【精品】大班數學(xué)教案集合八篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個(gè)數的具體位置。

　　2、根據數序規律，解決問(wèn)題，提高觀(guān)察、推理能力。

　　3、體驗數學(xué)在日常生活中的有用和有趣。

　　4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　教學(xué)準備

　　PPT(動(dòng)物學(xué)校)、數字卡片，火車(chē)頭飾、音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》《頒獎音樂(lè )》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號，重難點(diǎn)能運用數序規律用語(yǔ)言完整地表述數的具體位置

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲《開(kāi)火車(chē)》感知數字從小到大的排列規則

　　1、指導語(yǔ)：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車(chē)去動(dòng)物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車(chē)就要開(kāi)了。(師當乘務(wù)長(cháng)，檢查幼兒是否正確)

　　2、播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè )進(jìn)教室。

　　二、憑票入坐——感知20以?xún)葦档呐帕幸幝�，并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復習順數、倒數、相鄰數的規律)1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，復習20以?xún)葦档呐判蛞幝伞?/p>

　　指導語(yǔ)：看我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校，小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個(gè)數字和你車(chē)票上的`號數找到自己的位置坐下來(lái)，然后把票貼在自己的椅子背后。

　　2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指導語(yǔ)：⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

　�、�、還有誰(shuí)用了不一樣的方法找到自己位置的?

　　3、教師小結指導語(yǔ)：剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。

　　三、通過(guò)觀(guān)察PPT，感知數序的排列規律。大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(重點(diǎn)復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)1、通過(guò)PPT《找錯》，感知數的排列規律。

　　指導語(yǔ)：⑴、今天小動(dòng)物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒(méi)有按規律擺放整齊。

　�、�、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說(shuō)一說(shuō)?

　�、�、還可以怎么說(shuō)?還有誰(shuí)有不一樣的說(shuō)法?

　　2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現數的排列規律指導語(yǔ)：讓我們來(lái)看看小動(dòng)物的口杯有沒(méi)有全部放對，這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒(méi)有按規律擺放?這40個(gè)排列整齊的數字中，你們發(fā)現了什么規律?

　　四、通過(guò)《找數游戲》進(jìn)一步鞏固數序排列規律1、創(chuàng )設情節指導語(yǔ)：剛才小朋友學(xué)會(huì )了按數的排列規律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見(jiàn)的口杯，小動(dòng)物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來(lái)了，它們是誰(shuí)?(PPT出示四種小動(dòng)物)。

　　師：我們要來(lái)玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來(lái)玩填數比賽的游戲吧!

　　2、講解游戲玩法和規則規則：這里有四種小動(dòng)物，每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì )游戲時(shí)，小朋友喜歡那種小動(dòng)物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個(gè)小朋友，不能多也不能少喲!

　　玩法：這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見(jiàn)附表)指導語(yǔ)：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開(kāi)始時(shí)，由我來(lái)出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，并圈出正確的數字。圈好后就舉手，老師會(huì )來(lái)檢查，對的小朋友我會(huì )給他蓋一個(gè)印章，最后看哪個(gè)小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn)，第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn)，第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。

　�、�、這個(gè)數的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(6)②、這個(gè)數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(18)③、這個(gè)數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(3)④、這個(gè)數在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(33)⑤、這個(gè)數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(38)3、小結并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品，鼓勵落后的隊。

　　五、活動(dòng)結束 ，開(kāi)火車(chē)回家

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學(xué)教案 篇2

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出數學(xué)教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！币虼宋覐男∨笥训纳�活經(jīng)驗出發(fā)，運用孩子常見(jiàn)的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對象，設計了《學(xué)測量》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒用各種測量工具來(lái)學(xué)習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會(huì )到數學(xué)可以用來(lái)解決日常生活中存在的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習測量。

　　2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。

　　活動(dòng)準備：

　　尺、回形針、牙簽、毛線(xiàn)等人手一份，測量作業(yè)單人手一張。

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：

　　計算

　　設想和意圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事引出課題。

　　1、教師講故事一遍，提問(wèn)：我們可以想個(gè)什么辦法來(lái)幫助這三兄弟呢？

　　二、認識測量工具，學(xué)習測量及記錄的'方法。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些東西來(lái)測量？

　　2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。

　　3、教師分配任務(wù)，幼兒自由操作。

　　4、小結。請小朋友說(shuō)說(shuō)你是測量什么的？用什么工具測量的？

　　三、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來(lái)記錄。

　　2、回到三兄弟分土地這一點(diǎn)。問(wèn)：他們的土地是圓形的，我們應該用什么什么工具來(lái)測量？

　　四、活動(dòng)延伸。

　　表?yè)P鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂(lè )趣。

　　第一環(huán)節主要是通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　第二環(huán)節是讓幼兒認識各種測量工具，通過(guò)自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測量，每個(gè)幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。

