數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案，希望對大家有所幫助。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1
【教材分析】
生活中許多物品上都存在有規律排序的現象。衣服上、窗簾上、壁紙上，有序排列的圖案在美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對排序規律的好奇心，使得幼兒也經(jīng)常會(huì )有意無(wú)意的將身邊的物品進(jìn)行擺弄排序�；顒�(dòng)中，通過(guò)設置游戲情境、提供不同層次的操作材料，引導幼兒發(fā)現排序規律，體驗將物品有規律排列的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習按物體數量的遞增或遞減規律進(jìn)行排序。
2、探索按多種規律排序，并在生活中大膽運用。
3、體驗事物有規律、重復變化的趣味。
【活動(dòng)準備】
幼兒事先在戶(hù)外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉等若干。自制小貓的家每組一座；彩帶若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）設置情境：秋天到了，小貓家蓋了一座新房子，他準備鋪一條小路。提問(wèn)：怎樣幫小貓鋪一條有規律的小路？
幼兒交流鋪小路的想法，重點(diǎn)引導幼兒按樹(shù)葉數量的遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
�。�2）幼兒操作鋪小路，用柿子樹(shù)葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規律的、有創(chuàng )意的小路。
�。�3）幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己鋪小路有什么特點(diǎn)。
小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式這些排列是有規律的，是重復交替的。
2、引導幼兒分組為小貓設計樹(shù)葉項鏈和彩環(huán)，啟發(fā)幼兒用多種排列方式進(jìn)行設計。提問(wèn)：小貓的房子里還需要有規律的裝飾，你想怎樣裝飾？
�。�1）第一組：串項鏈。幼兒用長(cháng)繩將樹(shù)葉有規律地串成項鏈，引導幼兒按交替、重復的規律來(lái)串珠子。如：幼兒可按銀杏葉的數量不變，柿子樹(shù)葉逐一增加這個(gè)規律串珠子。
�。�2）第二組：做樹(shù)葉彩旗。幼兒將各種樹(shù)葉按規律連接起來(lái)。教師重點(diǎn)鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉間隔，銀杏葉逐一減少的規律粘彩環(huán)。
如：楓葉銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹(shù)葉，楓葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹(shù)葉……
3、幼兒展示自己，感受規律排序的樂(lè )趣。
幼兒相互交流自己制作樹(shù)葉彩旗的創(chuàng )作規律，大家推出設計新穎的彩旗、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2
教學(xué)目標：
1初步學(xué)習形的變化。
2能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗。
3在了解彩旗作用的同時(shí)，引導學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。
重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點(diǎn)：各種形的認識及組合、表現。課前準備
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規畫(huà)具
�。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線(xiàn)（掛彩旗用）
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
�。�1）師：小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來(lái)的禮物。瞧�。�2）教師亮出課題
�。�3）你在哪里見(jiàn)過(guò)彩旗？什么樣子的？（說(shuō)說(shuō)形、色）
2、觀(guān)察比較，欣賞評述
�。�1）播放課件，展示各式彩旗。
�。�2）為什么掛彩旗？
�。�3）教師小結：彩旗的作用還真不小呀，不僅起美化作用，增添節日喜慶氣氛，還是商家推銷(xiāo)產(chǎn)品的廣告資源呢！
3、教師示范，學(xué)做旗形
�。�1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來(lái)做一面旗！
�。�2）教師示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）
�。�3）欣賞書(shū)上的各種旗形。
�。�4）師：如果讓你剪，你會(huì )剪什么形狀？
�。�5）學(xué)生試一試，剪一剪。
�。�6）簡(jiǎn)單展示評議。
4、游戲學(xué)習，引出圖案
�。�1）猜一猜：是什么旗？
�。ㄅ罉翘莳剟钚〗M）
�。�2）你是怎么認出來(lái)的？——花紋
�。�3）教師示范打扮花紋：海寶
�。ㄙN好小棒，完成制作）
�。�4）你還有什么方法打扮？
5、欣賞作品，深化內涵
�。�1）欣賞老師的作品
�。�2）欣賞小朋友的作品
6、交流討論，創(chuàng )作表現
�。�1）提問(wèn)：你想設計什么花紋？為什么？
�。�2）選擇自己喜歡的方法（繪畫(huà)或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
7、作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。（1）上臺介紹自己的旗。
�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評。（3）教師小結：小朋友們，你們真是心靈手巧��！
是呀，只要我們肯動(dòng)手、肯動(dòng)腦，就沒(méi)有我們做不好的事。
《彩旗飄飄》教學(xué)反思
《彩旗飄飄》一課，主要指導：學(xué)生初步學(xué)習形的變化；能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面旗；在了解旗幟作用的同時(shí)，引導學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。為了既能夠符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能夠體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我在設計時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：
