北師大二年級數學(xué)上冊教案【常用16篇】
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的北師大二年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 1
教學(xué)目的：
1、在觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗到：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具：
特殊長(cháng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(cháng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱(chēng)。師貼上正面、上面和側面。
2、看一看。（實(shí)踐活動(dòng)）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀(guān)察特殊長(cháng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面；然后再交換位置觀(guān)察交流，你們能得出什么結論？
�。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的'圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長(cháng)方體的前面和上面。
生2：我站在側面看，只能看到長(cháng)方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長(cháng)方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著(zhù)看，只能看到長(cháng)方體的后面。
生5：我拿起長(cháng)方體就能看到它的下面。
師：你們觀(guān)察得都很仔細，如果不停地換位置觀(guān)察，從中你能發(fā)現什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過(guò)剛才的觀(guān)察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現站在不同位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀(guān)察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）
生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。
生2：有的位置能看到三個(gè)面。
生3：最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(cháng)方形面圖。
3、師出示結論：從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、解釋與應用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書(shū)中練習題。
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？請同學(xué)們在書(shū)上連線(xiàn)。
2、觀(guān)察長(cháng)方體，正面畫(huà)，上面畫(huà)，側面畫(huà)О。
3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。（4人小組活動(dòng)）
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫(huà)出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側面看
通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀(guān)察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達標。
2、畫(huà)房子。
師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外墻，你們愿意嗎？生：愿意。
師：同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀(guān)察，先畫(huà)完的，師選部分有創(chuàng )意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng )意。有些學(xué)生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花，有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。
看實(shí)物畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運用：畫(huà)一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的'乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？
匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
北師大二年級數學(xué)上冊教案 3
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第64–65頁(yè)《分香蕉》。
教學(xué)目標：
1、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，會(huì )用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題與數學(xué)思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義。
難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
全班同學(xué)背誦乘法口訣。
二、激趣導課
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人，是兩只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(cháng)的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節課我們就來(lái)學(xué)習“分香蕉”。
三、探究交流、學(xué)習新知
活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學(xué)具代替香蕉分一分。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結果？
3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
�。ㄆ溜@：12÷2）÷叫什么名字？除號長(cháng)什么模樣��？
�。ㄖ虚g有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）
5、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。
12是表示什么？這2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的總數，寫(xiě)在了除號的前邊�！�2”是表示平均分成的份數。寫(xiě)在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？
這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫(xiě)在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱(chēng)應該是什么？
6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì )讀嗎？
�。�1）我會(huì )讀。6÷20÷518÷420÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計算。
活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的`同學(xué)一塊來(lái)，組長(cháng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫(xiě)除法算式。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。
學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：12÷3=4（根）算式表示什么？
同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式里其它的數字也都有自己好聽(tīng)的名字。你知道嗎？
�。�1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。
�。�2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。
�。�3）等號后邊的分得的結果“6”叫“商”。
活動(dòng)三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
�、侔�12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
�、诎�12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
�、郯�12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是我們今天學(xué)習的新課。請同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。你認識了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
四、鞏固應用
幫助小兔分木材。
�。�1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）
�。�2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
完成課后練一練3、4題。
板書(shū)設計：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除號數
數
讀作：12除以2等于6
北師大二年級數學(xué)上冊教案 4
教學(xué)內容：
教材第102頁(yè)總復習及練習二十五第9~11題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位米和厘米，會(huì )用刻度尺量、畫(huà)線(xiàn)段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過(guò)程與方法：
在操作、觀(guān)察等活動(dòng)中獲得對線(xiàn)段、角、直角等圖形的直觀(guān)認識，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生認真細致的良好學(xué)習習慣。
重點(diǎn)：
會(huì )量、畫(huà)線(xiàn)段。
難點(diǎn)：
認識角和直角，會(huì )畫(huà)角
教法與學(xué)法：
教法：談話(huà)法
學(xué)法：小組研討法
教學(xué)準備：
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
宣布本節課的復習內容，并板書(shū)課題：米和厘米，角和直角的復習。
二、復習舊知
1、體驗1米和1厘米的長(cháng)度。
�、儆檬直郾硎�1米大約有多長(cháng)，用手指表示1厘米大約有多長(cháng)。
a。學(xué)生比畫(huà)。
B。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(cháng)1米?哪些物體大約長(cháng)1厘米?
