大班數學(xué)教案8篇(熱)
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習為一組圖形制作兩個(gè)特征標記。
2、復習4的組成。
活動(dòng)準備：
教具：圖形卡，特征標記。
具：操作卡，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖形卡�！皥D上有什么 ？都是什么樣的圖形？”（說(shuō)出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。）“它們有沒(méi)有相同的地方？”（說(shuō)出兩個(gè)共同特征）“誰(shuí)會(huì )用標記來(lái)表示它們？應該用幾個(gè)標記來(lái)表示？”（請幼兒選標記）“這些標記表示什么意思？
小組活動(dòng)。
第一組：制作特征標記“這一組的活動(dòng)和我們剛才的活動(dòng)是一樣的，先看卡片上都有什么樣的'圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個(gè)標記來(lái)表示，做好了說(shuō)說(shuō)卡片上都是什么圖形，你做了什么標記。
第二組：撕貼格子。
請一位幼兒介紹玩法。
第三組：穿木珠。
“這組活動(dòng)叫什么名字？”“我們先干什么再干什么？最后干什么？
活動(dòng)。
對每一組圖形制作特征標記的活動(dòng)情況予以。
教后感：通過(guò)我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時(shí)候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標志的時(shí)候會(huì )漏圈
大班數學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)習不同的方式湊10，感受部分與整體的關(guān)系。
2、練習簡(jiǎn)單的餐廳服務(wù)技能，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、了解一些簡(jiǎn)單的平衡膳食原理，初步養成科學(xué)的飲食習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、菜名卡片如：紅燒大排3元
2、記帳單，工作名稱(chēng)完成數量報酬
3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆……
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景激發(fā)興趣：
師：小朋友去外面的飯店吃過(guò)飯嗎？誰(shuí)帶你去的？今天老師帶你們去外面吃飯你們高興嗎？現在請小朋友跟著(zhù)老師，我們出發(fā)嘍（聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作來(lái)到“飯店”門(mén)口）
�。ǘ� 打工掙錢(qián)
1、師：看看這叫什么飯店呢？
幼：10元自助餐
師：這店名有意思，問(wèn)問(wèn)有什么講究沒(méi)有？配班老師扮演店長(cháng)：小朋友歡迎你們來(lái)到我們的餐廳，我們餐廳有個(gè)規矩，每個(gè)人都要在里面消費10元，不能多也不能少。
師：原來(lái)是這樣啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你們帶錢(qián)了嗎？
師：糟糕，老師也沒(méi)有帶錢(qián)，怎么辦呢？
店長(cháng)：沒(méi)有關(guān)系，你們可以在我的餐廳打工掙錢(qián)呀，我們店里正缺人手，好多工作沒(méi)有人做，你們愿意嗎？
店長(cháng)：那先聽(tīng)我來(lái)介紹一下工作吧：（邊講解邊示范）今天的工作有整理餐具，象這樣用紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢(qián)；疊餐巾，餐巾對折兩次整齊的疊在小籃子里，一個(gè)籃子放5條，可以?huà)陜稍X(qián)；包餃子，包好餃子放盤(pán)子里，一盤(pán)5只，完成一盤(pán)得5元；粘豆芽，一盤(pán)豆芽10根，完成一份得2元；搓圓子，一盤(pán)圓子10粒，可得3元錢(qián)；做豆角，完成一份得4元錢(qián)等；明白了嗎？
這里有一張工作記錄表，小朋友可以把你完成的'工作記錄在紙上。
2、幼兒勞動(dòng)，教師從旁指導，提醒掙夠錢(qián)的小朋友相互交流工作情況，也可以相互幫助（背景音樂(lè )：加油干）
3、分享成果：
師：現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么掙到的錢(qián)（將幼兒說(shuō)的展示出來(lái)）
幼1：我包了兩盤(pán)餃子剛好掙了10元錢(qián)。
幼2、幼3……
師：引導幼兒看黑板：小朋友真能干都掙到了10元錢(qián)，你們看看這上面的數字，有什么一樣的地方有什么不一樣的地方？
幼：大家都有10元錢(qián)，但有的是2個(gè)5合起來(lái)的，有的有1個(gè)2，1個(gè)5，1個(gè)3合起來(lái)的……
師：有沒(méi)有小朋友和這上面的都不一樣的請上來(lái)介紹一下
�。ㄈ� 自助配餐
1、 師：我們都掙到了錢(qián)，現在就可以慰勞慰勞自己了，不過(guò)在選食物的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)哦
師：小朋友可以把喜歡的食物放在盤(pán)子里，但要記住我們選擇的食物不能超過(guò)10元，否則錢(qián)會(huì )不夠的，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了嗎？
2、 幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤(pán)子里），教師引導完成的小朋友相互交流，檢查一下是不是剛好10元；
3、分享：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你選的是什么？為什么要這樣選？
幼1：我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元
幼2：面條3元，大排4元，肉串3元
幼3：餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元
幼4：蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元……
師：你決覺(jué)得誰(shuí)選得最好？為什么？
師：你覺(jué)得誰(shuí)選得食物需要調整？為什么？
師小結：我們在搭配時(shí)選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類(lèi)食物如雞鴨魚(yú)、肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了……
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫(huà)的空間想象力。
3、學(xué)習伙伴合作，進(jìn)行拼擺、記錄，提高小組合作能力。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形
2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入：情景活動(dòng)——圖形王國
師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來(lái)了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的禮盒呀！里面的`禮物會(huì )是什么呢？打開(kāi)禮盒，出現了一幅圖。
師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？
二、經(jīng)驗遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng )意。
