初一生物教案：細菌教案
教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。下面小編為你整理了初一生物教案：細菌教案，歡迎各位老師和學(xué)生參考!
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)學(xué)會(huì )實(shí)驗觀(guān)察細菌的形態(tài)結構。
(2)學(xué)會(huì )比較細菌和動(dòng)植物細胞結構圖，知道細菌的結構特點(diǎn)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
(3)知道細菌的生活方式、營(yíng)養方式及細菌生命活動(dòng)的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能力目標
(1)增強把理論知識和現實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系的能力。
(2)在實(shí)驗過(guò)程中培養學(xué)生動(dòng)手能力、觀(guān)察、分析推理、概括總結的能力。
3、情感目標 通過(guò)對細菌的學(xué)習，使其認識到講究衛生、維護人體健康的必要性。
學(xué)情分析：
學(xué)生在此之前，學(xué)習了巴斯德的曲頸瓶實(shí)驗及結論，了解了微生物生命活動(dòng)的探究方法，能闡述植物和動(dòng)物的細胞結構，為學(xué)習細菌的形態(tài)、結構和生命活動(dòng)奠定了基礎。并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理信息的能力，為討論交流活動(dòng)獲取知識做好了準備。
課前準備：
教師準備：資料、圖片、視頻、制作課件。
學(xué)生準備：查閱有關(guān)細菌的發(fā)現、發(fā)布、形態(tài)結構方面的資料。
教學(xué)過(guò)程：
及時(shí)間安
排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入新課
3分鐘(課件展示情境圖片)
在生活中，同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)這些現象：你生病拉肚子，醫生告訴你要注意飲食衛生，吃飯前媽媽總是讓你先洗洗手，吃剩的飯菜存放久了就會(huì )變質(zhì)這些都與什么生物有關(guān)系呢?
那么細菌究竟是一種什么樣的生物?與我們的關(guān)系又是怎樣的?這節課我們一起走進(jìn)細菌的世界，了解未知的奧秘。
出示課題：細菌生1：巴斯德的實(shí)驗告訴我們，肉湯變質(zhì)是細菌引起的。
生1：這些都與細菌有關(guān)系
學(xué)生觀(guān)看圖片，通過(guò)教師的講述對圖片產(chǎn)生極大的好奇心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲
通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì )到細菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細菌打交道，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(一)15分鐘知識點(diǎn)一：細菌的形態(tài)結構
1、閱讀下面小資料來(lái)認識一下細菌：從小資料中你能獲得哪些信息?
【小資料】細菌是所有生物中數量最多的一類(lèi)，據估計，其總數約有 51030個(gè)。細菌的個(gè)體非常小，大約1000個(gè)細菌排成一行才有1毫米長(cháng);細菌廣泛分布于土壤和水中，人體身上也帶有相當多的細菌�？茖W(xué)數據顯示，一雙未洗過(guò)的手上最多有80萬(wàn)個(gè)細菌，一克指甲污垢里可藏有38億個(gè)細菌，平均每只手上有150種細菌。
過(guò)渡：細菌那么小，我們用肉眼能看到嗎?要想觀(guān)察到它們，需要借助顯微鏡才行。
演示實(shí)驗:觀(guān)察細菌
1、指導學(xué)生自主學(xué)習教材110頁(yè)實(shí)驗的目的要求、材料用具、方法步驟并討論完成下列內容：
(1)小組內共同回顧顯微鏡的使用步驟。
(2)使用高倍顯微鏡觀(guān)察時(shí)，為什么要先在低倍鏡下找到觀(guān)察的物像?
(3)轉換高倍物鏡時(shí)，為什么要轉動(dòng)轉換器而不能直接扳動(dòng)物鏡?
2、請2位同學(xué)到前面演示操作步驟，要求其他同學(xué)仔細觀(guān)看，指出其不足之處。
3、用電子攝像頭連接到電腦上，投射出顯微鏡下的物像，(或提前做好圖片)指導學(xué)生觀(guān)察并描述細菌的形態(tài)如何?
4、課件展示電子顯微鏡下觀(guān)察到的細菌，指導學(xué)生更清晰的觀(guān)察放大倍數更大的細菌：細菌有幾種形態(tài)?