�、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫(huà)線(xiàn)段。
�、倏唇滩牡�105頁(yè)第10題，估計兩條線(xiàn)段大約有多長(cháng)。
指名回答。
�、趧�(dòng)手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學(xué)匯報測量結果，并說(shuō)說(shuō)測量物體長(cháng)度的方法。
�、郛�(huà)一條長(cháng)5厘米的線(xiàn)段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
�、僬f(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。
�、谂袛嘀苯呛彤�(huà)直角。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫(huà)一個(gè)直角?
用三角板的直角來(lái)畫(huà)，從直角的'頂點(diǎn)開(kāi)始，沿著(zhù)兩條直角邊畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)直角。
4、完成教材第102頁(yè)第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動(dòng)。
�、傩〗M合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
�、谙嗷ソ涣�，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(cháng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
�、郛�(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。
四、總結提升
通過(guò)這節課的復習，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有?
北師大二年級數學(xué)上冊教案 5
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際問(wèn)題，了解小數乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數乘整數算法的過(guò)程。
2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數乘整數的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在學(xué)習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡(jiǎn)單的一位小數乘整數的計算方法與算理。
2、過(guò)多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。
教學(xué)流程：
一、學(xué)情調查
1、讀出下面小數，結合情境說(shuō)說(shuō)它們的含義。
0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元
2、填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1.58元=( )元( )角( )分
4.06元=( )元( )分
2.4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、質(zhì)疑探究
1、師：請大家仔細觀(guān)察課本33頁(yè)情境圖，誰(shuí)能提出一步計算的乘法問(wèn)題?
(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問(wèn)題。
生1提出問(wèn)題：買(mǎi)4塊橡皮需要多少元?
師：同組交流你的想法。
生2：加法算式為：( )
生3：乘法算式為：( )
師：在這里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)師：你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎?動(dòng)腦試一試。
[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。]
生4： 一個(gè)橡皮擦0.2元，四個(gè)橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。
生5： 0.2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。
生6： 我們用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一個(gè)橡皮擦的.價(jià)錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)就涂色4個(gè)0.2元，合起來(lái)是0.8元。
生7： 4個(gè)0.2就是( )個(gè)0.1;8個(gè)0.1就是0.8。
師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎?
生8：一樣。我認為( )
師：多媒體演示面積模型;4個(gè)0.3=( )
生9：淘氣總結得也很容易懂。
2、師：買(mǎi)3把尺子需要多少元?
(鼓勵學(xué)生將前面學(xué)習的方法加以運用，獨立、主動(dòng)探索小數乘整數的算理。并經(jīng)歷交流各自計算方法的過(guò)程。)再?lài)L試提出不同問(wèn)題，并列式計算。
生10：化成角簡(jiǎn)單。0.4元=( )角 3個(gè)0.4元=( )角
師：多媒體演示面積模型;3個(gè)0.4=( )
生：同組交流。
0.4是( )個(gè)0.1，3個(gè)0.4是( )個(gè)0.1
三、達標檢測。(多媒體依次出現，便于匯報反饋)
1、教材第34頁(yè)練一練13題。
2、教材第34頁(yè)練一練第4題。
探討：0.011000=( )
3、
0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )
0.3 4可以看成是( )個(gè)0.3連續相加。
0.08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0.9元，買(mǎi)4本多少元?(只列式)
加法算式：_________ 乘法算式：_________
四、拓展延伸。(多媒體出示)
我們周村小學(xué)大門(mén)口的街道旁栽了一行柳樹(shù)，每1.2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?