生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家認真觀(guān)察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來(lái)找一找畫(huà)一畫(huà)。
生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(cháng)方形和正方形呢？請小朋友自由說(shuō)一說(shuō)。
三、探索操作
師：圖形王國的國王聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問(wèn)咱們：能不能用圖形王國的圖形來(lái)拼一些物品送給他們？好！他說(shuō)謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來(lái)了記錄表：讓咱們數清楚每一種圖形一共用了多少個(gè)，用筆記錄下來(lái)。
幼兒自由結組，進(jìn)行粘貼，粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀(guān)察。
五、交流分享
1、展示作品，學(xué)習評價(jià)。
�。�1）小組內展示圖畫(huà)和記錄表，讓大家猜猜看表現的是什么物體，互評。
�。�2）選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知數字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )數字的重要性，實(shí)現知識與生活相結合
活動(dòng)準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數字的欲望。
二、感知自己身上的數字及用途。
�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄底植⒂懻撈浔硎镜暮x、用途。
�。ǘy量身高，知道身高和數字的關(guān)系。
1、利用買(mǎi)票的規定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。
�。ㄈy量體重，知道體重和數字的關(guān)系。
1、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結：體重可以用數字來(lái)表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？
2、觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。
3、討論：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？進(jìn)一步感受數字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數字無(wú)處不在，幼兒會(huì )在無(wú)意中發(fā)現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數學(xué)目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數字的重要性，實(shí)現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí)，我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動(dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線(xiàn)索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現自己的鞋底上有數字，有的孩子發(fā)現自己的衣領(lǐng)上有數字，大家都為自己的發(fā)現感到興奮不已，激動(dòng)的交流著(zhù)自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現的數字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著(zhù)這么多的數字朋友��！此時(shí)，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測驗證、親身體驗的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數字找到了，這時(shí)可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車(chē)的情景，引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出：做公交車(chē)時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過(guò)120cm的要買(mǎi)票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節中，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝?zhù)自己的身高，如：我有125要買(mǎi)票了！我有110可以免費。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測量出來(lái)的這個(gè)數表示什么！幼兒都異口同聲的.說(shuō)代表我們的身高，接著(zhù)我又問(wèn)幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談?wù)撘驗閮蓚�(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測量體重的環(huán)節，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會(huì )用體重的數字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的數字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著(zhù)，我引入下一環(huán)節，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，說(shuō)出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價(jià)格的數字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數字在我們生活中的廣泛運用。
有了以上環(huán)節的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗，如公交車(chē)如果沒(méi)有幾路車(chē)號碼，乘客就不知道乘哪一輛車(chē)了；電視機如果沒(méi)有頻道號碼的話(huà)，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒(méi)有數字就不知道價(jià)格，買(mǎi)不了東西等等；使幼兒理解生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)對于生活有著(zhù)重要的價(jià)值。從而培養幼兒從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、目標定位準確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。
數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我們應關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個(gè)人都會(huì )接觸到的、用得著(zhù)的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀(guān)察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，更有利于調動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性。