一、情景貫穿課堂：
二、分層觀(guān)察比較：要求一年級的學(xué)生，學(xué)習設計旗幟，首先要讓學(xué)生了解旗幟的作用。因此，在導入課時(shí)后，我分層次地設計了觀(guān)察欣賞比較的練習
三、技法示范指導：我們在小學(xué)時(shí)，美術(shù)課就叫畫(huà)圖課的，由此可見(jiàn)，繪畫(huà)和制作技法是美術(shù)學(xué)科的基本要求。當然，現代的美術(shù)課，不提倡純粹的技法指導，而要求將技法指導滲透在孩子的學(xué)習之中。這節課要求學(xué)生能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，選擇了剪貼的形式制作一面彩旗，將繪畫(huà)形式作為課外延伸內容。所以我先出示自己設計的5類(lèi)旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動(dòng)物為圖案內容的旗子，讓學(xué)生猜并說(shuō)明道理，再示范制作方法。
四、不足之處：當然，一節課下來(lái)，必然會(huì )存在很多的問(wèn)題。因為本節課我設計的重點(diǎn)是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評價(jià)這一環(huán)節。其實(shí)，我認為這節課在課的結尾處，可以加上評出不同標準的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛(ài)的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環(huán)節，然后在互贈彩旗互祝節日快樂(lè )，也許這樣設計以后，這節課才會(huì )顯得更加完美。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3
教學(xué)目標:
1.探索并掌握一位數除整十,整百,整千數的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化.
2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)會(huì )合作學(xué)習.
教學(xué)用具:掛圖,數字卡片,小黑板.
教學(xué)設計:
一、 復習
完成口算除法的練習題一組。
學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正。
二、 情境導入
同學(xué)們,隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進(jìn)的社會(huì ),科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續開(kāi)發(fā) 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀(guān).
三、 探索新知
1、 出示題目，提出問(wèn)題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息?
學(xué)生認真讀題，從題目中或信息及問(wèn)題，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、 指名列式，板書(shū)。
學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。
3、 組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書(shū)在黑板上。
可能出現的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
4、 將答案寫(xiě)在書(shū)上。
5、 完成試一試第1題。
學(xué)生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。
6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么?
學(xué)生先獨立完成，然后觀(guān)察縱向的算式，發(fā)現規律，在小組內交流。
組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。
三、拓展應用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……
你發(fā)現了什么
3.這本書(shū)共170頁(yè),我已經(jīng)看了90頁(yè).
�、胚�剩多少頁(yè)每看�！ 、剖Ｏ碌臅�(shū),要在4天內看完,平均每天看多少頁(yè)
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案4
一活動(dòng)目標
1.感受數字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
二活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)片：有趣的數字。
2.圖片：在圖畫(huà)里找數字。
3.教具：電話(huà)。
三活動(dòng)過(guò)程
一、看圖找數字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫(huà)，仔細看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么?
2.幼兒觀(guān)察后，在圖畫(huà)里找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽(tīng)電話(huà)：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話(huà)吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話(huà)，你需要知道什么?
(電話(huà)號碼)
電話(huà)號碼是用什么組成的?(數字)
3.說(shuō)電話(huà)號碼
(1)教師：誰(shuí)知道自己家的電話(huà)號碼是多少?爸爸、媽媽的電話(huà)號碼是多少?
(2)思考：為什么電話(huà)號碼是不一樣的?
討論后得出：數字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話(huà)方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話(huà)號碼。
了解電話(huà)號碼是多位數的。
2.你們知道的電話(huà)是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述)
小結：固定電話(huà)是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。
四、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒對數字的興趣
1、教師：請小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數字是什么?