北師大二年級數學(xué)上冊教案 6
教學(xué)目標：
1. 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 通過(guò)敘述題意，培養學(xué)生的口頭表達能力。
3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，感受數學(xué)的'價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、游樂(lè )場(chǎng)。
小組內說(shuō)說(shuō)：從圖上你知道了什么？
你問(wèn)我答
同桌合作，一人提出問(wèn)題，另一人寫(xiě)算式解答，然后交換角色。
集體交流
在你問(wèn)我答的活動(dòng)中，你提了什么問(wèn)題，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊開(kāi)了一家快餐店，小動(dòng)物們都來(lái)了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問(wèn)題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎？
1. 學(xué)生獨立解決。
2. 小組交流：敘述題意，寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)怎么想的。
三、倒牛奶。
說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
獨立思考。
小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？
用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對比。
四、比比誰(shuí)寫(xiě)得多。
看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 7
教學(xué)內容：
小學(xué)二年級數學(xué)上冊30-31頁(yè)
教學(xué)目標：
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養社會(huì )人文意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記乘法口訣。
教具：
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、教學(xué)新課。
1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數一數？
根據同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū)。
堆數 1 松果的個(gè)數 5 那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報，填表。
從這張表格中你們發(fā)現了什么？
2. 5的乘法口訣的編寫(xiě)
你能把松果的個(gè)數用乘法算式計算出來(lái)嗎？
板書(shū)：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫(xiě)，你們會(huì )嗎？請你們在本子上接著(zhù)往下寫(xiě)，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說(shuō)的這些算式都是根據黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們再來(lái)觀(guān)察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。
你能試著(zhù)說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強調幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的'乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎？
三、鞏固練習。
請你用今天所學(xué)的口訣，解決問(wèn)題。
1、5的乘法口訣口算題。
2、填一填：P11第3題。
3、P11第4題。
四、全課小結。
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書(shū)設計：
數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學(xué)反思：
北師大二年級數學(xué)上冊教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習時(shí)、分的知識，初步養成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
2、在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分，初步體會(huì )時(shí)、分的實(shí)際意義。
3、結合生活實(shí)際認識鐘表，能準確地讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表，準確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的'良好習慣
教學(xué)準備：
課件、鐘面，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師出示主題圖：我們贏(yíng)了。
引導學(xué)生描述這一情境，并滲透愛(ài)國主義的教育。
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識？
二、問(wèn)題探究
1、在學(xué)生說(shuō)的基礎上邊總結，邊引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，認識時(shí)針、分針、秒針，及12個(gè)大格、60個(gè)小格。
2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。
3、借助鐘面撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。
三、體驗感悟
認讀鐘面上的時(shí)刻
�、僬J讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的圖片的認讀，引導學(xué)生總結出：分針指著(zhù)12，時(shí)針指向數字幾就是幾時(shí)整。
�、�、認讀幾時(shí)幾分。（播放課件）
引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，區分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；分針走了幾個(gè)小格，就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。
對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導。
�、�、兩種記時(shí)方法
師先把學(xué)生認出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫(xiě)在黑板上，再問(wèn)：你還有不同的記時(shí)方法嗎？
注意：幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄
9：05、10：00、8：12等。
四、實(shí)踐應用
鞏固，并結合生活實(shí)際提高應用意識。
1、CAI出示：P65—1。
先讓學(xué)生觀(guān)察圖意，認讀時(shí)間，并說(shuō)出小朋友在做什么。
滲透按時(shí)作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戲。
教師講清游戲規則，并指導學(xué)生怎樣表達，宣布游戲開(kāi)始。
指導學(xué)生小組活動(dòng)
小組同學(xué)一人撥鐘面，其他人說(shuō)時(shí)間，或寫(xiě)時(shí)間，再輪換角色。
教師設疑
有幾種情況，如
分針指向6，時(shí)針指向8；
分針指向12，時(shí)針指在兩數之間�！�
五、小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練P44
北師大二年級數學(xué)上冊教案 9
教學(xué)目標
1、結合“北京申奧成功”這一情境，引導學(xué)生認識時(shí)、分，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。
2、能夠準確讀出鐘面上的時(shí)間。
3、引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)
認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )認識時(shí)間，初步建立時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境。
【演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第1頁(yè)】
師：同學(xué)們，你們看，這是什么場(chǎng)面？
生：這是我國申辦2008年奧運會(huì )成功時(shí)的場(chǎng)面。
師：是啊，我國人民經(jīng)過(guò)多年的努力，終于申辦成功了，我們贏(yíng)了！【繼續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第2頁(yè)】
師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會(huì )成功是在什么時(shí)間嗎？
師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當時(shí)的具體時(shí)刻嗎？
生：不知道。
