一年級數學(xué)下冊教案(合集15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的一年級數學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)說(shuō)明：
找規律是新教材數與代數領(lǐng)域內容的一部分，傳統教材中沒(méi)有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關(guān)探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀(guān)事物的變化規律；
2. 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養學(xué)生發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識；
4. 運用規律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規律，運用規律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規律。
教具準備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在猜一猜中感知規律，導入新課
師：請你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的可樂(lè )和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。
�。ㄔ诔霈F每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的'？
2. 揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復出來(lái)，可樂(lè )、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來(lái)找規律。（板書(shū)課題）
二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律
師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì )，那里的會(huì )場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫(huà)：請你說(shuō)說(shuō)會(huì )場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規律？把你發(fā)現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報結果：（隨著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）
3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現每?jì)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
一年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容：
教材28頁(yè)例2、做一做及練習七4-8題。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )分同一類(lèi)物品，并按照多種標準分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力。
3．讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，數學(xué)能應用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
[復習：上節課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標準進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)？]
引入：今天這節課我們繼續學(xué)習分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
二、小組活動(dòng)，探究新知
1．出示例2
[觀(guān)察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據觀(guān)察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。]
2．小組討論。
[說(shuō)出自己是按什么分類(lèi)的，又是怎樣記錄分類(lèi)結果的？]
匯報交流。
[要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。]
3．指導看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。
按性別男和女分：男 6人，女 6人。
[可以把分類(lèi)的結果整理在統計表中。突出統計表的簡(jiǎn)潔性。]
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。體會(huì )不同分類(lèi)標準下分類(lèi)結果的多樣性。
三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類(lèi)
1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請填在書(shū)上的表格中。
2．分圖形（第30頁(yè)第4題）
[要求：想一想，你會(huì )怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]
在表格中表示分組結果。
3．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
[啟發(fā)：現在請你們仔細觀(guān)察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標準把動(dòng)物分成兩類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的統計表呈現出來(lái)。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的'等）]
4．小結分類(lèi)方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類(lèi)。接著(zhù)就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習。
5．混合練習。（第31頁(yè)的第6題）
[引導學(xué)生理解象形統計圖或簡(jiǎn)單統計表中數據所表達的意思：①說(shuō)說(shuō)圖中呈現的是什么統計結果。②問(wèn)學(xué)生：小烏龜這一項上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統計圖的含義。]
四、應用練習
1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）
[引導：生活中到處都有數學(xué)，現在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請大家把他們分分類(lèi)。]
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。
[引導：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法�，F在就請大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？]
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè )）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
[上節課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習了按不同標準分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]
教學(xué)反思：
本節課是要求學(xué)生在不同的分類(lèi)標準下學(xué)生自選標準進(jìn)行分類(lèi)整理，從而認識和理解了簡(jiǎn)單的統計表，并學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)單的統計表呈現分類(lèi)的結果，最終學(xué)生感受到了：分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果也不同，體會(huì )到了不同分類(lèi)標準下分類(lèi)結果的多樣性 。
一年級數學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標：
1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標： 培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和推理能力。
3.情感目標： 逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準備：
多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復習左與右)
2. 師舉手表?yè)P大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結。
二、創(chuàng )設情境，展開(kāi)探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車(chē)來(lái)人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師：看，小巧的對面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì )看到什么，向右會(huì )看到什么?
