二年級數學(xué)加與減教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)加與減教案，希望能夠幫助到大家。

二年級數學(xué)加與減教案1

　　1、教學(xué)目標

　�。�1）學(xué)生能在具體情境中通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計算。

　�。�2）學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　�。�3）在探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，建立良好的人際關(guān)系，感受到數學(xué)就在我們身邊。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生已初步認識了乘法，學(xué)習了1—5的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來(lái)計算的意識。這樣從學(xué)生已有的認知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀(guān)察、思考的素材，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計算。

　　難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)假設法理解“幾個(gè)幾少幾”這種乘減算式，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　4。1第一學(xué)時(shí)

　　4。1。1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導入】創(chuàng )境引趣激思遷移

　　教師：同學(xué)們，你去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎在游樂(lè )場(chǎng)里你最喜歡玩什么那么，游樂(lè )場(chǎng)里有什么數學(xué)知識呢讓我們一同走進(jìn)它吧！

　　可是一條小河擋住了去路，我們需要通過(guò)大石頭，敢不敢來(lái)挑戰

　　快速口算，并說(shuō)出每個(gè)算式表示什么

　　3×2= 4×4= 5×3= 2+2+2+2=

　　恭喜你們全答對了，那么，就請你們進(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)吧�。úシ胚M(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)的音樂(lè )）

　　【設計意圖】鑒于學(xué)生在上這節課之前，已學(xué)習了乘法的初步認識，掌握了1~5的乘法口訣，所以本課以“游樂(lè )園”境情為基礎，通過(guò)快速口算，一方面復習了1~5的乘法口訣解決問(wèn)題，另一方面進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　活動(dòng)2【講授】親身實(shí)踐感知探究

　　1、設置情境：

　　一群同學(xué)來(lái)玩旋轉木馬，請你找一找這里有哪些數學(xué)信息

　�。�1）請同學(xué)尋找發(fā)現并回答（有4個(gè)轉盤(pán)上每個(gè)都坐3個(gè)人）

　�。�2）能不能用小棒擺出來(lái)（111 111 111 111）

　�。�3）提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題

　　旋轉木馬上一共有多少個(gè)同學(xué)評價(jià)：不錯的數學(xué)問(wèn)題。

　�。�4）解答：3×4=12（人）

　�。�5）你是怎么想的（圖中有3個(gè)4，就用3×4）

　　【設計意圖】通過(guò)擺學(xué)具的方法，引導學(xué)生回憶“每份數同相多”，表示“幾個(gè)幾相加”可以列成乘法算式。這樣設計，把握教學(xué)起點(diǎn)，找準學(xué)習最近發(fā)展區，為后面的探究積累感性經(jīng)驗。也為學(xué)習“幾個(gè)幾多幾”列成乘加算式，以及“幾個(gè)幾少幾”列成乘減算式做好準備，架起新舊知識的.橋梁。

　　2、更該題目：

　�。�1）這是，雙胞胎兄弟當中的弟弟因為頭暈還沒(méi)有玩就下來(lái)了，現在有多少人嗎請用小棒擺一擺。已知條件是不是也要改一改（請1人到黑板上去改111 111 111 11）

　�。�2）你擺出了什么（黑板上標出3個(gè)3和1個(gè)2或4個(gè)3少1）

　�。�3）你能根據擺好的小棒算一算現在有多少人嗎小組討論。

　�。�4）請你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列式的

　　【設計意圖】

　　解決問(wèn)題這個(gè)環(huán)節，給學(xué)生足夠的時(shí)間，從不同角度去思考，列出不同的算式，盡量自主找出解決問(wèn)題的方法，然后再通過(guò)與同學(xué)的交流來(lái)完善，培養了學(xué)生的自主學(xué)習和表達交流的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì )從他人身上汲取養分。

　　3、匯報交流：

　　預設1：

　　3+3+3+2=11

　�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎

　�。�2）3個(gè)3相加有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的記法（3×3）那么還剩下一個(gè)2呢（3×3+2）直接生成預設3。

　�。�3）我們先算的誰(shuí)再算的誰(shuí)結果是多少

　�。�4）小結：像這樣有乘法又有加法的算式，我們給它起個(gè)名字吧叫乘加。同學(xué)們真棒，都能按照它的運算順序給它起名字了。

　　板書(shū)：乘加。

　　預設2：

　　3+3+3+3—1=11

　�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎

　�。�2）這道題有沒(méi)有簡(jiǎn)便的記法4個(gè)3相加記成3×4（板書(shū)4個(gè)3，3×4）比4個(gè)3少1，因此要減1。（板書(shū)少1，—1）直接生成預設4

　�。�3）我們先算的誰(shuí)再算的誰(shuí)結果是多少

　�。�4）小結：像這樣有乘法又有減法的算式，我們我們叫它什么乘減。

　　預設3：

　　3×3+2=11

　�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎

　　3個(gè)3相加，我們就能寫(xiě)成3×3，這時(shí)還剩下2人，因此再加上2。

　　教師把3個(gè)3都畫(huà)上圈，使學(xué)生體會(huì )有幾個(gè)3。

　�。�2）我們先算的誰(shuí)再算的誰(shuí)結果是多少

　�。�3）小結：像這樣有乘法又有加法的算式，我們給它起個(gè)名字吧叫乘加。同學(xué)們真棒，都能按照它的運算順序給它起名字了。板書(shū)：乘加。

　　預設4：

　　3×4—1=11

　�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎

　　引導學(xué)生觀(guān)察把3個(gè)3都圈上圈之后還剩下2個(gè)，能不能也圈上圈呢如也圈上圈之后你發(fā)現有幾個(gè)3可是還差一個(gè)，怎么辦（板書(shū)：4個(gè)3少1）

