念，精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，努力改善學(xué)生的學(xué)習方式，較好地體現了數學(xué)學(xué)習是“經(jīng)驗”、“活動(dòng)”、“思考”、“再創(chuàng )造”的特點(diǎn)。從而成為學(xué)會(huì )學(xué)習的學(xué)生。

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設計注意在“趣”字上下功夫。在課的導入時(shí)，創(chuàng )設情景，利用兒童歌曲雪地來(lái)了小畫(huà)家視頻，從動(dòng)物在雪地上運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情景入手，巧妙地引導學(xué)生回顧前面學(xué)習的立體圖形，自然地過(guò)渡到平面圖形的認識；在探索階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷認識新朋友，了解新朋友，給新朋友畫(huà)像、在生活中找朋友，擺一擺來(lái)

　　體驗數學(xué)知識的形成過(guò)程；讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫(huà)一畫(huà)等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學(xué)生體會(huì )到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系，使學(xué)生在整體上直觀(guān)認識這幾種平面圖形，也符合了低年級兒童的認知規律，有利于他們主動(dòng)地認識平面圖形。教材強調在活動(dòng)中掌握知識，其設計的幾個(gè)具有開(kāi)放性的活動(dòng)，既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動(dòng)中，又滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，有利于學(xué)生培養空間觀(guān)念和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂(lè )此不疲，興趣盎然。整個(gè)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè )中學(xué)。

　　二、動(dòng)手操作，進(jìn)行“創(chuàng )造”

　　在課堂教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現、去交流，引導學(xué)生從物體中分離出面，再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形，整個(gè)課堂中，動(dòng)手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的`過(guò)程中去體驗、感知長(cháng)方形、正方形三角形和圓的特征，通過(guò)這樣的學(xué)習方式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng )造的通道，激勵了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造的活動(dòng)。設計了既富有童趣又富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng )造的欲望。教師這樣設問(wèn)：“這些新朋友的家在什么地方？我們到哪兒去找它們呢？”“你能從桌面的物體上找出長(cháng)方形嗎？你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？” 看誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把你喜歡的圖形從立體圖上請出來(lái)等。學(xué)生積極、

　　自主地思考，有的孩子說(shuō)：“可以把這些立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著(zhù)盒子周?chē)��?huà)一圈�！币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng )造潛能是巨大的。這樣，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng )造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng )造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行“創(chuàng )造”，實(shí)現了真正的數學(xué)學(xué)習。

　　三、 課堂檢測，鞏固新知。

　　根據教學(xué)內容，抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)設計課堂檢測，為突破難點(diǎn)，第一題設計了區別立體圖形和平面圖形的連一連，第二題強調面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認識。課堂練習的編排，由淺入深， 由易到難并體現題與題之間的內在聯(lián)系，體現練習的層次性。 不足之處：

　　在設計“面”由“體”得時(shí)我為學(xué)生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒(méi)有引導學(xué)生說(shuō)出得到平面圖形的多種方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個(gè)面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著(zhù)物體的面的輪廓畫(huà)。這樣的結果體現不出解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識來(lái)說(shuō)是打了折扣。

小班數學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　2、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　脈絡(luò )清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數3的數量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數。節律感是幼兒手口一致點(diǎn)數的基礎，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設計的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞目標服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

　　運用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數學(xué)。;本文一是操作法�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就設計了師點(diǎn)數和幼兒點(diǎn)數兩個(gè)環(huán)節，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律，讓每個(gè)孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

　　二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數學(xué)教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設了奇趣的數學(xué)點(diǎn)數游戲，如"種樹(shù)"、"種花"等，讓幼兒對點(diǎn)數始終興趣不斷。

　　二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的`發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數興趣，再提供一些數字，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

　　教學(xué)反思：

　　這節社會(huì )環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周?chē)�環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現活躍，發(fā)言積極;但少數幼兒表現不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對這部分孩子多給予引導和培養。

小班數學(xué)教案10

　　設計思路：

　　數數活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，數的機會(huì )蠻多，但對于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò)，而針對小班孩子的數領(lǐng)域基本目標中有“學(xué)習用一一對應的比較方法，比較兩組物體的多少或一樣多，并在游戲分發(fā)玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多”這一要求，因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。

　　整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線(xiàn)，以“請客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節貫穿其中，將數學(xué)內容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng )設與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數量之間的關(guān)系。在數禮物過(guò)程中數數數量，在比較中發(fā)現有多有少的基礎上滲透一一對應的方法。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：誰(shuí)來(lái)了，情境導入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣；第二環(huán)節：過(guò)生日，感知物體的多少，比較多少；第三個(gè)環(huán)節：送禮物，個(gè)體嘗試感知多少。