4. 比較，發(fā)現不同點(diǎn)。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以?xún)扇说淖笥乙膊煌?/p>
5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的'說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來(lái)站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習用品)
(1)把學(xué)習用品排成一排，師說(shuō)要求。
(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。
2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)
你能用今天學(xué)習的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”
4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
一年級數學(xué)下冊教案4
一、教學(xué)內容
人教版一年級下冊第88和89頁(yè)，《找規律》的例1~例3及“做一做�！�
二、教材及學(xué)情分析
《找規律》是小學(xué)數學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內容，是根據課程標準改革新增加的內容，也是數學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對培養學(xué)生養成良好的數學(xué)思維有重要意義。
本課時(shí)內容主要為直觀(guān)圖形的形狀、顏色的變化規律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學(xué)習能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會(huì )到生活中有規律事物的美感和規律在生活中的重要作用。
一年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達，對單層次規律的找尋較為容易，根據他們對單層次規律的過(guò)程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀(guān)察找規律”的模型，解決含多層次規律的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、 通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2、 通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3、 使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現圖形的排列規律，掌握找規律的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )一組圖形重復出現多次就是排列規律。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、游戲感知規律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽(tīng)和學(xué)習快樂(lè )的同學(xué)，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著(zhù)會(huì )貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學(xué)生一定會(huì )越猜越準。追問(wèn)學(xué)生原因。
3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線(xiàn)。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規律的排列。板書(shū)：規律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來(lái)找規律。齊讀：找規律。
(二)探究發(fā)現規律
第一次探究：找一找
(出示課件主題圖)
1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀(guān)察，畫(huà)面上都有什么?
2、師：哪些地方排列是有規律的?又是按什么樣的規律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現得多。
3、匯報交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?
(生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現小花的排列是有規律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……
(2)我發(fā)現彩旗的排列是有規律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……
(3)我發(fā)現燈籠的排列是有規律的:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠，再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……;
(4)我發(fā)現小朋友的排列是有規律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……
師在學(xué)生匯報每條有規律的排列事物時(shí)，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡(jiǎn)單些。在孩子們清楚地知道了規律的排列情況后，都追問(wèn)孩子們接著(zhù)往后排下一個(gè)應該是什么?
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規律。像燈籠的一紫一紅、小花的'一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書(shū)：一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，(板書(shū)：重復。齊讀)如果是，我們就說(shuō)它是有規律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學(xué)具
師：小朋友找規律找的很不錯，老師擺一個(gè)規律看誰(shuí)能接著(zhù)擺(擺例2第一個(gè)規律)。啊!你們真厲害，我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規律)。
師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規律擺的?
師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規律擺的嗎?還有其它的發(fā)現嗎?
引導學(xué)生說(shuō)出規律，同時(shí)發(fā)現圖形既可以從形狀上找排列規律，還可以從顏色上找排列規律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因，并表?yè)P涂得漂亮的同學(xué)!
師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰(shuí)涂得又對又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)
第四次探究：練一練
師：同學(xué)們，生活中有許多有規律的東西，我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規律嗎?(出示練習一)
師：你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的，來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰勝。(出示例3)
(三)生活中的規律