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數字。
五、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼
1、有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，你們用喜歡的數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫(xiě)。
2、提示幼兒是否每個(gè)數字都用了，數一數，
你編的電話(huà)是幾位數的。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案5
一、教學(xué)內容分析
本節內容為人教版高一數學(xué)必修3模塊第一章算法初步第1.1.2節第一課時(shí)，
主要包括程序框圖的圖形符號、算法的程序框圖表示、算法的的邏輯結構等三部分內容。
算法就是解決問(wèn)題的步驟，算法也是數學(xué)及其應用的重要組成部分，是計算機科學(xué)的基礎，利用計算機解決問(wèn)需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，當然我們更關(guān)心的是計算機的算法，計算機可以解決多類(lèi)信息處理問(wèn)題，直接寫(xiě)出解決該問(wèn)題的程序是困難的，因此，我們要首先研究解決問(wèn)題的算法，再把算法轉化為程序，所以算法設計是使用計算機解決具體問(wèn)題的一個(gè)極為重要的環(huán)節。
通過(guò)對解決具體問(wèn)題的過(guò)程與步驟的分析，體會(huì )算法的思想，了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序結構、條件結構、循環(huán)結構。進(jìn)一步體會(huì )算法的另一種表達方式。
本章節的重點(diǎn)是體會(huì )算法的思想，通過(guò)模仿、操作、探索，通過(guò)設計程序框圖解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)解決具體問(wèn)題，理解三種基本邏輯結構中順序和條件結構，經(jīng)歷將具體問(wèn)題用程序框圖來(lái)表示，在實(shí)際問(wèn)題中能設計相關(guān)程序框圖解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
關(guān)于本節內容，相對學(xué)生來(lái)說(shuō)，全是新知識，因它涉及到計算機科學(xué)相關(guān)內容，也是數學(xué)及其應用的重要組成部分。大部分學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習過(guò)程序框圖的設計，在編寫(xiě)程序方面基本上都是“零起點(diǎn)”，而且認為程序框圖設計是一件困難的事情，因此本課的舉例和任務(wù)都適當降低難度，讓學(xué)生能在實(shí)踐中體會(huì )成功的喜悅，領(lǐng)略程序設計之算法程序框圖表示的樂(lè )趣。另一方面要充分利用課外資料和實(shí)例，設置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)建構模型，化抽象為具體，教師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行指導、啟發(fā)、補充與完善。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1、通過(guò)學(xué)習程序框圖的圖形符號，區分不同符號所表示的不同含義，能模仿正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單程序框圖;
2、理解并掌握算法的三種基本邏輯結構，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
3、培養學(xué)生在實(shí)際現實(shí)生活中，能正確運用相關(guān)邏輯結構分析、解決實(shí)際問(wèn)題;
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生經(jīng)歷、模仿、探索程序框圖表達解決問(wèn)題的算法的過(guò)程，學(xué)習程序框圖的畫(huà)法;
2、在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中理解程序流程圖的三種基本邏輯結構之順序結構、條件結構，尋找解決實(shí)際問(wèn)題的規律與方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1：通過(guò)本節的學(xué)習，使學(xué)生對計算機的算法語(yǔ)言有一個(gè)基本的了解，明確算法的要求，認識計算機是人類(lèi)征服自然的一種有力工具，進(jìn)一步提高探索、認識世界的能力。
2：培養學(xué)生迎難而上，戰勝困難的大無(wú)畏精神，克服畏難情緒，培養嚴謹的思維習慣、塑造認真、細致的做事態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：程序框圖的圖形符號、算法的基本邏輯結構及應用
教學(xué)難點(diǎn)：算法的條件結構在實(shí)際生活中的運用
五、教學(xué)策略
1、任務(wù)驅動(dòng)策略：據不同層次的學(xué)生，設置不同等級的任務(wù)，引導啟發(fā)學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習新知，從而建立新的知識結構;如程序框圖圖形符號如何繪制、各表示什么意思，對一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，程序框圖的畫(huà)法，學(xué)生模仿、探索、學(xué)習
2、創(chuàng )設問(wèn)題情景策略：以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生討論與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例：算法的基本邏輯結構有哪些，有什么區別，具體問(wèn)題時(shí)如何正確選取相應算法的邏輯結構
3、競爭機制策略：據本章節中部分內容，合理設置分組競爭，小組賽形式激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習熱情，不僅引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，且培養學(xué)生團隊合作探究精神。
六、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法、啟發(fā)引導式、小組合作探究學(xué)習法、模仿建構學(xué)習法
七、教具準備
多媒體課件、生活中具體實(shí)例、同步學(xué)案
八、教學(xué)過(guò)程 課時(shí)1
教學(xué)程序 教師組織與引導 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
發(fā)放“任務(wù)”紙質(zhì)
1、把任務(wù)學(xué)案發(fā)給學(xué)生
2、查閱、收集有關(guān)實(shí)際生活中實(shí)例，用于本節教學(xué)
1、預習
2、查閱相關(guān)資料 學(xué)生是學(xué)習主體，自主合作、探究式學(xué)習
回顧舊知，引入新課
改進(jìn)：生活中的問(wèn)題，描述解決步驟(1)算法的描述：要交換兩杯不同液體的方法、步驟;(自然語(yǔ)言描述法，復習)
穿插經(jīng)典算法在教學(xué)中，激趣導學(xué)
1：雞兔同籠、2：誰(shuí)在說(shuō)謊
(2)你還知道有什么渠道能使算法描述得更直觀(guān)、高效、準確嗎?引導學(xué)生看書(shū)自學(xué)
學(xué)生思考、回答，
學(xué)生看書(shū)自學(xué)本節程序框圖相關(guān)知識：程序框圖圖形符號
激發(fā)學(xué)生對本節課內容的關(guān)注
探究不同程序框圖符號表示的不同含義，初步探討程序框圖的畫(huà)法
重點(diǎn)部分強記 據教材設疑，并逐一提出下列問(wèn)題：
(1)程序框圖共有哪些圖形符號?
