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大班數學(xué)教案文具
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案文具，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案文具1
活動(dòng)目標：
1，復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4，有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5，體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數目從5～10)、每組一個(gè)塑料框
計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?
(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的?
(4)，師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思：
1、重視對數學(xué)學(xué)習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識，最重要的是培養學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常�？梢钥吹�，老師為某一個(gè)數學(xué)活動(dòng)準備了豐富多彩的材料，甚至會(huì )結合故事、情景進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
2、將數學(xué)活動(dòng)生活化。
生活中的數學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以?xún)燃訙p運算總會(huì )結合角色游戲。例如在數學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費的.9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。
這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就浪費了。
2.小豬應該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3.買(mǎi)1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動(dòng)。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗的。例如，在進(jìn)行10以?xún)鹊臄档慕M成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以?xún)葦档慕M成。
大班數學(xué)教案文具2
活動(dòng)設計背景
“二十以?xún)取钡恼J數、讀數、寫(xiě)數是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗數的意義。數的出現是對實(shí)際生活中物體、人數的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數的符號將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀(guān)操作———圖象符號———數字符號。
活動(dòng)目標
1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個(gè)數;正確讀、寫(xiě)6~10各數;順數、倒數0~10各數。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養動(dòng)手能力和觀(guān)察能力;發(fā)展學(xué)生的數感，體驗實(shí)物、符號、數字的聯(lián)系;養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣;初步培養學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的自信心，滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)準備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，認識6~10各數
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?
(出示圖)
1.你能數數這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數一數每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。
4.指導學(xué)生看書(shū)連線(xiàn)：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數一數，把學(xué)習用具和數字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數一數，再告訴大家?
活動(dòng)一：數自己的文具
1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習伙伴匯報給大家聽(tīng)，注意引導學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個(gè)?
2.匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?
方法一：數出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P。
3.延伸：在數你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1.觀(guān)察數字卡片6、7、8、9、10
2.指導學(xué)生寫(xiě)。
(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內評評誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。
(5)你會(huì )寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼嗎?試試看。
小組內說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思
"創(chuàng )設情景，認識6~10各數"通過(guò)創(chuàng )設小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，同時(shí)進(jìn)一步認識到物體的個(gè)數是幾就用幾表示，體會(huì )數的產(chǎn)生，加強數與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數感。
"實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數學(xué)"這一環(huán)節安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的`首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到用數學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對10以?xún)葦档恼J識;其二在活動(dòng)中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。
"寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)”在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎上，著(zhù)重指導各數書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數字的筆順?lè )较蚝筒季�，并通過(guò)小比賽、小評價(jià)激勵學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數字寫(xiě)得整齊美觀(guān)。
孩子的興趣比較容易變化和轉移，也就是穩定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續20至25分鐘。今后我要在“興趣培養中的誤區”得以加強。
大班數學(xué)教案文具3
設計意圖：
在數學(xué)活動(dòng)《按群測數》中，小朋友學(xué)習先看多的一部分，然后再接著(zhù)往下數少的一部分的方法來(lái)數實(shí)物卡片上的小動(dòng)物，有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來(lái)數這張卡片上的小動(dòng)物，她是用兩個(gè)兩個(gè)數的方法來(lái)數的，也很快地數出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數比較多的物品時(shí)也都會(huì )采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來(lái)數。讓幼兒運用這種數數的方法不僅能提高幼兒按群數數的能力，也能為幼兒在生活中需要數比較多的物品時(shí)帶來(lái)方便�；顒�(dòng)中主要是通過(guò)幼兒自己的探索、發(fā)現、討論來(lái)比較哪種數數的辦法比較快，在進(jìn)行多次按數群數數的實(shí)踐中獲得數數經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1. 嘗試按數群整2、整3、整5數數，并說(shuō)出總數。
2．能大膽交流自己的操作過(guò)程。
3. 樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗用不同方法數數的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：會(huì )按群測數，會(huì )單個(gè)數數。
2.物質(zhì)材料準備：教具：ppt、記錄紙。學(xué)具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。
活動(dòng)過(guò)程：
一．點(diǎn)數統計物品
1.認識文具用品小熊新開(kāi)了一個(gè)文具超市，超市里經(jīng)營(yíng)著(zhù)許多文具用品，有剪刀、橡皮……
2.點(diǎn)數文具用品并統計由于超市剛剛開(kāi)張，擺在貨架上的商品還沒(méi)有來(lái)得及統計，請小朋友統計一下每種文具用品分別有多少，然后把數字記錄在統計表上。
3.交流統計結果誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統計的.結果是多少？你是用什么方法來(lái)數的？
小結：剛才小朋友都用自己的方法數出了每種文具用品的數量。
二．按數群數數，統計物品
1.共同探討“快數”的方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數的方法來(lái)數文具用品的，有誰(shuí)能用比較快的方法來(lái)數它們呢？大家去試試看。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么比較快的方法來(lái)數的？（幼兒介紹）
2.學(xué)習按數群數數你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個(gè)兩個(gè)來(lái)數這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數。（整3、整5的方法類(lèi)同）重點(diǎn)：如不能用整3或整5來(lái)數完的話(huà)，最后一組就用接著(zhù)往下數的方法來(lái)數。
3.幼兒用整2、整3、整5的方法來(lái)數文具用品。
4.再次統計文具用品數量。
5.相互交流數數的方法。
小結：原來(lái)我們來(lái)數擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來(lái)數。
三．線(xiàn)上游戲，鞏固按數群數數的方法線(xiàn)上游戲：幼兒停在線(xiàn)上走，音樂(lè )停時(shí)幼兒按教師所說(shuō)的數字找伙伴，幼兒集體按數群數數。
大班數學(xué)教案文具4
活動(dòng)目標
1、鞏固認識10元以?xún)鹊娜嗣駧�，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì )使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《文具超市》。
2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復習：10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/strong>
教師出示面值10元以?xún)鹊娜嗣駧牛òㄓ矌牛┤舾�，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及�?jiǎn)單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《文具超市》，觀(guān)察各種文具的價(jià)格，找到手持相應數額人民幣的.孩子，并連線(xiàn)。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買(mǎi)文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買(mǎi)幾種文具，引導幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買(mǎi)一買(mǎi)，之后請幼兒交流自己所購買(mǎi)的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現數學(xué)教育生活化。