師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規律吧!(出示練習)
師：其實(shí)，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，有規律的事物會(huì )給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節課匯報自己找到的規律�？凑l(shuí)能找到生活的規律，成為小小發(fā)現家。
(四)活動(dòng)總結。
師：是呀，其實(shí)，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，有規律的事物會(huì )給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規律無(wú)處不在，我們的生活才會(huì )如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光多觀(guān)察周?chē)氖挛�，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規律，只要小朋友多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì )創(chuàng )造出更多更好的規律來(lái)豐富我們的生活。
一年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標：
1、知識教學(xué)點(diǎn)：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
2、能力訓練點(diǎn)：能準確判斷兩步式題的'運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數學(xué)語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識小括號及其作用。
教具學(xué)具：
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數。
15－6＝
17－8＝
5＋4＝
8＋4＝
5＋6＝
11－4＝
2、說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。
二、探究新知
1、導入
引導學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續學(xué)習加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
�、懦鍪咎枪队皥D
從圖上看到了什么？
�、仆瑢W(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
�、且龑W(xué)生說(shuō)出不同的解題思路
�、� 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
�、� 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
�、� 樣列算式呢？板書(shū)：10-2-3＝10-（2+3）=
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個(gè)小括號。板書(shū)課題：小括號
師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
�、� 引導學(xué)生計算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書(shū)結果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書(shū)結果）
三、全課小結
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：在一個(gè)算式里有括號的，先算括號里面的。（板書(shū)）
教師指出：這個(gè)括號與前面的填括號的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號里填一個(gè)數6，而10-（2＋3）括號里給出了數和加號，是要先算2＋3＝5。
一年級數學(xué)下冊教案6
【素質(zhì)教學(xué)目標】
知識教學(xué)點(diǎn)：經(jīng)歷探究?jì)晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法計算方法的全過(guò)程，理解兩位數加兩位數的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
能力教學(xué)點(diǎn)：培養學(xué)生知識遷移的能力、觀(guān)察能力和初步的邏輯思維能力。
德育教學(xué)點(diǎn)：體會(huì )所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解并掌握筆算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法的計算方法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、學(xué)生小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝
教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)一些加法計算，請看黑板，上面的這些加法題哪些你會(huì )算？哪些你不會(huì )算？
學(xué)生根據前面學(xué)習的相關(guān)加法知識回答出：前面的5道題都會(huì )算，最后一道題不會(huì )算。
教師指名學(xué)生口答出會(huì )算的題，并抽其中的46＋7和80＋13讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的？
引導學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程，教師根據學(xué)生的回答在黑板上用豎式計算：
46
+7
53
教師：在計算時(shí)我們要注意什么呢？
引導學(xué)生回答：計算加法時(shí)要相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1。
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1。
教師：前面5道題同學(xué)們都會(huì )算了，那最后一道題呢？它又該怎么算呢？會(huì )不會(huì )和我們前面的幾道題的算法一樣呢？
讓學(xué)生做出猜測：可能是一樣的。
教師：讓我們通過(guò)這節課的學(xué)習來(lái)驗證吧！這是我們今天這節課要學(xué)習的新內容：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
二、新課教學(xué)。
1.教學(xué)例3
出示例3情景圖。
教師：根據圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學(xué)生列出算式46＋47，教師根據學(xué)生的回答在46＋7的右邊相應寫(xiě)上46＋47。
教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？
引導學(xué)生回答出：46＋7是兩位數加一位數的進(jìn)位加法，46＋47是兩位數加兩位數的進(jìn)位加法，它們個(gè)位上的數相加都滿(mǎn)10了，46＋47比46＋7多加了40。
教師：還記得前面我們在學(xué)習兩位數加一位數的進(jìn)位加法時(shí)借助了什么學(xué)具嗎？
讓學(xué)生回憶起借助了小棒。
教師：今天我們也可以首先借助小棒來(lái)幫助我們理解46＋47的計算過(guò)程。
指導學(xué)生活動(dòng)：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊。
學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報。