總結：細菌的形態(tài)有三種，及球形、桿形和螺旋形。
5、課件展示：幾種細菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區別分類(lèi)歸納。
過(guò)渡：雖然細菌的形態(tài)各不相同，但基本結構卻是相同的。
6、指導學(xué)生仔細觀(guān)察教材圖2、3-6，結合相關(guān)課文內容，思考下列問(wèn)題：
(1)從結構上看，細菌是單細胞的還是多細胞的?
(2)細菌的細胞基本結構有哪些?
(3)有的細菌還有一些特殊結構，分別是什么?這些特殊的結構對細菌有哪些作用?
精講：細菌都是單細胞的，有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，都有遺傳物質(zhì)。有的細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結構。
7、指導學(xué)生比較植物、動(dòng)物細胞
和細菌細胞的結構特點(diǎn)，列表比較它們在結構上的異同點(diǎn)。
細胞壁細胞膜細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)成形細胞核線(xiàn)粒體葉綠體
植物細胞有有有有有有有
動(dòng)物細胞無(wú)有有有有有無(wú)
細菌細胞有有有有無(wú)無(wú)無(wú)
想一想：細菌的細胞結構與動(dòng)、植物細胞結構相比較，在結構上的最大區別是什么?從結構上看，哪種細胞更低等?
精講：細菌細胞比動(dòng)植物細胞結構簡(jiǎn)單，沒(méi)有成形的細胞核，只有遺傳物質(zhì)，屬于原核生物，而動(dòng)植物屬于真核生物，因此，細菌比動(dòng)植物低等的多。
過(guò)渡：細菌的結構如此簡(jiǎn)單，個(gè)體又那么微小，它們是如何完成生命活動(dòng)的?又是如何繁殖后代的呢?
認真閱讀資料，從中提煉信息。
生1：細菌十分微小。
生2：分布很廣。
生3：細菌的種類(lèi)繁多。
生4：我們要經(jīng)常洗手、講究衛生才能減少身體上細菌的數量。
小組內回顧顯微鏡的使用步驟。并討論其他問(wèn)題，嘗試回答：
生1：低倍鏡視野大，容易找到物像，而高倍鏡視野小，不容易找到物像。
生2：直接扳動(dòng)物鏡易導致鏡頭松動(dòng)而損毀顯微鏡。
兩名學(xué)生代表到前面操作，其他學(xué)生認真觀(guān)察他的操作是否規范。并思考問(wèn)題。
全體學(xué)生觀(guān)察顯微鏡下的細菌，嘗試描述細菌的形態(tài)。
生：球形、桿形、螺旋形等。
繼續觀(guān)察電子顯微鏡下的細菌，更清晰的認識球形、桿形和螺旋形的細菌。
迅速判斷、并搶答。
認真觀(guān)察細菌結構示意圖，閱讀課文，回答：
生1：細菌是單細胞的
生2：細菌的基本結構有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞壁和遺傳物質(zhì)。
生3：有的細菌還有莢膜，對細菌的內部結構起到保護作用。
生4：有的有鞭毛，能使細菌運動(dòng)。
回顧植物、動(dòng)物的細胞結構
比較細菌細胞與植物、動(dòng)物細胞的結構，總結出細菌的'主要特征。
比較后回答：細菌細胞沒(méi)有成形的細胞核，沒(méi)有線(xiàn)粒體、葉綠體。
認真聽(tīng)教師精講，理解原核生物和真核生物的主要區別。
添加這個(gè)小資料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料提取一下有關(guān)細菌的知識，對細菌有初步的認識。通過(guò)數字，體會(huì )細菌體積之小、數量之大、分布之廣、與人體關(guān)系之密切。
通過(guò)復習，對顯微鏡的操作步驟熟練掌握，進(jìn)一步學(xué)會(huì )由低倍鏡轉換成高倍鏡的操作方法，循序漸進(jìn)。
教材在此處第一次安排高倍鏡的使用，因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法和注意事項，設計這兩個(gè)討論題，能有效的增加學(xué)生的理解和記憶，對以后使用高倍鏡觀(guān)察物像打下堅實(shí)的基礎。
培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生親自操作，鍛煉了學(xué)生熟練使用顯微鏡的能力，并讓學(xué)生對細菌的形態(tài)有一個(gè)直觀(guān)的認識。
對剛學(xué)的知識進(jìn)行聯(lián)系、鞏固。
設計這3個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生在觀(guān)察圖時(shí)有一定的目的性，降低難度，起到導的作用。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了動(dòng)植物的細胞結構，通過(guò)比較分析它們與細菌細胞之間的異同和內在聯(lián)系，培養學(xué)生比較、歸納能力。同時(shí)讓學(xué)過(guò)的知識得到鞏固。
通過(guò)引導學(xué)生列表比較，自然而然的發(fā)現細菌的突出特征：沒(méi)有成形的細胞核。此處給學(xué)生介紹真核生物比原核生物更高等，幫助學(xué)生建構結構越復雜的生物越高等的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
(二)、10分鐘知識點(diǎn)二：細菌的生命活動(dòng)
1、指導學(xué)生自主學(xué)習111頁(yè)有關(guān)課文，討論下列問(wèn)題：
(1)細菌細胞內沒(méi)有葉綠體，它是如何獲取有機物的?