【繼續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第3頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間就是我國申辦2008年奧運會(huì )成功時(shí)的具體時(shí)刻，你能讀出來(lái)嗎？
生：10時(shí)剛過(guò)。（10時(shí)零8分）
師：那么具體是10時(shí)過(guò)多少呢？學(xué)習了這節課，你就會(huì )知道了。
�。ㄋf(shuō)的對不對呢？學(xué)習了這節課，你就會(huì )知道了。）
二、構建新知。
1、看�！纠^續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第4頁(yè)】
師：請同學(xué)們認真仔細地觀(guān)察這個(gè)鐘面，在小組內說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你還知道哪些？
生：討論，匯報。
�。ㄧ娒嫔嫌袝r(shí)針、分針、秒針，有12個(gè)數字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）
2、撥�！纠^續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第5～8頁(yè)】
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥，然后認真仔細地觀(guān)察分針和時(shí)針之間有什么樣的關(guān)系？
生：撥學(xué)具，匯報。
�。ǚ轴樧咭恍「袷�1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。）
�。ǚ轴樧咭蝗�，時(shí)針正好走一大格。）
師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分，一圈有60個(gè)小格，所以正好是60分。
師：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)，從中你發(fā)現了什么？
生：1時(shí)＝60分。
�。◣煱鍟�(shū)：1時(shí)＝60分）
師：請同學(xué)們拿出題卡，根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整。
�。ǔ鍪绢}卡，集體訂正。）
3、讀。
師：我們知道了1時(shí)＝60分，那么我國申奧成功的具體時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)能讀出來(lái)？為什么？
生：10時(shí)零8分。因為時(shí)針走過(guò)10，就是10時(shí)；分針走過(guò)8個(gè)小格就是8分。
師：對了，要想讀出鐘面上的具體時(shí)刻，我們就要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)；再看分針，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
三、解釋?xiě)?/strong>
1、撥、讀、寫(xiě)�！纠^續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第9頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻我們會(huì )讀了，那我們想把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)，該怎樣寫(xiě)呢？
師：先寫(xiě)一個(gè)數字10，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，因為是10時(shí)，所以我們先寫(xiě)一個(gè)10；然后寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)是把時(shí)和分分開(kāi)；最后寫(xiě)分，圓點(diǎn)后面的第一位上要寫(xiě)出幾十分，我們要寫(xiě)的這個(gè)時(shí)刻是8分，不滿(mǎn)十，所以在這一位上，寫(xiě)“0”占位，在圓點(diǎn)后面的第二位上，是幾分就寫(xiě)幾。
師：10時(shí)零8分我們會(huì )寫(xiě)了，那10時(shí)18分你們會(huì )寫(xiě)嗎？
生：10：18。
師：老師這里還有一個(gè)鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時(shí)刻。
【繼續演示課件“我們贏(yíng)了”，播放第10頁(yè)】
�。�1）9：00
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具，撥出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。誰(shuí)能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？
生：9時(shí)。
師：該怎樣寫(xiě)呢？
生：9：00。因為這個(gè)鐘面上所表示的`時(shí)刻是9時(shí)整，所以在圓點(diǎn)后要寫(xiě)兩個(gè)0。
�。ǔ鍪酒渌麕讉�(gè)鐘面，貼在黑板上）
�。�3）生完成題卡，集體訂正。
師：接下來(lái)請同學(xué)們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時(shí)刻，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
師：你都在哪見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的方法？
生：電子表上、電視上……
師：你喜歡看電視嗎？
生：喜歡！
師：看來(lái)我們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時(shí)間的？
3、游戲：撥時(shí)間�！净顒�(dòng)步驟參考《我們贏(yíng)了》探究活動(dòng)】
四、總結。
同學(xué)們今天我們學(xué)習了怎樣認識時(shí)間，大家都知道時(shí)間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學(xué)們今后都能夠學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的小主人�！究勺们橹v述擴展資料“怎樣珍惜時(shí)間？”】
北師大二年級數學(xué)上冊教案 10
教學(xué)內容：
教材第93~94頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固乘、除法和倍數的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話(huà)導入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節，很多農作物和水果都在這個(gè)季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書(shū)課題：農家小院）
二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁(yè)主題圖，問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
�。�4）結了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問(wèn)題？學(xué)生在組內互相提問(wèn)題。
3、全班匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
�。�2）需要幾個(gè)盒子
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
�。�4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的'問(wèn)題，并嘗試解答。小結：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先找出已知條件，再根據條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問(wèn)題。
�。�1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習
1、完成教材第94頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的數學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問(wèn)題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁(yè)“練一練”第3題。指導學(xué)生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線(xiàn)。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過(guò)河，河邊只有1條小船（沒(méi)有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過(guò)河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過(guò)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁(yè)“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問(wèn)題。教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂�(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問(wèn)題。積極思考總結。學(xué)生練習。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書(shū)設計