　�。�2）評價(jià)：你們這么小就會(huì )用假設的思想，以后一定會(huì )發(fā)現數學(xué)中的更多奧秘的。

　�。�3）我們先算的誰(shuí)再算的誰(shuí)結果是多少

　�。�4）小結：像這樣有乘法又有減法的算式，我們我們叫它什么板書(shū)：乘減。

　　【設計意圖】

　　匯報交流的過(guò)程中，使學(xué)生會(huì )深深的感受到：思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也不同。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察擺放后的小棒發(fā)現：有3個(gè)3還多2個(gè)，因此可以列成算式“3+3+3+2”，有的學(xué)生會(huì )想到用乘法簡(jiǎn)便，進(jìn)而完善算式為“3×3+2”。還有的學(xué)生在掌握4個(gè)3的和用3×4的已有的經(jīng)驗上，用假設法理解“4個(gè)3少1”可以列成“3×4—1”這個(gè)乘減的算式。這樣的設計，減緩了學(xué)生的學(xué)習坡度，突破了此課難點(diǎn)。

　　4、活動(dòng)小結：

　　今天我們在探究玩旋轉木馬的一共有多少名小朋友這個(gè)問(wèn)題中，同學(xué)們探索出用哪些方法可以解決問(wèn)題計算順序是怎樣的呢

　　同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了用乘加的方法解決問(wèn)題，還發(fā)現了用假設的方法使用乘減解決問(wèn)題，真的太厲害了。其實(shí)游樂(lè )場(chǎng)中還有很多有趣的數學(xué)問(wèn)題，你愿意去發(fā)現并解決嗎

　　【設計意圖】這樣設計幫助學(xué)生從現實(shí)情境中梳理解決問(wèn)題的方法，理解乘加、乘減的計算順序：要先算出乘法的積，再算加法或減法。通過(guò)對乘加乘減兩個(gè)算式的對比，幫助學(xué)生加強對兩種算式意義的理解。

　　活動(dòng)3【練習】鞏固練習應用拓展

　　1、便利店里的乘加乘減知識

　　用心觀(guān)察，便利店里有沒(méi)有我們剛剛學(xué)習的乘加乘減知識呢

　　你能提出問(wèn)題并解決嗎

　　2、4D影院左右兩側觀(guān)眾席里各有多少人

　　3、有多少只熊貓

　　教師：你喜歡熊貓嗎咱們一起去熊貓館逛逛。

　　熊貓盼盼：大家好！我是熊貓盼盼，這是我的兄弟姐妹。1只，2只，3只，5只，啊啊，數不清了，我太笨了，你能幫我數一數，我們一共有多少只熊貓嗎

　　【設計意圖】開(kāi)放性強、層層遞進(jìn)的鞏固練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，感受解題方法的多樣化，體會(huì )乘法口訣的實(shí)用價(jià)值。在解決問(wèn)題過(guò)程中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成認真觀(guān)察、獨立思考的良好學(xué)習習慣。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結反思升華

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，逛了這么多有趣的地方，同學(xué)們認真觀(guān)察，積極思考，肯定有不少收獲吧！談?wù)勀愕氖斋@吧！

　　同學(xué)們收獲了用乘加乘減的方法解決問(wèn)題，知道了乘加乘減的計算順序，還會(huì )用假設的思想去思考，果真收獲不小。

　　【設計意圖】通過(guò)歸納總結，暢談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，分享收獲的同時(shí)還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著(zhù)思考下課，將課堂學(xué)習延伸到課后，培養學(xué)生積極的數學(xué)情感。

二年級數學(xué)加與減教案2

　　教學(xué)目標：

　　1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結合具體情境，解決問(wèn)題。

　　2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：草稿紙

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一．你學(xué)到了什么

　　這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫(huà)是對學(xué)生學(xué)過(guò)知識的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。

　　二．我的成長(cháng)足跡

　　這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步，體現了全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長(cháng)記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復習（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的`方式進(jìn)行展示和交流，并適當加以指導。

　　三．練一練

　　1．第1題

　　練習萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過(guò)高的要求。

　　2．第2題

　　教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復習了萬(wàn)以?xún)葦档母惺芎团囵B了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3．第3題

　　復習認識圖形的內容，可以讓學(xué)生獨立完成。

　　反思：

二年級數學(xué)加與減教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學(xué)信息，會(huì )分析數量關(guān)系，并運用100以?xún)鹊募訙p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地敘述自己的思考過(guò)程，能計算100以?xún)冗B加、連減，加減混合運算。

　　4、在計算過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準確計算100以?xún)冗B加、連減、加減混合運算。

　　教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

　　誰(shuí)的得分高

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學(xué)信息，會(huì )讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

　　2、初步學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系的方法，能夠用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的思考過(guò)程。

　　3、能正確計算100以?xún)葦档倪B加運算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗算法的多樣化。

　　4、在計算的過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計算100以?xún)葦档倪B加運算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗算法的多樣化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系的方法，能夠運用100以?xún)葦档倪B加運算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。

　　二、 探究新知

　　1、出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察，指名口述題意。

　　2、出示統計表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數學(xué)信息?

　　第一次 第二次 第三次

　　淘氣 24 30 41

　　笑笑 23 44 29

　　3、小組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對?

　　4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分?到底誰(shuí)獲勝?

　　(1)計算淘氣的'總分

　　24+30+41=95

　　先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯報。

　　可以用豎式計算：

　　2 4

　　+ 3 0

　　————

　　5 4

　　先把前兩個(gè)數抄寫(xiě)來(lái)，相同數位要對齊再進(jìn)行計算，得數是53。

　　在54 的下面對齊數位寫(xiě)出41，54與41相加，先算各位，在算十

　　位。結果是95、

　　5 4

　　+ 4 1

　　————

　　9 5

　　也可以把三個(gè)數字都抄下來(lái)，相同數位對齊，再進(jìn)行計算。

　　2 4

　　3 0

　　+ 4 1

　　————

　　9 5

　　2、計算笑笑的總分。

　　笑笑的三次成績(jì)分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡

　　的方法計算一下小小最后的總分是多少?