　　第三環(huán)節主要是引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題，知道有了問(wèn)題就要想辦法解決，通過(guò)測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過(guò)程中要選擇適合的工具，這樣才會(huì )更方便，更有效。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固10以?xún)葦档慕M成和并練習10以?xún)葦档募訙p運算。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

　　3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1、5倍)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、數字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

　　(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數字之和為7、

　　(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數字之差為7的做朋友、

　　(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著(zhù)，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。

　　適時(shí)提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

　　2、游戲《翻得數》

　　(1)兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

　　其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再從自己的手中找兩個(gè)數字，這兩個(gè)數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著(zhù)三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著(zhù)就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。如果翻的.卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著(zhù)為勝。

　　(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、借助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。

　　2、引導幼兒思考，明白寫(xiě)數字的重要性。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗成功。

　　活動(dòng)準備

　　老鼠圖片，牛皮筋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入

　　1、出示小老鼠

　　2、教師：這是誰(shuí)呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。

　　今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　3、教師講故事。

　　二、提問(wèn)，引導幼兒思考并討論

　　1、你們說(shuō)，圓耳朵小老鼠會(huì )用什么方法來(lái)代表15呢？

　�。ㄓ變核伎蓟卮穑�

　　三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。

　　1、原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，

　　這樣不就代表15了嗎？

　　2、那老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？

　　它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？

　　這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？

　　5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�

　　3、教師小結：原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，

　　右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

　　4、繼續講故事

　　教師：原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來(lái)代表十，左手上的代表個(gè)，

　　看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì )動(dòng)腦筋呢。

　　5、提問(wèn)：你們覺(jué)得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？

　　它的辦法是不是最好的.呢？如果是你，你會(huì )用什么辦法呢？

　　四、幼兒操作：“以一代十”

　　1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會(huì )怎么做呢？

　�。ㄕ垈�(gè)別幼兒來(lái)講一講）

　　2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習以一代十的計數方法。

　　那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好��？

　　老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過(guò)套的時(shí)候要注意，

　　左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。

　　套完的小朋友就把手舉起來(lái)，這樣老師就知道你套好了。

　　五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候

　　那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數字快呢？（幼兒討論）

　　那我們來(lái)比試一下吧。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

　　2、更進(jìn)一步得理解數數。

　　3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)注意：

　　在數物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。

　　活動(dòng)準備：

　　1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

　　幼兒；喜歡。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…

　　教：那么多，哦那天水果王國給我送來(lái)了

　　幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

　　幼：好看。

　　教：想要嗎？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

　　幼；恩有蘋(píng)果……

　　教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？

　　幼：好。

　�。�1、2、3、4、5、6、…）

　　教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）

　　XX幼：20個(gè)。

　　教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

　�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�

　　教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？

　　幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）

　　教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

　�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

　　結束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大）

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中組織數學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現象，體會(huì )學(xué)習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現余數和除數之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數的含義。

　　1、引導學(xué)生體驗抽象除法豎式的過(guò)程

　　學(xué)生在學(xué)習表內乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎上，我創(chuàng )造性地改編了教材，引導學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

　　2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數的除法

　　在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的`基礎上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì )有余數除法，發(fā)現可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。

　　3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發(fā)現有余數除法的試商方法

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察比較，對余數和除數的關(guān)系有了明確的認識，這個(gè)“余數為什么要比除數小”的探索過(guò)程，其實(shí)也是培養質(zhì)疑、批判和創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )學(xué)習、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的有意義的學(xué)習過(guò)程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗

大班數學(xué)教案 篇6

　　設計意圖：

　　我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以?xún)鹊募訙p法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個(gè)自編口述應用題的活動(dòng)。

　　首先，我用直觀(guān)的教具，展示出了一個(gè)故事情境（農民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學(xué)習編應用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過(guò)渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據自己的算式編應用題。

　　我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導幼兒自編口述應用題，難點(diǎn)是，編應用題最后要留一個(gè)問(wèn)題，答案不能說(shuō)出來(lái)。

　　目標：

　�、� 能根據已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　�、� 學(xué)習根據圖片和算式自編應用題。

　�、� 增加口語(yǔ)表達能力和思維的靈活性，喜歡數學(xué)。

　　準備：

　　農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問(wèn)號"一個(gè)；PPT。

　　過(guò)程：

　　一、準備活動(dòng)：拍手游戲

　　T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽(tīng)。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(cháng)出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的？（強調"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問(wèn)：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長(cháng)出了2顆，數量變多了，所以用加法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問(wèn)的？（強調"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問(wèn)：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結：

　　像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現2個(gè)數字，最后一定會(huì )留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應用題，你們都會(huì )編應用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會(huì )了嘛？接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥(niǎo)圖。

　　我們先來(lái)看看，圖片上都有什么？小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢，好像是剛飛來(lái)的。