引導學(xué)生匯報出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來(lái)，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時(shí)還剩下3根單獨的小棒，整捆和單根的`合起來(lái)一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。
教師根據學(xué)生回答大屏幕上顯示：
教師：利用小棒同學(xué)們已經(jīng)能算出46+47的結果了，如果沒(méi)有小棒用豎式我們又該怎樣計算46+47呢？首先你會(huì )寫(xiě)46+47的豎式嗎？
請一生上臺寫(xiě)豎式后教師用一塊紙板遮住47的4。
教師：如果我把47的4遮住后你發(fā)現了什么？學(xué)生不難發(fā)現遮住十位上的4以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。
教師取走紙板，十位上多一個(gè)4以后該怎么算呢？你會(huì )算嗎？
如果學(xué)生有會(huì )算的，可請他來(lái)講一講他是怎么算的。
如果學(xué)生不能說(shuō)出計算的全過(guò)程，教師則引導學(xué)生說(shuō)出：計算時(shí)依然從個(gè)位加起，6+7滿(mǎn)10了，向十位進(jìn)1，剩下的3對齊個(gè)位寫(xiě)，然后把十位上的兩個(gè)4相加得8，現加上進(jìn)位的1合起來(lái)就是9，把9對齊十位寫(xiě)。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
46
+417
93
教師：比較一下兩道豎式，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較黑板上的兩道豎式后回答出：兩位數加一位數的進(jìn)位加法和兩位數加兩位數的進(jìn)位加法的計算方法一樣。都要把數位對齊，并且從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
教師：通過(guò)我們的驗證我們知道了兩位數加兩位數的進(jìn)位加法和兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法完全相同。
教師：除了這樣算，你還有其他的算法嗎？
引導學(xué)生用多種算法來(lái)解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93
教師：同學(xué)們真能干！能用不同的方法來(lái)計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法，在計算時(shí)，你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)計算。
教師：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法你會(huì )算了嗎？我們來(lái)試一試。
學(xué)生做第90頁(yè)試一試。分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。
教師：我們在計算類(lèi)似兩位數的進(jìn)位加法時(shí)要注意些什么呢？
引導學(xué)生說(shuō)出要注意：十位上的數相加時(shí)不要忘記再加上個(gè)位上相加滿(mǎn)十進(jìn)位的1。
2.教學(xué)例4
多媒體課件出示例4情景圖。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法了，讓我們來(lái)看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來(lái)解決的數學(xué)問(wèn)題呢？
讓學(xué)生相互提出數學(xué)問(wèn)題，并列出算式后集體抽一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出他提出的數學(xué)問(wèn)題，并列出算式，教師抽其中的一兩個(gè)算式板書(shū)在黑板上。如：26+35＝35+17＝
教師：這兩個(gè)算式你會(huì )算嗎？你準備怎么算？
引導學(xué)生說(shuō)出可以用小棒來(lái)算，也可以用豎式算，還可以用口算。
教師根據學(xué)生的回答讓學(xué)生用豎式來(lái)計算第一題。讓學(xué)生說(shuō)出他口算的過(guò)程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。
教師：口算的過(guò)程和我們豎式計算的過(guò)程有聯(lián)系嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出有兩種算法聯(lián)系，其實(shí)口算的過(guò)程就是豎式計算的過(guò)程。
在學(xué)生基本都理解豎式和口算的基礎上讓學(xué)生獨立完成第91頁(yè)第（2）小題并提出其他的數學(xué)問(wèn)題。
三、鞏固練習。
課堂活動(dòng)1，2，3題。學(xué)生獨立完成后集體訂正。
四、全課小結。
教師：今天這節課上我們都學(xué)習了什么？你有什么收獲？
一年級數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。
2．在練習過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的'計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算十幾減9的減法
教學(xué)準備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、看圖寫(xiě)算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17
14-9=（）17-9=（）
9+（）=139+（）=16
13-9=（）16-9=（）
3、口算卡片
二、口算練習
第6題、第7題
�。�1）課件出示題目，理解題目的意思。
�。�2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。
�。�3）校對，有錯誤的說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程和順序。
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1、第8題
�。�1）課件出示題目。
�。�2）引導學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題
�。�3）看著(zhù)圖練習說(shuō)圖右邊的三句話(huà)。
�。�4）學(xué)生獨立列式計算
2、第9題
�。�1）課件出示題目。
�。�2）引導學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達題意
�。�3）學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算，明確單位名稱(chēng)：只
進(jìn)行小結
四、總結評價(jià)
1、引導小結
說(shuō)說(shuō)練習后有什么收獲。你有哪些體會(huì )。
2、完成思考題
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意
啟發(fā)討論（必要時(shí)結合畫(huà)圖表示）
一年級數學(xué)下冊教案8
一.獨立填寫(xiě)。
數學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時(shí)備課人
教 學(xué)
二、數字游戲：
1、課題跳繩
教 學(xué)
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）
3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的`花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線(xiàn)P64看圖連線(xiàn)。
4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽?zhuān)耗愠錾鷷r(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫(huà)好。