　　列式：23+44+29=96

　　結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏(yíng)了。

　　3、小結;100以?xún)鹊倪B續加法，同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數位對齊，個(gè)位相加滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1，三、 鞏固練習

　　1、豎式計算下面各題

　　34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

　　2、下表是我國運動(dòng)員在近幾屆奧運會(huì )上獲得的獎牌數。

　　金牌 銀牌 銅牌

　　1996年 16 22 12

　　2000年 28 16 15

　　2004年 32 17 14

　　(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?

　　(2)1996年獲獎牌多少塊?

　　16+22+12=50

　　(3)2000年獲獎牌多少塊?

　　28+16+15=59

　　(4)2008年奧運會(huì )將在北京舉辦，你估計我國運動(dòng)員將會(huì )獲得多少金牌?

　　(5)你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

　　四、 總結：

　　今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊倪B續加法，同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數位對齊，個(gè)位相加滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1，計算時(shí)要認真、仔細。

二年級數學(xué)加與減教案4

　　教學(xué)內容：

　　課本第31--32頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，讓學(xué)生感受到應該用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生初步的觀(guān)察，想象能力。

　　3、培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景

　　今天生物小組的同學(xué)把他們養的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（課件顯示：四個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有1條）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養的.，你們喜歡嗎？

　　問(wèn)題：他們一共養了多少條金魚(yú)？

　　二、探究新知

　　討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？

　　交流：

　�。�1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數加起來(lái)就可以了（4+4+4+1）

　�。�2）先把3個(gè)4條相加再加1條。（4×3+1）

　　板書(shū)：4+4+4+1=13條 4×3+1=13條

　　三、引申拓展

　　你還有其他方法列式嗎？（引導學(xué)生發(fā)現如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）

　　根據學(xué)生回答板書(shū)：4×4－3

　　問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減3

　　四、歸納

　　像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著(zhù)這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？

　　師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。

　　五、鞏固練習

　　完成“想想做做”第1、3、4、5題

　　六、課堂總結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

　　板書(shū)設計：

　　乘加、乘減

　　4×3+1=13 4×4－3=13

　　先算乘法

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生結合圖來(lái)展示自己的真實(shí)想法，具體形象地說(shuō)明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、發(fā)展創(chuàng )造、討論交流，在這個(gè)主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習過(guò)程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng )設情感，提供資源，在不斷的體驗中提高自主學(xué)習的能力，在多元評價(jià)中共同提高。

二年級數學(xué)加與減教案5

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊第81例9、82頁(yè)例10、做一做及練習題。

　　教材分析：

　　本節內容在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識這個(gè)單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢(qián)，讓學(xué)生從情境圖所提供的數據中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題。本節教材不進(jìn)行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數加減法計算過(guò)程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。

　　學(xué)情分析：

　　根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節課和舊知的聯(lián)系，學(xué)生的年齡特點(diǎn)我積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，有效讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理，內化整百整千數的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習，引導學(xué)生根據不同題目選擇合適的口算方法。驗到成功的喜悅。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在情境中提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流能力和合作意識。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數學(xué)源于生活。在交流評價(jià)中培養學(xué)生的自信心，體體驗到成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　口算整百、整千數的加減法的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入。

　　1、口算

　　40+50=

　　90-60=

　　90+10=

　　80-50=

　　60+30=

　　100-70=

　　2、填一填

　　(1)80里面有()個(gè)十;150里面有()個(gè)十。

　　(2)500里面有()個(gè)百;1300里面有()個(gè)百。

　　3、猜一猜，老師手中的數是幾。

　　1200、3600、650、80

　　讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數。并觀(guān)察上面這些數的'特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數的組成。

　　師：利用數的組成規律，我們可以口算整百、整千數的加減法。(出示課題：整百、整千數的加減法)

　　二、自主嘗試，探究算法。

　　1、創(chuàng )設情境.教學(xué)例9

　　師：五一期間，商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)。王大爺買(mǎi)了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花20xx元。

　　2、小朋友看到這兩個(gè)數學(xué)信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?預設：

　　(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?

　　(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?

　　(3)、電冰箱比電視機貴多少元?

　　同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎?

　　學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。

　　1000+20xx=

　　怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)

　　生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.

　　生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.

　　生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

　　3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)

　　4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?

　　(1)、選擇一題列式計算。

　　(2)、交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,

　　三、教學(xué)例10

　　1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)

　　出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習本上。

　　2、出示：80+50=

　　130-50=

　　學(xué)生交流算法。(略)

　　出示：80+50=

　　130-50=

　　學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：

　　生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.

　　生2：由8+5=13想到80+50=130

　　生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.

　　130-50=80.

　　生1:13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.

　　生2:由13-5=8想到130-50=80.

　　生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)

　　師：他想的方法和別人不同,你們想對他說(shuō)點(diǎn)什么呀?

　　生：他很棒!

　　師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個(gè)規律，能為我們的計算提供方便。

　　現在請同學(xué)們看課本.把它們補充完整,如果有問(wèn)題可以提出來(lái)。

　　3、打開(kāi)書(shū)本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧!

　　900+600=

　　1500-600=

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)計算方法。

　　4、師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。

　　四、鞏固拓展

　　1、做書(shū)中的做一做第1題。

　　師：比一比，看誰(shuí)算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說(shuō)說(shuō)為什么錯了?自己能改正么?

　　2、又有幾組算式好朋友出場(chǎng)了，小朋友們趕快算一算。

　　670-600、670-60

　　4000+200、4000+20xx

　　1800+20xx、1800+200

　　700-500、700-50

　　算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計算時(shí)相同數位要對齊)

　　3、捉鼠游戲。

　　師：糧倉里有這么糧食，可也引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

　　生提出滅鼠策略。

　　師：還是請貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法�？此麄儊�(lái)了：

　　生：我是花貓，專(zhuān)捉900的。

　　生：我是黃貓，專(zhuān)捉1000的。

　　生：我是黑貓，專(zhuān)捉1500的。

　　師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲幫助他們，比賽開(kāi)始。

　　生：加油!加油!

　　生：花貓!你抓錯了一只!

　　生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)�！�…

　　五、全課小結。

　　師：這節課你有什么收獲?

