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小班數學(xué)一顆紐扣教案（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小班數學(xué)一顆紐扣教案，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數量等)進(jìn)行配對。
2、樂(lè )意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀(guān)看PPT
1、觀(guān)看PPT1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的?
小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀(guān)看PPT2提問(wèn)：
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀(guān)看PPT3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì )怎么說(shuō)?
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀(guān)看PPT4提問(wèn)：
(1)小老鼠會(huì )怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì )怎么回答?
小結：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀(guān)看PPT5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的.。
6、觀(guān)看PPT6提問(wèn)：
(1)它會(huì )怎么問(wèn)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話(huà)。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀(guān)看PPT7
三幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì )幫助別人的好孩子。
反思總結：
倡導孩子的自主學(xué)習是當前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著(zhù)小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀(guān)察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè )趣。使得教學(xué)內容更加的豐富多彩。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 2
繪本中心思想；
繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢(xún)問(wèn)動(dòng)物朋友，直到最后根據紐扣的特征將其送還給自己媽媽?zhuān)逃變阂蛐±鲜髮W(xué)習，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。
融入的數學(xué)元素
顏色、形狀、大小、數量等多維度特征的比較和配對。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣�！�、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數量都要相同�！�
活動(dòng)的設計
活動(dòng)目標
1．學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數量）進(jìn)行配對。
2．樂(lè )意幫助別人，知道撿到東西后要歸還，并學(xué)習尋找失主。
活動(dòng)準備
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1．一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2．你們身上有沒(méi)有紐扣？在哪兒？
3．《一顆紐扣》會(huì )是個(gè)怎樣的故事？一起來(lái)看一看。
二. 觀(guān)看PPT，聽(tīng)故事
PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
師：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小結
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”
師：是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的
嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
師：你們覺(jué)得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì )怎么說(shuō)。
PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問(wèn)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”
師：你覺(jué)得可能是他們丟的嗎？為彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的'紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對了呢？”小老鼠想不明白了。
師：大象、蟋蟀會(huì )怎么說(shuō)呢？
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺猬。
師：他會(huì )怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：如果你是小刺猬，會(huì )怎么回答呢？
放大點(diǎn)看看仔細。
PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著(zhù)紐扣回家
了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？
師：他是怎么聞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話(huà)。
師：放到哪里？
師：什么地方是一樣的？
PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì )幫助別人的好孩子�！眿寢屨f(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1．故事到這里結束了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助他們嗎？
2．集體操作。
草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn)，這顆紐扣是誰(shuí)丟的？幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3．驗證講評。
四、延伸
Q：你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣，現在老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì )是誰(shuí)的？我們出去找找看。
活動(dòng)的反思：
通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主，同時(shí)還培養了孩子多維度觀(guān)察的細致性。比如：從顏色、形狀、大小、細微特征等方面進(jìn)行辨別和配對，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先，我在環(huán)節設計上更加地忠于原著(zhù)，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入，一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設計符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復語(yǔ)言的特點(diǎn)，所以他們會(huì )很有興趣地投入活動(dòng)。當媽媽親親小老鼠，夸獎它時(shí)，孩子的情感也得到了滿(mǎn)足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設計了滿(mǎn)足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設計的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結束，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對話(huà)，教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，配上相應的神態(tài)和動(dòng)作，根據故事情節有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)
繪本融人數學(xué)內容除了要體現“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數學(xué)內容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著(zhù)主要情節的前捉下，將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節有多次重復。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀(guān)察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢(xún)問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認識：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數量也要看仔細”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設置上：幼兒只能表達紐扣的單獨特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話(huà)來(lái)加以強化�！啊痢�，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著(zhù)小老鼠說(shuō)說(shuō)，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話(huà)，再到自己拿一顆紐扣試著(zhù)去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物，幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(cháng)，幾次下來(lái)漸漸地能將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。
活動(dòng)1
附故事內容
天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì )是誰(shuí)丟的呢？丟紐扣的人一定很著(zhù)急吧！小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說(shuō)：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的�！毙±鲜笥终业搅诵⊥�，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手�！罢l(shuí)說(shuō)不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著(zhù)紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來(lái)紐扣是媽媽的呀！
小班數學(xué)一顆紐扣教案 3
活動(dòng)目標：
1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等）進(jìn)行配對。
2、樂(lè )意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
活動(dòng)準備：