　　教案目的：

　　1、在小兔過(guò)生日的情境中，引導幼兒用一一對應的方法，比較多少。

　　2、體驗與朋友過(guò)生日的快樂(lè )。

　　教案準備：

　　PPT、圖片若干（餅干、蘿卜、骨頭等）

　　教案流程：

　　一、誰(shuí)來(lái)了——情境導入，激發(fā)興趣

　　1、今天，老師給小朋友請來(lái)了兩位新朋友�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（小狗，小兔）

　　2、今天是它們的生日，歡迎小狗和小兔。

　　小結：和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。

　　二、過(guò)生日——感知物體的多少，比較多少

　　1、第一次收禮物

　�。�1）今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

　�。�2）小兔收到了什么禮物？（蘿卜）有幾個(gè)？我們伸出小手數一數。

　�。�3）小狗收到了什么禮物？（骨頭）有幾根骨頭？

　�。�4）請幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？

　　小結：小狗收到3根骨頭，小兔收到4根胡蘿卜，小兔禮物比小狗多一個(gè)。

　　2、第二次收禮物

　�。�1）小兔收到了什么禮物？小狗收到了什么禮物？

　�。�2）如何知道，是4個(gè)蘋(píng)果多，還是5個(gè)蘑菇多？

　�。�4）你是用什么好辦法知道的？（幼兒操作）

　　3、小兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什么，有幾根骨頭？

　　請幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？

　　小結：小狗和小兔收到的禮物一樣多。

　　三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少

　　我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物，數數紅紅蘋(píng)果多還是綠綠蘋(píng)果多？

　　提示：用一一對應的方法。

　　故事《小兔過(guò)生日》因為課前做了大量的準備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標基本實(shí)現。但也存在一些設計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱�？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚�(gè)內容，老師在這環(huán)節應讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節分段來(lái)聽(tīng)。增強幼兒記憶，引導孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節雖然我設計上了，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　二、老師提出的問(wèn)題應該是多角度、由淺入深層層引導，語(yǔ)言應兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結不夠規范，概括性不強，引導力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

　　從前，在森林深處住著(zhù)小兔、小熊、小猴和大象，他們是好朋友，在一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的日子。

　　有一天，小兔的生日到了，想到要過(guò)生日了，她很高興，早早的就起了床，將房間仔細的打掃了一遍。心想：我的好朋友會(huì )送我什么禮物呢？是漂亮的衣服還是可口的食物……想著(zhù)想著(zhù)競睡著(zhù)了。等她醒來(lái)已是中午了，也不見(jiàn)好朋友送禮物來(lái)。

　　她來(lái)到小熊的門(mén)口，問(wèn)道：“熊大哥，你知道今天是什么日子嗎？”

　　“不知道，你有什么事嗎？”小熊一副懶洋洋的樣子。

　　小兔失望的.走開(kāi)了。

　　她又來(lái)到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子嗎？”

　　小猴擺弄著(zhù)手中的玩具，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“我整天活蹦亂跳的過(guò)的挺開(kāi)心，才不去記他什么日子呢�！�

　　小兔傷心地走開(kāi)了。

　　她最后又來(lái)到大象的門(mén)前，看見(jiàn)大象正在洗澡，就走上前去問(wèn)道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子嗎？”“不知道，今天好像沒(méi)有特別的事吧？”大象一邊洗澡一邊說(shuō)。

　　“看來(lái)他們都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就帶著(zhù)失望神情回家了。

　　這時(shí)天不知不覺(jué)的黑了下來(lái)，小兔剛推開(kāi)門(mén)，屋里的燈就亮了起來(lái)�！白Ｄ闵�日快樂(lè )！祝你生日快樂(lè )！HappyBirthdaytoyou！HappyBirthdaytoyou！”只見(jiàn)小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上擺著(zhù)一個(gè)大蛋糕。

　　“你以為我們把你的生日忘了，怎么會(huì )呢？誰(shuí)讓我們是好朋友呢？我們是和諧的森林一家人，愿我們友誼長(cháng)青”大象伯伯深情的說(shuō)。

　　看到眼前的情景，小兔激動(dòng)地流下了眼淚，這是她過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。