改進(jìn)：同學(xué)們，你們所常見(jiàn)的圖形有哪些??學(xué)生回答
現在，從這些常用圖形中，我們選出幾中種來(lái)用于表示“算法”中的含義
(2)不同符號所表示的什么含義?
(3)具體應用，實(shí)例列舉，老師在黑板上“補”畫(huà)“長(cháng)方形面積”流程圖
(4)要求學(xué)生結合上述老師所講實(shí)例，模仿“補充”畫(huà)出，改進(jìn)：
A: 圓的面積、周長(cháng)的流程圖(老師完成)
B: 正方形面積、周長(cháng)的流程圖(師生共同完成)
C: 三角形面積、周長(cháng)的流程圖(學(xué)生自己完成)
D：求學(xué)生語(yǔ)、數、英三科成績(jì)平均分的程序框圖(學(xué)生自己完成)
(5)例3.已知三角形三邊長(cháng)，求三角形面積的程序框圖(老師提示公式，學(xué)生自己理解)
(6)判別整數n是否為質(zhì)數后面學(xué)
老師引導學(xué)生說(shuō)出程序框圖特征并作簡(jiǎn)要歸納 學(xué)生看書(shū)掌握
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回答
看書(shū)自學(xué)，回答
看書(shū)自學(xué)，回答
聽(tīng)講，學(xué)習
學(xué)生根據圖形特點(diǎn)，找記憶方法
討論、交流、模仿、經(jīng)歷
學(xué)生思考、討論并畫(huà)圖
反復練習，鞏固、加強記憶
學(xué)生自己設計
對照課本，檢查正誤
學(xué)生總結歸納程序框圖特點(diǎn)
學(xué)生仿做
學(xué)生仿做
學(xué)生理解
或
S=P*R^2 培養自學(xué)能力
明確每種圖形符號的不同含義及不同應用
培養學(xué)生模仿學(xué)習與制作流程圖的能力
培養學(xué)生善于總結歸納的習慣
重點(diǎn)突破
框圖符號
重、難點(diǎn)攻克條件結構
總結過(guò)渡并提出問(wèn)題：
改進(jìn)：聯(lián)系實(shí)際生活，結合課本，自主探究：算法的邏輯結構應有幾種
(1)如何用框圖符號來(lái)表示算法?
(2)算法有幾種基本邏輯結構?
(3)你會(huì )用框圖符號表示算法的順序結構了嗎?(前面剛講,總結歸納)
(4)你會(huì )用框圖符號表示條件結構嗎?