7、數學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著(zhù)20元錢(qián)去買(mǎi)玩具，他可以買(mǎi)什么？
出示圖片：玩具槍?zhuān)?1元 玩具汽車(chē)：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買(mǎi)法，每種買(mǎi)法花多少錢(qián)？找回多少錢(qián)？
8、數學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
�。�1）我比38大17。 38＋17=55
�。�2）我減13就是60。 60＋13=73
�。�3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數排隊：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
�。� ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
一年級數學(xué)下冊教案9
教學(xué)內容：
第82---84頁(yè)
教 學(xué)目 標：
1、通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆
算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。
2 、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)：通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識。
設計意圖
教 學(xué) 過(guò) 程
修改意見(jiàn)
第一部分主要是創(chuàng )設一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合電腦課件，能比較好的創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習氛圍。
“說(shuō)一說(shuō)，算一算”主要通過(guò)練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。
“數學(xué)醫院”這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)改錯，提高學(xué)生筆算的正確率�？筛鶕䦟W(xué)生情況，再適當增加一些類(lèi)型。
“算一算”這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生獨立完成，考察學(xué)生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，并能說(shuō)出想法。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣：
引言：前面我們學(xué)習了進(jìn)位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關(guān)內容，創(chuàng )設情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)）
二、練習過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)，算一算，（第1題）
談話(huà)：首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算。
談話(huà)：你會(huì )口算這些題目，能算筆這些題目嗎？
讓學(xué)生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數學(xué)醫院（第2題）
課件演示第2題情境，談話(huà)：小番茄開(kāi)了一家數學(xué)醫院，想請你們來(lái)做小醫生，來(lái)醫治這些錯題，你們能行嗎？
讓學(xué)生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說(shuō)出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）
�。�1）智慧爺爺說(shuō)：通過(guò)上面的.考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。（電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題）。學(xué)生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。
�。�2）第5題教法如第四題。
三、小結。
各小組匯報學(xué)習情況，評選好學(xué)星和智慧星。
教學(xué)后記
通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
板
書(shū)設計
練習十一
�。娔X課件演示圖）
一年級數學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標：
知識與技能：認識單數和雙數;初步了解單數和雙數之間的關(guān)系。
過(guò)程、能力與方法：培養學(xué)生探求、猜想、驗證的科學(xué)精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等形式培養合作學(xué)習的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探求單數和雙數之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識單數和雙數。
1.情景引入。
師：春天到了，數寶寶們手拉手排著(zhù)隊去森林里玩。
(板書(shū)出示主題圖)
〇〇〇〇〇 〇〇〇
〇〇〇〇 〇〇〇
請學(xué)生比較兩個(gè)隊伍有什么相同和不同的地方?
師：如果用小圓點(diǎn)來(lái)表示數寶寶的個(gè)數，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數圖。
2.擺數圖。
(1)教師在方格上演示擺數圖。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數圖。
3.找特點(diǎn)，分類(lèi)。同桌合作先找所擺數圖的特點(diǎn)，然后把這些數圖按形狀進(jìn)行分類(lèi)。板書(shū)出示(或多媒體演示)分類(lèi)結果。
師：右邊邊框是折線(xiàn)的'數圖都是單數，右邊邊框是直線(xiàn)的數圖都是雙數。板書(shū)出示課題：?jiǎn)螖岛碗p數。
4.反饋練習：要求：先判斷數圖表示的是單數還是雙數，然后再說(shuō)出它表示幾。
二、探求單數和雙數之間的關(guān)系。
1.提問(wèn)與猜想
師：請小朋友先來(lái)猜一猜：如果任意拿出兩張數圖拼成一張數圖，結果會(huì )是什么數?接著(zhù)小組合作，每人拿兩張數圖拼一拼，并列出一道相應的加法算式，然后觀(guān)察小組4個(gè)人的拼圖，問(wèn)學(xué)生發(fā)現什么規律了。
2.實(shí)踐與驗證
小組上黑板邊操作邊匯報。
例如：
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇
6+4=10 4+5=9 3+5=8
教師可根據學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì )出現這3種結果?
(板書(shū)：?jiǎn)螖?單數=雙數雙數+雙數=雙數單數+雙數=單數)
3.鞏固練習書(shū)本第2大題第一行(看數圖，寫(xiě)算式)。
三、實(shí)踐與運用。
1.計算：(第3大題)
�、畔扰袛嗪褪鞘裁磾�，再計算。
4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9
�、篇毩⒂嬎�。
2.出示題4
口答：大組找規律接龍賽，每組開(kāi)火車(chē)往下接5個(gè)數。
2、4、6、(8、10、12、14、16)
1、3、5、(7、9、11、13、15)
20、18、(16、14、12、10、8)
19、17、(15、13、11、9、7)
小組派代表說(shuō)說(shuō)接的是什么數?