　　生：我學(xué)會(huì )了口算整百整千數加減法。

　　生：我知道了學(xué)習數學(xué)要做到認真觀(guān)察、注意傾聽(tīng)、勤于思考。

　　生：我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　師：在這節課中，大家通過(guò)努力，證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請大家自豪地說(shuō)——我最棒!

　　板書(shū)設計：

　　整百、整千數加減法

　　(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?

　　冰箱圖電視圖

　　(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?

　　(3)、電冰箱比電視機貴多少元?

　　1000+20xx=3000

　　20xx-1000=1000

二年級數學(xué)加與減教案6

　　1、整十、整百數的加減口算

　　2、三位數的加法

　　3、三位數的減法

　　二、教學(xué)要求：

　　1、結合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力，在具體情境中滲透德育。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3、引導學(xué)生探索整十、整百數的`加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　4、引導學(xué)生結合具體情景進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展學(xué)生的估算意識。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生理解和掌握整十、整百數的加減的口算方法，并能熟練地口算。

　　2、引導學(xué)生理解三位數加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　3、使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位計算方式。

　　4、鼓勵學(xué)生的算法多樣化。

　　四、課時(shí)劃分：

　　12課時(shí)

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　第10~11周

二年級數學(xué)加與減教案7

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩步計算的實(shí)際問(wèn)題解答方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )分析這類(lèi)題目的數量關(guān)系。

　　2、在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、結合和合情推理能力。

　　3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養數學(xué)應用意識，增加自主解答問(wèn)題后的成功體驗，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)流程

　　一.復習引導

　　1.口頭提問(wèn)練習。

　　1)商店運來(lái)8筐蘋(píng)果，每筐20千克， ?

　　2)盤(pán)子里有5塊蛋糕，吃了2塊， ?

　　先讓學(xué)生口頭提問(wèn)，再列式解答。

　　2.引入新課。

　　今天，我們繼續學(xué)習如何用學(xué)到的知識解決問(wèn)題。相信同學(xué)們一定能積極動(dòng)腦思考，想出解決問(wèn)題的方法。(揭示課題)

　　二、教學(xué)例題

　　1、出示例題掛圖，學(xué)生觀(guān)察。

　　提問(wèn)：題目中告訴我們幾個(gè)已知條件，你能按順序說(shuō)出來(lái)嗎?

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：共42個(gè) 吃了3天，每天吃9個(gè)

　　題目要我們解決什么問(wèn)題?

　　2、談話(huà)：要求“還剩多少個(gè)”，必須要知道哪兩個(gè)條件?想要解決這個(gè)問(wèn)題必須先算什么，再算什么?

　　指名學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　學(xué)生嘗試列式計算，指名板演，教師巡視。

　　提問(wèn)：第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎樣回答題目中的`問(wèn)題。(教師板書(shū)答句)

　　2、教學(xué)試一試。

　　出示題目，學(xué)生自己讀題。指名說(shuō)出題目的已知條件和要解決的問(wèn)題。

　　學(xué)生自己思考，獨立完成，發(fā)現不同的算法。

　　指定不同算法的學(xué)生各一人板演自己的算式和答句。

　　指名對照各題，說(shuō)說(shuō)每一步求出的是什么?怎樣想到第一步算式的。

　　全班學(xué)生對照檢查。

　　3、小結。

　　在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想做做”第3題。

　　1)各自讀題。

　　2)指名說(shuō)說(shuō)題意。

　　3)各自列式計算解答。

　　4)全班交流，訂正。

　　2、做“想想做做”第4題。

　　1)學(xué)生各自讀題，填表。

　　2)指名說(shuō)出填寫(xiě)的人數，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算出來(lái)的。

　　四、全課小結

　　這節課我們解決的問(wèn)題都需要幾步計算?使用了哪些計算方法?在解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以從問(wèn)題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。

　　五、課堂作業(yè)

　　“想想做做”第1、2題。

　　教后記：

二年級數學(xué)加與減教案8

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第82～83頁(yè)的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　2．能自己從實(shí)際情景中搜集信息，提高問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題，培養應用意識和自主探究的良好習慣。

　　3．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法、想法的過(guò)程，培養自主探索、合作的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的一般策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據實(shí)際問(wèn)題靈活地思考、分析乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：例題掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　談話(huà)：猴山上的桃子豐收了，猴媽媽帶著(zhù)猴寶寶來(lái)摘桃子。猴媽媽說(shuō)：我采了36個(gè)桃子，猴寶寶說(shuō)：我采了6個(gè)桃子，你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子？

　　學(xué)生列式計算，師講解數量關(guān)系：要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個(gè)桃子，用什么方法計算？誰(shuí)加誰(shuí)?根據學(xué)生回答板書(shū)：一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數+猴寶寶采的只數。

　　二、探索解決問(wèn)題的辦法

　　1．現在我們把條件改變下，猴媽媽呢采了3筐，每筐12個(gè)，猴寶寶還是采了6個(gè)，問(wèn)題還是求兩只猴一共采了多少只？

　　如果要求兩只猴一共采了多少個(gè)，你會(huì )解答嗎？在本子上試著(zhù)列式解答。然后把自己的想法在小組內交流。

　　2．集體交流：要求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先算什么，為什么？（要求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先求出猴媽媽采了多少個(gè)，因為猴媽媽采的個(gè)數沒(méi)有直接告訴我們。）

　　怎樣求猴媽媽采的個(gè)數？同桌交流12×3的算法。

　　求出了猴媽媽采的個(gè)數，再求什么？列式并口答。

　　3．師指著(zhù)板書(shū)：在這道題中，求兩只猴一共采了多少個(gè)，可以先求猴媽媽采了多少個(gè)，再把猴媽媽和小猴采的合起來(lái)，求出兩只猴一共采了多少個(gè)。你做對了嗎？沒(méi)做對的小朋友別泄氣，下面還有一個(gè)問(wèn)題等著(zhù)大家呢，有信心解決嗎？

　　4．教學(xué)“試一試”

　　第二個(gè)問(wèn)題求：猴媽媽比小猴多采多少個(gè)？請小朋友用剛才的方法，從問(wèn)題出發(fā)去尋找條件，確定先算什么，自己列出算式計算，行嗎？

