【熱門(mén)】大班數學(xué)教案集合八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
對稱(chēng)王國
活動(dòng)語(yǔ)言：
師：小朋友看看，這是哪里？
幼：城堡、王國
師：是的，這里呀就是對稱(chēng)王國，對稱(chēng)王國只允許對稱(chēng)的圖片進(jìn)去，不對稱(chēng)的就只能待在門(mén)口了
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是對稱(chēng)？
幼1：對稱(chēng)就是兩邊都一樣
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個(gè)在左邊是第一格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說(shuō)的是上次我們做的對稱(chēng)蝴蝶的活動(dòng)，中間有一個(gè)對稱(chēng)軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？
幼：第一格
師：是在第一嗎？
幼：是
師拿出對稱(chēng)蝴蝶插板請幼兒觀(guān)察
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過(guò)兩格白色的位置就是了
師：你能過(guò)來(lái)指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線(xiàn)有兩格的距離，這就叫對稱(chēng)位置
師：那上次我們看到的對稱(chēng)娃娃，他又是怎么對稱(chēng)的？
幼：就是兩個(gè)疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱(chēng)的
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱(chēng)圖形，不能完全重合就不是對稱(chēng)圖形
師出示圖片
師：這是什么呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細觀(guān)察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱(chēng)圖形
幼3：那個(gè)粉色的是對稱(chēng)的，橘色的不是對稱(chēng)圖形
師：粉色的是對稱(chēng)的，你能說(shuō)出為什么嗎？
幼3：因為它的兩把是一模一樣的
師：那請你告訴我這里的對稱(chēng)位置在哪里？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的'
師：你們都同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
幼：是的
師：所以這個(gè)鑰匙是對稱(chēng)的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什么呢？
幼4：因為這邊是兩個(gè)叉，這邊是一個(gè)叉
師：哦，這邊沒(méi)有對稱(chēng)的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對稱(chēng)圖形
師：我們來(lái)試一下，把它從中軸線(xiàn)對折，看看
幼：笑
師：它有沒(méi)有完全重合呀？
幼：沒(méi)有
師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對稱(chēng)王國呀？
幼：不能
師：這把我們再看看
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了
師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對稱(chēng)王國呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱(chēng)王國去玩，我們看看都有誰(shuí)？
幼：長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現在要請一個(gè)小朋友來(lái)找一個(gè)對稱(chēng)圖形到對稱(chēng)王國去做游戲
幼找出長(cháng)方形
師：你怎么知道她是對稱(chēng)的？
幼將其對折，發(fā)現可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱(chēng)王國
師：現在，王國的門(mén)口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)這樣的活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫做“對稱(chēng)王國”，我想請問(wèn)你回到座位上先做什么？
幼6：先把圖形放在小碗里
師：圖形現在就在小碗里哦
幼7：先把圖形放在王國門(mén)口
師：然后呢
幼8：然后把對稱(chēng)圖形送進(jìn)對稱(chēng)王國
師：用什么辦法檢驗這個(gè)圖形是不是對稱(chēng)呢？
幼：折一下
師：從哪里折
幼：中軸線(xiàn)
師：除了這個(gè)活動(dòng)以外，李老師還準備了對稱(chēng)蝴蝶和數的順序兩個(gè)活動(dòng)，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作！總結：大班幼兒的語(yǔ)言表達能力以及比較完整，語(yǔ)言理解力也有一定的程度，教師的提問(wèn)孩子均可理解并回答，只是教師的語(yǔ)言一定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會(huì )，孩子的想法很直接，老師說(shuō)的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語(yǔ)言要求就更高了。只有在教師的語(yǔ)言精準的情況下孩子才會(huì )有比較準確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言！
大班數學(xué)教案 篇2
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1. 孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。
解決策略：
1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的'方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。
活動(dòng)目標：
1. 了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺
(四類(lèi)不同難易的操作材料)
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、練習按三重條件分類(lèi)，并計數出總數。
2、嘗試自己出題考別人。
重點(diǎn)：按三重條件分類(lèi)。
難點(diǎn)：嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準備：
教具：8個(gè)大小不同的紅、藍色園、方片。
學(xué)具：我的數學(xué)，附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
將準備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類(lèi)。
2、小組活動(dòng)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。
請幼兒描述自己的`分類(lèi)方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類(lèi)。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。
鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：紙牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.認識紙牌
-------提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數字。
-------提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結對子、有比較數字大小……今天我們就用
紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二.接龍游戲
● 嘗試“接龍”游戲
●交代玩法
看清楚紙牌的'排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規則，就表示“接龍”失敗。
● 幼兒抽牌，按規律接龍。
------紙牌按什么規律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1 張 1張間隔排列的。
------還有其他的說(shuō)法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規律也就不同。
三. 分組“接龍”競賽游戲
玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一
猜“龍”是按什么規律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規則：
——每組小朋友必須先商量按什么規律排列紙牌“龍”
——采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)
