大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案1

　　設計意圖：

　　大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富，對他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)能力，最重要的是培養幼兒學(xué)習解決問(wèn)題的方法及策略。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

　　2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：九方格白板課件。

　　2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡（8套）、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖

　　1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。

　�。�1）、認識九方格圖

　　師：今天李老師給大家帶來(lái)了一個(gè)圖形，請小朋友仔細觀(guān)察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的，有什么排列規律？（幼兒相互討論，回答問(wèn)題）

　�。�2）認識拼圖卡

　　師：這些拼圖卡一樣嗎？哪里不一樣？（形狀、顏色、組合方式不一樣），但是它們有一個(gè)共同的特征是什么？（都是由小正方形組合而成的），這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎？（請一名幼兒上來(lái)操作驗證。）

　　2、嘗試多種九方格圖的拼法，學(xué)習記錄拼圖方法

　�。�1）嘗試多種九方格拼圖方法。

　　師：誰(shuí)會(huì )用這些拼圖卡來(lái)拼一拼九方格圖呢？（幼兒上來(lái)操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法）

　�。�2）嘗試學(xué)習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

　　怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的？（提示幼兒看拼圖卡上的`編號記錄）

　　二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結果

　　“你會(huì )用這些拼圖卡拼九方格圖嗎？請每個(gè)小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦！”

　　2、第二組：九方格圖的組成

　　“這組活動(dòng)應該怎樣做？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

　　3、第四組：九方格圖的加減

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組是什么活動(dòng)，怎樣做？

　　三、交流分享、總結延伸

　　1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評

　　2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

　　3、師：今天我們發(fā)現了一個(gè)小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰(shuí)拼的方法最多。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內容的本身其實(shí)并沒(méi)有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒(méi)有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標沒(méi)有有效、全面地突破。

大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫(huà)的空間想象力。

　　3、學(xué)習伙伴合作，進(jìn)行拼擺、記錄，提高小組合作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

　　2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入：情景活動(dòng)——圖形王國

　　師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來(lái)了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的`禮盒呀！里面的禮物會(huì )是什么呢？打開(kāi)禮盒，出現了一幅圖。

　　師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？

　　二、經(jīng)驗遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng )意。

　　生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家認真觀(guān)察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來(lái)找一找畫(huà)一畫(huà)。

　　生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(cháng)方形和正方形呢？請小朋友自由說(shuō)一說(shuō)。

　　三、探索操作

　　師：圖形王國的國王聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問(wèn)咱們：能不能用圖形王國的圖形來(lái)拼一些物品送給他們？好！他說(shuō)謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來(lái)了記錄表：讓咱們數清楚每一種圖形一共用了多少個(gè)，用筆記錄下來(lái)。

　　幼兒自由結組，進(jìn)行粘貼，粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀(guān)察。

　　五、交流分享

　　1、展示作品，學(xué)習評價(jià)。

　�。�1）小組內展示圖畫(huà)和記錄表，讓大家猜猜看表現的是什么物體，互評。

　�。�2）選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。

大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案3

　　設計思路：

　　我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng )造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識，能根據圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識。

　　2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

　　活動(dòng)準備：

　　1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的'圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形共10個(gè)。

　　2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導入活動(dòng)。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）

　　對，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：

　　指導語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形）

　　1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形寶寶。呆會(huì )我會(huì )請每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說(shuō)邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱(chēng)選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

　　三、看畫(huà)展。

　　1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

　　T：好了，現在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）

　　2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的�！�

　　四、幼兒操作：拼畫(huà)。

　　1、指導語(yǔ)：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢？

　　2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng )作拼圖。

　�。ㄓ變翰僮�，教師從旁指導。）

　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動(dòng)結束，交代活動(dòng)延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形寶寶呢。走了！”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學(xué)習運用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當場(chǎng)示范了小魚(yú)，房子等圖形的拼法。接著(zhù)我請幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

　　從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

大班數學(xué)圖形拼拼樂(lè )教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形。

　　2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養幼兒的觀(guān)察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　3、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合。

　　4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習多角度思考問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機器人 火箭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入：過(guò)河

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(cháng)河，讓幼兒一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問(wèn)。

　　二、出示由剛才在游戲中出現的.幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀(guān)察，畫(huà)的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數，從局部到整體，點(diǎn)數各種幾何圖形。

　　隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀(guān)察并發(fā)表自己的看法

　　三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)

　　發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過(guò)自己的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫(huà)，教師個(gè)別指導

　　四、作品展示

　　將自己制作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行獎勵。

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(cháng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

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