　　把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

　　5．揭題。

　　今天我們學(xué)習的應用題與以前有什么兩樣嗎？像這樣的.實(shí)際問(wèn)題怎樣解決？為什么？

　　三、分層練習，發(fā)展能力

　　小猴子說(shuō)：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過(guò)程中，我還有問(wèn)題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等著(zhù)大家哦，大家好好表現��！”

　　1．“想想做做”第1題。

　　談話(huà)：小猴子領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到公園門(mén)口。

　　看到墻上寫(xiě)著(zhù)票價(jià)：成人15元，兒童5元。一個(gè)叔叔正在買(mǎi)票，叔叔買(mǎi)了2張成人票和1張兒童票，請小朋友幫他算一下，一共要付多少錢(qián)？

　　學(xué)生獨立完成，做完后同桌交流，校對糾錯，并說(shuō)想法。

　　2．“想想做做”第2題。

　　談話(huà)：小猴子領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到公園的苗圃。

　　指名說(shuō)圖意，這樣的問(wèn)題呢？能解決嗎？學(xué)生獨立思考完成，校對糾錯，并說(shuō)想法。

　　3．學(xué)生獨立完成“想想做做”第3題。

　　集體訂正時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。

　　四、課堂

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么？用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？像這樣“乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題”，生活中有許許多多，小朋友經(jīng)常會(huì )碰到，以后你就可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。

二年級數學(xué)加與減教案9

　　教學(xué)內容：教材第15頁(yè)第5～9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算基本練習

　　1、揭示課題

　　2、練習口算方法。

　�。�1）小黑板出示：

　　420+300360+200500+230

　　420-300360-200730-500

　　提問(wèn)：幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算？整百數要和哪一位上的數相加或者相減？

　�。�2）小黑板出示：

　　37+20xx+5365-5027-20

　　370+200400+530650-500270-200

　　提問(wèn)：幾十幾加、減幾十先算什么，再算什么？幾百幾十加、減幾百呢？

　　加減幾十要和哪一位上的.數相加減？加減幾百呢？

　　二、加減混合練習

　　1、做練習三第6題。

　　讓學(xué)生每人先估計得數哪幾道比500大。（指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的）

　　出示卡片讓學(xué)生口算。

　　2、完成練習三第7題。

　�。�1）小黑板出示。

　�。�2）集體訂正。注意說(shuō)明后一組題的比較方法。

　　三、應用題練習

　　1、做練習三第8題。

　　讀題，提問(wèn)：用哪兩個(gè)條件解答的？為什么？用什么方法算？為什么？

　　2、做練習三第9題。

　�。�1）指名學(xué)生讀題，看圖，說(shuō)說(shuō)冬冬家離學(xué)校多少米？，明明家離學(xué)校多少米？

　�。�2）指名板演，其余學(xué)生做在練習本上。

　�。�3）集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用加法算？

　　四、課堂作業(yè)：練習三第5題。

二年級數學(xué)加與減教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算，并通過(guò)計算幫助自己記憶乘法口訣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)會(huì )合作、交流，在合作中建立對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　2、了解含有乘加或乘減的'算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)會(huì )用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引入新課

　　小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！

　　出示課本圖片

　　[設計意圖]創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　二、合作探究，學(xué)習乘加和乘減

　　1）引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

　　2）引導提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據學(xué)生回答板書(shū)3＋3＋3＋33443

　　3）引導學(xué)生繼續觀(guān)察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里它來(lái)干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì )解決嗎？

　　4）引導學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來(lái)的？既然12是剛才用34、43或3＋3＋3＋3算出來(lái)的。那么如果把這兩次的計算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì )寫(xiě)嗎？

　　[設計意圖]先出現一步解決的乘法問(wèn)題，給學(xué)生的下一步學(xué)習做好方法上的鋪墊。

　　請大家在小組內商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？

　　請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來(lái)解決？小組繼續討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？

　　教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

　　[設計意圖]引導學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會(huì )計算。

　　三、鞏固練習

　　1、指導完成56頁(yè)《做一做》1、2題。56頁(yè)1題在引導學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。

　　[設計意圖]通過(guò)練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

　　四、拓展性學(xué)習

　　1、在口里填上正確的數。

　　8＋9=口口+口7＋5=口口＋口9＋7=口口+2

　　=口口－口=口口－口86=口口－2

　　4+6+8=口33＋4＋5＋6＋7=口口

　　[設計意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。

二年級數學(xué)加與減教案11

　　【教學(xué)內容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊第56頁(yè)例5。

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)合作學(xué)習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進(jìn)行計算。

　　2.訓練學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3.用多種方法計算乘加、乘減，實(shí)現算法多樣性。

　　4.培養學(xué)生的友好合作意識、探究精神。

　　5.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　【設計理念】

　　數學(xué)課程標準指出：有效的數學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng )新思維，用恰當的評價(jià)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。

　　一、激趣引入，鞏固舊知

　　教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說(shuō)：瞧，多可愛(ài)的小熊啊，今天就和小熊一起走進(jìn)數學(xué)樂(lè )園吧！來(lái)，先和小熊做個(gè)對口令的游戲。

　　1.對口令：2、3、4、5的'乘法口訣。（有節奏地進(jìn)行對口令：師生對、生生對）

　　小熊還想用幾道題來(lái)了解一下咱們班誰(shuí)是聰明孩子呢。

　　2.口算：33=42=（計算前兩題時(shí)，要說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣。）

　　23=54=14=34=

　　二、合作學(xué)習，探究新知

　　我們和小熊到它的農莊科技園去參觀(guān)。

　　1.圖1（在板書(shū)上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）：（4棵玉米，每棵結3個(gè)）請學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？列式：34=43=3333=