老師列舉并畫(huà)實(shí)例流程圖：
引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊看書(shū)邊在練習本將幾種結構畫(huà)出來(lái)，加強看書(shū)效果
例4：老師啟發(fā)學(xué)生，師生共同完成三數為邊是否組成三角形程序框圖
補充：1:求絕對值的程序框圖：
2:Y=
引導學(xué)生思考設計分段函數的流程圖，運用條件結構
教師引導學(xué)生列舉生活中實(shí)例
學(xué)生看書(shū)
同桌間自主探究、理解掌握
討論回答問(wèn)題
學(xué)生思考、模仿、探究著(zhù)畫(huà)流程圖，和課本對照判正誤
學(xué)生模仿、思考、討論與交流
設計相應流程圖
同學(xué)上臺展示自己的流程圖，其它學(xué)同指正其正誤
學(xué)生對比條件與順序結構的框圖，總結歸納條件結構的框圖的繪制 任務(wù)驅動(dòng)，
創(chuàng )設學(xué)習情景
層層深入
引領(lǐng)學(xué)生縱向學(xué)習
模仿，思考，對照，學(xué)生有所思有所悟,
體驗學(xué)習成功的快樂(lè )
突出學(xué)生學(xué)習的主體
培養學(xué)生的邏輯思維能力
教師對學(xué)生的講解進(jìn)行補充和完善，小結本節內容。 學(xué)生交流生活中實(shí)例及框圖解決辦法。
課堂小結 引導學(xué)生總結本節課的知識要點(diǎn)
并談?wù)劚竟澱n的收獲與提高及改進(jìn) 學(xué)生回顧總結本節所學(xué) 梳理本節課的知識主干
自我檢測 組織學(xué)生完成“學(xué)案”中的相關(guān)習題并做總結 討論、交流、做練習 檢測學(xué)生的學(xué)習效果
布置課后作業(yè) 作業(yè)：P20 習題1.1
A組 1, 3 課后完成 鞏固、反饋學(xué)習效果
課后活動(dòng) 要求學(xué)生課下學(xué)習例5求解一元二次方程的算法及框圖 深化學(xué)習內容，培養分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力及邏輯思維能力 用以評估情感目標的達成情況
參閱經(jīng)典算法：穿插在教學(xué)中，激趣導學(xué)
1：一群小兔，一群雞，兩群合到一群里，要數腿共48，要數腦袋整17，多少只兔多少只雞?試設計算法，畫(huà)出流程圖
2：誰(shuí)在說(shuō)謊
張三說(shuō)李四在說(shuō)謊，李四說(shuō)王五在說(shuō)謊，王五說(shuō)張三和李四都在說(shuō)謊�，F在問(wèn)：這三人中到底誰(shuí)說(shuō)的是真話(huà)，誰(shuí)說(shuō)的是假話(huà)?
*運行結果
Zhangsan told a lie (張三說(shuō)假話(huà))
Lisi told a truch. (李四說(shuō)真話(huà))
Wangwu told a lie. (王五說(shuō)假話(huà))
九、板書(shū)設計
1.1.2 程序框圖及算法的基本邏輯結構
一、程序框圖
1:程序框圖又名_______
2:程序框圖的圖形符號有_________________________;分別表示什么含:_______________
二:算法的基本邏輯結構
1:算法的基本邏輯結構有_________、__________、 __________
2:請你表示出條件結構和循環(huán)結構的框圖形式:
3:請仿照寫(xiě)出求長(cháng)方形的面積的框圖,類(lèi)似正方形面積框圖、圓面積、三角形面積等程序框圖(順序結構)
4：設計給定三角形任意三邊長(cháng)a，b，c，試表示出三角形面積相應程序框圖
(對照P9例3，檢查正誤)
三：算法的條件框圖
1：試畫(huà)條件結構框圖的2種形式
2:例4會(huì )了嗎?試試看
3:試設計求絕對值的程序框圖
小結 作業(yè): P20,習題:1.1 A組 1, 3兩題
改進(jìn)效果：經(jīng)過(guò)斟酌改進(jìn)實(shí)踐后的算法，方式更適宜中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，更易被中學(xué)生接受，效果更好。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )9的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動(dòng)準備：
課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前提問(wèn)
1、復習8以?xún)鹊募臃}
師：小朋友，我問(wèn)你?5+3=?
幼：X老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?4+4=?
幼：X老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?6+2=?
幼：X老師，我告訴你，6+2=8!
2、游戲的方式(整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)
二、學(xué)習9的加法應用題(展示課件)
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請聽(tīng)音樂(lè )!我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的?
幼：8+1=9
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀?
幼：5+4=9
3、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編應用題)7+2=9
4、一棵芭蕉樹(shù)上結出了很多很多的香蕉，先長(cháng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(cháng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?