3.數寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊伍要接成一個(gè)隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒(méi)有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。
四、總結與評價(jià)。
師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己表現得如何?誰(shuí)的表現最棒呢?和是雙數和是單數
(學(xué)生暢所欲言)
一年級數學(xué)下冊教案11
預習要求：
看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(cháng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬(wàn)化的圖案呢。你們想當那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì )成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)
二、折一折
(1)認識長(cháng)方形和正方形邊的特征。
首先，我們來(lái)看看長(cháng)方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(cháng)方形折一折，折完后，你發(fā)現長(cháng)方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著(zhù)虛線(xiàn)向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來(lái)看屏幕。
歸納：同學(xué)們有的用觀(guān)察法，有的用比較的方法，得出：長(cháng)方形對邊相等，正方形對邊相等;長(cháng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問(wèn)：你能把長(cháng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。
我們在課前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(cháng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì )做風(fēng)車(chē)嗎?(幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案)接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習。請注意看(播放視頻)。
通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長(cháng)方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長(cháng)方形的長(cháng)與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉動(dòng)了。
問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
小組互評，展示學(xué)生作品。
好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請看這輛小汽車(chē)(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面，就請用你手中的.2個(gè)長(cháng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好，接下來(lái)就請大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始!(幻燈展示答案)
(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
�、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚�(gè)三角形?
�、谟�12根小棒能拼出什么圖形?
�、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對表現好的學(xué)生給予獎勵)
四、拼圖大比賽
(1)教師指導學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng )意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習一第4題，鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機指導。
五、總結
今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。
板書(shū)設計
平面圖形的拼組
邊
長(cháng)方形對邊相等
正方形四條邊都相等
一年級數學(xué)下冊教案12
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì )前后的相對性。培養探索意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在現實(shí)情境中，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)探索知識的積極性。
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的'相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng )設情境，體驗前、后
1、觀(guān)察課室，感受前、后
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說(shuō)一說(shuō)
請同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、聽(tīng)口令，擺物體
文具盒放在數學(xué)書(shū)的前面，數學(xué)書(shū)放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數學(xué)的前面……
二、引導探知，體驗感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察情景圖。誰(shuí)能根據這幅圖給大家講故事?
2、說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么?
3、觀(guān)察、討論
請4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、變換位置，加深理解
(1)請全班同學(xué)站起來(lái)向后轉，位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。
三、實(shí)踐應用
1、隊列游戲：請幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列(前后站)。你發(fā)現了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現了什么?
2、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應用
四、小結：今天你有什么收獲?
五、板書(shū)設計
一年級數學(xué)下冊教案13
課型：復習
課授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。
教學(xué)目標：
初步感知20以?xún)韧宋粶p法表的排列規律；引導學(xué)生找規律；讓學(xué)生根據自己的發(fā)現重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識的.掌握水平。
教具準備：20以?xún)韧宋粶p法表的掛圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示20以?xún)韧宋粶p法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學(xué)生找規律：
1、仔細觀(guān)察20以?xún)韧宋粶p法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
2、小組活動(dòng)：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習的？哪些是以后要學(xué)算式？
五、小結：
通過(guò)這節課，你學(xué)到了什么？
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的'聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?
生：購物
師：購物是什么意思呢?
生：買(mǎi)東西~~~~~。
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢?(課件出示各國的錢(qián))
師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢?
生：人民幣。
師：好!我們今天就來(lái)認識人民幣。
一年級數學(xué)下冊教案15
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個(gè)數。
2、在具體情境中，能用1～10各數表示事物的順序。
3、能結合具體數，說(shuō)出生活中相對應的實(shí)例。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數“1”的含義。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個(gè)數。
2、初步培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣、大膽發(fā)言的習慣和耐心傾聽(tīng)的習慣。
3、能結合具體數，說(shuō)出生活中相對應的實(shí)例。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開(kāi)始嶄新的小學(xué)生活，特意畫(huà)了一幅畫(huà)送給我們，(出示主題圖)請孩子們仔細觀(guān)察，圖中畫(huà)的是哪兒?圖中有什么?