　　2.圖2：小熊掰走了一個(gè)。

　　請學(xué)生結合圖意提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)玉米？

　　怎樣解決？小組商量討論�？梢越柚鷮W(xué)具。

　　學(xué)生匯報解決問(wèn)題的方法；聆聽(tīng)學(xué)生的不同想法。列式：

　　12-1=3332=332=43-1=233=

　　如果學(xué)生列出最后一個(gè)算式，告訴學(xué)生要先算乘法。

　　教師把學(xué)生的方法寫(xiě)在板書(shū)上，板書(shū)方法：先畫(huà)一個(gè)伸著(zhù)大拇指的大手，誰(shuí)思考出來(lái)的方法，就把誰(shuí)的名字寫(xiě)在手上，然后在大拇指的一旁寫(xiě)出他的算式，有幾種方法，就畫(huà)幾只這樣的大手。

　　3.圖3：小熊掰走兩個(gè)。

　　在小組內提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，把式子獨立寫(xiě)下來(lái)再互相交流。

　　三、趣味練習，拓展延伸

　　1.第56頁(yè)的做一做。

　　第1題，看圖列式，用不同方法列式。

　　第2題摘桃子：把式子寫(xiě)在桃子上，指名計算并集體訂正。

　　2.開(kāi)放題：小熊要和同學(xué)們做朋友，想知道咱們班有多少同學(xué)。我們有多少種告訴它的辦法？

　　如：數；直接說(shuō)；乘加、乘減（每個(gè)小組有幾人，有幾個(gè)這樣的小組，還剩下幾人）。

　　3.數田格本中同學(xué)們所寫(xiě)出來(lái)的字數。（打開(kāi)準備好的一頁(yè)，都是幾行零幾個(gè)，每個(gè)人寫(xiě)的行數不同，零幾個(gè)的個(gè)數也不相同）能解決的可以當堂解決，暫時(shí)有困難可以等學(xué)完6、7、8的口訣后再解決。通過(guò)這個(gè)練習，讓學(xué)生知道運用乘加、乘減的方法比數數快得多。

　　四、課堂總結，引導實(shí)踐

　　教師總結：我們和小熊一起探究數學(xué)問(wèn)題，可真有趣，把你的收獲和大家說(shuō)說(shuō)吧？同學(xué)們要做個(gè)有心人，用我們學(xué)過(guò)的知識到生活中去解決問(wèn)題，試試去吧。

　　北京市延慶縣第三小學(xué)郭麗萍

　　3.4.4乘加、乘減教學(xué)設計

二年級數學(xué)加與減教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、信息收集。

　　2、圖式。

　　3、數學(xué)建模：加與減。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　數學(xué)建模：加與減

　　教學(xué)過(guò) 程：

　　一、創(chuàng )設情景，啟發(fā)思考

　　1、引入（出示小貓撈魚(yú)圖）

　　師：貓媽媽準備請一些朋友到家中做客，它從魚(yú)缸里撈了一些魚(yú)出來(lái)，聰明的貓媽媽立刻想到了魚(yú)缸里的魚(yú)和桶里的魚(yú)之 間存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。那么，魚(yú)缸里的魚(yú)和桶里的魚(yú)之間到底存在著(zhù)哪些數學(xué)數學(xué)問(wèn)題呢？老師請小朋友先仔細觀(guān)察這幅圖，然后根據圖意口頭編應用題。你能編幾種就編幾種。

　　2、匯報交流：

　　A：魚(yú)缸里有17條魚(yú)，桶里有5條魚(yú)，魚(yú)缸中的 魚(yú)比桶中多幾條魚(yú)？（問(wèn)題還可以問(wèn)：桶中的魚(yú)比魚(yú)缸中少幾條？或魚(yú)缸中的魚(yú)與桶中的`魚(yú)相差幾條？

　　師：哪些小朋友是這樣編的？你們和小巧編的是一樣的， 真不錯！小朋友 ，老師根據你們編的這道應用題，畫(huà)了線(xiàn)段圖。

　　建立圖式：

　　師：誰(shuí)看懂了？誰(shuí)愿意上臺指著(zhù)線(xiàn)段圖說(shuō)說(shuō)圖意？（多請幾個(gè)）

　　師：再請大家將這道應用題與這幅線(xiàn)段圖結合起來(lái)看，要求魚(yú)缸中的魚(yú)比桶中多幾條我們可以怎么想呢？（多請幾個(gè)）

　　建模匯報：魚(yú)缸里的條數-桶 里的條數=魚(yú)缸里比桶里多出的條數（出示）

　　算式：17 - 5 = 12（條）

　　答：魚(yú)缸中的魚(yú)比桶中多12條魚(yú)。

　　B：貓媽媽撈出了5條魚(yú)后，現在魚(yú)缸里還有17條魚(yú)，原來(lái)魚(yú) 缸里有幾條魚(yú)？

　　師：哪些小朋友是這樣編的？你們和小胖編的是一樣的，很好！大家想不想自己試著(zhù)根據這道題畫(huà)畫(huà)線(xiàn)段圖？

　　嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖匯報：

　　問(wèn)：這題我們可以怎么想呢？

　　建模匯報：撈出的條數+魚(yú)缸里還有的條數=魚(yú)缸里原有的條數

　　算式：5 + 17 =22（條）

　　答：原來(lái)魚(yú)缸里有22條魚(yú)。

　　C：原來(lái)魚(yú)缸里有22條魚(yú)，貓媽媽 撈出一些后還剩17條，撈出幾條？

　　建模匯報：魚(yú)缸里原有的條數-魚(yú)缸里還有的條數=撈出的條數

　　D：原來(lái)魚(yú)缸里有22條魚(yú)，貓媽媽撈出5條后，魚(yú)缸里還有幾條？

　　建模匯報：魚(yú)缸里原有的條數-撈出的條數=魚(yú)缸里還有的條數

　　二、鞏固練習

　　先說(shuō)說(shuō)圖意，再列式解答。

　　白兔和灰兔共50只

　　阿姨今年27歲

　　選擇條件，補問(wèn)題并解答。

　　A原來(lái)有19粒糖

　　B現在有9粒糖

　　C吃掉了10粒糖

二年級數學(xué)加與減教案13

　　詳細介紹：

　　課題：加減、乘加、乘減復合的應用題

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應用題的結構特點(diǎn)．

　　2．初步學(xué)會(huì )口述應用題的條件和問(wèn)題．

　　3．會(huì )分步解答比較容易的加減復合應用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析兩步計算應用題的數量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　解題關(guān)鍵找中間問(wèn)題．