4、數學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學(xué)教案文具5
【活動(dòng)目標】
1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購買(mǎi)文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢(qián)、10元。
2、教師教學(xué)資源（認識人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢(qián)包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1、引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國的錢(qián)叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。
2、游戲：看誰(shuí)找得快。
玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準確。如教師說(shuō)：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳娜嗣駧�。
二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著(zhù)錢(qián)包，到“文具店”選購文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。
2、建議提問(wèn)：5元（10元）的商品有幾種付錢(qián)方式？如5元的`兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。10元有三種付錢(qián)方式。
四、第二次購物，發(fā)現很多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點(diǎn)觀(guān)察提升幼兒付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的是什么？一共多少錢(qián)？你是怎么樣付錢(qián)的？”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián)，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián)。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢(qián)”，并在游戲中使用。
【活動(dòng)延伸】
1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2、引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢(qián)方法。
【活動(dòng)反思】
本節課以元，角，分為背景，結合購物情景，初步認識小數。我在設計本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現，探究，歸納總結，形成知識體驗，突破重難點(diǎn)，達到學(xué)習目標。如在引導學(xué)生探究小數讀法的學(xué)習活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識經(jīng)驗，初步建立小數讀法的數學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數讀一讀來(lái)鞏固小數讀法的數學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數讀法，形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，又在潛移默化間培養了學(xué)生的團結合作意識。不足之處：練習題的設計不夠多樣化，也沒(méi)有體現出層次。再者是對孩子的評價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對性，新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)認為對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
大班數學(xué)教案文具6
活動(dòng)目標：
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�。玻ㄟ^(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3．能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
�。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小�。
�。玻變好咳艘环蒎X(qián)。（錢(qián)的數目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買(mǎi)文具
�。保處煟骸霸龠^(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3．幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4．請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1．每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數學(xué)教案：文具小超市
活動(dòng)目標：
1、參與超市購買(mǎi)游戲，通過(guò)解決購買(mǎi)中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，掌握10以?xún)鹊募訙p運算。
2、喜歡數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢(qián)幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：畫(huà)面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買(mǎi)兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢(qián)”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計算出“一共用去多少錢(qián)？”
3.教師小結：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的`錢(qián)”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計算出“一共用去多少錢(qián)？”
6.教師小結：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢(qián)”。
三、第一次實(shí)物購買(mǎi)游戲，幫助幼兒掌握10以?xún)鹊募臃ā?/strong>
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學(xué)會(huì )看價(jià)格牌（1-10元）。
�。▋r(jià)格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買(mǎi)。
4、計算所需錢(qián)幣。
�、倜课恍∨笥讯假徺I(mǎi)了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢(qián)嗎”？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢(qián)。收銀處結賬�？稍O立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢(qián)。
2、幼兒自主購買(mǎi)。
3、計算剩下的錢(qián)
�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I(mǎi)回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢(qián)”。
請幼兒自由講述購買(mǎi)和找錢(qián)的過(guò)程，看看手里還省下多少錢(qián)。
�、谡埫總�(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢(qián)”。
活動(dòng)延伸：
1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買(mǎi)商品，可請家長(cháng)規定購買(mǎi)金額，請幼兒自行挑選商品。
大班數學(xué)教案文具7
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據自己的錢(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)幣。
2、在計劃和購物活動(dòng)中，鞏固運算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教具：大的購物計劃書(shū)和勾線(xiàn)筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢(qián)幣，勾線(xiàn)筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級了，家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以?xún)儒X(qián)的換算。
1.(當幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師：請你打開(kāi)鉛筆盒，數一數你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對應記錄：7元2221。
小結：原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師：你可以買(mǎi)什么文具呢?請你來(lái)介紹一下!
小結：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習時(shí)用的。
(三)根據自己的錢(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?計劃一下準備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購物計劃書(shū)，這是誰(shuí)的計劃書(shū)呢?今天是你的計劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著(zhù)圓圈說(shuō)：你一共有多少錢(qián)?請你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書(shū)上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數量，引導該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數字。
4.師：他計劃買(mǎi)文具，一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢(qián)，在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?你計劃買(mǎi)什么?你也有計劃書(shū)，把你的計劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計劃書(shū)，教師巡回觀(guān)察指導：請你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎?請一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計劃買(mǎi)哪些文具?
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如：總價(jià)算錯的，師：買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯了下次細心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯誤，師引導：他買(mǎi)了什么?對嗎?**應該是2元錢(qián)，你記了1元，價(jià)格弄錯了，下去調整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調整的時(shí)間，教師巡視)
(四)創(chuàng )設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會(huì )計劃買(mǎi)東西了，等一會(huì )兒拿著(zhù)你的`計劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具，我們請客人老師當收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書(shū)，幫助他計劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對應：全買(mǎi)到了，真不錯!
4.師：有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián)，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計劃書(shū)，問(wèn)：剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災區的小朋友。
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