小班數學(xué)教案11

　　教材簡(jiǎn)析：活動(dòng)《誰(shuí)掉了》選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書(shū)小班小學(xué)期，主題四之次主題二的經(jīng)典游戲�；顒�(dòng)目的在于鍛煉幼兒仔細觀(guān)察的能力和幼兒數數的能力�；顒�(dòng)在幼兒已經(jīng)基本掌握了1——4數的認識的基礎上開(kāi)展，以游戲化的形式進(jìn)行，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，并能促進(jìn)幼兒思維能力的開(kāi)發(fā)。

　　目標情感：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　能力：鍛煉幼兒仔細觀(guān)察的能力和記憶力

　　知識：鞏固幼兒數數的能力

　　重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細觀(guān)察的能力和幼兒數數的能力

　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細觀(guān)察的能力和記憶力

　　準備教具：PPT、桌布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�數字寶寶準備去郊游導入活動(dòng)----復習認識數字1、2、3、4

　�。ǘ�）數字寶寶去郊游----培養幼兒的數數能力突出重點(diǎn)

　　1、分別點(diǎn)數數量為3以?xún)鹊男��?dòng)物說(shuō)出總數并按數做動(dòng)作

　　2、點(diǎn)數站成兩排的4只小狗，師幼互動(dòng)總結有序點(diǎn)數的方法：可以從上向下，從左到右。

　　3、點(diǎn)數在圓圈上的.5只小熊，師幼互動(dòng)總結有序點(diǎn)數的方法：確定起點(diǎn)轉著(zhù)圈一個(gè)接著(zhù)一個(gè)數，不重復數、不漏數。

　�。ㄈ�）游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了----鍛煉幼兒的觀(guān)察力和記憶力解決難點(diǎn)

　　1、動(dòng)物不見(jiàn)了-----初步體驗游戲

　　2、數字不見(jiàn)了-----鍛煉幼兒對數字的觀(guān)察力和記憶力

　�。�1）有秩序的數列中1個(gè)數字不見(jiàn)了

　�。�2）無(wú)秩序的數列中哪1、2個(gè)數字不見(jiàn)了

　�。ㄋ模┯螒颍赫l(shuí)掉隊了---與生活結合進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀(guān)察力和記憶力，并進(jìn)行行為習慣教育。

小班數學(xué)教案12

　　一、設計思路

　　設計初是想以游戲的方式來(lái)教學(xué)，給孩子創(chuàng )設“逛超市”的游戲情境，讓孩子們在“逛超市”的游戲過(guò)程中能根據點(diǎn)卡取出相等數量的實(shí)物，鞏固和理解“5”以?xún)葦档膶?shí)際意義。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設計有趣的情境游戲，在動(dòng)手操作中，感知5以?xún)鹊奈矬w數量。從而促使幼兒能從游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的有趣。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過(guò)豐富多彩的游戲讓幼兒“做中學(xué)”。

　　二、過(guò)程回顧

　　第一環(huán)節，創(chuàng )設“逛超市”的情境，向幼兒介紹逛超市的角色。第二環(huán)節，請幼兒認識自己的角色及愛(ài)吃的食物。第三環(huán)節，向幼兒交待游戲規則：小動(dòng)物根據自己“購物筐”上的點(diǎn)卡數量來(lái)買(mǎi)相等數量的食物。第四環(huán)節，幼兒分組游戲去逛超市并對購物結果進(jìn)行評價(jià)。第五環(huán)節，幼兒操作作業(yè)，根據小動(dòng)物購物筐上的圓點(diǎn)數量，貼上相應數量的“食物”畫(huà)片。

　　三、反思

　　1、環(huán)節設計反思

　　本次活動(dòng)是一研課，整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，絕大多數幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習，達到了預定的教學(xué)目標。但在活動(dòng)結束后感覺(jué)在環(huán)節設計上有明顯的不足。不足①教師以開(kāi)超市的角色開(kāi)始，在幼兒逛超市之前，對小動(dòng)物角色的認定和操作要求的多次重復講解，有些羅嗦，有些拖沓。不足②幼兒分四組輪流逛超市，到黑板上進(jìn)行操作，幼兒等待的時(shí)間顯得過(guò)長(cháng)，幼兒注意力有點(diǎn)渙散，致使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。

　　二研課上周老師對不足①做了巧妙的解決。將教師的角色進(jìn)行了轉換，開(kāi)超市變成逛超市，而且直接扮成大象去示范如何逛超市，如何買(mǎi)食物。以教師的直觀(guān)示范代替了反復的講解，并輕巧的解決了大象吃什么、買(mǎi)什么的問(wèn)題。其它動(dòng)物幼兒都早有操作經(jīng)驗，這樣購物規則迎刃而解。