課件：一顆紐扣，五幅動(dòng)物衣服圖片，紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示紐扣，引導幼兒觀(guān)察紐扣外形特點(diǎn)。
2、請幼兒找一找衣服上有沒(méi)有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。
二、觀(guān)看課件，比較各種紐扣的不同。
1、畫(huà)面一：flash動(dòng)畫(huà)：小老鼠撿到一顆紐扣。觀(guān)察紐扣的特點(diǎn)：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個(gè)洞洞的紐扣。
2、畫(huà)面二：找小兔問(wèn)問(wèn)：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見(jiàn)到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。
3、畫(huà)面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見(jiàn)到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。
4、畫(huà)面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的.不同：小老鼠見(jiàn)到的紐扣有兩個(gè)洞洞，小刺猬的紐扣有四個(gè)洞洞。
5、畫(huà)面五：小老鼠回到家中，發(fā)現媽媽身上少了一顆紐扣，原來(lái)是媽媽的紐扣。
三、幼兒操作：
1、給故事里的小動(dòng)物找紐扣。
2、給其他小動(dòng)物粘紐扣。重點(diǎn)比較紐扣有大小的不同。
四、結束：
師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們愿不愿意幫我到外面找一找我的紐扣。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 4
活動(dòng)目標：
1、嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等)進(jìn)行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。
2、樂(lè )意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。
3、體驗匹配操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、幼兒的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引起活動(dòng)的興趣。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看。
一天，天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)前面有個(gè)東西向他滾來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是顆紐扣。
提問(wèn)：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)
師：嗯，觀(guān)察的真仔細，那這顆扣子會(huì )是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
二、觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量的不同。
(一)引導觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣顏色不同
問(wèn)：小老鼠在路上看見(jiàn)了誰(shuí)?(小狗)它會(huì )對小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應該怎么說(shuō)呢?
(二)引導觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣形狀不同
問(wèn)：小老鼠來(lái)到了蘿卜地里，看見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì )對小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會(huì )怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔，應該怎么說(shuō)?
(三)引導觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣扣眼數量不同
問(wèn)：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對小貓怎么說(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會(huì )怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話(huà))
(四)引導觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣大小不同
看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō)：“大象、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”為什么你覺(jué)得不是?
小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀(guān)察畫(huà)面,感知發(fā)現小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現了什么?(媽媽身上的.衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀(guān)察觀(guān)察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?
四、操作感知，體驗匹配活動(dòng)的樂(lè )趣
(一)出示操作圖片，交代要求。
師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來(lái)，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作，教師觀(guān)察，根據需要擇時(shí)介入指導
(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。
五、活動(dòng)延伸
這些操作板放到區角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。
反思總結：
倡導孩子的自主學(xué)習是當前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著(zhù)小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀(guān)察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè )趣。使得教學(xué)內容更加的豐富多彩。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 5
內容與要求：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數量等）進(jìn)行配對。
2、樂(lè )意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
活動(dòng)準備：
故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣
指導要點(diǎn)：
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒(méi)有紐扣？今天老師帶來(lái)了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？
小結：這就是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友
2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的.，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會(huì )怎么說(shuō)？
小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說(shuō)：“我的紐扣是三角形的。
4、它會(huì )怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小狗會(huì )怎么回答呢？
小結：小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結：大象和小蟲(chóng)看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣�！�
6、小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的話(huà)。
小結：小寶貝謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì )幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗證
小班數學(xué)一顆紐扣教案 6
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事名稱(chēng)
1、介紹故事名稱(chēng)，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線(xiàn)索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì )是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著(zhù)急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的.紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞�！�
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
小班數學(xué)一顆紐扣教案 7
活動(dòng)目標：
1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等）進(jìn)行配對
2.樂(lè )意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3.學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
今天老師請你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。
二、觀(guān)看PPT
師：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。（提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？）
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的.呢？丟紐扣的朋友一定很著(zhù)急，小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)？）
小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。
師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)？）
小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。
師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問(wèn)：它會(huì )怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會(huì )怎么回答呢？）
小結：小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。
師：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（大象和小蟲(chóng)）小老鼠說(shuō)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）