——猜對了得1分，猜錯了不得分。
四.延伸活動(dòng)——紙牌填空
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號”
------你覺(jué)得，小問(wèn)號的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。
-------這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規律排列的？
歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規律接龍規律。
然后才能根據規律找到缺少的牌。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固10以?xún)葦档慕M成和并練習10以?xún)葦档募訙p運算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1、5倍)
活動(dòng)過(guò)程：
1、數字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數字之和為7、
(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數字之差為7的做朋友、
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著(zhù)，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。
適時(shí)提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。
2、游戲《翻得數》
(1)兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個(gè)數字，這兩個(gè)數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著(zhù)三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著(zhù)就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。如果翻的`卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著(zhù)為勝。
(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中學(xué)習得數是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數得數不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數5的加法
活動(dòng)準備：
1、車(chē)票若干（1-4的數字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火車(chē)，有四節車(chē)廂，分別標上已有：1-4人
3、場(chǎng)景設置5個(gè)出站口標記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車(chē)去北京旅游，你們想去嗎？”（想）
——“好，請小朋友跟著(zhù)我，現在就出發(fā)�！保�(tīng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè )，幼兒隨老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)教室）
2、根據任務(wù)卡提取車(chē)票。
——“坐火車(chē)必須要有車(chē)票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準備了許多車(chē)票，可是車(chē)票多少錢(qián)呢？”
——“請小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）
——“應該是拿得數是幾的車(chē)票?”（請個(gè)別幼兒取車(chē)票）
教師小結：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應該取數字是幾的車(chē)票了，下面請小朋友根據老師手中的任務(wù)卡，分組取車(chē)票。
——教師對幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據車(chē)票，尋找車(chē)廂。
——“車(chē)票買(mǎi)好了，請大家拿好自己的車(chē)票跟著(zhù)老師上火車(chē)吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的`火車(chē)，可是老師不知道該上哪列車(chē)廂？你能幫幫我嗎？”
——“請聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車(chē)廂上的數字必須和你們手中車(chē)票上的數字合起來(lái)是5，想想你應該上哪節車(chē)廂？請和你旁邊的小朋友討論討論�！�
——“請你說(shuō)說(shuō)你上哪節車(chē)廂？為什么？”
�。ㄒ驗槲业能�(chē)票是4，再找標有1的車(chē)廂，合起來(lái)就是5了，因為4和1合起來(lái)是5）
——師根據幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）
——請幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現了什么秘密？
教師小結：算式題目上的數字相同，位置不同，得數一樣。
——幼兒分成兩組送車(chē)票。
3、觀(guān)察站臺，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車(chē)廂，讓我們一起坐上火車(chē)去北京吧！”
�。ǚ呕疖�(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作）
——“現在的火車(chē)太快了，一會(huì )兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數是5的才是我們要走的出口通道，我們該從哪個(gè)出口出去？為什么？”
�。▊�(gè)別幼兒回答）
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結束活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2．感受統計給生活帶來(lái)的幫助。
3．體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、人手一張統計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒參觀(guān)超市，初步探索統計的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評幼兒統計結果。
二、通過(guò)觀(guān)察法和推理法來(lái)學(xué)習統計
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)看看吧！
�。�1）東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄表。
提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì )買(mǎi)什么糖？
�。�2）洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示洋洋的'買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：洋洋買(mǎi)了幾種糖？她怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì )買(mǎi)什么糖？
小結：好吃的東西會(huì )經(jīng)常買(mǎi)。
�。�3）菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：菲菲來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖？這次他會(huì )選棉花糖還是果凍？下次會(huì )買(mǎi)什么糖？
小結：兩種喜歡吃的東西輪流買(mǎi)。
三、嘗試用統計的方法解決問(wèn)題
1、阿姨又準備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀(guān)察、理解。
3、幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數字最大的就是賣(mài)出數量最多的，就可以多進(jìn)貨，數字最小的就是賣(mài)出數量最少的，就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結束：
小朋友們真棒！你們用統計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統計的事情要做，我們再去看一看吧！
大班數學(xué)教案 篇8
大班數學(xué)：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)一：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的`相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
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