(2)我們把這種營(yíng)養方式稱(chēng)為什么?
(3)細菌在分解有機物獲得能量，對氧氣的需求相同嗎?
總結：可見(jiàn)大多數細菌是不能自己制造有機物的，需要從外界獲取有機物，我們把這種營(yíng)養方式稱(chēng)為異養，異養有分為腐生和寄生。
點(diǎn)撥：根據細菌對氧氣的需求，我們把細菌分為好氧菌和厭氧菌。
2、課件播放(細菌的繁殖過(guò)程和芽孢的形成視頻)，指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看：
(1)細菌是如何繁殖的?
(2)細菌繁殖的速度如何?
(3)當遇到不良環(huán)境時(shí)，細菌是如何度過(guò)的?
點(diǎn)撥：芽孢不是生殖細胞，和前面學(xué)過(guò)的孢子不同。芽孢是一種休眠體，可以生存十幾年，當環(huán)境適宜時(shí)，休眠體就會(huì )重新萌發(fā)成細菌。
算一算：你手上現在有1個(gè)細菌，在條件適宜的情況下，假設每二十分鐘繁殖一代。四個(gè)小時(shí)后，你手上細菌的數目有多少?如果繼續計算下去, 48小時(shí)后呢?
過(guò)渡：細菌的繁殖能力特別強，幾乎無(wú)處不在。尤其看了電視劇《731》以后對細菌更深?lèi)和唇^。你認為細菌對人類(lèi)是有利還是有害?帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文，討論并回答問(wèn)題：
生1：有些細菌靠分解動(dòng)植物遺體中的有機物獲得有機物，這種營(yíng)養方式稱(chēng)為腐生。
生2：有些細菌是直接從其他生物體內吸取營(yíng)養物質(zhì)，我們稱(chēng)之為寄生。
生3：不同的細菌對氧氣的需求不同，有些細菌需要氧氣才能生活，有的在無(wú)氧條件下分解有機物獲得能量，也有的有氧無(wú)氧都可以進(jìn)行。
帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)看視頻，并嘗試回答。
生1：細菌是通過(guò)分裂生殖的。
生2：在條件適宜時(shí)，細菌每隔2030分鐘就分裂一次，分裂的速度特別快。
生3：當遇到不良環(huán)境時(shí)，細菌內部形成芽孢，度過(guò)不良環(huán)境。
動(dòng)手算一算，看看結果如何。
生：細菌繁殖的速度真快!
培養學(xué)生自主閱讀能力和思維、歸納能力。
通過(guò)總結和精講，拓展自養和異養的概念，好氧菌和厭氧菌的分類(lèi)，在生活中經(jīng)常出現這些名詞，因此有必要拓展。
細菌的分裂生殖和芽孢的形成是難點(diǎn)，比較抽象，此處利用一段視頻動(dòng)態(tài)的展示其過(guò)程，幫助學(xué)生理解，突破難點(diǎn)。
通過(guò)點(diǎn)撥，引導學(xué)生正確區別芽孢和孢子，理解生物能適應環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)。
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