同上(老師問(wèn)，小朋友答)6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng )編應用題)
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂(lè ))。
反思：
認識數是計算的前提，反過(guò)來(lái)，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節活動(dòng)通過(guò)數的組成把10以?xún)葦档恼J數和計算有機地聯(lián)系在一起。10以?xún)鹊拿總�(gè)數，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進(jìn)而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p，但幼兒并不十分了解每個(gè)數的含義，本節活動(dòng)出現了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數是怎么形成的及它與前面各數的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以?xún)冉M成、分解和運算。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案7
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。針對這一點(diǎn)，本節課的教學(xué)設計如下：
1．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。
在教學(xué)中通過(guò)估一估、量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，探究怎樣把用“厘米”作單位的數改寫(xiě)成用“米”作單位的數和把用“克”作單位的數改寫(xiě)成用“千克”作單位的數，培養學(xué)生的估測意識、空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì )到成功的.喜悅。
2．滲透轉化思想，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
數學(xué)思想蘊涵在數學(xué)知識形成、發(fā)展和應用的過(guò)程中，是數學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括。在把低級單位的數轉化成高級單位的數時(shí)，先用分數的形式表示，再轉化成小數的形式，滲透了轉化思想。轉化思想有助于學(xué)生學(xué)習新的數學(xué)知識，分析和解決新的數學(xué)問(wèn)題及積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 直尺
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
1．導入：同學(xué)們，你們還記得1米有多長(cháng)嗎？用手勢表示一下(學(xué)生用手勢表示1米的長(cháng)度)，再看看我們使用的黑板有多長(cháng)(學(xué)生估測黑板的長(cháng)度)。要想準確地表示它的長(cháng)度，需要進(jìn)行測量。
2．量一量。
(1)以小組為單位測量黑板的長(cháng)度。
(2)匯報結果。
組1：黑板長(cháng)2米多。
組2：量出2米后還多出36厘米。
組3：量出是2.36米。
3．交代學(xué)習目標，引出新課。
師：小數在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，有著(zhù)重要的作用，這節課我們繼續學(xué)習小數的意義。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生測量黑板的長(cháng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數的意義。
⊙探究新知
(一)探究把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法。
1．引導學(xué)生觀(guān)察上面的結果，你有什么發(fā)現或疑問(wèn)？
(學(xué)生討論、交流并匯報)
2．小組合作學(xué)習：剩余的36厘米怎樣用“米”作單位來(lái)表示呢？
3．交流匯報，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么考慮的，在探究中運用了什么思想方法。
4．歸納學(xué)生的方法。
(1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米＝100厘米，1厘米＝米。36厘米＝米，也就是0.36米。
(2)在把36厘米轉化成0.36米的過(guò)程中，先用分數的形式表示，再轉化成小數的形式。
5．師生共同總結把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法：根據兩個(gè)單位間的進(jìn)率，先把低級單位前的數改寫(xiě)成分母是10，100，1000，…的分數，再把分數改寫(xiě)成小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱(chēng)。
6．嘗試練習。
12克＝千克＝( )千克
500克＝千克＝( )千克
(學(xué)生在小組內討論，并匯報結果)
設計意圖：通過(guò)估一估、量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，既能使學(xué)生獲取新知，又能培養學(xué)生的分析、推理和概括能力，還使學(xué)生感受到合作的快樂(lè )，從而使學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣更加濃厚。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案8
活動(dòng)目標： 1、在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度，體驗測量成功的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位，能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享，學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準備： 課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干；小圖片若干（知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身）、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內容。
出示課件，提問(wèn)：“這里是哪里，它是誰(shuí)？”問(wèn)：“一寸有多長(cháng)”
二、運用“一寸蟲(chóng)”測量不同動(dòng)物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會(huì )運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。
�。ㄒ唬┻\用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲(chóng)，講述知更鳥(niǎo)請一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn)：猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？
2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪菊n件，觀(guān)看一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的片段，共同首尾相接的方法。
觀(guān)察課件，引導幼兒一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn)：一寸蟲(chóng)是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲(chóng)測量三種動(dòng)物身體的不同部位。
1、出示課件，提問(wèn)：又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測量長(cháng)度。要求：只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
3、幼兒交流測量結果，測量方法，鼓勵幼兒測量時(shí)要認真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
四、游戲：量一量。
1、用一寸蟲(chóng)量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結果
五、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲(chóng)碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數學(xué)家的腦袋，他能快樂(lè )的解決困難）。在今后我們也會(huì )碰到很多困難，我們也能快樂(lè )的解決，因為我們也有數學(xué)家的腦袋。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案9
教學(xué)目標：
1、根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式。
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
大頭子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
教學(xué)過(guò)程：
一看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過(guò)？