在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買(mǎi)票等。
2、讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習，體現了幼兒自主探究的學(xué)習方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А�；又如：�?chuàng )設情境請幼兒量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng )設者、組織者和幼兒學(xué)習活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環(huán)節中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導的作用，幼兒是學(xué)習討論的主動(dòng)者。
3、教師有激情，能運用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè )的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂(lè )，表現出較高的學(xué)習興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調整策略，更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據幼兒的“學(xué)”，在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱(chēng)讓幼兒再次稱(chēng)量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿�，這時(shí)應該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數字在生活中的運用。
2、活動(dòng)的準備工作應更加細致。
比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數字時(shí)，我發(fā)現一個(gè)孩子手指著(zhù)大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報警�！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現了我們還未進(jìn)入的環(huán)節的圖片，雖然當時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學(xué)習。
在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應該加強理論學(xué)習，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會(huì )。
大班數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1.嘗試區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2.感知單雙數在生活中的運用與意義。
【活動(dòng)準備】
1.數字卡片1~7,車(chē)牌號碼“84527”一張。
2.幼兒每人一張車(chē)牌，車(chē)牌號不重復。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察車(chē)牌號，區分單雙號。
1.師：今天我們要來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，每一個(gè)小朋友都有一個(gè)車(chē)牌號，看看自己的車(chē)牌號是多少。（幼兒自由觀(guān)察，了解自己的車(chē)牌號）
2.師：你的車(chē)牌號是多少？車(chē)牌號的數字應該從哪里開(kāi)始報？
3.師：誰(shuí)的車(chē)牌號上的第一位數字是單號？請起立。（教師較快的詢(xún)問(wèn)站起來(lái)的幼兒，第一個(gè)數字是多少并集體驗證）
4.誰(shuí)的車(chē)牌號上的第二個(gè)數字是單數？請起立。（站起來(lái)的幼兒報出車(chē)牌號上第二個(gè)數字，集體驗證）
5.你的車(chē)牌號上有幾個(gè)單數？有幾個(gè)雙數？它們分別是多少？（個(gè)別幼兒交流，集體驗證）
二、玩“開(kāi)車(chē)”游戲，感知單雙號的用途。
1.師：杭州市一座著(zhù)名的旅游城市，風(fēng)景很美。你知道杭州最美的地方時(shí)哪里嗎？（幼兒自由講述）
2.師：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的'風(fēng)景，馬路上車(chē)子很多，交通非常擁擠，大家就玩得不開(kāi)心了，交警叔叔想出了一個(gè)辦法：當這一天的日期是單號時(shí)，車(chē)牌號尾數是單號的車(chē)子才可以開(kāi)，當這一天的日期是雙號時(shí)，車(chē)子尾數是雙號的車(chē)子才可以開(kāi)，這樣西湖邊的車(chē)子就少了，大家玩得就開(kāi)心了。
3.師：車(chē)牌尾號是哪個(gè)數字？（引導幼兒車(chē)牌號最后一個(gè)數字就是尾號）
4.誰(shuí)的尾號是單數？是數字幾？（引導幼兒區分單雙號）
5.教師出示卡片1（1代表星期一），這個(gè)數字是單號的還是雙號的？請尾數是單號的車(chē)子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗證，錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表?yè)P。
6.教師出示卡片2（2代表星期二），這個(gè)數字是單號的還是雙號的？請尾數是雙號的車(chē)子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗證。錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表?yè)P。
7.教師出示不同的卡片，對應尾數的幼兒模仿開(kāi)車(chē)。
8.教師（出示車(chē)牌）：小明家的車(chē)牌號是“84527”，你覺(jué)得他家的車(chē)是星期二還是星期一能去西湖邊？為什么？
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)
2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 初步學(xué)習運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、 數學(xué)王國圖一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習7以?xún)鹊慕M成
師：今天老師要請你們去數學(xué)王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數學(xué)王國中去。
幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。
2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的'7種分合方法。
�。�1） 瞧，數學(xué)王國的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，在數學(xué)王國里，有許多的智力題正等著(zhù)我們小朋友去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。
�。�2） 老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
�。�3） 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�4） 幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
�。�5） 引導幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。