農家小院
�。�1）墻上掛著(zhù)多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng )設了農家小院的場(chǎng)景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現、問(wèn)題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問(wèn)題，學(xué)生一定也有很多這樣的問(wèn)題。
教學(xué)建議：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在數學(xué)學(xué)習中，教師應留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì )有思考；有了思考，才會(huì )有創(chuàng )新，才會(huì )有發(fā)展。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 11
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習了2~6的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現學(xué)生討論運動(dòng)會(huì )、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個(gè)數與天數之間的對應關(guān)系，填表表示其對應關(guān)系，再根據這個(gè)表，寫(xiě)出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，不僅學(xué)習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習過(guò)程和方法，將對學(xué)習后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過(guò)程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標
1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，運用學(xué)過(guò)的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的`編制過(guò)程。
3、培養合作學(xué)習意識，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應用。
教學(xué)方法
講練結合、討論交流。
教學(xué)過(guò)程設計
1、創(chuàng )設情景
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師：同學(xué)們，剛剛動(dòng)畫(huà)里面的7個(gè)小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？
生：白雪公主，七個(gè)小矮人。
師：白雪公主跟七個(gè)小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開(kāi)個(gè)生日party，邀請小矮人們到時(shí)一起去玩，但是，白雪公主給小矮人們出了一個(gè)難題，你們愿意幫助小矮人們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：愿意。
2、問(wèn)題探究
師：嗯，真棒，大家都是熱心的好孩子。白雪公主說(shuō)，再過(guò)九個(gè)星期就是她的生日，但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情，其中一個(gè)小矮人想出了一個(gè)好辦法。他畫(huà)出了下面這樣一個(gè)表格。我們一起來(lái)看看。小朋友們知道這個(gè)表格表示什么意思嗎？
生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。
教師巡視，同時(shí)請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫(xiě)乘法算式。
師：好，那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。
�。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果）
師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問(wèn)：兩排圓圈有幾個(gè)��？
生：有14個(gè)。
師：嗯，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：2個(gè)7。2×7=14。
師：好，接下來(lái)請大家按照黑板上面的格式，填寫(xiě)學(xué)習單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
生：第一空格填21，3排圓圈就是3個(gè)7，有21個(gè)，3×7=21；4排圓圈有28個(gè)，4×7=28
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈，學(xué)生回答，教師按順序板書(shū)乘法算式。根據乘法算式，編乘法口訣
師：同學(xué)們，能發(fā)現這九個(gè)乘法算式有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)��？
生：乘數都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習的——7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
師：那么我們怎樣快速記住這9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習了2、3、4、5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來(lái)的式子，大家自己嘗試著(zhù)編一下，待會(huì )請同學(xué)來(lái)匯報一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問(wèn)學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)7的乘法口訣。板書(shū)完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì )請同學(xué)來(lái)背誦一下。
3、鞏固練習
�。�1）對口令
游戲規則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰(shuí)能考倒同桌。
�。�2）課本練習
4、全課小結
今天你有什么收獲？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 12
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊22、23頁(yè)
教學(xué)目標：
1、結合“動(dòng)物聚會(huì )”的具體情境，能夠說(shuō)出相同數連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結合具體情境，能夠說(shuō)出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì )到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價(jià)方案設計：
1、目標1達成的`評價(jià)方案
通過(guò)學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評價(jià)。
2、目標2達成的評價(jià)方案
通過(guò)學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問(wèn)題”的回答情況進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計算，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗、比較和區分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話(huà)故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書(shū)：動(dòng)物聚會(huì )）
二、問(wèn)題探究
1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？
要求
A、獨立觀(guān)察主題圖，思考問(wèn)題；
B、小組內交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥(niǎo)？
3×3=9（只）
表示：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，3根樹(shù)枝上有3個(gè)3只。
要求
A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個(gè)人，4表示有四架飛機；
C、知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)：乘數、乘數和積。會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式；
D、乘法算式中兩個(gè)乘數調換位置，積不變。
活動(dòng)（一）：火車(chē)上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動(dòng)一相同）
活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）
B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？