　　現在我想把這幅圖編成一個(gè)應用題，記住一定要留個(gè)問(wèn)題給別人哦。（如果沒(méi)人，教師先；如果有幼兒，請一個(gè)孩子，）

　　老師來(lái)編編看。我的題目是：樹(shù)枝上本來(lái)有三只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，現在樹(shù)枝上一共有幾只小鳥(niǎo)呢？

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的呢？老師在這里用了"一共"，看來(lái)我們的`加法應用題一般用"一共"來(lái)提問(wèn)。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說(shuō)的一件什么事？（請一個(gè)幼兒回答，教師編）

　　本來(lái)有3個(gè)夾子，后來(lái)破了1個(gè)夾子，現在還剩下幾個(gè)夾子呢？

　　最后的問(wèn)題老師是怎么提問(wèn)的？老師在這里用了"還剩下"，看來(lái)我們的減法應用題一般用"還剩下"來(lái)提問(wèn)。

　　3、T：小朋友們，現在要你們來(lái)編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來(lái)編一道應用題。

　　出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

　　請三個(gè)幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì )不會(huì )呢？出示PPT第四張，減法應用題。

　　請幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應用題

　　T：小朋友們真厲害，都會(huì )看著(zhù)圖片編應用題了�，F在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請小朋友們看著(zhù)算式編應用題。你來(lái)問(wèn)，我們大家來(lái)回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰(shuí)的小腦袋轉的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會(huì )編應用題了嘛？現在啊老師會(huì )給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽(tīng)清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個(gè)算式的應用題，把你的應用題說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)，讓好朋友來(lái)回答并寫(xiě)上算式的答案。

大班數學(xué)教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感知、認識10元以?xún)鹊娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單元名稱(chēng)：元、角，學(xué)習簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

　　2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛(ài)護人民幣。

　　小結：

　�。�1）形狀不同，有的是長(cháng)方形，有的是圓形，我們把長(cháng)方形的錢(qián)叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢(qián)叫硬幣。

　�。�2）1后面是“元”的，它是1元錢(qián)，1后面是“角”的，它是1角錢(qián)，前面數字是5，后面是“角”字的，是多少錢(qián)呢？以此鞏固認識。

　�。�3）這些錢(qián)上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護我們國家的.人民幣。

　�。�4）1串糖葫蘆1元錢(qián)，2串多少錢(qián)？5串呢？怎樣來(lái)付錢(qián)？5元錢(qián)：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

　�。�5）一個(gè)棒棒糖1元錢(qián)，10個(gè)棒棒糖多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？10元錢(qián)：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

　�。�6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元

　�。�7）1張5元錢(qián)，想買(mǎi)1本3元錢(qián)的圖書(shū)，應找回多少錢(qián)呢？

　　二、指導意見(jiàn)：

　�。�1）利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買(mǎi)一些物品。

　�。�2）和孩子進(jìn)行買(mǎi)東西的游戲，練習錢(qián)之間的兌換與找零等。

大班數學(xué)教案 篇8

　　設計背景

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標

　　1.在實(shí)物操作的基礎上，了解4的分解組合。2.初步學(xué)習有順序的分合一個(gè)數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的`關(guān)系。3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發(fā)展幼兒表達能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習4的分解和組成�；顒�(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學(xué)練習冊，畫(huà)有分合號的紙條每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:“復習3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習了3的組成和分解，一起來(lái)復習一下吧�！�

　　導入,“我們來(lái)看這是數字幾呢?”(3) 我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數字、請你也說(shuō)一個(gè)數字,我和你們的數字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。

　　二、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎？有幾種分法？

　　三、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚(yú)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )兒我就忘了�！�

　　2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準備了一份，請小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄�！苯處煶鍪静僮鞑牧�，引導幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。

　　四、發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習有順序的分合一個(gè)數。

　　1、引導幼兒觀(guān)察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著(zhù)方便，不容易漏掉，為什么？

　　2、教師小結：按順序分，一邊的數越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數合起來(lái)總數不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習：按順序分合一個(gè)數，然后再在有分合號的紙條上用數字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

　　請幼兒自由選擇數字[或實(shí)物卡片]拿在手里,隨音樂(lè )自由表演,音樂(lè )停止,根據卡片上的數字找到另一個(gè)數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　根據我班幼兒的年齡普遍偏小，對數的概念不是很理解，接受知識的能力不是很強，所以本節課我將5的組合與分解分成了兩課時(shí)，先學(xué)習4的分解，我在設計《4的分解》時(shí)是在幼兒已掌握了4以?xún)葦档姆纸饨M合后，注重幼兒從感知入手、由具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

　　1、通過(guò)這節課，幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現知識。同時(shí)也培養了幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習的過(guò)程為主體的新授課方法。

　　3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強。

　　4、如果重上本節課，我會(huì )根據聽(tīng)課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環(huán)節須多演示。

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