　　三研課上汪老師對不足②又進(jìn)行了靈活的安排。將幼兒四組輪流逛超市，改為一組到黑板上逛超市“購物”，做示范性操作后，再全體幼兒到活動(dòng)室的四周集體“購物”，將一個(gè)超市發(fā)展到四個(gè)超市，幼兒同時(shí)“購物”，大大縮減了幼兒等待的'時(shí)間，使教學(xué)環(huán)節更為緊湊。

　　2、教師對幼兒回應的反思

　　課后我覺(jué)得自己對孩子們回答對應還是很合理的。用親切、溫柔、易懂的語(yǔ)言答復孩子們，并用鼓勵的眼神和手勢激勵孩子�！罢f(shuō)的真好！”、“真棒！”、“太聰明了！”、“能干的孩子！”。在活動(dòng)中鼓勵孩子們在操作過(guò)程中，大膽地講述自己的操作結果。并時(shí)時(shí)鼓勵能力弱、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，給他們表現的機會(huì )�；顒�(dòng)中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)和諧。

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)讓我深刻感受到，在集體教學(xué)活動(dòng)中，并不是只要有游戲的加入，就能調動(dòng)孩子的積極性。需要對游戲的介入進(jìn)行認真的思考，根據的實(shí)際情況，并對游戲的材料、游戲的開(kāi)展做好充足的準備，才能成為教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)很好的環(huán)節。

小班數學(xué)教案13

　　一、活動(dòng)數據

　　知道4

　　二、活動(dòng)目的

　　讓孩子們明白1加3等于4，讓孩子們學(xué)會(huì )數數4個(gè)物體并說(shuō)出總數。

　　三、活動(dòng)準備

　　四、活動(dòng)流程

　　1。鼓掌游戲“你說(shuō)我回答”讓孩子們回顧2和3個(gè)數字之間的關(guān)系。例如：

　　老師：孩子們告訴我，什么比1多？學(xué)生：不止一個(gè)，一是兩。

　�。�1）少于2，1是多少？

　�。�2）超過(guò)2，1是多少？

　�。�3）少于3，1是多少？

　　2.以“小主人”為例，演示拿蘋(píng)果招待客人的過(guò)程。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，孩子們被啟發(fā)說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果怎么會(huì )變成兩個(gè)蘋(píng)果？?jì)蓚�(gè)蘋(píng)果怎么變成三個(gè)蘋(píng)果？

　　3.讓孩子們學(xué)會(huì )做小主人。老師說(shuō)家里有一位客人。孩子們從籃子里拿出一個(gè)蘋(píng)果來(lái)招待客人，然后依次拿出三個(gè)蘋(píng)果。在操作之后，可以理解，將1添加到1變?yōu)?，將1添加到2變?yōu)?。

　　4.鼓勵孩子使用知識轉移學(xué)習。加一到四。老師的問(wèn)題：三怎么能變成四？讓孩子思考和操作。根據操作，得出結論：1加3等于4。

　　5.老師拿出四張兒童卡片，讓孩子們數出幾個(gè)小客人？以一對一的對應方式，請拿出相應數量的.食物招待客人（4份糖果、4份餅干、4杯可樂(lè )和hellip和hellip）。

　　6.玩捉迷藏游戲，將兒童點(diǎn)數合并到4以?xún)�。孩子們去活�?dòng)室找到事先放好的卡片，數一數卡片上的孩子，并告訴老師總數。

　　7.玩“四手牽手”，孩子們分散活動(dòng)，邊走邊讀兒歌：；我們都是好朋友，走啊走，走啊走，很快就變成了四個(gè)人手牽手。孩子們立即形成一個(gè)四人一組的圓圈，手拉手，數數人數。

小班數學(xué)教案14

　　設計意圖：

　　“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現樹(shù)上的石榴紅了，原來(lái)秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，各種果子成熟了，樹(shù)葉也變黃了，我們也隨著(zhù)季節的交替開(kāi)始了新的主題。水果對于每一位幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著(zhù)豐富的教育資源，水果是觀(guān)察外形特征的對象，是手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數，復習3以?xún)鹊?點(diǎn)數。

　　2、運用觀(guān)察法比較蘋(píng)果的不同特征，教幼兒學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　3、培養幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

　　4、在游戲中能禮貌待人、樂(lè )于助人。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大小不同的蘋(píng)果圖兩套，各種水果圖片人手一份。

