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四年級數學(xué)教案：多位數的寫(xiě)法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的四年級數學(xué)教案：多位數的寫(xiě)法，歡迎大家分享。
四年級數學(xué)教案：多位數的寫(xiě)法1
教學(xué)內容：多位數的寫(xiě)法--教材第39-40頁(yè)例2-3，做一做題目及練習九6-11題與12*、-13*。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )根據數級正確地寫(xiě)千億以?xún)鹊臄�，�?huì )將整億的數改寫(xiě)成用“億”作單位的數。
2.培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)億級數的寫(xiě)法
1.復習。
�。�1）指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數位順序表，教師板書(shū)出來(lái)。
�。�2）教師在數位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數（如下圖）。
先讓學(xué)生獨立寫(xiě)，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫(xiě)出一個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數含有幾級，先寫(xiě)哪一級，再寫(xiě)哪一級？是怎樣寫(xiě)的。當寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：“這個(gè)數百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0？”
教師根據學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級以?xún)葦档膶?xiě)法法則：
2.教學(xué)例2。
�。�1）引出課題。
教師：萬(wàn)級的數我們會(huì )寫(xiě)了，如果把這幾個(gè)數改成億級的數該怎樣寫(xiě)呢？（在上面幾個(gè)數的下面板書(shū)出例2的數，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習的內容。
�。�2）教學(xué)例2。
�、僖龑W(xué)生寫(xiě)“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數是幾級的數？先寫(xiě)哪一級？怎樣寫(xiě)？其余兩級怎樣寫(xiě)？”
隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師對照著(zhù)數位順序表板書(shū)出這個(gè)數。
�、谝龑W(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數，每寫(xiě)一個(gè)數，提問(wèn)：
“這個(gè)數是幾級的數？先寫(xiě)哪一級？怎樣寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級？怎樣寫(xiě)？最后寫(xiě)哪一級？”
�、郾容^億級的數和萬(wàn)級的數的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級的數與萬(wàn)級的數在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)？”（億級的數有三級，要先寫(xiě)億級，再寫(xiě)萬(wàn)級，最后寫(xiě)個(gè)級；用一句話(huà)說(shuō)就是一級一級地往下寫(xiě)。萬(wàn)級的數只有兩級，要先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。）
“億級的數與萬(wàn)級的數在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)？”（從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0。）
3.引導學(xué)生總結多位數的寫(xiě)法法則。
提問(wèn)：
“億級的數，要先寫(xiě)哪一級，再寫(xiě)哪一級，最后寫(xiě)哪一級？用一句話(huà)怎么說(shuō)？”
“有的數位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？”
教師板書(shū)出多位數的寫(xiě)法法則：
�。�1）從高位起，一級一級地往下寫(xiě)；
�。�2）哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0。
4.介紹三位分節的寫(xiě)法。
教師：多位數的寫(xiě)法，我們是按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位一級，來(lái)寫(xiě)數的。但在實(shí)際生活中，往往按照國際習慣，從個(gè)位起，每三位分作一節，節與節之間空半個(gè)數字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123456000�？凑n本第39頁(yè)最下面的底注。對于這種寫(xiě)法，大家知道寫(xiě)出的.數是多少就行了，不要求一定按三位分節法來(lái)寫(xiě)。
5.練習。
�。�1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數位順序表，寫(xiě)出一個(gè)整億的數，提問(wèn)：
“這個(gè)數的最高位是多少？是幾位數？這個(gè)數的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數位表，回答：
“一個(gè)數的最高位是億，這個(gè)數是幾位數？整億的數的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零？”
“一個(gè)數的最高位是百億，這個(gè)數是幾位數？”
�。�2）做練習九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數的最高位是十億位，這個(gè)數是幾位數？”
“一個(gè)數的最高位是千億位，這個(gè)數是幾位數？”
�。�3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫(xiě)數前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫(xiě)哪一級。寫(xiě)完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫(xiě)的數是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數寫(xiě)成用億作單位的數
1.復習。
把下面的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
2000010000053050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，明確把一個(gè)整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2.教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數我們已經(jīng)會(huì )了，那么把一個(gè)整億的數改寫(xiě)成用億作單位的數你們會(huì )嗎？
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數的末尾添4個(gè)0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數改寫(xiě)成用億作單位的數。寫(xiě)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導學(xué)生總結出一般的方法：把整億的數改寫(xiě)成用億作單位的數，要先找到億位，然后把億后面的8個(gè)0去掉，寫(xiě)上一個(gè)“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結出的一般方法，把題目中的各數寫(xiě)成用億作單位的數。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習
做練習九的第6-11題。
1.做第6題。
寫(xiě)完每小題中的三個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級、萬(wàn)級、億級的數的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著(zhù)重說(shuō)說(shuō)關(guān)于零的寫(xiě)法。
2.做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在計數器上撥出題目中的各數，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數，再寫(xiě)出來(lái)。
3.獨立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后，互相交換著(zhù)讀一讀，看是否寫(xiě)對了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據條件寫(xiě)數的題，是讀、寫(xiě)法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái)，寫(xiě)在什么位上不讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。
四年級數學(xué)教案：多位數的寫(xiě)法2
教學(xué)目標：
1、會(huì )根據數級正確寫(xiě)出多位數。
2、培養學(xué)生認真細致的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、寫(xiě)出下列各數。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根據學(xué)生回答，明確寫(xiě)法：
�。�1）從高位起，按照數位順序寫(xiě)。
�。�2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，沒(méi)有數用零占位。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、導入
�。�1）老師這兒有一些關(guān)于杭州的數據，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
教師報數據，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
�。�2）教師報數。用實(shí)物投影打出來(lái)。（學(xué)生嘗試寫(xiě)數）
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)
�。�3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說(shuō)明是怎么寫(xiě)的？（先分類(lèi)，然后教學(xué)無(wú)零數的基本寫(xiě)法）
用數位表。講清方法
方法：從高位寫(xiě)起，哪一位上數字是幾就寫(xiě)幾。
�。�4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。
小結：從高位寫(xiě)起，一級一級的'寫(xiě)，哪一位上數字是幾就寫(xiě)幾。
做好后一定要用讀數的方法進(jìn)行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫(xiě)
四百三十二萬(wàn)六千七百九八
七十五萬(wàn)四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）
3、以254315000過(guò)渡到中間有零數的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習有零數的數的讀法。
學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數的寫(xiě)法。
五十萬(wàn)六千
四百零三萬(wàn)六千零五
七億零二十萬(wàn)
�。�1）五十萬(wàn)六千，先寫(xiě)什么？（五十萬(wàn)50）再寫(xiě)什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導學(xué)生進(jìn)行檢查。
�。�2）讓繩說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數的讀法。
小結方法：寫(xiě)數的時(shí)候，要從高位寫(xiě)起，一級一級的寫(xiě)，哪一個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0。
看數質(zhì)疑。
練一練
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十
三、鞏固練習
1、第2題。
2、第3題。（寫(xiě)在本子上）
3、聽(tīng)寫(xiě)
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十
4、用1、0、5、8、3五個(gè)數字組成一個(gè)最大的五位數和一個(gè)最小的五位數。
四、課堂總結
這節課我們學(xué)了什么內容？
寫(xiě)數的規則怎樣？寫(xiě)書(shū)是要注意什么？
五、作業(yè)
《作業(yè)本》
板書(shū)：
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