2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個(gè)數是1?
3、師提示：誰(shuí)有好辦法能把圖中個(gè)數是1的物體都找出來(lái)?(引導按照一定的順序找，或把找到的做上記號。)
4、請小老師為大家介紹自己找到的信息
二、抽象出數字“1”
1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來(lái)表示。(板書(shū)1)
帶讀“1”
2、師：很大的物體，如1棵樹(shù)、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個(gè)物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜
師借助身邊熟悉的實(shí)物：1根粉筆，1盒粉筆;1個(gè)班級等等
3、請學(xué)生用1來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物
三、抽象出數“2、3、4、5”
1、師：孩子們，剛才我們通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)，這幅圖中還有什么?有多少?
2、生觀(guān)察圖，可與同桌交流
3、指名匯報(師要善于指導：用手一個(gè)一個(gè)地指，指一個(gè)數一個(gè)，要手口一致，不遺漏，不重復)
4、師及時(shí)評價(jià)，(表?yè)P發(fā)言聲音響亮的，表?yè)P表達清晰的，表?yè)P能認真傾聽(tīng)的，表?yè)P能復述別人的發(fā)言?xún)热莸?
四、找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫(huà)上有不同數量的物體。其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多不同數量的物體呢!老師說(shuō)一個(gè)數，你能說(shuō)出物體嗎?
2、活動(dòng)：師說(shuō)“2”，指名說(shuō)物體(如2只手，2只眼睛，2張桌子)
師說(shuō)5，生說(shuō)物體(如5個(gè)手指，5個(gè)扣子，5位同學(xué))
3、生生活動(dòng):同桌一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)說(shuō)物體
五、鞏固練習：
完成練一經(jīng)營(yíng)性質(zhì)第1、2題。
1、師先引導讀題目
2、生嘗試完成第1題，集體匯報
3、照樣子，圈一圈
對于剛入學(xué)的一年級孩子來(lái)說(shuō)，這一題的題意是很難的'。要引導他們學(xué)會(huì )看例子，養成認真審題、認真思考的習慣。
六、總結升華：今天我們都學(xué)到了什么數學(xué)知識呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能用1～10各數表示物體順序
2、逐步養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣
教學(xué)過(guò)程：
一、出示主題圖
1、師：孩子們，上一節課，我們在這幅圖中找到了一群鴨子，誰(shuí)能數數，一共有多少只?
2、生匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的?(手口一致，體驗一一對應的數學(xué)思維方式)
3、師：你們能像老師這樣數嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只
4、生再按順序數
5、師：孩子們，睜大你們的眼睛仔細觀(guān)察了，請問(wèn)系蝴蝶結的小鴨子排第幾?誰(shuí)排第4?
6、哪位同學(xué)也能像老師這樣提問(wèn)題呢?(生問(wèn)生答)
7、師：聯(lián)系自己的座位，數數這一組有幾個(gè)同學(xué)，再說(shuō)說(shuō)每位同學(xué)排第幾
二、出示“數一數，認一認”的內容，學(xué)生觀(guān)察后
1、圖中有什么?有多少?
2、匯報，請數得又對又快的同學(xué)介紹數數的方法(按順序或做標記)
3、師板書(shū)：按學(xué)生匯報的順序將相應圖版貼出，并根據圖片的數量在旁邊寫(xiě)出數字。
三、鞏固練習
1、學(xué)生先自己觀(guān)察圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)每一幅圖上都有幾個(gè)物體，最后再說(shuō)說(shuō)第幾(誰(shuí)排一?為什么?這要引導學(xué)生明白，根據物體所處的方向不同，第一也是不一樣的。)
2、引導學(xué)生讀題(師先讀一遍，學(xué)生用手指著(zhù)題目跟讀，再學(xué)生齊讀)
學(xué)生獨立完成
3、找一找生活中的數。
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