�、�
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
�、�
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生交流后教師結題：知道了求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì )了乘法算式的讀寫(xiě)法。認識了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 13
教材分析：
本單元方向與位置是在學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來(lái)學(xué)習辨認東、南、西、北四個(gè)方向。教材結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識，設計了開(kāi)放性、趣味性很強的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗的機會(huì )。因此，這部分內容不能作為知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗，形成方向感。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì )辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現實(shí)生活中的方向，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀(guān)察、辨認，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì )數學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)目標：
1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向，培養方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。
3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )生活中處處有數學(xué)；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )合作，交流與反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)景中辨別方向。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何辨認東、南、西、北。
導學(xué)策略：
小組合作、實(shí)踐探究。
教具準備：
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學(xué)具準備：
剪下教材第105頁(yè)的記錄紙。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
�。ò鍟�(shū)：東南西北）這節課我們一起來(lái)學(xué)習東南西北。我們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認一認方向，好嗎？別急，請大家帶上筆和老師讓你們準備的記錄紙，按照小組排隊，小組長(cháng)帶隊。（學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，排好隊到操場(chǎng)去。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。
�。ㄒ唬┦彝庥^(guān)察與記錄。
1. 找一找。
同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天早上是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎？（東）
你能用手指一指東方嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著(zhù)東方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀？
大家真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且觀(guān)察得非常認真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下去的呢？（西）
你能用手指一指西方嗎？（學(xué)生用手指向西，眼睛看著(zhù)西方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀？
好，除了東和西，你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？（南、北）
你們知道中午的時(shí)候，太陽(yáng)是在我們的哪一邊呢？（南邊）
你能用手指一指南方嗎？（學(xué)生用手指向南，眼睛看著(zhù)南方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀？
那么南邊的對面又是什么方向呢？（北）
你能用手指一指北方嗎？（學(xué)生用手指向北，眼睛看著(zhù)北方。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀？
2. 記一記。
請小組長(cháng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來(lái)的記錄紙上，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音。注意，一定要標明東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生分工完成，組內交流。教師巡視指導。）（組織學(xué)生集合回教室。）
�。ǘ┦覂日砼c辨別。
看一看。
請每個(gè)組的`小組長(cháng)把觀(guān)察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長(cháng)依次貼記錄紙。）
指導學(xué)生觀(guān)察，每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎？（學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現圖上標注的位置不同。）
提問(wèn)：請大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來(lái)位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）
看起來(lái)很亂，為了大家記的圖能統一些，我們規定：把北記在上面。 北沒(méi)有記在上面的小組，請小組長(cháng)上來(lái)調整一下。（小組長(cháng)上前調整。）
再指導觀(guān)察：現在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎？看來(lái)我們班的同學(xué)記錄得都不錯。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫(huà)的是什么方向呢？（學(xué)生觀(guān)察并回答。）
請大家翻開(kāi)書(shū)本第58頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的？
�。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話(huà)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）
現在你們知道，剛才老師為什么要規定把北記在上面了嗎？
北師大二年級數學(xué)上冊教案 14
教學(xué)目標：
1．在現實(shí)情景中體會(huì )并區分東、南、西、北的方位，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2．實(shí)踐活動(dòng)中，根據給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。
3．借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養辨認方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中辨認方向。
教、學(xué)具準備：
師：“東、南、西、北”字牌各一張。
生：每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張自己房間的平面圖，并指出窗戶(hù)的方向。搜集資料：辨認方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，引入方位
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公，面孔紅彤彤，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。
師：是什么?（太陽(yáng)）
�。ǹ凑n件）
師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書(shū)：東）
師：除了"東"，你們還知道哪些方向?(板書(shū)：南、西、北)
好，今天我們就來(lái)認識這些方向。板書(shū)課題：“認方向”
二、合作研究，探討新知
師：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？
�。ㄐ∶鞯那懊媸菛|，因為他面對太陽(yáng)，太陽(yáng)是從東邊升起的。）
師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因為東和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時(shí)，右手的方向是南面，相對的一面就是…?
