【精選】大班數學(xué)教案匯編7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p，能準確迅速地進(jìn)行運算。

　　2、讓幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　準備：

　　小貓家、小溪、環(huán)境布置；鱷魚(yú)頭飾，請配 班老師扮演。

　　過(guò)程：

　　一、以去捉魚(yú)導入，激起幼兒的欲望。

　　1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚(yú)，想去嗎？

　　2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過(guò)考驗的才有資格去捉魚(yú)哦！

　　3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎？

　　講解：比如說(shuō)碰10個(gè)球，就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球，理解嗎？

　　4、好！現在請接球。請5、6個(gè)小朋友。

　　二、捉魚(yú)。

　　1、捉魚(yú)講解：

　　真不錯！那現在我們可以準備捉魚(yú)了，但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚(yú)，還有一只餓急了的鱷魚(yú)，我們小朋友去捉魚(yú)時(shí)，要小心些�？匆�(jiàn)鱷魚(yú)來(lái)了，就要馬上跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚(yú)了。若是得數不是10或者沒(méi)跳到石頭上，那樣你就會(huì )成為鱷魚(yú)的早餐了。每人一次捉一條魚(yú)。記住了嗎？

　　2、分三批進(jìn)行捉魚(yú)。

　　第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。

　　第二次：鼓勵被捉的，總結經(jīng)驗。

　　第三次：表?yè)P成功的孩子。

　　三、賣(mài)魚(yú)。

　　1、捉到魚(yú)的孩子根據魚(yú)的顏色分批坐。

　　2、講解魚(yú)身上的數字的意義。

　　3、買(mǎi)魚(yú)的規則：一次購買(mǎi)兩條魚(yú)，一條紅一條藍，合起是10元的。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　將魚(yú)與錢(qián)投到區角，讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續操作。

大班數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　2.會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。

　　教學(xué)準備：

　　物質(zhì)準備:

　　1大的二次分類(lèi)板一站個(gè)

　　2.三種形狀的大圖形卡片各四張

　　3.幼兒分類(lèi)操作材料人手一套

　　4.幼兒畫(huà)冊。

　　知識準備：

　　認識基本圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：喜歡積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：把圖形根據規律進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)方法與手段：

　　觀(guān)察法、操作法、談話(huà)法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復習認識三種圖形。

　　出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

　　師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？

　　二、基本部分

　　1.

　　組織幼兒學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。

　�。�1）認識二次分類(lèi)板。介紹分類(lèi)板的名稱(chēng)，引起幼兒觀(guān)察理解顏色標記和圖形標記的含義。

　�。�2）師幼共同學(xué)習圖形二次分類(lèi)。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。

　　師：請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

　　師：他分得對嗎？

　　師：他分得很棒，我們一起來(lái)表?yè)P一下他。

　　師：誰(shuí)能接下來(lái)按形狀分一分呢？

　�。�3）數一數每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。

　　2.

　　指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫(huà)冊》上進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

　　三、結束部分

　　1.教師點(diǎn)評，講解。

　　2.在益智區提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。

　　2、嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線(xiàn)的方法勾畫(huà)某一物體的外形。

　　3、積極參與數學(xué)操作游戲，感受自己長(cháng)大的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　數字卡片、設計圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景圖片引入。

　　師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？生：想。

　　出示菠蘿數字寶寶。師問(wèn)：這是什么水果數字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個(gè)呢？生：這個(gè)是蘋(píng)果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）

　　我們班的小朋友真棒，看來(lái)我們班的小朋友都長(cháng)大了，長(cháng)大了，好不好？（好）長(cháng)大了做的事情可多了，會(huì )認字，還會(huì )做個(gè)小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。

　　二、認識數字1~10，進(jìn)一步理解數倒著(zhù)排列的順序性。

　　1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。

　　師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點(diǎn)子連起來(lái)，新房子就成功設計出來(lái)了）

　　2、自由設計長(cháng)袖衣服。

　�。�1）師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數字。）

　�。�2）如果用線(xiàn)按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì )設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧�。ㄕ堄變赫故咀约涸O計的衣服，體驗設計的快樂(lè )。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？

　　3、出示衣服設計圖請幼兒觀(guān)察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進(jìn)一步理解倒著(zhù)排列的順序性。

　�。�1）觀(guān)察衣服設計圖，倒數數字10~1。

　　師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。

　�。�2）學(xué)習討論按倒數的順序連線(xiàn)的方法，激發(fā)幼兒設計小衣服的興趣。

　　師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，如果我們用按照倒數的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái)，會(huì )設計出什么樣的衣服呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連（引導個(gè)別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點(diǎn)子的？（教師引導幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的）他設計的是怎么的？

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。

　　三、實(shí)踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關(guān)系。

　　1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！

　　教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

　　2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

　　3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數，達到互檢的目的。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

　　2、體驗購物的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片、卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

　　2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10

　　3、購買(mǎi)禮物

　　4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？

　　5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)背景:在一次看圖拼畫(huà)的數學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(cháng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備:各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

　　(2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。)

　　2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　　(1) 請幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐�孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)

　　(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮)延伸活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