3、 運用“找朋友”游戲，鞏固8以?xún)葦档慕M成規則。
�。�1） 交代游戲規則。
剛才小朋友在數學(xué)王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂(lè )后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來(lái)是8的數字娃娃。
�。�2）交換數字再次游戲。
4、 活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
小百科：8的筆劃是1畫(huà)，8是7與9之間的自然數。8有著(zhù)諸多的意思：“8”是“發(fā)”的諧音，因此被譯作發(fā)財的意思。
大班數學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2、能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
【活動(dòng)準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，通過(guò)故事情節調動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復原
師：請小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱(chēng)圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時(shí)，孩子們初步理解了對稱(chēng)圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P(guān)：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱(chēng)圖形和不對稱(chēng)圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對稱(chēng)的。
�。�2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對稱(chēng)和不對稱(chēng)圖形，并再次理解對稱(chēng)圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結含義。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：觀(guān)察分類(lèi)
師：請你把對稱(chēng)的送到笑臉框里，不對稱(chēng)的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒在電子白板上把對稱(chēng)和不對稱(chēng)的圖形分別拉到相應的框里，并通過(guò)對稱(chēng)軸進(jìn)行檢驗，圖形是否對稱(chēng)，孩子們爭著(zhù)上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉操作
師：兩個(gè)梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱(chēng)。
師鞏固總結：以對稱(chēng)軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀(guān)察梯形的'特征，還有觀(guān)察梯形在對稱(chēng)軸的什么位置，一開(kāi)始請了兩名幼兒都沒(méi)有擺對，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀(guān)察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱(chēng)的圖形。
師：公主就出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱(chēng)的，它的另一半藏起來(lái)了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對稱(chēng)的含義，體驗對稱(chēng)的美。）
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。
2，能與同伴合作解決問(wèn)題。
3，培養幼兒比較和判斷的能力。
4，引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5，體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1，有過(guò)測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
2，紙盒、墊子、棍子、長(cháng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握自然測量長(cháng)度的基本方法;培養孩子們多數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1，師：中班小朋友在玩醫院游戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫生的'樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì )用尺子，又找不到其他的材料來(lái)量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?
2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著(zhù)放會(huì )怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”
二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。
1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學(xué)習分工合作使用同一種材料。)
2，幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒測量的方法。
三，討論解決測量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測量的方法。
1，教師鼓勵幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。
2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。
3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀(guān)察存在的問(wèn)題。
4，教師引導幼兒進(jìn)一步明確測量身高的具體方法。
四，幼兒再次探索并記錄測量結果。
1，師：等會(huì )小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數字和標記記錄下來(lái)。
2，幼兒操作，教師個(gè)別引導。
五，展示幼兒記錄，交流測量的過(guò)程和結果。
1，引導幼兒從記錄上發(fā)現同伴使用了哪些材……
2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。
活動(dòng)延伸：
1，針對幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。
2，認識更多的測量工具。
活動(dòng)反思：
1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節。!來(lái)自屈.老師教案.!因為平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細心指導，忽略了這方面能力的培養，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤，再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
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