(北)
填書(shū)后校對。
師：觀(guān)察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？
�。|和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）
三、游戲激情，鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？
師：國旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向，是什么方向？
�。ㄔ诤诎迳腺N上“東”）
師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？
�。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。
師：你知道小明背對著(zhù)的分別是什么方向？
師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師：下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。（全體起立）
師：請大家右手側平舉，跟老師一起轉一轉，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�2）剛才我們按東南西北的順序轉了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉幾圈，一邊轉，一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
�。�3）（取下教室里的“方向標”）
師：現在你還能說(shuō)出右手的方向嗎？
面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�4）（增加難度，打亂順序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？
�。�5）（增加難度，只想不轉，在板書(shū)上圈點(diǎn)）
面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西東
南
4、發(fā)現找右手方向的規律
師：你發(fā)現面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？
�。ò凑諙|南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的`方向。）
師：東往下數一個(gè)是？西往下數一個(gè)是？北呢？
5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師：現在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？
同桌互說(shuō)。
匯報。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1．想想做做
師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？
師：為什么沒(méi)辦法找？
師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶(hù)在南面，你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎？
師：現在你能確定哪個(gè)方向？
請同學(xué)們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報：
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？
師：說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師：你知道你家的陽(yáng)臺在哪一面嗎？
師：人們一般都希望陽(yáng)臺面向南面，因為南面的陽(yáng)臺，有充足的陽(yáng)光，日曬時(shí)間比較長(cháng)。
師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據房間里窗戶(hù)的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺說(shuō)一說(shuō)。
2．想想做做
�。ǹ磮D片：校園一角）
師：這是哪兒？
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的，你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎？為什么？操場(chǎng)西面有什么？
師：那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。
師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說(shuō)一說(shuō)。
�。ò错槙r(shí)針的順序，放映操場(chǎng)的四段小錄象，中途暫停，分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向，每一面有什么。）
3．想想做做
師：剛才我們根據太陽(yáng)升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據什么來(lái)認方向？
學(xué)生匯報交流課前收集的資料。
�。�1）用北極星來(lái)認方向。北極星總是指著(zhù)地球的正北方。
�。�2）看樹(shù)的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。
�。�3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。
�。�4）指南針可以辯認方向。
師：當我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì )用指南針嗎？
教師演示使用指南針。
師：書(shū)上也告訴了我們幾種辨認方向的方法，讓我們一起來(lái)看一看。
填書(shū)后匯報。
五、全課總結
師：今天我們和誰(shuí)交上好朋友？
�。|南西北）
師：確定了一個(gè)方向，怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？
�。ㄏ日页鱿鄬Φ哪莻�(gè)方向，再找出右手的方向。）
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思：
認識東南西北，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，特別是在現實(shí)生活中辨認東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認現實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。
如何根據一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設計了兩個(gè)環(huán)節來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉一轉，說(shuō)說(shuō)面對的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補充的三組小練習，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對規律的認識。
這是教師的預設，但是從課堂上“想想做做”的練習中發(fā)現，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會(huì )出錯。課后反思，是否可做如下改變：
1、在總結“按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個(gè)就是右手的方向”的規律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書(shū)上同時(shí)出現“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數。
2、總結規律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說(shuō)面對的方向，學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，然后跳著(zhù)再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì )達到降低錯誤率的效果。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 15
教材分析：
本節教材是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節，在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強調在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會(huì )乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，培養學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)形式出現，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。教學(xué)時(shí)教師要保護學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性，然后引導學(xué)生把注意力集中到乘法問(wèn)題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )乘法運算的意義，會(huì )應用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)建議：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