大班數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構建的能力。

　　2.培養幼兒良好的操作習慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師？

　　二.1.師：今天和小朋友玩個(gè)闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車(chē)教具）有一輛車(chē)到餅干廠(chǎng)去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車(chē)能裝下多少個(gè)？注意不能超過(guò)車(chē)廂的長(cháng)也不能超過(guò)車(chē)廂的高。

　　你是怎么猜到的？（驗證）

　　2.又來(lái)了一輛大貨車(chē)，和第一輛車(chē)比一比，有什么區別？（更長(cháng)了）能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱？

　　3.小結：車(chē)長(cháng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準

　　比賽規則：

　　1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。

　　2.把猜出來(lái)的答案寫(xiě)在紙片上貼在自己名字旁邊相應的格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來(lái)的？（總結驗證鼓勵好的方法）

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì )小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數字寫(xiě)在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對沒(méi)有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結果讓學(xué)生上臺講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題（出示教具）對比猜猜比剛才老師猜的盒子區別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？

大班數學(xué)教案 篇7

　　設計意圖

　　大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以?xún)葦档慕M成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到具體的事物上去，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養思維的靈活性。

　　［活動(dòng)目標］

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習運用10以?xún)鹊慕M成，為連加連減做準備。

　　2、讓幼兒感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對數學(xué)的興趣。

　　3、提高幼兒思維的準確性和敏捷性。

　　［活動(dòng)準備］

　　1、活動(dòng)室后面布置成超市。

　　2、夾子的數量是幼兒人數的5倍，每一個(gè)夾子上都用數字標價(jià)。

　　3、活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數字。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、語(yǔ)言誘導，引起幼兒興趣

　　師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買(mǎi)夾子。

　�。ㄕf(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買(mǎi)夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)�？梢�(jiàn)，這一導入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強烈興趣。）

　　二、復習10的組成

　�。ㄒ唬┠闷睓z票

　　1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來(lái)正好是10。

　　2、小組長(cháng)做檢票員，小朋友要對檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。

　　3、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。

　�。ㄕf(shuō)明：幼兒拿票乘車(chē)時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時(shí)，我請小組長(cháng)來(lái)做檢票員，要求每人根據自己拿的票說(shuō)一句話(huà)：“×和×合起來(lái)是10�！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機會(huì )。）

　�。ǘ�）幼兒購買(mǎi)兩個(gè)夾子

　　1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數字表示價(jià)錢(qián)（出示標有數字的夾子），如果數字是3，就是3元錢(qián)�，F在我們用10元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。

　　2、幼兒自由購買(mǎi)，老師觀(guān)察并給予適當的指導。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）

　　3、幼兒交流：你買(mǎi)的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）

　　4、小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子，然后再檢查一下是否正確。

　�。ㄕf(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據“買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購買(mǎi)夾子。在買(mǎi)夾子的過(guò)程中，很自然地運用到了10的組成，有的`孩子買(mǎi)到后，急著(zhù)給老師看或是給好朋友看，達到了相互檢查的目的。購買(mǎi)以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會(huì )講，順利解決了以往數學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。）

　　三、復習10以?xún)鹊慕M成并學(xué)習運用

　�。ㄒ唬┯�10元錢(qián)購買(mǎi)三個(gè)夾子

　　1、幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。

　　2、講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行？為什么？應該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么？

　　小結：用10元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。

　�。ㄕf(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。）

　　3、幼兒購買(mǎi)。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀(guān)察并適當指導。

　　4、通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。

　�。ㄕf(shuō)明：從“知道”到“運用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購買(mǎi)方法后，馬上讓他們購買(mǎi)三個(gè)夾子，學(xué)習運用剛學(xué)到的新方法，培養幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買(mǎi)夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強調了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）

　�。ǘ�）第二次購買(mǎi)

　　1、提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣。

　　2、幼兒購買(mǎi)，老師指導能力差的幼兒。

　　3、幼兒講述：我買(mǎi)的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據幼兒的講述，老師出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

　�。ㄕf(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗到成功的喜悅，在強調分步算的方法后，我又一次讓孩子購買(mǎi)。在孩子們興高采烈地購買(mǎi)過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著(zhù)：“3和4合起來(lái)是7�！蔽页藱C問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢？”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P了她，她很高興，笑著(zhù)去告訴好朋友。）

　　四、游戲：找朋友

　　1、師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數字合起來(lái)一定要是10�！�

　　2、幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當指導調整。

　�。ㄕf(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據自己的能力來(lái)找，體現了因材施教的原則。）

　　五、結束活動(dòng)

　　1、師：“時(shí)間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車(chē)吧�！�

　　2、律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室。

　�。ㄕf(shuō)明：乘汽車(chē)到超市購買(mǎi)，再乘汽車(chē)回幼兒園，起到了前后呼應的效果。）

　　活動(dòng)延伸

　　在區角活動(dòng)和日常生活中，繼續學(xué)習運用10以?xún)鹊慕M成。

　　活動(dòng)評析

　　整個(gè)活動(dòng)以購買(mǎi)夾子這一游戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng )設了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運用著(zhù)10以?xún)葦档慕M成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認為是在做枯燥的數學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著(zhù)數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì )興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(cháng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

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