實(shí)用的小班數學(xué)教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小班數學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)意圖
小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個(gè)物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認識“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì )辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達1個(gè)XX，許多個(gè)XX。
活動(dòng)準備
游戲宮門(mén)左右各一扇，左門(mén)有一個(gè)紅色的圓，右門(mén)有許多個(gè)綠色的圓；門(mén)票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門(mén)牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機若干，音樂(lè )磁帶；鼓
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車(chē)，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)狀）
師：游戲宮到了，不過(guò)這游戲宮不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請等一會(huì )，老師去給你們買(mǎi)票。
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門(mén)票：師問(wèn)：“看老師手中的門(mén)票有多少？”（引導幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門(mén)票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？
師：原先老師手里許多的門(mén)票現在變成一張一張的分給了小朋友。
2、看門(mén)票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。
3、對比游戲宮門(mén)上的標記
請幼兒根據自己手中票上的標記對應進(jìn)入相應的.門(mén)。
4、進(jìn)游戲宮
提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門(mén)內收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門(mén)票，提問(wèn)幼兒：你們還有門(mén)票嗎？老師這里有票嗎？有多少？
師：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多�！�
三、和木偶兔做游戲
到達《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞�，請幼兒觀(guān)察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀(guān)察籃子里蘿卜的數量。
師：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。
四、游戲結束
師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
活動(dòng)反思
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意，沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、體驗用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、難點(diǎn)：能正確按ABAB模式排列樹(shù)葉。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、每個(gè)幼兒撿拾大小相近的樹(shù)葉。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
3、教師裝飾的紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緲�(shù)葉收藏盒，引導興趣
1、教師出示自己設計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著(zhù)什么？怎么猜出來(lái)的。（里面裝著(zhù)樹(shù)葉，因為盒子里裝飾著(zhù)樹(shù)葉）
2、觀(guān)察樹(shù)葉收藏盒裝飾
師：你覺(jué)得這個(gè)盒子裝飾得漂亮嗎？你知道它是怎么裝飾的嗎？上面有幾種樹(shù)葉？它們是怎樣排隊的？（一片紅葉，一片綠葉）
3、看樹(shù)葉寶盒
師：讓我們打開(kāi)盒子，看看里面收藏的樹(shù)葉。（驚喜地）原來(lái)這個(gè)樹(shù)葉寶通外國盒收藏的就是（盒子外面裝飾的）這兩種樹(shù)葉
4、出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊的。
5、小結：原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子，一片楓葉，一片銀杏葉。
�。ǘ┭b飾樹(shù)葉寶盒。
1、如果你來(lái)裝飾，會(huì )怎么給樹(shù)葉排隊？
2、教師示范。教師一邊排列，一邊引導幼兒說(shuō)出這些葉子的.顏色。下一個(gè)應該排什么？（一片黃葉）
師：這里有一排黃色的葉子，一排黃色的葉子，現在我們按照“一片黃葉子，一片紅葉子”的規律幫樹(shù)葉排隊。
3、幼兒操作，教師檢查
師：先讓樹(shù)葉在桌子上排好隊，排列正確后，再在每片樹(shù)葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠，然后把樹(shù)葉粘到盒蓋的邊緣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束
今天我們做了漂亮的樹(shù)葉寶盒，請小朋友們幫老師一起帶到教室，我們用樹(shù)葉寶盒來(lái)裝飾我們的教室。
小班數學(xué)教案 篇3
設計意圖:
小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè )此不疲，常常在活動(dòng)區中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數學(xué)概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數的想法。于是我設計了小班數學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過(guò)多媒體教學(xué)課的運用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習數學(xué)，體驗數學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標：
1.體驗去朋友家里做客的快樂(lè )。
2.初步理解數字1、2的實(shí)際意義。
3.能大膽地參與數數活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數字寶寶的家。
2．畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。
3．音樂(lè )《找朋友》；課件《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶禮物去看朋友。
開(kāi)上小汽車(chē)，一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂(lè )，教師帶著(zhù)幼兒一起開(kāi)起小汽車(chē)，去看朋友。
向數字寶寶問(wèn)好。
播放多媒體課件：
提問(wèn)：
紅房子是誰(shuí)的家？（1的家）
綠房子是誰(shuí)的家？（2的家）
讓我們一起向數字寶寶問(wèn)好吧！
2．參觀(guān)數字寶寶的家。
看一看：數字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數數字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。
�。�1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：
有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)幫幫忙吧！
�。�2）提問(wèn)：
誰(shuí)應該回到“1”的家？我們來(lái)數一數，是不是1個(gè)？
誰(shuí)應該回到“2”的家？我們來(lái)數一數，是不是2個(gè)？
�。�3）教師邊提問(wèn)，邊操作，根據幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應的“房子”里。
找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯了家。
驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒(méi)有數量不是1的進(jìn)了“1”的家？
3． 給數字寶寶送禮物。
應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會(huì )開(kāi)心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）
請幼兒來(lái)給數字寶寶送禮物。
4． 聽(tīng)音游戲。
聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來(lái)跳舞，帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的圓圈舞。
5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6． 和數寶寶再見(jiàn)，開(kāi)上小汽車(chē)回家。
活動(dòng)反思：
對小班幼兒來(lái)說(shuō)，數字“1”和數字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見(jiàn)，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常�？匆�(jiàn)，有的小朋友拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常�？吹胶⒆右贿厰禂狄贿呌檬种更c(diǎn)著(zhù)物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上的。因此，本活動(dòng)的設計從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復練習中建構經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的'喜愛(ài)，初步理解數字“1”和“2”的實(shí)際意義。
活動(dòng)設計上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。
二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中感受學(xué)習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應的房子里，這個(gè)過(guò)程伴隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )聲，孩子十分喜愛(ài)；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機會(huì )，他們在送禮物、取禮物的過(guò)程中反復練習，在動(dòng)作操作中理解了數字“1”和“2”的實(shí)際意義。
三是活動(dòng)過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線(xiàn)索貫穿始終，小朋友們通過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數的實(shí)際意義的學(xué)習，并在操作中進(jìn)行了鞏固�；顒�(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì )有數學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數學(xué)經(jīng)驗構件支離破碎等等感慨。通過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數學(xué)教學(xué)和主題內容是有結合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！毙抡n程改革背景下的數學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數學(xué)活動(dòng)適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學(xué)、探究數學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！
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