2、創(chuàng )造性地使用教材，重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗，具備一定的數學(xué)知識。前3節乘法的初步認識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎。我根據本班學(xué)生自學(xué)能力強，樂(lè )于動(dòng)手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習方式，加強了動(dòng)手操作與說(shuō)一說(shuō)、找一找的實(shí)踐環(huán)節，幫助學(xué)生體會(huì )一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的.熱愛(ài)，同時(shí)培養興趣，提高自信心。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感悟知識的內在關(guān)系，通過(guò)內推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過(guò)問(wèn)、擺、說(shuō)、找一系列活動(dòng)培養學(xué)生從多角度觀(guān)察、思考問(wèn)題，培養其創(chuàng )新意識及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)對乘法的實(shí)際運用分析，使學(xué)生感受數學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認識幾個(gè)幾的基礎上，深入體會(huì )乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教具準備：圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。
二自主探索、合作交流。
2、學(xué)生獨立思考后小組內交流：這些問(wèn)題怎樣計算呢？
�。�1）每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？
�。�2）每群小鳥(niǎo)有3只，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？
�。�3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
�。ㄔ瓐D是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）。
3、嘗試解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。▽W(xué)生匯報）。
4、理解6×3的兩個(gè)含義。
�。�2）小組討論。
�。�3）匯報交流。
�。�4）想一想、連一連：
5、“求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
�。�1）大部分同學(xué)都會(huì )用加法表示：3+5+7=15（根）。
�。�2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
3×5=15（根）。
5×3=15（根）。
三鞏固深化、拓展思維。
1、數一數、算一算。
請第1排的同學(xué)站起來(lái)，數數是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請第2排的同學(xué)站起來(lái)，數數是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請第3排的同學(xué)站起來(lái)，數數是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式……。
2、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
3、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）師：小豬們帶著(zhù)自己收獲的玉米也來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了。淘氣一看，它們帶來(lái)的玉米總數可以用算式5×4=20（個(gè)）來(lái)表示。你知道來(lái)了幾只小豬，每只小豬帶來(lái)幾個(gè)玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生思考后活動(dòng)）。
�。�2）匯報交流：（會(huì )出現兩種結果）。
a：來(lái)了5只小豬，每只小豬帶來(lái)4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
b：來(lái)了4只小豬，每只小豬帶來(lái)5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
�。�3）師：能從多角度思考問(wèn)題這就是創(chuàng )造，小朋友們真了不起！
4、開(kāi)放練習、發(fā)散思維。
�。�1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì )馬上就要開(kāi)始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì )，應該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫(xiě)算式。比一比，誰(shuí)設計的方案最合理！
�。�2）展示設計方案。
�。�3）集體交流評價(jià)。
四總結延伸、情知共融。
1、師：小朋友們，這節課給你印象最深的是什么？
�。▽W(xué)生談感想）。
2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。
�。�1）你們看：（電腦出示畫(huà)面）。
藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。
吉禾豆粉（50g×20包）。
圖紙上長(cháng)方形草地（20m×15m）。
�。�2）你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊……）。
3、師：小朋友們，生活中數學(xué)無(wú)處不在。只要你善于觀(guān)察，善于實(shí)踐，你就能體驗到數學(xué)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )！
[設計意圖：“數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”是貫穿本節課的設計理念之一。
教學(xué)反思。
《動(dòng)物聚會(huì )》一課中，目的是
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養學(xué)習數學(xué)的興趣，養成勤于動(dòng)腦，認真計算的好習慣。
2、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。其中重點(diǎn)是培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：
首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地根據畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題，這就達到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”板書(shū)，然后再引導學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì )到了乘法的簡(jiǎn)單應用，也訓練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問(wèn)題后，我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái)，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題，解決完后和同桌說(shuō)自己的想法。新課標中要求學(xué)生不但要會(huì )解決問(wèn)題還要會(huì )和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調，因此學(xué)生學(xué)習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
北師大二年級數學(xué)上冊教案 16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的'乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？
匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
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