　　2、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè )磁帶、投影機

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲中能手口一致點(diǎn)數，并能按物體大小排隊。體驗數學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè )趣

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征，學(xué)會(huì )給三個(gè)物體進(jìn)行大小排序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入游戲（開(kāi)火車(chē)）

　　小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開(kāi)著(zhù)火車(chē)車(chē)出發(fā)吧。（音樂(lè )起）

　　2、摘果子練習數數

　　小朋友，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹(shù)上呀，聞起來(lái)好香啊，你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢？

　�。ㄒ唬┙處熓痉墩�果子，念兒歌：果園里果子多，一個(gè)一個(gè)輕輕摘

　�。ǘ�）請幼兒摘果子（按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數，說(shuō)出總數）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數

　�。ㄈ�）個(gè)別幼兒學(xué)習點(diǎn)數（糾正數錯的幼兒）

　　3、游戲摘果子

　　今天老師也來(lái)摘摘果子，看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果？寶寶們仔細看看，這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)�。┻@兩個(gè)蘋(píng)果和小朋友們一樣，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹(shù)上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個(gè)名字，叫最大的蘋(píng)果。

　　4、請幼兒給蘋(píng)果排排隊

　　三個(gè)蘋(píng)果來(lái)我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來(lái)了誰(shuí)？（出示標記圖）看看它是用來(lái)干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線(xiàn)），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。

　�。�1）、請個(gè)別幼兒上來(lái)給蘋(píng)果排排隊，記住要排整齊了。排好了講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么排的？

　�。�2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀(guān)察有什么規律。

　�。�3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來(lái)越大。這種方法叫做從小到大排的。

　�。�4）、老師這里還有三個(gè)蘋(píng)果，請寶寶們一起說(shuō)說(shuō)他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋(píng)果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個(gè)別幼兒動(dòng)手操作。

　�。�5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋(píng)果寶寶不一樣，是否整齊，觀(guān)察有什么規律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來(lái)越小，這種方法叫做從大到小排的。

　　5、幼兒動(dòng)手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？

　　6、作業(yè)講評

　　把幼兒的操作圖放在投影儀上進(jìn)行講評，讓幼兒說(shuō)出是給誰(shuí)排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來(lái)幫他糾正。

　　7、果子送刺猬

　　聽(tīng)到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)把蘋(píng)果運到刺猬的家里。

小班數學(xué)教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、復習按顏色分類(lèi)，能手口一致的進(jìn)行3以?xún)赛c(diǎn)數。

　　3、在游戲中能夠按數匹配實(shí)物。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚(yú)的袋子三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、捉魚(yú)

　　1.我是貓媽媽?zhuān)�你們是我�?貓寶寶，我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。

　　2.你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么啊?有多少魚(yú)啊?里面的魚(yú)又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧!

　　要求：

　　(1)捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。

　　(2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。

　　(3)捉好魚(yú)后馬上回到貓媽媽身邊。

　　3、貓寶寶捉魚(yú)。

　　二、吃魚(yú)

　　1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)?你們抓的魚(yú)一樣嗎?有什么不一樣?

　　2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)?誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)啊?把魚(yú)舉起來(lái)給大家看看。

　　3、哇!我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)有餓啊?我們一起來(lái)吃魚(yú)吧!吃飽了嗎?但魚(yú)還有那么多，怎么辦啊?大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢!

　　三、曬魚(yú)

　　1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，好嗎?那我們把魚(yú)曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前，你們要聽(tīng)清楚媽媽的要求。請你們根據魚(yú)的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。

　　2、幼兒曬魚(yú)。(引導幼兒學(xué)說(shuō)：紅色的魚(yú)曬在紅色的石頭上)

　　3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚(yú)的情況。

　　四、收魚(yú)

　　1、我們的魚(yú)曬好了，把你自己剛才曬的魚(yú)收回來(lái)行嗎?

　　2、小貓收魚(yú)。

　　五、裝魚(yú)

　　1、你們有沒(méi)有發(fā)現小魚(yú)身上有什么?有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數一數。

　　2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚(yú)干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數量圓點(diǎn)的魚(yú)放在一起。(肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚(yú)就放在三條魚(yú)的袋子里)(按數匹配實(shí)物先請個(gè)別幼兒示范。)

　　3、貓寶寶裝魚(yú)。

　　4、檢查。

　　六、送魚(yú)：謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚(yú)干，也把它們裝好了，現在我們把袋子拿回去吧。

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