大班數學(xué)教案6篇（通用）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受、體驗"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達對時(shí)間先后的想法。

　　2、體會(huì )在時(shí)間流逝的過(guò)程中，會(huì )發(fā)生不一樣的事情。

　　3、增強時(shí)間意識，鍛煉邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，導入情景。

　　教師：今天，老師請來(lái)了兩位小客人，你們看看。他們是誰(shuí)？

　　2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，回答相應關(guān)于時(shí)間順序的問(wèn)題。

　�。�1）請幼兒按照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫(huà)畫(huà)的。

　　教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應該怎樣畫(huà)火車(chē)？

　�。�2）請幼兒觀(guān)察右邊的圖畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。

　　教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現在指向了哪些數字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述）

　　3、分發(fā)幼兒用書(shū)，教師引導幼兒自主完成練習。

　�。�1）分發(fā)幼兒用書(shū)教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái)。

　�。�2）指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4頁(yè)上半部分的圖畫(huà)，請幼兒逐一觀(guān)察和回答每一幅畫(huà)面上畫(huà)的`是什么。

　　教師：你看到了什么？大樹(shù)是怎么生長(cháng)的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。

　�。�3）請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第4也下半部分的圖畫(huà)，幼兒自主完成練習。

　　教師：請你觀(guān)察畫(huà)上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。

　　4、檢閱操作手冊完成情況，結束活動(dòng)。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2、能用標記和數字記錄活動(dòng)室玩具的數量。

　　活動(dòng)準備：

　　1、人手一張統計表、一只筆、一本活動(dòng)材料。

　　2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以?xún)?.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察活動(dòng)室玩具

　　1、開(kāi)學(xué)了，我們的`玩具具有什么變化？多了哪些新玩具.

　　2、請幼兒講述自己觀(guān)察的結果，引導幼兒發(fā)現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

　　二、觀(guān)察記錄表格。

　　1、計表上有些什么？它們表示什么意思？

　　2、討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)行記錄？

　　三、探索記錄方法。

　　1、幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)行統計，并在表格中記錄其數量。

　　2、展示個(gè)別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　3、幼兒按自己的方法進(jìn)行統計玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具得數量。

　　三、展示記錄結果。

　　1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學(xué)習不同的記錄方式。

　　2、引導幼兒繼續關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.能區分10以?xún)鹊膯坞p數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　2.能運用標記表示單數或雙數。

　　3.理解活動(dòng)規則，能按規則進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線(xiàn)拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。

　　2.幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見(jiàn)附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類(lèi)盒，1-10的數卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊。

　　1.引導幼兒觀(guān)察絨板上排列的圓片。（見(jiàn)附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)會(huì )用數字來(lái)表示？

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數目。

　　2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對。

　　3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

　�。ǘ�）區別10以?xún)鹊膯坞p數。

　　1.引導幼兒觀(guān)察圓片的排列結果。（見(jiàn)附圖三）教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個(gè)單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨出現的`，這樣的數有一個(gè)共同的名字叫單數。兩兩拉手，都能配對的數也有一個(gè)共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個(gè)單數幾個(gè)雙數？

　　2.感受10以?xún)葐坞p數的排列規律。

　　教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個(gè)單數一個(gè)雙數間隔排列）

　�。ㄈ�）游戲"看誰(shuí)舉的對又快"

　　1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數還是雙數。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。

　　1.完成"蘋(píng)果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋(píng)果圖上紅色，雙數的蘋(píng)果圖上綠色。

　　2.完成"編門(mén)牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門(mén)牌，下一排編雙數門(mén)牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著(zhù)水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應的數卡。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)。

　　1.請個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號碼"的活動(dòng)結果。

　　2.教師引導幼兒按活動(dòng)規則檢查活動(dòng)結果。

大班數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)背景：

　　大班的孩子喜歡益智類(lèi)的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強，往往具有挑戰性。因此，根據他們現在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區后，深受孩子的喜愛(ài)。但部分幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規則和技巧，因此，我選取此內容進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)目標：

　�。�、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

　�。�、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　�。�、提高用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

　　活動(dòng)方法

　�。�、演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣�；顒�(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話(huà)的故事情節，激發(fā)了幼兒的興趣。

　�。�、操作法：操作體驗樂(lè )趣。在課件演示的`過(guò)程中，引導幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)幫助小熊尋寶。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、《小熊尋寶記》課件。

　�。�、七巧板（每人一份）。

　�。�、教師七巧板操作卡片一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，認識七巧板

　�。�、（出示課件）今天老師請來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？（小熊）它有一套心愛(ài)的玩具——七巧板。

　�。�、七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個(gè)三角形？認識正方形、平行四邊形。

　　教師小結：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則１、小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

　�。�、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧。（幼兒操作）３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？

　　教師小結：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂(lè )趣（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著(zhù)它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著(zhù)七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

　�。�2）（播放課件）小熊過(guò)乘著(zhù)小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　�。�3）（播放課件）第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現了藏寶箱�？墒�，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？（因為有鎖）創(chuàng )設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。

　�。�4）（播放課件）藏寶箱打開(kāi)了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著(zhù)魔法棒，心滿(mǎn)意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望１、七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著(zhù)小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學(xué)反思：

　�。�、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì )到了"玩中學(xué)"的樂(lè )趣。

　�。�、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。

　�。�、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

　　如果再上這節活動(dòng)課，我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(cháng)，共同歡笑。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　2、能聽(tīng)清楚指令，用動(dòng)作準確表示左右。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：

　　1、自制視力表。

　　2、幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》，紅色水彩筆。

　　經(jīng)驗準備：

　　能區分左右。

　　重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚指令，用動(dòng)作準確表示左右。

　　難點(diǎn)：學(xué)習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)現自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

　　2、引導幼兒根據教師指令做相應動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

　　二、以自我為中心辨別左右

　　1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說(shuō)出來(lái)是什么意思嗎？

　　2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

　　3、根據教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。

　　4、再次觀(guān)察視力表，聽(tīng)指令請說(shuō)出最下面一排第三個(gè)魚(yú)骨頭朝哪個(gè)方向？

　　三、體為中心辨別左右

　　1、三位幼兒排成一排，說(shuō)說(shuō)X X X左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。

　　2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽(tīng)教師的指令做相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　3、出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》。仔細看一看畫(huà)面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。

　　4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

　　5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學(xué)的`趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng )設的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習。在游戲環(huán)節，通過(guò)兩個(gè)幼兒面對面站立，聽(tīng)老師指令做相應的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些�！白笥摇钡暮�義及其相對性要具有更強的空間觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，可以發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使幼兒初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　不足之處：

　　因為和幼兒是做反動(dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應該規范。因為我們面對的是幼兒�；顒�(dòng)設計還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力

　　小百科：左邊意思是靠左的一邊。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

　　2、引導幼兒認識圓柱體。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　CD，圓柱體積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走線(xiàn)

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，請男女小朋友分批走線(xiàn)。

　　2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？

　　2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？

　　3、幼兒回答教師總結

　　積木的底是圓形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

　　固體膠，燈管小鼓…

　　四、活動(dòng)總結

　　圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的`，讓小朋友只是看著(zhù)這個(gè)積木，小朋友會(huì )感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

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