幼兒園大班教案《圖形拼拼拼》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案《圖形拼拼拼》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(cháng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè )趣。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
師：動(dòng)物新村要裝修外墻,維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1.鞏固對圖形的認識
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2．初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
3、小結：原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(cháng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形
三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了，大家都想請維尼來(lái)鋪墻磚
，這次小動(dòng)物們會(huì )運來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊：出現4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？
�。ㄓ變簞�(dòng)手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索結果。
4、總結規律
小結：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧！
�。ɑ脽魧D形拼貼完整）
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個(gè)長(cháng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能
不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角）
2.幼兒展示，總結規律
教師小結：維尼的家用一個(gè)高高的長(cháng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖，體驗樂(lè )趣
師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話(huà)。
他們該找不到自己的家了！
2、操作指導
3、交流方法
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的`選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數學(xué)教育的主要目標和價(jià)值取向是使兒童體會(huì )到數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，《指南》中數學(xué)認知中的第一條目標便指出，“學(xué)數學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現了數學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數學(xué)概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨認和區分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。
3、在本次數學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(cháng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過(guò)觀(guān)看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現圖形間的奧秘，充分調動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè )于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設置了以“維尼幫忙”的情節為線(xiàn)索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對圖形間的認識。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級內進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
【幼兒園大班教案《圖形拼拼拼》含反思】相關(guān)文章：
小班綜合優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《圖形拼拼拼》09-23
幼兒園小班綜合教案：圖形拼拼拼07-08
幼兒園大班數學(xué)教案《拼拆幾何圖形》含反思08-12
《圖形拼拼樂(lè )》教案01-26
中班數學(xué)圖形拼拼拼教案04-11
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形拼拼樂(lè )》含反思09-24