　　教具學(xué)具準備

　　白皮球圖6個(gè)、花皮球圖18個(gè)．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件兩步計算的應用題（例1）】

　　1．根據條件補充問(wèn)題．

　�。�1）二（1）班男生20人，女生18人．〖學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？

　�。�2）汽車(chē)上有36人，到站下去8人．（學(xué)生可能提出車(chē)上還剩多少人？）

　　2．根據問(wèn)題和一個(gè)已知條件，補充另一個(gè)已知條件．

　�。�1）媽媽買(mǎi)來(lái)12個(gè)蘋(píng)果，______．還剩多少個(gè)？

　�。�2）小明拍球50下，______．小明和小剛一共拍了多少下？

　　3．做書(shū)上的準備題．

　　商店里有24個(gè)皮球，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？（學(xué)生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4．訂正板演24－20＝4（個(gè)）答：還剩4個(gè)．

　　問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算．

　　二、探究新知．

　　師說(shuō)：剛才的復習題大家做得很好，老師知道大家對一步應用題的基本結構和數量關(guān)系掌握得很好．如果將第1個(gè)已知條件商店里有24個(gè)皮球不直接給出，而告訴你商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球你會(huì )算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個(gè)．我們今天學(xué)習兩步計算的應用題．（板書(shū)課題）

　　1．學(xué)習例1【繼續演示課件兩步計算的應用題（例1）】

　�。�1）讀題．

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍．

　�。�2）找已知、未知．

　　學(xué)生口述，教師在題中標出．

　　師問(wèn)：和復習題比較，哪兒變了？哪兒沒(méi)變？（已知條件變了，問(wèn)題沒(méi)變）已知條件變成幾個(gè)了？誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)？教師同時(shí)貼出皮球的實(shí)物圖．

　�。�3）分析數量關(guān)系．

　　師問(wèn)：要求還剩多少個(gè)？必須知道哪兩個(gè)已知條件？（一共有多少個(gè)和賣(mài)了多少個(gè)？）哪個(gè)已知沒(méi)給？哪個(gè)直接給了？那應該先求出什么？（商店里一共有多少個(gè)皮球）根據哪兩個(gè)已知可以求出商店里一共有多少個(gè)皮球？（商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球）．同時(shí)板書(shū)：

　　根據板書(shū)，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個(gè)，必須先算什么？

　　通過(guò)充分討論，在教師的指導下，請同學(xué)分析數量關(guān)系．（要求還剩多少個(gè)，必須知道一共有皮球多少個(gè)和賣(mài)出多少個(gè)，賣(mài)出20個(gè)已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個(gè)．根據有白皮球6個(gè)和18個(gè)花皮球，就可以求出一共有多少個(gè)皮球）．同時(shí)板書(shū)：

　�、偕痰暌还灿卸嗌賯�(gè)皮球？②還剩多少個(gè)？

　　6＋18＝24（個(gè)）24－20＝4（個(gè)）

　　答：還剩4個(gè)．

　　解答后，可追問(wèn)：6＋18＝24（個(gè)）求出的是什么？24－20＝4（個(gè)）求出的又是什么？以強化解題思路．

　　2．總結學(xué)習方法．

　　師說(shuō)：剛才我們一起學(xué)會(huì )了例1，在學(xué)例1時(shí)，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意．第二要找出已知、未知，認真在題上標出．第三要認真分析數量關(guān)系，在此基礎上，最后再正確解答．要想正確解答兩步應用題，這四步一步不能少，而且還離不開(kāi)認真二字，下面我們做一些練習，看誰(shuí)做題認真，解答正確．同時(shí)板書(shū)．

　�。�1）讀題．（2）找已知、未知．（3）分析數量關(guān)系．（4）正確解答．

　　三、鞏固反饋【繼續演示課件兩步計算的應用題（例1）】

　　1．做一做．

　　同學(xué)們做了20個(gè)泥人，老師做了8個(gè)泥人．送給幼兒園25個(gè)．還剩多少個(gè)泥人？

　　按四步指導學(xué)生完成此題．

　�。�1）默讀3遍題．

　�。�2）在題上標出已知、求，指名說(shuō)一說(shuō)．

　�。�3）互相討論：先求什么，再求什么．

　�。�4）獨立解答，指名上黑板板演．

　　20＋8＝28（個(gè)）

　　28－25＝3（個(gè)）

　　答：還剩3個(gè)泥人．

　�。�5）追問(wèn)：20＋8＝28（個(gè)）求出的是什么？28－25＝3（個(gè)）求出的又是什么？

　　2．比較練習．

　�。�1）學(xué)校里有14盒粉筆，又買(mǎi)來(lái)30盒，現在有多少盒粉筆？

　�。�2）學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒．又買(mǎi)來(lái)30盒，現在有多少盒粉筆？

　　認真讀題后，問(wèn)：這兩題哪相同？哪不同？（都是求現在有多少盒粉筆，已知條件不同，第（1）題有兩個(gè)已知條件，是一步應用題，第（2）題有三個(gè)已知條件，是兩步應用題）

　　3．總結．

　　今天學(xué)的兩步應用題都是用什么方法計算的？（先加再減，先減再加）

　　布置作業(yè)

　　1．一輛汽車(chē)里有乘客36人，到新街車(chē)站下去8人．又上來(lái)12人，這時(shí)車(chē)上有乘客多少人？

　　2．商店里有藍書(shū)包40個(gè)，綠書(shū)包30個(gè)．賣(mài)出37個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)

　　編應用題大賽

　　活動(dòng)目的

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩步應用題的結構及其解法．

　　2．培養學(xué)生分析能力和小組間的協(xié)作精神．

　　3．增強學(xué)生與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓他們體會(huì )到數學(xué)源于生活，用于生活的樂(lè )趣．