我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二玩骰子老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái)）老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。
老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續操作。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
這個(gè)環(huán)節需要小朋友自己來(lái)觀(guān)察形狀和顏色，所以較上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案10
活動(dòng)目標：
1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、操作材料。
2、紙箱（貼上火車(chē)圖片）、火車(chē)票人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT課件，引起興趣。
�。�1）今天的天氣可真好，草地上來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放小狗聲音）
�。�2）小朋友真聰明，真的是小狗來(lái)了，今天小狗家族準備去游樂(lè )場(chǎng)玩一玩，它們坐什么去呢？原來(lái)小狗家族是坐小火車(chē)去，小狗們就坐在這些車(chē)廂里，每節車(chē)廂里到底有幾只小狗呢？我們來(lái)打開(kāi)車(chē)廂看一看好嗎？
2、知道是幾號車(chē)廂，鞏固對5以?xún)葦底值恼J識。
3、操作環(huán)節，為小狗找肉骨頭，并能按數量正確送給車(chē)廂上的小狗吃。
�。�1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
�。�2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂(lè )場(chǎng)吃好嗎？
�。�3）發(fā)放操作材料，教師指導操作連線(xiàn)。
�。�4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
這里有許多串肉骨頭，每串有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來(lái)送給小狗，讓它們都有的吃呢？請你用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
�。�5）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時(shí)糾正送錯的肉骨頭串。
4、坐火車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)。
�。�1）小狗收到這么多心愛(ài)的肉骨頭真高興��！為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)玩，你們愿意嗎？
�。�2）你以前做過(guò)火車(chē)嗎？坐火車(chē)需要買(mǎi)什么？（火車(chē)票）火車(chē)票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車(chē)票才能上火車(chē)。
�。�3）教師出示火車(chē)票：你看老師這有張火車(chē)票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車(chē)廂？為什么？（幾個(gè)點(diǎn)子就是幾號車(chē)廂）
�。�4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車(chē)票上有幾個(gè)圓點(diǎn)？應該坐幾號車(chē)廂？
�。�5）請個(gè)別幼兒講一講，并把車(chē)票貼在相應的車(chē)廂上。
�。�6）分組把火車(chē)票貼在相應的車(chē)廂上。
�。�7）集體檢查，找出錯誤并糾正。
5、一起乘坐小火車(chē)上游樂(lè )場(chǎng)。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車(chē)一起出發(fā)去游樂(lè )場(chǎng)吧！
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案11
總復習（四）
教學(xué)目標：
1、繼續復習有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀(guān)察日歷，回答問(wèn)題。
2、復習可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復習有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復習加強鞏固，進(jìn)一步訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學(xué)期我們學(xué)的內容除了剛才說(shuō)到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起來(lái)整理回顧這些內容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？
請同學(xué)們自己試著(zhù)做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請同學(xué)們認真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學(xué)問(wèn)”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題�，F在我們在一起來(lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？
這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著(zhù)解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？
你還有什么想知道的問(wèn)題？
三、小結：這節課，我們復習了什么知識？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案12
【活動(dòng)目標】
1.能根據繪本故事情節大膽進(jìn)行推理、預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.在情境游戲中，探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：在觀(guān)察、比較記錄表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。
2、難點(diǎn)：初步建立統計的概念
【活動(dòng)準備】
自制ppt，人手一張猜測表和統計表，記號筆、黑板一塊、“進(jìn)貨部”的場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索發(fā)現
1.出示圖片，探索討論
師：今天，一位糖果店的阿姨請我們幫忙，你們愿意嗎?這里有四張圖片，一組一張請你們看一看，討論一下，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?發(fā)現了什么秘密?(出示ppt)
師小結：在圖片上你們發(fā)現了不同的秘密。
2.猜測推理，選出糖果
師：現在，阿姨請你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會(huì )來(lái)買(mǎi)什么糖?請你選出來(lái)貼在圖片上。
3.師：接下來(lái)一起到店里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)我帶來(lái)的故事就知道他們今天會(huì )買(mǎi)什么糖了。
二、聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖
(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來(lái)說(shuō))故事開(kāi)始了。
(一)咪咪買(mǎi)糖
1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經(jīng)常來(lái)買(mǎi)糖，所以，阿姨一眼就認出了她，一邊說(shuō)一邊拿出了她的買(mǎi)糖記錄：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，我猜你今天肯定買(mǎi)棒棒糖�！�
2.你們和阿姨都猜她今天買(mǎi)棒棒糖，為什么?
3.真是是這樣嗎?一起來(lái)看看到底咪咪買(mǎi)了什么糖?果然跟你們猜的一樣，看來(lái)她真的很喜歡棒棒糖。
(二)冬冬買(mǎi)糖
1.又來(lái)了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的買(mǎi)糖記錄說(shuō)：“東東呀，我猜你今天會(huì )買(mǎi)巧克力吧!”(出示ppt)。
2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(如果不一樣：你們覺(jué)得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什么?)為什么?!(買(mǎi)巧克力的次數多，說(shuō)明他喜歡吃。)
3.今天東東會(huì )買(mǎi)巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。
(三)洋洋買(mǎi)糖
1.這次進(jìn)來(lái)了一個(gè)穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買(mǎi)糖記錄上你們猜他會(huì )買(mǎi)......
2.從記錄表上看，他買(mǎi)過(guò)很多糖，誰(shuí)能告訴我這里有幾種糖?他更喜歡什么糖?根據次數來(lái)，他是喜歡吃跳跳糖的。
3.看，他買(mǎi)的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對了，真厲害!(如果錯了：誒?跟你們猜得不一樣，請一位小朋友來(lái)改正一下吧!)現在對了，真不錯!