小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
師：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著(zhù)紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一學(xué)學(xué)它的話(huà)。）
小結：媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對不對”。
師:“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì )幫助別人的好孩子�！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1.師：故事結束了，可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2.集體操作
師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗證講評
師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰(shuí)？我們一起看看對不對？
小班數學(xué)一顆紐扣教案 8
設計理念：
本次活動(dòng)將紐扣作為題材，結合故事、動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒在游戲中學(xué)習比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀(guān)察、比較和判斷、表達能力。
活動(dòng)目標：
1結合故事，觀(guān)察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數學(xué)邏輯思維。
活動(dòng)準備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標記等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：觀(guān)察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。
活動(dòng)過(guò)程：
設計意圖：
一、激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。
1今天，讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來(lái)看看。
二、觀(guān)看故事，觀(guān)察比較。
�。ㄒ唬┌l(fā)現紐扣，觀(guān)察紐扣。
1、ppt導入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結：這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
�。ǘ┯^(guān)察比較，發(fā)現不同。
1觀(guān)察顏色。
看看他找到了誰(shuí)？小狗有沒(méi)有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
2觀(guān)察形狀。
�。�1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰(shuí)？
�。�2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導幼兒觀(guān)看圓形和三角形。
3觀(guān)察大小。
這次，小老鼠遇到了誰(shuí)？還有呢？它們兩個(gè)也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
4觀(guān)察數量。
他遇到了小刺猬：你們覺(jué)得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數一數扭動(dòng)的數量比較一下。
5整體觀(guān)察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會(huì )不會(huì )就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗。
梳理動(dòng)物身上的紐扣。
三、集體操作驗證，嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個(gè)別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類(lèi)的實(shí)物紐扣，分組進(jìn)行，并簡(jiǎn)單評價(jià)。
以孩子喜歡的看動(dòng)畫(huà)片的方式導入，設置懸念，激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣。
引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來(lái)的比較做好鋪墊。
觀(guān)看故事內容，引導幼兒對不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數量的不同方面進(jìn)行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認識，進(jìn)行一一匹配。
對不同的紐扣進(jìn)行分類(lèi)。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 9
活動(dòng)目標：
1、能有序觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)，大膽表述閱讀信息。
2、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，簡(jiǎn)單了解書(shū)中故事的情節——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：學(xué)前兒童分級閱讀能力培養用書(shū)一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備：已開(kāi)展了閱讀封面和第2—9頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師點(diǎn)擊PPT，出現小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點(diǎn)擊PPT引導幼兒有序觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節。
1、點(diǎn)擊PPT觀(guān)察第10-11頁(yè)。
——小老鼠手里拿著(zhù)紐扣，好像在說(shuō)什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動(dòng)作和語(yǔ)言：這是你的紐扣嗎?
——“你覺(jué)得小松鼠會(huì )怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠的回答。
師：原來(lái)小松鼠的紐扣是它愛(ài)吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰(shuí)的呢，讓我們繼續陪著(zhù)小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點(diǎn)擊PPT觀(guān)察第12-13頁(yè)。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫(huà)上有個(gè)地方有點(diǎn)奇怪，小老鼠怎么是倒著(zhù)的?
——小老鼠手里拿著(zhù)紐扣，好像在說(shuō)什么?
——你覺(jué)得青蛙會(huì )怎樣回答?
3、點(diǎn)擊PPT觀(guān)察第14-15頁(yè)。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說(shuō)話(huà)?
——小老鼠手里拿著(zhù)紐扣，好像在說(shuō)什么?
——讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大象。
——你覺(jué)得大象會(huì )怎樣回答?
4、點(diǎn)擊PPT觀(guān)察第16-17頁(yè)。
——“你看到了什么?”
——觀(guān)察蟋蟀。讓我們仔細來(lái)看看它的紐扣。點(diǎn)擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀(guān)察。
三、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，在圖畫(huà)書(shū)中了解故事情節的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動(dòng)反思：
一、要抓準閱讀活動(dòng)的目標定位。
在試教過(guò)程中，針對10—17頁(yè)畫(huà)面的閱讀也走了很多彎路。教師過(guò)多的關(guān)注到畫(huà)面中的細節，每頁(yè)閱讀時(shí)的提問(wèn)太繁瑣，將主要內容聚焦到畫(huà)面動(dòng)物位置的比較，大小的比較，從而將畫(huà)面真正要表達的語(yǔ)言信息給弱化了，本次活動(dòng)注意了以畫(huà)面傳遞的語(yǔ)言信息為主，關(guān)注畫(huà)面本身特點(diǎn)為輔的方式，較好的把握了目標。
二、教師要注意引導幼兒閱讀，為幼兒閱讀創(chuàng )設輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。
教師在組織活動(dòng)當中，始終關(guān)注到每一個(gè)幼兒，能與幼兒進(jìn)行有效地互動(dòng)，并積極引發(fā)幼兒之間，幼兒與圖畫(huà)書(shū)之間的互動(dòng)，活動(dòng)氣氛輕松，愉快。教師語(yǔ)言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，注意幼兒良好的閱讀習慣的.養成，使每一個(gè)幼兒都在這次閱讀活動(dòng)中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的教學(xué)手段。
本次活動(dòng)教師打破了一讀到底的教學(xué)模式，采用了教師引導閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現最后答案相結合，體現了教師對閱讀活動(dòng)教學(xué)的深刻領(lǐng)會(huì )。
通過(guò)PPT與圖畫(huà)書(shū)的結合，將現代多媒體技術(shù)應用到閱讀中，豐富了小班閱讀活動(dòng)的形式。
把簡(jiǎn)單的閱讀置入游戲的情景當中：教師與幼兒一起陪著(zhù)小老鼠一起去尋找紐扣的主人，形成閱讀的一根主線(xiàn)貫穿起整個(gè)閱讀活動(dòng)。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征(色、形、大小、洞的數量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè )。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：了解紐扣的基本特征，并能運用語(yǔ)言表達其不同。
2、教具準備：PPT、衣服、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、激發(fā)興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))
3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、觀(guān)看故事，觀(guān)察比較。
(一)發(fā)現紐扣，觀(guān)察紐扣
P1導入：今天天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
重點(diǎn)提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀(guān)察比較，尋找失主
1、觀(guān)察顏色
P2導入：看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點(diǎn)提問(wèn)：小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀(guān)察形狀
P3導入：小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì )怎么問(wèn)?