　　活動(dòng)準備

　　1．教師編制若干張式題卡片，包括若干個(gè)條件和若干個(gè)問(wèn)題，最好為同一題材．

　　2．學(xué)生分為2人小組若干．

　　活動(dòng)步驟

　　1．教師出示式題卡片．

　　2．各小組從中選擇合適的.條件和試題，組成兩步計算的應用題，并口述解題過(guò)程．

　　活動(dòng)規則

　　1．卡片可重復使用．

　　2．小組分工：一人組題，一人口述解題過(guò)程．

　　3．編的應用題個(gè)數最多且解題均正確的小組取勝，頒發(fā)編題小能手的小紅旗．

　　兩步計算的應用題（一）加減、乘加、乘減復合的應用題

二年級數學(xué)加與減教案14

　　教學(xué)目標：

　　知識點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生知道乘法應用題的結構，初步學(xué)會(huì )根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

　　2、理解數量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

　　能力點(diǎn)：培養學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　德育點(diǎn)：培養學(xué)生認真審題的良好習慣和合作交流的.意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì )根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解數量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準備：

　　情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境：

　　師：森林中住著(zhù)三只小象，他們三個(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子�？此麄兏傻枚嗥饎�。(出示主題圖)

　　二、自主探究：

　　1、觀(guān)察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎?

　　2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息?

　　板書(shū)：每個(gè)小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭?

　　3、問(wèn)：“每個(gè)小象運兩根”是什么意思?獨立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

　　求一共運幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計算。

　　算式是2×3=6(根)

　　三、拓展運用：

　　1、練習十二第1題。

　　先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護環(huán)境”。然后認真觀(guān)察畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)?”所需的信息數據，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

　　2、練習十二第2題。

　　學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

　　3、練習十二第3題。

　　先了解每種商品的價(jià)錢(qián)，獨立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。

　　再提出用乘法計算的問(wèn)題。

　　4、59頁(yè)“做一做”。

　　出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問(wèn)題，再獨立解答。

　　6、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?

二年級數學(xué)加與減教案15

　　教學(xué)目標：

　　1. 認識和理解邏輯圖式。

　　2. 在游戲流程中，能根據預先給出的專(zhuān)業(yè)指令進(jìn)行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。

　　3. 經(jīng)歷自己選擇、自我設計、自主探索的開(kāi)放式學(xué)習過(guò)程，感受數學(xué)學(xué)習的魅力。

　　4. 提升學(xué)生的反應能力，思維能力，培養學(xué)生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邏輯圖式，專(zhuān)業(yè)指令的運用，學(xué)會(huì )一種記錄的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解邏輯圖式，專(zhuān)業(yè)指令的運用。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、游戲棋、數點(diǎn)塊、邏輯圖、記錄表等。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入新知（貼近生活現實(shí)，引發(fā)學(xué)生共鳴）

　　師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來(lái)下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數學(xué)知識。 （同桌下游戲棋）

　　師：請大家談?wù)動(dòng)螒蚱逯械臄祵W(xué)（實(shí)物投影儀顯示游戲棋盤(pán)）

　　生：“小心馬路游戲棋”中，如果進(jìn)入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學(xué)擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數點(diǎn)塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

　　師：小朋友不只會(huì )下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數學(xué)知識，真不錯。 我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤(pán)有不同的規則。下棋時(shí)必須依從規則。今天老師帶來(lái)了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？

　�。ǘ嗝襟w顯示：邏輯圖式，記錄表。規則：1. 本棋由2～4人合作下。 2. 先擲三個(gè)數點(diǎn)塊，再將擲出的點(diǎn)數造一個(gè)三位數。 3. 依從圖內指示加或減。 4. 將得到的結果登入表格。）

　　二、領(lǐng)悟新知（初次探究，整體感知）

　　師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這棋怎么下？ （學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：對棋盤(pán)和規則有什么問(wèn)題要問(wèn)？ （學(xué)生自由提問(wèn)，提出的問(wèn)題由學(xué)生或老師解答）

　　師小結：經(jīng)過(guò)大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個(gè)座位上的小朋友合作下新棋。 （學(xué)生二人一組下棋） （抽幾個(gè)組演示下棋的過(guò)程）

　　師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來(lái)看一下他們是怎樣下的。 （多媒體演示）

　　師：看了以上幾個(gè)小組下的棋，你喜歡哪個(gè)組的下棋方法？談?wù)勀愕南敕ǎ?（學(xué)生自由發(fā)言，爭辯）

　　學(xué)生歸納：下游戲棋的方法：

　　1. 用三個(gè)數點(diǎn)塊擲出點(diǎn)數。

　　2. 根據擲出的點(diǎn)數造一個(gè)三位數，并登入表內。

　　3. 如果造出的三位數大于500，就減去350。如果造出的三位數小于500，就加上350。

　　4. 把計算結果登入表內。

　　三、運用新知（再次探究，拓展新知）

　　1. 比較大小

　　師：小朋友在下新棋時(shí)，動(dòng)腦筋、想辦法，解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，真能干�，F在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰(shuí)得到的結果最大？誰(shuí)得到的'結果最��？ （多媒體出示教材第1題） （學(xué)生交流，師將學(xué)生所講結果分別板書(shū)于最大結果和最小結果欄）

　　2. 競賽活動(dòng)

　　師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒(méi)有最大結果和最小結果？ （媒體出示教材第2題）

　　師：下面我們來(lái)一個(gè)競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。

　�。ń涣髟u價(jià)，對答案正確的小組給予表?yè)P，對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。）

　　四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）

　　師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤(pán)，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點(diǎn)，來(lái)設計一張新棋盤(pán)，當一個(gè)小設計師，好不好？ 學(xué)生四人一組設計棋盤(pán)。 展示設計的棋盤(pán)。 評獎。

　　五、總結

　　今天我們不僅學(xué)會(huì )了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤(pán)，這些棋盤(pán)設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續研究新棋和創(chuàng )造新棋，設計出更多的好棋。

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