教師小結：原來(lái)根據客人的買(mǎi)糖記錄，算一算，統計一下，次數多的，就說(shuō)明他喜歡吃這種糖，這是統計的一種方法。
(四)菲菲買(mǎi)糖
這一回呀，來(lái)了一個(gè)叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺(jué)得她今天會(huì )買(mǎi)什么糖呢?為什么?(次數多)
1.其實(shí)，她的記錄表上藏了一個(gè)秘密，你們發(fā)現了嗎?(原來(lái)她兩種糖果都喜歡吃，所以有規律地買(mǎi)著(zhù)吃)
2.一起去看看吧，她會(huì )買(mǎi)果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰明。
教師小結：所以啊，按照次數來(lái)統計也不是唯一的方法，因為同時(shí)喜歡兩樣東西時(shí)，有可能會(huì )有規律的買(mǎi)，這是統計的第二種方法。
三、最受歡迎的糖果
1.阿姨店里生意可好了，賣(mài)出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷(xiāo)售記錄和銷(xiāo)售統計，什么糖果是最受歡迎的呢?
2.一起來(lái)幫忙統計一下吧!先來(lái)看看跳跳糖賣(mài)出了幾份呢?接下來(lái)請你們把這些糖果賣(mài)出的數量統計一下，在最受歡迎的糖果后面畫(huà)“√”。
3.幼兒操作，教師指導。(我來(lái)看看，比一比誰(shuí)做得又快又仔細哦!)
4.師幼共同驗證。
師：一起來(lái)看看，你們和阿姨統計的一樣嗎?(一一驗證)現在我們知道，阿姨店里最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣(mài)掉了幾份?現在阿姨要去進(jìn)貨咯!
四、一起去進(jìn)貨
師：這位阿姨可能干了，她還開(kāi)了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們愿意嗎?
1.阿姨請我們幫忙統計一下分店里最受歡迎的糖果，然后幫她去進(jìn)貨。
2.交代任務(wù)：
師：請你們聽(tīng)清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統計每種糖果賣(mài)出的數量，第二：請一個(gè)代表負責把數字記錄在統計表上，第三：統計出你們店里最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準備的錢(qián)幣到“進(jìn)貨部”去進(jìn)貨。
1.幼兒操作，教師指導。
2.客人老師來(lái)驗貨
師：貨進(jìn)好的一組拿著(zhù)自己的統計表和進(jìn)來(lái)的糖果請后面的客人老師幫你們驗貨，看看你們的貨進(jìn)對了嗎?
3.送貨上門(mén)
師：好了，現在我們去給阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動(dòng)自然結束)
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案13
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。
3、體驗勞動(dòng)和工作的快樂(lè )。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
電視機、錄放機、實(shí)物投影儀、錄音機、磁帶。
實(shí)物圖形餅干;拱形門(mén)、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開(kāi)心分餅干。
1、按形狀分類(lèi)。
(1)觀(guān)看采購員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
(2)明確第一項工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè )趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結果，體驗初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類(lèi)。
(1)接到訂購電話(huà)，明確第二項工作任務(wù)。
(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長(cháng)方形餅干托班—藍色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請小員工根據動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案14
教學(xué)內容及學(xué)情分析：
正確感知10以?xún)葦盗�，鞏�?0以?xún)葦底值恼J識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)目標：
學(xué)習10以?xún)鹊臄�，能按群計數，初步建立數群的概�?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計數。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）
活動(dòng)過(guò)程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進(jìn)行接龍游戲。
2、游戲"插彩旗"，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)的按群計數。
�。�1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數驗證彩旗的數量，說(shuō)出一共有幾面小旗
�。�2）教師提問(wèn)問(wèn)題引導幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
�。�3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數彩旗，"網(wǎng)出處"再兩個(gè)兩個(gè)的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過(guò)比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數速度較快。
3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學(xué)習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)的數，直至把彩旗全部拿掉。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計數的方法點(diǎn)數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數方法計數）。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩旗飄飄》含反思這篇文章共1405字。
數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15
活動(dòng)目標：
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重難點(diǎn)：
發(fā)現不同的組合方法。
根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。
3、3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小猴。
�。�1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
�。�2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？
�。�3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請小朋友想想？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�5）如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
�。�7）幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
2、再次出示圖片小松鼠。
�。�1）現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
�。�2）現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
�。�3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數數？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
�。�5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
�。�6）現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。
�。�7）請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
3、教師總結：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
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