重點(diǎn)提問(wèn)：你們覺(jué)得是小兔的嗎?
3、觀(guān)察數量
P4導入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點(diǎn)提問(wèn)：1、它會(huì )怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、這顆紐扣會(huì )是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀(guān)察大小
P5導入，這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點(diǎn)提問(wèn)：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀(guān)察
P6導入：所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人�；氐郊�，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點(diǎn)提問(wèn)：會(huì )不會(huì )是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發(fā)興趣
故事到這里結束了，可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗證)
3、個(gè)別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請你們也來(lái)幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗證講評
你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對不對!
直接導入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認識，調動(dòng)幼兒的積極性。
結合生活經(jīng)驗，渲染氣氛：教師說(shuō)出掉了紐扣后很著(zhù)急，從而產(chǎn)生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
創(chuàng )設故事情境：在幫鈕扣找家的'過(guò)程中，創(chuàng )設故事情節，教師引導幼兒觀(guān)察圖片，在不同的有趣的故事情節里，引導幼兒匹配的相關(guān)知識。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學(xué)一顆紐扣教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數量）進(jìn)行配對。
2、樂(lè )意幫助別人，知道撿到東西后要歸還。
活動(dòng)準備：PPT、塑封好的衣服、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、意圖：引出主人公和故事名稱(chēng)，活動(dòng)導入
——“一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《一顆紐扣》�！�
二、意圖：聽(tīng)故事，根據紐扣的顏色、形狀、特點(diǎn)尋找紐扣的主人。
1、從顏色、形狀等幾方面說(shuō)說(shuō)紐扣的特征。
故事情節：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
——“這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、從顏色、形狀等幾方面尋找紐扣的主人。
�。�1）故事情節：小老鼠遇到了小狗。他問(wèn)小狗：“我撿到了一顆……紐扣，是你丟了嗎？”
——“是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來(lái)的？”
小結：這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
�。�2）故事情節：小老鼠走到了一篇蘿卜地，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
——“小兔為什么搖搖手？�！�
小結：兩顆紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
�。�3）故事情節：小老鼠急的團團轉，正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？
——“紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結：原來(lái)紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
�。�4）故事情節：小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現媽媽和小刺猬身上也少了紐扣。
——“你覺(jué)得這顆紐扣是誰(shuí)的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由�！�
小結：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的`顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，連洞洞的數量也一樣的，所以紐扣是媽媽丟的。
三、意圖：幼兒操作匹配，根據任務(wù)卡的提示為小動(dòng)物找紐扣。
故事情節：“森林里其他好朋友都知道了小老鼠幫媽媽找紐扣的事，都來(lái)找小老鼠幫忙，他們的衣服上都缺少了紐扣呢。
1、觀(guān)察解讀任務(wù)卡。
——“瞧，小老鼠應該為熊貓妹妹裝什么樣的紐扣呢？”
小結：要找和任務(wù)卡上顏色、形狀、洞洞數量一樣的紐扣。
2、幼兒個(gè)別操作，嘗試根據任務(wù)卡尋找紐扣。
——“找紐扣的時(shí)候，一定要看清楚紐扣的顏色、形狀、大小和洞洞的數量哦�！�
3、交流分享
——“你幫助了誰(shuí)？找到了什么樣的紐扣？”
小結：我們幫小動(dòng)物找到的紐扣顏色、形狀、大小、洞洞數量都一樣的紐扣。小動(dòng)物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。
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